校本课程教案15
2023最新-校本课程教案【优秀10篇】
校本课程教案【优秀10篇】写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
为了大家学习方便，为您带来了10篇《校本课程教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
校本课程教案篇一一、指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。
二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。
本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的'教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。
校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。
这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。
三、时间设置每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。
周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时（或部分同时），将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。
四、实施过程（一）全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。
根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。
每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。
初中校本课程教案
初中校本课程教案课程类型：初中校本课程课时：2课时年级：八年级教材：《生活中的科学》教学目标：1. 让学生了解生活中常见的科学现象，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的科学思维，增强学生的科学素养。
教学内容：1. 生活中的科学现象2. 科学方法在生活中的应用3. 科学思维的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如水的沸腾、彩虹的出现等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究水的沸腾过程、彩虹的形成等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中常见的科学问题，如为什么电器用久后会发热、如何防止自行车生锈等。
2. 学生分组讨论，运用科学方法分析这些问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给出解决方案。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如植物的生长、天气的变化等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究植物的生长过程、天气的变化等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
校本课程教案
校本课程教案校本课程教案1一、情境导入，激发兴趣古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。
这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。
但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。
经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。
这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。
的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。
在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。
二、范读，温故知新1、教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？（学生回答，教师补充）展示：（诵读要点）⑴诵读前要把握作品主题⑵诵读时要求正确、流利、有感情⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等2、教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？（学生明确从诵读要点入手）三、学生活动，畅所欲言以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、教师小结聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
校本课程教案2一、开发背景书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
校本课程教案初中
校本课程教案初中课时安排：本课程共安排15课时，每课时45分钟。
教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价作品的能力。
3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
4. 培养学生的人文素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 阅读：主要包括现代文阅读、古文阅读、诗歌鉴赏等，选择具有代表性的文章进行阅读分析。
