月球之谜教学设计

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《月球之谜》教案

《月球之谜》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、公转周期等；（2）掌握月球上的一些重要地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（3）了解月球的起源和演化过程；（4）学会运用观察、分析、推理等方法研究月球之谜。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球的图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）运用多媒体手段，形象地展示月球的地貌特征，提高学生的空间想象力；（3）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队合作和交流表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养探索未知的精神；（2）培养学生热爱祖国、为祖国的航天事业自豪的情感；（3）引导学生关注人类命运，思考人类在宇宙中的地位和未来。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况；（2）月球的地貌特征；（3）月球的起源和演化过程。

2. 教学难点：（1）月球的起源和演化过程；（2）月球的地貌形成机制。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉月球的相关知识；（2）准备教学课件和教学素材；（3）制定教学计划和教学评价方案。

2. 学生准备：（1）预习月球的相关知识；（2）准备好笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放月球探测纪录片，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾月球的基本概况，为新课学习做铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主学习月球的基本概况，如直径、自转周期、公转周期等；（2）学生观察月球的图片，了解月球的地貌特征。

3. 课堂讲解（1）讲解月球的地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（2）讲解月球的起源和演化过程。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论月球之谜，如月球的水冰之谜、月球土壤之谜等；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同分析、推理。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调月球研究的重要性和意义。

五、课后作业1. 绘制月球地形图，标注重要地貌特征；3. 观察近期月亮的变化，记录并分析其原因。

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)

《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。

教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。

教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。

师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。

师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。

月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。

（板书：之谜）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。

2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。

师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。

三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。

指名生答，读相关的语句。

结合学生回答学习资料袋。

分男，女读第二自然段。

2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。

语文月球之谜教案5篇

语文月球之谜教案5篇语文是基础训练课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，以下是细心收集整理的语文月球之谜教案，下面就和大家共享，来观赏一下吧。

语文月球之谜教案1《月球之谜》是一篇格外好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空的奇特景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对奇特的月球，人类还将连续探究下去”结束。

了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推动课文内容的进展，而不失为一堂语文课?这是我设计教学时的主旨思想。

我主要做到了这样几点。

一、将信息技术与语文文本的奇妙整合。

科普类的文章由于与同学的实际生活相距较远，我们同学平常了解较少。

这一堂课我把信息技术带进课堂，有力的推动了课文内容的进展。

孩子们在课前的预习中，我充分施展了信息技能，依据课文需要挂念同学收集了格外内容丰富的资料，(因大多数同学家住农村，家中没有电脑，我只好利用教室里的多媒体挂念他们收集了。

)如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关学问的整理和提问，人类对将来月球的方案，使同学在沟通与扩展时最快速地进入。

我和孩子们在查阅资料的过程中，把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、格外精练明白的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能马上输入大脑，让孩子们能在短短的课堂时间里快速接受很多课文以外的新的信息。

在课堂里我针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推动文本的进展。

在资料的呈现中，样式机敏，有老师呈现，有同学自展，还有全班呈现，使老师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充分开放沟通与对话。

二、正确把握了语文训练的特点，符合了语文学习的规律。

《课标》指出：阅读是搜集处理信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

月球之谜教学设计(8篇)

月球之谜教学设计（8篇）《月球之谜》教案设计篇一教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册，教科书第93页）教学目标1. 知识与技能。

(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。

(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法。

(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。

(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程，创设情境，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。

教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。

2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

教学准备学生课本，练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。

1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。

今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。

2、板书课题，出示图片。

（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。

（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。

二、初读课文。

1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。

①画出生字词，并自由读几遍。

②标出自然段。

2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。

三、学习生字。

1、学习需要认会的8个二类字。

①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。

②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。

③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。

④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。

⑤游戏：送小兔回家。

2、学习需要写会的14个生字。

①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。

2022年《月球之谜》教学设计15篇

2022年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1【设计理念】１、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。

２、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。

【学习目标与任务】１、学习目标的描述：⑴知识与技能：①会认８个生字，会写１４个生字，理解“奇异”、“费解”等词语。

②利用课件、网络资源，理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

自主地查看有关月球的知识，培养运用现代信息技术辅助学习的意识。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

④培养学生自主探究的能力，想象能力，训练语言表达能力。

⑵过程与方法：注重在教师指导下的学生自主学习，注重调动学生的主动性，将学习主动权交给学生。

⑶情感、态度、价值观：利用课文内容、网络课件，激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探索精神。

２、学习内容和学习任务的说明：《月球之谜》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册的一篇阅读课文。

