化学课题研究工作阶段性总结

化学课题研究工作阶段性总结

一、课题的进展情况

从课题的立项到现在，经历了一年多的时间，我们组的教师一起开展了一系列扎实的工作，特别是从去年下半年开始，结合我校开展的轰轰烈烈的“兴趣实验”活动，我组教师从开学之初就在教科研主任张宏伟的指导下，对我校的生源做了仔细的研究，根据学生实际情况，把我们九年级及高中的化学教学内容进行了详细的整理，大的原则为；以实验为载体；低起步；分解难点；小步推进。

1、低起步：根据化学的特点，在初始阶段我们从学生的实际生活出发，从与学生生活密切相关的食盐、空气、水开始研究，结合化学实验人体吸入与呼出气体组成的研究，蜡烛的燃烧。通过实验现象分析得到结论。激发学生对学习化学的强烈愿望。这个阶段主要培养学生的自信心和学习化学的良好习惯。让学生感到化学的学习有趣、有用还不是特别难学。因为我校有一部分同学的基础特别差，在未进入九年级学习之前就已放弃，我们要让这部分同学感到只要努力就能学好，提高他们的学习自信心。

2、分解难点：初中化学只学一学年时间，知识的坡度比较大，通常进入前一阶段的化学用语学习之后，就要进行物质组成、结构的研究，这一部分就要涉及物质的微观构成。学生在这一部分的学习是往往会有比较大的难度，而这部分的学习又会直接影响的后面的学习。在这部分我们采取分解难度的方法，把分子、原子、化学式、化合价等学生不易理解的知识放缓坡度，尽量多使用多媒体进行教学，

帮助学生理解，及时进行练习，帮助学生消化知识。

3、小步推进：通过前面几个单元的学习，基本化学用语已经学过了，接着就要学习难度较大的化学方程式。只有在前面的基础之上才能较好的完成教学任务。这部分有关化学方程式的计算，向来都是教学的难度，许多的学生到这里就止步了。这部分我们就要采取小步推进的方法，帮助学生爬上来。

二、课题研究取得的经验

通过一年的研究我们得到如下几个方面的经验

1、教师改变教学方式是学生学习方式转变的关键

在以提升课堂教学质量为目标的前提下，将有效的观念落到实处，必须从真正意义上实现师生课堂教学行为的转变，教学行为的转变包括教师行为和学生学习的方式双向转变，但关键是教师行为的先导性转变，在传统教学中，重结论而轻过程，重学会而轻会学，重优生而轻差生，而现在我们要求要求教师和学生共同探究，在以“兴趣”为平台学习知识，形成能力。

2、创设情境是促进学生学习方式转变的前提

促进学生学习方式的转变，教师要注意创设引导学生主动参与的教学氛围。在教学中，教师应把学习内容变成适合学生探索的素材，呈现出现实的、有趣的、富有挑战性的实际生活情境，努力激发学生学习的情感，让学生从内心深处产生探究的欲望。化学是学生新接触的一门课程，学生感到即新奇又陌生，化学知识在日常生活中却随处可见，教师首先抓住学生这一心理，激发学生的学习兴趣，学生的思

维兴趣激活了，他们急切要求了解这些知识，每节课坚持这样做，通过激发，学生探究发现问题，学生的积极性充分得到调动，由原来的“要我学”变成“我要学”，主动性得到充分发挥。。

3、经历过程、动手实践是促进学习方式转变的有效途径

化学学习是学生自己建构化学知识的过程，而不是被动接受外界的刺激。学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。

4、体验成功是促进学习方式转变的源泉

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。”只有让学生在学习中获得成功体验，才会有真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。特别对学习困难的学生来说，成功的积极意义远远大于失败。然而，学生之间的差异是客观存在的。如何真正面向全体学生，使每个学生都能主动地参与学习活动，并获得相应的成功。教师尽可能找出学生

解题错误中的正确成份予以肯定，并启发学生自己发现、纠正错误。即使是彻底错了，教师要站在学生的角度，去体验学生失败后的心理感受，循循善诱，启发引导，再给予机会让他争取成功，培养学生的自信心。

总之，教师作为学生学习方式转变的促进者要更新观念，为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事化学实验和探究交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握化学知识和技能，培养创新精神和创新能力，让学生真正成为化学学习的主人。

三、课题研究中存在的问题

由于资料和信息的短缺，在课题研究的过程，我们深感经验不足、对于我们研究的内容如何进行推广、推进等希望得到更多的指导。力争研究出有一定价值的成果，以优异的成绩结题。