2. 写作：主要包括记叙文写作、议论文写作、说明文写作等，指导学生进行写作技巧的训练。
教学过程：第一课时：课程导入1. 教师简要介绍本课程的目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师组织学生进行自我介绍，互相认识，建立良好的课堂氛围。
第二课时：现代文阅读1. 教师选择一篇具有代表性的现代文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行阅读理解，分析文章的主旨、结构、观点等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第三课时：古文阅读1. 教师选择一篇古文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行古文翻译，解释生僻词语的意思。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第四课时：诗歌鉴赏1. 教师选择一首诗歌，带领学生进行鉴赏。
2. 教师指导学生分析诗歌的意象、意境、情感等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的鉴赏心得。
第五课时：记叙文写作1. 教师讲解记叙文的写作技巧，如如何选材、如何构思等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第六课时：议论文写作1. 教师讲解议论文的写作技巧，如如何立论、如何论证等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第七课时：说明文写作1. 教师讲解说明文的写作技巧，如如何说明、如何描述等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
校本课程教案(优秀4篇)
校本课程教案（优秀4篇）校本课程优秀的教学设计篇一设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。
这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。
其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。
完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。
把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
最后，进一步向课外拓展。
让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备1、教师：课件一个。
作品若干。
2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。
活动过程分5个小活动进行活动一：创设情景激发兴趣1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？4、对同学的制作提出问题。
5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？活动二：仔细观察、设计方案1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。
台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？2、教师介绍一种制作方法（教师制作）“方方正正纸一张”。
请同学准备一张正方形的稍厚的白纸（彩纸也可）。
校本课程教学教案
校本课程教学教案【校本课程教学教案】一、课程背景与目标1.1 课程背景：在当前教育改革的大背景下，校本课程作为个性化教育的重要载体，旨在满足学生多元化的学习需求，提升学校特色和教学质量。
本教案旨在设计一套科学、实用的校本课程教学方案，以促进学生全面发展。
1.2 课程目标：- 知识目标：通过本课程，学生应掌握核心的学科知识，形成独立思考和解决问题的能力。
- 技能目标：培养学生的实践操作能力，提升团队协作和自主学习的技巧。
- 思维目标：引导学生从多角度理解和应用知识，培养创新思维和批判性思考。
- 价值目标：弘扬学校文化，培养学生对本校特色课程的热爱和认同。
二、课程内容与教学策略2.1 课程内容：课程内容将围绕校本特色，如艺术、体育、科技、人文等展开，具体包括（此处列举课程内容，如“艺术设计基础”、“环保科技实践”等）。
2.2 教学策略：- 理论与实践相结合：在讲解理论知识的同时，安排实践操作环节，让学生亲身体验。
- 分组合作学习：鼓励学生以小组为单位，共同探究，培养团队协作精神。
- 项目驱动：设计具有挑战性和创新性的项目，激发学生主动学习。
- 个性化指导：针对不同学生的需求，提供个别辅导和反馈。
三、教学活动与评估3.1 教学活动：- 课程讲解：通过讲授、演示、案例分析等形式进行。
- 实践操作：提供必要的工具和材料，指导学生进行实践操作。
- 项目展示：定期组织项目分享，鼓励学生展示成果。
- 评估与反馈：定期进行课程评估，包括自我评估、同伴评估和教师评价。
3.2 评估方式：- 知识掌握：通过测试和作业检查。
- 技能评估：观察学生实践操作和项目完成情况。
- 思维与态度：通过课堂参与度和项目报告评价。
- 个性化发展：根据学生表现，提供个性化建议和指导。
四、课程资源与支持4.1 课程资源：- 教材与参考书：选用与课程内容相关的教材和补充资料。
- 实验设备与材料：确保教学所需设备的充足和安全。
- 专业教师：配备有丰富教学经验的教师团队。
设计一门校本课程方案
设计一门校本课程方案设计一门校本课程方案（精选15篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的设计一门校本课程方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计一门校本课程方案篇1拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创造性学习的培养。