它是一篇非常有趣的介绍月球知识的__，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神。

【学习者特征分析】三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对《月球之谜》这篇课文却充满了浓厚的兴趣。

学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。

【学习环境选择与学习资源设计】本课是在网络教室进行教学的，教师将事先做好的网络课件“月球之谜”放在校园网中。

网络课件中设有五个部分，分别为“奔向月球”、“登陆月球”、“纵览月球”、“心系月球”和“探索宇宙”。

既包括了课堂教学所用的资源，又包括了共学生拓展性学习的资源。

【学习情境创设】上课开始时，教师以一幅优美的月光图把学生带进对月亮的无限遐想中，激发学生的学习兴趣。

月球之谜的教案设计

月球之谜的教案设计第一章：月球的基本认识1.1 教学目标：了解月球的基本概况，如大小、距离、自转和公转等。

掌握月球的名称和分类，如近月、远月和赤道月海等。

认识月球表面特征，如陨石坑、山脉、平原等。

1.2 教学内容：月球的大小和距离地球的距离。

月球的自转和公转周期。

月球的名称和分类。

月球表面的主要特征及其形成原因。

1.3 教学活动：观看月球图片，让学生描述月球的外观特征。

利用模型或图示展示月球的自转和公转。

教师讲解月球表面的主要特征及其形成原因。

1.4 教学评价：学生能准确描述月球的大小和距离地球的距离。

学生能正确说出月球的自转和公转周期。

学生能列举出月球的名称和分类。

学生能解释月球表面的主要特征及其形成原因。

第二章：月球的起源和形成2.1 教学目标：了解月球的起源和形成理论。

掌握月球形成的原因和过程。

认识月球内部结构。

2.2 教学内容：月球的起源和形成理论。

月球形成的原因和过程。

月球内部结构。

2.3 教学活动：教师讲解月球的起源和形成理论。

学生通过观看视频或图片，了解月球形成的原因和过程。

学生通过模型或图示，了解月球内部结构。

2.4 教学评价：学生能说出月球的起源和形成理论。

学生能解释月球形成的原因和过程。

学生能描述月球内部结构。

第三章：月球的探索历程3.1 教学目标：了解人类对月球的探索历程。

掌握各个探测任务的重要发现。

认识月球探测技术的发展。

3.2 教学内容：人类对月球的探索历程。

各个探测任务的重要发现。

月球探测技术的发展。

3.3 教学活动：教师讲解人类对月球的探索历程。

学生通过观看视频或图片，了解各个探测任务的重要发现。

3.4 教学评价：学生能说出人类对月球的探索历程。

学生能列举出各个探测任务的重要发现。

学生能描述月球探测技术的发展。

第四章：月球的资源与利用4.1 教学目标：了解月球的资源类型和分布。

掌握月球资源的利用方法和前景。

认识月球作为人类太空活动基地的潜力。

4.2 教学内容：月球的资源类型和分布。

《月球之谜》的教案设计

《月球之谜》的教案设计第一章：月球的基本介绍1.1 教学目标让学生了解月球的基本信息，如月球的直径、质量、轨道等。

让学生了解月球的形成和演化过程。

让学生了解月球对地球的影响，如潮汐现象。

1.2 教学内容月球的基本信息：直径、质量、轨道等。

月球的形成和演化过程：月球的起源、月球的形成理论、月球的演化过程。

月球对地球的影响：潮汐现象、月球对地球气候的影响。

1.3 教学活动教师讲解月球的基本信息，引导学生了解月球的直径、质量、轨道等。

教师讲解月球的形成和演化过程，引导学生了解月球的起源、形成理论、演化过程。

教师讲解月球对地球的影响，引导学生了解潮汐现象和月球对地球气候的影响。

第二章：月球的表面特征2.1 教学目标让学生了解月球的表面特征，如月球表面的陨石坑、山脉、平原等。

让学生了解月球表面的岩石类型和土壤成分。

让学生了解月球表面的温度变化。

2.2 教学内容月球表面的陨石坑、山脉、平原等特征。

月球表面的岩石类型和土壤成分。

月球表面的温度变化：白天和夜晚的温度变化、月球的温度梯度。

2.3 教学活动教师讲解月球表面的陨石坑、山脉、平原等特征，引导学生了解月球表面的地形。

教师讲解月球表面的岩石类型和土壤成分，引导学生了解月球表面的地质特征。

教师讲解月球表面的温度变化，引导学生了解月球表面的温度梯度。

第三章：月球的内部结构3.1 教学目标让学生了解月球的内部结构，如月球的岩石层、金属层、核心等。

让学生了解月球的内部温度和磁场。

让学生了解月球的内部构造对月球表面特征的影响。

3.2 教学内容月球的内部结构：岩石层、金属层、核心等。

月球的内部温度和磁场：内部温度分布、磁场的产生和特点。

月球的内部构造对表面特征的影响：地震、火山活动等。

3.3 教学活动教师讲解月球的内部结构，引导学生了解月球的岩石层、金属层、核心等。

教师讲解月球的内部温度和磁场，引导学生了解月球的内部热动力学特征。

教师讲解月球的内部构造对表面特征的影响，引导学生了解月球的地震、火山活动等现象。

《月球之谜》教学设计优秀7篇

《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。

（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。

（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。

（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。

《月球之谜》教案设计

《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的形状、大小、距离等；（2）掌握月球的形成、演化过程及主要的天文现象；（3）学会运用观测和科学实验方法研究月球。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球，培养学生的观察能力和科学思维；（2）通过实验和模拟，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过分析月球数据，培养学生的数据处理和分析能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对月球的兴趣和好奇心，培养对天文科学的热爱；（2）培养学生尊重科学、追求真理的精神风貌；（3）培养学生团结协作、勇于探索的科学态度。

