六年级下册美术说课课件-1《形色协奏曲》 湘美版(2012)(共74张PPT)

作业形式拓展：
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拓 展 欣 赏
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意
描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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抽象就在我们身边，只要我们细心地发 掘与感受。
荡漾的水面
墙 面
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的交 融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的发 现与大家分享。
马蒂斯的调色盘
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谢谢观赏
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（一）共学（12分钟）
小组展示主题二：体会抽象画创作过程。
①赏名作：欣赏完《江南早春》，想想为什么这幅画取名 叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？ ②深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么 样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面 积的色块，这样表现会形成什么感受？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（三）共学（10分钟）
小组展示主题一：认识抽象画。
①作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些 地方不相似呢？ ②感受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅 作品给你什么不同的感觉？为什么？ ③赏析画作：吴冠中的《窗外无月》，颜色的处理如何？
二、“三学”解疑
灿烂
（油画） 现代
康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎 朱德群
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受着
一画
下家天
！的堂
喜般
悦缤
与纷
热的
情画
，面
用，
心倾
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感 注 小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
仔细观察两个局部，你仿佛看到了什么？
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局部一
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局部二
唱 一 段拿 旋出 律一 ，支 表画 达笔 画当 中指 的挥 情棒 绪， 。用
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比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
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吴
冠
中
笔
下
的
水
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乡
让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
双燕图（中国画） 1981 吴冠中
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 返回 人，当代著名画家、美术教育家。
表现形式： 平面化、纯
净化、简练化、 简单化。
画作欣赏： 太行印象（中国画） 现代 贾又福
向阳花开（中国画） 现代 卢禹舜 双燕图 （中国画） 1981 吴冠中
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？
哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
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抽象是相对的，由 这三幅画你觉得抽象的 发展方向是怎样的？
你能利用课余时间 了解抽象艺术吗？
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什么是抽象画？
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没有具体可辨的形象，是艺术 本体语言的纯粹表达，其中包括点、 线、面、色彩、肌理、构成。
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小小的喜悦（油画） 1913
江南早春 （油画) 现代
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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பைடு நூலகம்
太行印象（中国画） 现代 贾又福
画色 块 面彩 面
给
你
怎
样
的
感
觉明 错
？净 落
恬有
淡致
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向阳花开 （中国画） 现代 卢禹舜
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
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这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
形状
色彩
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从现实到抽象可遵循下 列几个步骤：
1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、 透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简 化外形。 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外 形。 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图。
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作业要求：
运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。
【课堂检测1】：欣赏三幅画家作品，说说树的形象构 成发生了什么变化？
艺术家在创作中，不会仅 仅满足于对自然的忠实摹写， 他们会怎样做呢？
让我们从蒙德里安表现一 棵树来看一看！
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《红树》
蒙德里安（荷兰）
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《灰色的树》 蒙德里安（荷兰）
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《开花的苹果树》 蒙德里安（荷兰）
艺术家或
具
在似与不似之
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比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？
吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
黑白相衬，灰色调和，清雅静谧。 水平长框与竖直短框均衡构成，端庄安宁。 返回 老树苍劲、山墙尖峭、双燕追逐，更增添了乡情。
双燕 （中国画） 1988 吴冠中
1988年吴冠中再画《双燕》，画面
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放整齐，在心中确定好构思。
第二步：在水彩纸的反面和正
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面均匀地刷一层清水。
将纸刷平整，可从侧面看看是
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否平整，排除其中的气泡。
第三步：用笔随意描画点染，使色
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彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。
作业欣赏：
返回 小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混 色过多或重叠过多。
象
间探索新的表
—
现形式，或在
抽
纯形式的抽象 创作中寻找事
象
物的内在联系。
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二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（二）互学（6分钟）
1、看看这张摄影作品《山川》，能提取什么美术语言？ 2、你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受？请 对子快速画出。 3、赏析《山川》，这几处风景能提炼什么造型元素进行 创作呢？ 4、互相完善、补充和纠正
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）自学（2分钟）
1、观看介绍抽象画由来的短片。 2、说说抽象画是怎样产生的。 3、整理资料，写一写。
（二）互学（6分钟）
1、赏析康定斯基的《小小的喜悦》这幅作品，交流感受 是什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？ 2、互相完善、补充和纠正。
二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 返回 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。
学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意
描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
步骤：第一步：做好准备工作,工具摆
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
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Camille Pissarro
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二、“三学”解疑
目标：1、赏：表现手法 2、鉴：描述、分析、 评价作品 3、仿：简单创作
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（一）自学（2分钟）
1、阅读课本P2-3，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。 2、说说抽象画的特点。 3、整理资料，写一写。【课堂检测1】
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学 生 作 品
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说说这两幅作 品的特色，再用形、 色、线自己画一幅 风景。
学习活动一： 运用形和色描绘一幅风景，注意把
握色块的变化和物体主要的特征。
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拓展：
抽象派绘画并不是无中生有，而 是通过对具体实物的概括和提炼，使 具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆 脱具体形象，由色彩、符号、点线面、 肌理等构成高度象征性的画面。
“ 啊 ” 音 哼
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江南早春 （油画) 现代 阎振铎
？ 返回 发挥想象，你觉得画中表现的是什么事物
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
画中用了什么形状和颜色的色块？除了折射出江 返回 南早春的特征外，色块的跃动还给你怎样的艺术享受？
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群
大量的暖色表达出什么样的情绪？画面四周是大面 积的色块，而中间是小面积的色块，这样表现会形成什 返回 么样的感受？
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更加流畅洗练。
让我们欣赏 一下吴冠中的系 列作品，品味形 式美！
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窗
里
窗
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外
故 园
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窗
外
无
返回
月
城
返回
市
城市
返回
城 市
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小训练：
看看你准备的风景图片或教材中 的风景照片，你想如何处理表现？
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想一想，数一 数，你可以从这张 风景照片中抽取出 几种表现景物特征 的形状和色彩呢？