拓展型课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
为了贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革与发展》的精神，按照《上海市普通中小学课程方案》的要求，制定《马陆小学拓展型课程实施方案》。
一、指导思想我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展”这一先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”的办学方针。
从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面，使学生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。
我校根据二期课改的理念，将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。
结合学校实际，积极开发，加强指导，逐步推进，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。
二、课程理念培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善。
关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。
注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力三、课程目标坚持国家教育方针，在保证学生生命质量的前提下，促进其个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。
校本课程剪纸教案
剪纸校本课程全册备课一、课程开发的背景1、传统文化的传承。
剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。
剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。
剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。
随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。
可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、符合学生的年龄特点。
小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。
都事宜在小学中开展。
二、教学目标1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。
3、掌握一定的剪纸技法。
4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。
5、发展学生的个性，拓展其创新能力，6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。
三、评价措施1、评价指导思想通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。
2、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。
校本课程教案
校本课程教案一、引言校本课程是指根据学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的一种针对性强、具有特色的课程。
与传统的统一课程不同，校本课程着眼于学校的特色和个性，帮助学生更好地发展各方面能力，提高学习效果。
本教案旨在介绍校本课程的开发过程和实施方法，以及评估和改进措施。
二、开发过程1. 确定开发目标校本课程的开发目标应与学校教育目标相一致。
通过分析学校现有教育资源和学生需求，确定开发的重点方向和目标。
例如，如果学校注重培养学生的创新能力，那么开发的校本课程可以以创新理念为核心。
2. 制定课程框架根据开发目标，制定校本课程的整体框架。
包括课程的主题、目标、内容、教学方法和评估方法等。
确定这些要素有助于保证校本课程的逻辑性和连贯性。
3. 收集教材和资源校本课程教材和资源的收集是校本课程开发的重要一步。
教材可以包括图书、网络资源、教学工具等。
收集的内容应与课程框架相一致，符合学生的年龄、学习水平和兴趣。
4. 设计教学活动根据课程框架和收集的教材和资源，设计具体的教学活动。
活动的设计应体现学生的主体地位，鼓励他们参与到实际操作中，培养学生的实践能力。
5. 实施与改进校本课程的实施是一个不断完善的过程。
教师应根据教学实践中的反馈信息，及时调整教学内容和方法。
此外，学校还可以定期进行评估和反思，以寻找改进的方向和方法。
三、实施方法1. 多元教学法在校本课程的教学中，采用多种教学方法是非常重要的。
可以结合讲授、讨论、实践等多种教学形式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 项目学习项目学习是校本课程教学的一种常用方法。
通过给学生提供一个真实的项目任务，让他们在团队合作中进行研究和实践，锻炼解决问题的能力。
3. 个性化指导在校本课程中，教师应关注学生的个体差异，并根据学生的特点给予相应的指导和支持。
保证学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习。
四、评估和改进1. 教学评估教学评估是校本课程开发的重要环节。
通过定期的课堂观察、学习记录、作业评分等方式，评估学生对课程的理解和掌握程度，以及教学效果。
小学校本课程教案5篇
学校校本课程教案5篇学校校本课程教案篇1教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生酷爱劳动。