二、教学内容1. 第一课时：月球的基本概况（1）月球的形状和大小；（2）月球与地球的距离和运动；（3）月球的自转和公转。

2. 第二课时：月球的形成与演化（1）月球的形成假说；（2）月球的演化过程；（3）月球表面特征的形成。

3. 第三课时：月球的天文现象（1）月相的变化；（2）月食和日食；（3）月球的光环和流星。

4. 第四课时：月球探测与研究（1）月球探测的历史；（2）月球探测的主要发现；（3）我国的月球探测计划。

5. 第五课时：月球资源与开发（1）月球的资源分布；（2）月球资源的利用；（3）月球开发的挑战与机遇。

三、教学资源1. 图片：月球、月球探测、月球资源等；2. 视频：月球探测、月球表面景象等；3. 实验材料：月球模型、天文望远镜等；4. 网络资源：月球相关网站、论文等。

四、教学评价1. 学生能够准确描述月球的基本概况；2. 学生能够理解月球的形成与演化过程；3. 学生能够解释月球的天文现象；4. 学生能够了解月球探测与研究的历史和现状；5. 学生能够探讨月球资源与开发的挑战和机遇。

五、教学建议1. 结合现实例子，让学生感受月球与人类生活的关系；2. 利用实验和观测，增强学生对月球现象的直观理解；3. 鼓励学生进行月球主题的研究和讨论，培养科学思维；4. 引导学生关注我国月球探测进展，培养民族自豪感；5. 结合课程内容，开展月球资源与开发的社会调查，提高学生的实践能力。

2023年《月球之谜》教学设计15篇_1

2023年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。

掌握“悬挂、奥秘”等词语。

2、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、培养学生热爱科学的兴趣。

[教学重难点]1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

[教学过程]一、引入1、师：茫茫太空，有着不可计数的星球。

今天，我们要走近地球的近邻——月球。

瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。

2、师：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的向往和疑问。

北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。

”的诗句。

你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子？3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。

4、师：我们班的同学可真能干，能背出这么多描写月亮的诗句和句子。

月亮离我们那么遥远，可又和我们的生活这么密切联系，它藏着多少秘密呀！多年来，人们都想把月球探悉清楚，可它总又给我们带来新的秘密！在1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的——生：（齐读课题）“月球之谜”！师：今天我们也实施登月计划，去探索月球，愿意吗？二、读课文，理解词语1、师：昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文，并且要求同学们读课文时做到字音读准，句子读通顺，现在老师就来检查同学们的读书情况。

2、学生齐读课文3、师：老师仔细听了同学们读课文，觉得读的不错，做到了读准字音，读通顺句子。

看来大家登月的第一步走得不错。

但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗？接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语，小组里能帮助理解的就在小组里解决。

不能解决的就将不明白的词语写在纸条上，等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。

4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有：师归纳板书学生不理解的词语。

《月球之谜》教学设计10篇

《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

一、引入（课件）在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！二、遐想引入第1段1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。

三、学习第2段和资料袋1、引入月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。

1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？2、指导朗读（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。

（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？说——你为什么觉得奇异吗？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！月球上的景色还奇异在哪儿呢？说——怎么就觉得奇异了呢？月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。

《月球之谜》教学设计优秀

《月球之谜》教学设计优秀《月球之谜》教学设计优秀1课前交流：师：同学真是聪慧，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也肯定会令老师刮目相看的。