教学过程：一、复习准备1、出示准备题1.8里面有（）个0.10.6里面有（）个0.01学生完成后说说做题方法。
二、新课教学1、教学例3.（1）出示例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克？（2）学生读题后审题：（3）依据题目意思列出横式。
（4）老师板书竖式，学生回答，老师板书到余数为18的时候，提问：这里的18表示18个（）？当余数为6的时候该怎么办？为什么6的后面可添0现在表示60个（）。
在做题过程当中，特别强调除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数后再添0连续除，这是依据小数的性质。
（50解答后老师小结，并进行酷爱劳动的教育。
2、教学例4（1）出示例4（2）首先让学生察看这个算式的特点：这是一道被除数小于除数的除法，在计算时应当注意什么呢？（3）让学生在草稿本上试做，请一位同学上台板书。
（4）结合学生的板书讨论：整数部分的18除以32不足商1的时候，应当怎么办？讨论后得出：先在商的个位写上0，然后点上小数点连续除。
同时指出：除后余下的224表示224个（）？三、巩固练习试一试。
出示题目，让学生运用前面学过的方法进行试算。
同时要让学生思考：这三道题目在计算过程当中各有什么特点？让三位学生上台板书。
结合学生板书，师生共同讨论校对：第一题是被除数小于除数，不足商1的情况；第二题是被除数的末尾仍有余数，需要在余数后面添0再连续除，而且商的十分位上不足商1，需要添0；第三题是被除数小于除数，不足商1，十分位仍不足商1.老师要重视讲评有关商0的情况，使学生比较全面地掌握小数除以整数的计算方法。
四、总结除数是整数的小数除法的计算法则。
让学生把课本43页上的计算法则内的横线填写完整，然后集体朗读。
校本课程教案
校本课程教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解校本课程的定义、意义和特点，并学会使用相关方法和手段进行课程设计。
教学重点：校本课程的定义、意义和特点。
教学难点：如何进行校本课程设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的是什么课程？校本课程是什么意思？2. 回顾之前学习的内容：课程设计是什么？为什么要进行课程设计？二、学习内容（15分钟）1. 定义校本课程：校本课程是指学校根据教育目标和学生实际情况，自主设计、研究和开发的课程，具有一定的针对性和适应性。
2. 讨论校本课程的意义：（1）能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）能够促进学生的综合素质的培养和发展；（3）能够提高教师的教学质量和水平。
3. 分析校本课程的特点：（1）灵活性：可以根据学生的实际情况进行调整和改进；（2）针对性：能够更好地满足学生的学习需求；（3）参与性：学生、教师和学校可以共同参与课程设计和研究。
三、课堂练习（20分钟）1. 小组合作：请同学们组成小组，选择一个科目或者主题，设计一个校本课程，并用纸张和笔头将课程设计图画出来。
2. 展示交流：请同学们将自己设计的校本课程图展示给全班同学，并进行交流和讨论。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师对学生的设计进行评价和指导：对学生展示的校本课程进行评价和指导，指出设计的优点和不足，并提出改进的建议。
2. 讲解校本课程设计的方法和手段：如何确定教学目标、制定教学内容、选择教学方法和评价方式等。
五、课堂练习（20分钟）1. 小组合作：请同学们继续在之前设计的校本课程基础上，进行修改和完善，并用PPT进行展示。
2. 展示演讲：请每个小组派一位代表进行校本课程的展示和演讲。
六、总结归纳（10分钟）1. 学生总结：请同学们回答以下问题：校本课程的定义是什么？校本课程有哪些特点？2. 教师总结：对本节课进行总结和归纳，强调校本课程对学生和教师的意义。
校本课程教案
校本课程教案校本课程教案课程名称：生活技能教育教学目标：1. 培养学生掌握一些基本的生活技能，提高生活自理能力。
2. 增强学生的社会适应能力，培养良好的人际交往能力。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学内容和方式：1. 日常生活技能：如饮食、睡眠、个人卫生等。
- 通过讲解、示范和实践等形式，教授学生如何正确洗手、刷牙、洗脸等个人卫生习惯。
- 组织学生参与简单的烹饪、清洁、整理等活动，培养学生的动手能力。
2. 社交礼仪和人际交往技巧：- 通过角色扮演、模拟情景等形式，教授学生基本的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
- 组织学生进行小组合作活动，培养学生良好的合作精神和团队意识。
3. 创新思维和问题解决能力的培养：- 鼓励学生提出问题，并引导他们寻找解决问题的方法。
- 组织学生进行小组讨论和合作，解决实际生活中的问题。
- 引导学生进行简单的创新实践，如改进日常生活中的工具使用方式。
教学实施计划：第一节课：个人卫生习惯的养成1. 教师介绍个人卫生的重要性，讲解正确的洗手、刷牙、洗脸等方法。
2. 示范正确的洗手方法，让学生模仿。
3. 组织学生进行洗手实践活动，检查学生的洗手质量。
4. 引导学生讨论并总结个人卫生的重要性和正确的习惯。
第二节课：社交礼仪和人际交往技巧1. 教师介绍社交礼仪的基本规范，如问候、道歉、感谢等。
2. 分成小组进行角色扮演，模拟不同社交场合下的情景，让学生实践礼仪的运用。
3. 通过观察和讨论，总结合适的社交礼仪和人际交往技巧。
第三节课：合作与创新1. 引导学生提出实际生活中存在的问题，并组织小组讨论和寻找解决方法。
2. 组织学生在小组中分工合作，解决问题。
3. 让学生展示并分享他们的解决方案，鼓励创新思维。
第四节课：动手能力和生活技能实践1. 分配小组，组织学生进行简单的烹饪活动。
2. 教授学生如何正确使用简单的烹饪工具和器具。
3. 让学生亲自动手制作食物，并分享制作过程和体会。
《校本课程教案》
《校本课程教案》word版一、课程概述1. 课程背景：本课程旨在帮助学生深入了解校本课程的内涵、目的和意义，提高学生对校本课程的认同度和参与度。
通过本课程的学习，学生将能够了解校本课程的设置、实施和评价等方面的内容，为提高学生的综合素养和个性化发展奠定基础。
2. 课程目标：（1）使学生了解校本课程的定义、特点和作用；（2）帮助学生掌握校本课程的设置原则和实施方法；（3）引导学生关注校本课程的评价方式及其改进措施；（4）培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 适用对象：全校学生4. 课时安排：每课时45分钟，共10课时二、教学内容1. 第一课时：校本课程简介（1）校本课程的定义与特点（2）校本课程的作用与意义（3）校本课程的发展历程2. 第二课时：校本课程的设置与原则（1）校本课程设置的目标与内容（2）校本课程设置的原则与方法（3）校本课程设置的注意事项3. 第三课时：校本课程的实施与策略（1）校本课程的实施步骤与方法（2）校本课程的实施保障措施（3）校本课程的实施案例分析4. 第四课时：校本课程的评价与改进（1）校本课程评价的目的与方法（2）校本课程评价的指标体系（3）校本课程评价的改进措施5. 第五课时：校本课程案例分享（1）优秀校本课程案例展示（2）学生互动讨论与启示（3）本节课时总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解校本课程的相关概念、原理和案例；2. 互动讨论法：组织学生就校本课程的设置、实施和评价等方面展开讨论，分享心得体会；3. 案例分析法：分析优秀校本课程案例，引导学生从中汲取经验，为实际操作提供借鉴。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的积极参与程度；2. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对校本课程知识点的掌握程度；五、教学资源1. 教材：校本课程相关教材或教辅资料；2. 课件：制作精美的课件，辅助教学；3. 案例资料：收集一批优秀校本课程案例，供教学过程中分析和讨论使用；4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
校本课程优秀的教学设计
校本课程优秀的教学设计校本课程优秀的教学设计篇一教学目标：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：多媒体课件、投影仪、七巧板。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。
（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。
”2、了解七巧板的来历师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？3、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
4、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。
（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；5、比一比：师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
校本课程活动教案
校本课程活动教案一、活动目标1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
2. 提高学生在校本课程中的动手操作能力和团队协作能力。
3. 促进学生综合素质的全面发展。
二、活动主题《探索科学奥秘》三、活动对象全校学生四、活动时间每学期末的一个星期五、活动地点学校实验室和多功能厅第一章：科学实验探究1.1 活动名称：《魔法师的化学实验室》1.2 活动内容：1.2.1 学生分组进行化学实验，观察实验现象，学习实验操作技巧。
1.2.2 学生通过实验，了解化学反应的原理，培养科学思维。
1.3 活动准备：1.3.1 实验室器材：试管、烧杯、滴定管等。
1.3.2 实验试剂：酸碱指示剂、盐酸、氢氧化钠等。
1.4 活动步骤：1.4.1 教师讲解实验原理和操作方法。
1.4.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
1.4.3 学生总结实验现象和结论。
1.5 活动评价：1.5.1 学生实验操作的正确性。
1.5.2 学生对实验原理的理解程度。
1.5.3 学生实验报告的质量。
后续章节待补充。
六、艺术创造力培养6.1 活动名称：《小小艺术家》6.2 活动内容：6.2.1 学生参与绘画、手工艺等艺术创作活动，发挥创意，培养艺术美感。
6.2.2 学生通过艺术创作，锻炼审美能力和动手能力。
6.3 活动准备：6.3.1 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
6.3.2 手工艺材料：剪刀、胶水、彩纸等。
6.4 活动步骤：6.4.1 教师展示艺术作品，引导学生发挥创意。
6.4.2 学生进行艺术创作，教师巡回指导。
6.4.3 学生展示作品，互相评价，教师总结。
6.5 活动评价：6.5.1 学生作品的创意和独特性。
6.5.2 学生动手操作的熟练程度。
6.5.3 学生对艺术作品的表达和理解能力。
七、社会实践体验7.1 活动名称：《走进社区》7.2 活动内容：7.2.1 学生分组进入社区，进行社会调查、志愿服务等活动。
7.2.2 学生通过社会实践，增强社会责任感和团队协作能力。
初中校本课程教案
初中校本课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解学校的特色和发展历程，培养学生的爱校情感，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：了解学校的概况、历史和发展历程；培养学生的爱校情感；提高学生的综合素质。
1.3 教学内容学校概况：校名、校址、学校规模等；学校历史：学校成立背景、发展历程、重要事件等；学校特色：教学特色、科研成果、校园文化等。