同学们，都预备好了吗?好，上课!教学流程：一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有很多个秀丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。

今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，去探究它的奥秘吧!(师板书课题)孩子们，齐读课题。

2、理解课题中的“谜”。

师：“谜”(师指课题)在字典里有两种解释：(课件出示：)1.单指谜语。

(师指课题)2.比方还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：月球之谜中的“谜”应当选择第几种解释呢?生：第二种解释。

比方还没有弄明白的或难以理解的事物。

3、初读课文，整体感知。

师：预习是学好语文的关键一步，看来你们预习的很充分，老师再给你们一些时间，请你们(课件出示)：自由读课文，留意：读准字音，读通句子。

想想从课文中读懂了些什么?还有什么不明白的地方?再与同桌互相读一读说一说，听清楚了吗?开始吧!生：读课文(师一边巡视，一边说)遇到感受深或不明白的地方应当拿起笔，写一写或做个记号，正所谓“不动笔墨不读书”嘛。

师：孩子们，看着你们专心读书的样子真是可爱!生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢?师：瞧，他们来了(师放课件)，你们认识它们吗?谁来读读?生：读生字师：你第一个和生字娃娃交上朋友了，真不错。

能告诉老师，对于这些生字，你有什么要提示大家的?生：师：感谢你，“撒、藻”“曾”、都是平舌音，而且，“曾”、还是一个多音字呢，它的另一个读音念(课件：平舌音、多音字) 师：谁再来读一读。

生：读师：真棒!孩子们，去了拼音，你们还认得他们吗?(哇，异口同声啊，那全班一起来吧，每个读两遍，齐)(师指课件)生：读师：读得又准又洪亮，孩子们，给自己一些掌声。

孩子们，读得这么好，相信你们也能写好它们，我们在书写时要留意字的结构。

《月球之谜》教学教案

《月球之谜》教学教案第一章：月球的起源1.1 教学目标：了解月球的起源和形成过程。

掌握月球的基本特征和结构。

1.2 教学内容：介绍月球的形成理论，如大撞击假说。

解释月球的内部结构，包括地壳、地幔和核心。

讨论月球的外部特征，如表面地形和地貌。

1.3 教学方法：使用多媒体演示文稿展示月球的形成和结构。

进行小组讨论，让学生分享对月球起源的理解。

1.4 教学评估：设计一份简答题，评估学生对月球起源的理解。

观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的参与度和理解程度。

第二章：月球的周期和运动2.1 教学目标：了解月球的周期和运动规律。

掌握月球与地球的关系，如同步自转和潮汐。

2.2 教学内容：解释月球的轨道运动和周期，包括新月、盈凸月、亏凸月和满月。

讨论月球与地球的相互作用，如潮汐的形成。

2.3 教学方法：使用图表和模型展示月球的运动和周期。

进行实验，让学生观察和记录月球的运动。

2.4 教学评估：设计一份填空题，评估学生对月球周期和运动的理解。

观察学生在实验中的观察和记录能力，评估他们的实验技能和理解程度。

第三章：月球的资源探索3.1 教学目标：了解月球的资源探索和利用。

掌握月球探测技术和月球资源的开采方法。

3.2 教学内容：介绍月球探测器的种类和探测任务。

讨论月球资源的探索和利用，如月球土壤和岩石的采样分析。

3.3 教学方法：使用多媒体演示文稿展示月球探测器和探测任务。

进行小组讨论，让学生分享对月球资源探索的理解。

3.4 教学评估：设计一份选择题，评估学生对月球探测技术和资源探索的理解。

观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的参与度和理解程度。

第四章：月球的观测和探索4.1 教学目标：了解月球的观测方法和探索工具。

掌握月球观测的基本技巧和观测设备的使用。

4.2 教学内容：介绍望远镜和天文望远镜在月球观测中的应用。

解释月球观测的基本技巧，如月相观测和月球地形特征的识别。

4.3 教学方法：使用多媒体演示文稿展示望远镜和天文望远镜的使用方法。

月球之谜教学设计(精选6篇)