第二章：课程内容2.1 课程标准本课程标准根据学校特色和学生的实际情况制定，旨在引导学生全面了解学校，培养学生的爱校情感。
2.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：掌握学校的各项规章制度；理解学校的教育理念和办学目标；培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.3 教学内容学校规章制度：学生守则、课堂纪律、校园安全等；学校教育理念：以人为本、全面发展等；办学目标：培养具有创新精神和实践能力的人才。
第三章：教学方法3.1 教学方式本课程采用讲授、讨论、参观等教学方式，引导学生主动参与，提高学生的综合素质。
3.2 教学手段讲授：讲解学校的概况、历史和特色；讨论：引导学生探讨学校的发展方向；参观：组织学生参观学校的各个部门和设施。
3.3 教学评价采用课堂问答、小组讨论、参观报告等评价方式，全面评估学生的学习效果。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共计10 课时，每课时45 分钟。
4.2 教学计划第1-2 课时：介绍学校概况；第3-4 课时：讲述学校历史；第5-6 课时：介绍学校特色；第7-8 课时：解读学校规章制度；第9-10 课时：阐述学校教育理念和办学目标。
第五章：教学资源5.1 教材《学校概况手册》；《学校历史汇编》；《学校特色介绍》。
5.2 辅助材料校园参观指南；学校规章制度汇编；教育理念和办学目标解读。
第六章：课程活动设计6.1 活动目标通过一系列的实践活动，使学生更深入地了解学校，增强学生的团队协作能力和实践能力。
6.2 活动内容组织校园参观活动，让学生亲自感受学校的环境和文化；开展班级之间的交流活动，促进学生之间的相互了解和交流；举行校园文化建设活动，培养学生的人文素养和实践能力。
校本课程教案
校本课程教案小学语文语文校本课程教案篇一教学目标：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3、教师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字1、教师范读，让学生整体感知课文。
2、学生自由读课文，划出生字。
3、学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
）4、教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5、引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1、学习小组分角色表演读。
2、抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说1、教师出示情境图（幻灯片）。
2、想一想①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3、讨论、交流。
4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。
教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
校本课程活动教案
校本课程活动教案一、活动主题：探索科学奥秘1. 活动目标：a. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的观察、思考和动手能力。
c. 引导学生运用科学方法解决问题。
2. 活动内容：a. 观察自然现象，如天气变化、植物生长等。
b. 进行简单的科学实验，如制作火山爆发、溶解实验等。
c. 学习科学知识，如地球构造、人体生理等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引发学生思考和兴趣。
b. 分组进行观察和实验，鼓励学生提问和探讨。
4. 活动评价：a. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
b. 评估学生的实验操作能力和问题解决能力。
c. 搜集学生作品，进行评价和反馈。
二、活动主题：感受艺术魅力1. 活动目标：a. 培养学生对艺术的欣赏能力和创造力。
b. 提升学生的审美观念和艺术表现技巧。
c. 培养学生的团队合作和表达能力。
2. 活动内容：a. 欣赏不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
b. 进行艺术创作，如绘画、手工制作、音乐演奏等。
c. 进行艺术表演，如戏剧表演、舞蹈展示等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引导学生欣赏艺术作品。
b. 分组进行艺术创作和表演，鼓励学生发挥想象力和创造力。
c. 展示学生作品和表演，进行评价和交流。
4. 活动评价：a. 观察学生的艺术创作和表演水平。
b. 评估学生的团队合作和表达能力。
c. 搜集学生作品和表演视频，进行评价和反馈。
三、活动主题：体验团队合作1. 活动目标：a. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
b. 提升学生的解决问题和决策能力。
c. 增强学生的自信心和领导能力。
2. 活动内容：a. 进行团队合作游戏，如拔河、接力赛等。
b. 进行团队讨论和决策，如策划活动、解决问题等。
3. 活动步骤：a. 引入活动主题，引导学生理解团队合作的重要性。
b. 分组进行团队合作游戏，鼓励学生积极参与和配合。
c. 进行团队讨论和决策，引导学生表达意见和共同解决问题。
4. 活动评价：a. 观察学生的团队合作精神和沟通能力。
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校本课程教案<趣味英语>
第15讲英语剧本表演
教学目标
为了增加英语学习的趣味性很学以至用,在适当的时候鼓励学生有创造性地改编或者模仿某些经典剧本片段.
教学内容
1.背景知识的介绍。
由于是第一次接触到比较规范的英文剧本，介绍一些基本的知识还是很有必要的。
在这一部分我采取的是列大纲的形式。
2. 剧本分析理解
１）听
听，一直是在语言学习中的基础环节，听说读写四项技能，从它们编排的顺序就能看出其作为根基的地位。
听清/接受词音才能精确辩音、准确发音，从而说出标准地道的语言；听懂/理解词义才能对所听到的编码信息进行解码直至了解大意细节。
２）读
依据不同的标准，阅读可以分为有声和无声，慢读和快读。
首先，我向学生们介绍了这些阅读方法的特点及使用情况，在课程设计上，又根据教学进程的先后顺序安排了适用于各个阶段的练习和与之配合的读法，让学生有机会去体验差异并引导他们自主选择适合自己的方法。
这个阶段的教学重点主要放在了对于语音语调的模仿，对人物性格特征的分析体会，对内容的详细理解和对中心思想的准确把握上。
在课上我主要采取了跟读模仿和分角色朗读两种方式。
从最初边听磁带边默读模仿，到听完一个句群再到听完一个段落直至最后从头到尾完整听全篇再朗读；从全体学生齐读，到分组再到分角色朗读。
虽然一直在读，但因为不同的人对于剧本及人物特点的感觉多少都会有一些差异，而我在这里也没有过多地去限制学生的思维，因而整个过程也就显得不那么枯燥
３）说/演
胡春洞等人提出以听为先的口语教学方法原则，指出“由听到说，以听带说，以听促说，听说结合”，据此得出，我们的母语口语能力的培养之所以普遍成功，原因就在于有大量的、长时间的听的过程，耳濡目染，听得多了，自然会说。
在长期的外语教学实践中我们也发现，听得越多的学生，说的能力也越强。
内化理论认为：语言学习既不是纯粹的知识原理性学习，也不是纯粹的技能技巧学习，而是一个认知与感知相互结合、生理与心理相互交融、有意与无意相互补充、学得与习得相互交错、脑力与体力相互调节的漫长过程，必然经历一个较长的内化过程。
这个内化过程就是对听到的、看到的目的语进行加工、消化、吸收、沉淀、转化的过程，最后达到对目的语的智能化的、自动化的控制运用状态。
因此，足够的大量的听和读，是内化过程发生的基本保证，也是口语交际进行的有力支持。
正因为有了前面所做的大量听读训练，学生们掌握了音、形，并在此基础上，通过理解将意、情与之结合，才使得顺畅、准确、有效、恰当的表达成为可能。
在充分掌握剧本内容、各个人物之间的冲突、戏剧表演规则等知识后，我鼓励学生们自行对剧本作二次创作，允许进行合理增删，设计舞台、道具、服装、台词、动作等，再通过小组合作将他们的作品搬上“舞台”展示给大家。
这样，不仅满足了学生们的自我表现
愿望，也增加了趣味性。
研究表明：在面对面的谈话中，讲话人65%的信息是通过非语言方式，如手势、语调等加以传播的，面部表情口语传达55%的信息，音调口语传达38%的信息，因此交际不只是语言的交际，同时包含非语言交际。
在演出过程中，学生们不仅注意通过准确的台词言语表达情感，更在非语言交际方面作了卓有成效的尝试，他们的一举一动、一颦一笑都向观众们传达着丰富的信息。
４）写
这里我让学生们每人写了一篇简短的课后反思，谈一谈自己的收获感受和希望。
后来，我把学生们的短文收集上来逐一认真阅读，深深感到他们是多么地渴望更为宽松的学习环境，也意识到长久的压抑埋没了多少金点子，原本火热的求学激情就是被填鸭式刻板的教学方式扑熄了。
小A说：“整个课堂充满了欢声笑语，……，相信每个同学对于此篇课文都理解得非常到位了，而且自己的胆量也大了，……”。
小B说：“……，课前，他们反复练习，开动脑筋，还赋予课文许多新的元素。
同学们都很期待可以在课上一展身手，这是以前没有过的现象。
……”小C说：“……，本来我担心这样上课会只顾玩而耽误了对课程内容的学习，相反，班上的同学在一次次的场景中已经把课文内容熟记在心，可以说是了如指掌了。
”……。