4、小组内交流
5、学生提交纸条
6、同学们不理解的词语有：
师归纳板书学生不理解的词语。（皎洁、遐想、荒漠、奥秘、悬挂、环行山、费解）
7、师：请同学们再读课文，联系你刚才看的图或你课外了解的知识，想一想这些词什么意思？
8、学生再读课文
9、这些词中，哪个是你弄明白的？你能做小老师给大家讲一讲吗？
10、学生讲解词语。教师注意鼓励学生，引导学生说出自己是用哪些方法明白这些词语的。
月球之谜教学设计（精选6篇）
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的月球之谜教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。月球之谜教学设计1【 Nhomakorabea本解读】
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从第一段皓月当空的美好景象落笔，与第二段中人类第一次登月后看到的月面的荒凉形成对比，突出了月球的奇异。接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
过渡：这一次读书我们又学会了这么多的新词，你们真了不起。
⑴现在请同学们用心地再一次去读课文，边读边划出课文提到了月球的哪些谜？
⑵随交流出示：
月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
读出了困惑的语气，你好象在对着月亮发问呢？这是人们站在地球上产生的月球之谜。
难道这些尘土有杀菌的本领吗？
难道月球比地球的年龄还大？
4、(荒漠的月球上，阳光是怎么来的？)谁能解决这个问题？
出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系。
5、月球给我们的感受真的是那样奇异。古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

《月球之谜》教学教案

《月球之谜》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解月球的基本概况，如月球的直径、质量、表面特征等。

（2）培养学生对月球探测任务的认识，如嫦娥系列探测器等。

（3）引导学生思考月球是否存在生命迹象。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球图片，培养学生观察和分析的能力。

（2）利用网络资源，让学生了解月球探测的最新成果。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养热爱科学的精神。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。

（3）增强学生的民族自豪感，为我国的航天事业感到骄傲。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况。

（2）月球探测任务及最新成果。

（3）月球是否存在生命迹象的探讨。

2. 教学难点：（1）月球表面特征的形成原因。

（2）月球探测技术的发展及应用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集月球相关资料，制作PPT。

（2）准备月球探测任务的相关视频资料。

（3）设计小组讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。

（2）观看嫦娥系列探测器发射的新闻报道。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放嫦娥系列探测器发射的新闻报道，引导学生关注月球探测任务。

（2）提问：同学们对月球了解多少？我国月球探测取得了哪些成果？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解月球的基本概况。

（2）教师提问：月球的直径、质量和表面特征分别是什么？3. 课堂讲解（1）教师讲解月球的基本概况，如直径、质量和表面特征。

（2）介绍月球探测任务及最新成果，如嫦娥系列探测器。

（3）探讨月球是否存在生命迹象，引导学生思考。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论：月球表面特征的形成原因、月球探测技术的发展及应用。

5. 课堂小结五、课后作业1. 查阅资料，了解月球探测任务的最新进展。

3. 制作月球探测器的手工作品，进行展示。

六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了月球，还有哪些天体存在mysteries？2. 学生举例说明，如火星、木星等。

月球之谜说课稿6篇

月球之谜说课稿6篇月球之谜说课稿6篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的月球之谜说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

月球之谜说课稿1一、说教材《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。

开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。

接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。

然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。

正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。

因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。

编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生长大了去探索宇宙的奥秘。

与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。

基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：（1）认识8个生字，学会14个生字。

（2）理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

（4）积累一些与月亮有关的诗句。

教学重难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

二、说设计理念探索奥秘是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。

从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。

让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。

因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。

《月球之谜》教学设计10篇

《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。

3、通过自主学习查找资料，认识月球，了解月球，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。

同学们，月亮上到底是怎样一个世界呢?它还有哪些秘密呢?二、初读课文，学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

4、讨论：课文主要写了什么?四、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习：⑴我们最感兴趣的月球之谜是：⑵我们要找到相关的段落读一读;⑶让我们合作划出重点词句;⑷你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

五、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)2、你所提的问题人类是否已经解开?如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

3、假如30年后你登上了月球，你准备去做什么?六、作业布置根据自己了解和收集的资料，以小组为单位办一份手抄报。

《月球之谜》教学设计2【教学目标】１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

【教学过程】一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。

《月球之谜》教学设计【优秀6篇】

《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。

我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。

1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。

积累一些与月亮相关的诗句。

3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。

构建和谐的师生关系。

理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

以读导学。

powerpoint 简易课件。

资料卡 (每小组 1 份) 。

1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。

2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。

3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。

4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。

同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。

【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。

】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。

】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。

) 请大家齐读课题。

引生质疑读贵有疑。

读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。

《月球之谜》教学设计（精选15篇）

《月球之谜》教学设计（精选15篇）《月球之谜》篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

第一课时〖教学内容〗字词教学，初步认识月球及其未解之谜。

〖教学设计〗一、导入课题，激发阅读兴趣1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。

北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。

”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球，去解开心中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、提出自读要求1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2、组内同学交流所画出的月球之谜。

3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2、你在阅读中发现了哪些月球之谜：⑴有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。