整十、整百、整千数加减法
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
整十整百整千数的加减法
（2）麦子比稻谷多多少袋？
1500-1000=500（袋）
答：麦子比稻谷多500袋。
（1）每个小组代表我们的猫兄弟，第一组抓 得数是900的老鼠，第二组抓得数是1000的 老鼠，第三组抓得数是1500的老鼠。当老 鼠出现时，要抓这些老鼠的小组要全体迅速 站起来，说出算式的得数。
1000元
你能提出数学问题吗？
2000元
一台冰箱和一台电视机一共多少元？
1000+2000=3000（元） 答：一台冰箱和一台电视机一共3000元.
一台冰箱比一台电视机贵多少钱？
2000-1000=1000（元） 答：一台冰箱比一台电视机贵1000元.
算一算，并说出你是怎样想的。
2000+3000= 5000 4000+3000= 7000 5000-4000= 1000 6000-3000= 3000
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600 ＝ 900
1、计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
3000＋6000＝ 9000 9000－3000＝ 6000
70＋50 ＝ 120 800＋900＝ 120－50 ＝ 70 1700－900＝
1700 800
（1）一共有多少袋麦子？
（2）没抓到老鼠，老鼠就逃走了，看看自己 组的任务完成的怎么样些数学问题？你会解答吗？
四人小组合作：
写出得数是800的整千 整百加减法算式。
填一填。
（1）850是由（8）个百和（5）个十组成的，也是由（85）个 十组成的。 （2）130是由（13）个十组成的。 （3）5个千是（5000）；36个百是（3600）。 （4） 80里面有（ 8 ）个十；150里面有（ 15 ）个十。 （5）500里面有（ 5 ）个百；1300里面有（13 ）个百。 （6）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10 ）个千。 （7）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20）个百。
整十、整百、整千数加减法
1000元
2000元
冰箱比电视 贵多少钱？1000元来自2000元怎样想？
80＋50＝ 130 130－50＝80 8个十加5个十是13 个十，就是130。 13个十减5个十是8个 十，就是80。
想加法：50＋（ ）＝130
1. 计算。书本95页做一做
200＋400＝
3000＋6000＝
600－400＝
4200＋300＝ 4500 6300＋500＝ 6800 4600＋400＝ 5000
540－260＝ 280
4200－300＝ 3900 6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
三、知识运用
4. 桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人） （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人） （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
70＋50 ＝
9000－3000＝
800＋900＝
120－50 ＝
1700－900＝
三、知识运用
2. 捉鼠竞赛。
4000
160 80
三、知识运用
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300
540＋260＝ 800
四、课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。 第98页练习十九，第4题。
万以内数的认识
整十、整百、整千数 加减法
1. 口算。
40＋50＝ 90 80－50＝ 30 20＋70＝ 90
90－60＝ 30 60＋30＝ 90 10＋90＝100
二年级下册《整十、整百、整千数加减法》课件(三套)
13个十减5个十是 8个十，就是80。
想加法：50＋（80）＝130 130－50＝ 80
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
3000＋6000＝9000 9000－3000＝6000
70＋50 ＝120 800＋900＝ 120－50 ＝70 1700－900＝
学习目标
1.通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法 问题，探索口算整百、整千的加减的方法。 2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培
养学生的综合应用能力。
复习旧知
填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十，150里面有（ 15 ）个十。 （2）500里面有（ 5 ）个百，1300里面有（ 13 ）个百。 （3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。 （4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
2.数学活动 拿自己制作的数据卡片，在班上找朋友，找
到朋友后，一齐算一算两个数字的和与差各是多 少。算完后重新找新的朋友算一算。
二、探索新知
13 买这两件商品，500元够吗？
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问500元够不 够买这两件商品，可以把358和218加起来，看看 超没超过500。
学以致用
1.口算下面各题。
60+90= 150 240-60= 180 4700-3000= 1700 2600+4000= 6600
700+800=1500 520-400= 120 1800-1000= 800 1800-800= 1000
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
人教版二年级数学下册 7.8 整十 整百 整千数加减法
正确答案： 计算。 8900-700= 8200 7800+200= 8000
课件PPT
易错提醒
2. 猜数。（□里面藏着几。）
500+
1300
= 800
本题错在500+800；看到500+（ ）=800后， 错解分析： 想减法800-500，然后再准确进行计算即可。
掌握加减法的算理，计算起来是很快的。
课件PPT
学以致用
5.猜数。（□里面藏着几。）
700+ 400 =1100 130 +70=210
7000- 5000 =2000
120 -60=60
课件PPT
学以致用
6.桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人） （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人） （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
（2）500里面有（ 5
）个百，1300里面有（ 13 ）个百。
（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
课件PPT
复习旧知
口算。
40＋50＝ 90 90＋10＝100 60＋30＝90 90－60＝ 30 80－50＝ 30 100－70＝ 30
学以致用
2. 小猴送信。
课件PPT
学以致用
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 540＋260＝ 800 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280
数的整十整百整千的加减运算
数的整十整百整千的加减运算在我们日常生活中，我们常常会遇到需要进行数的加减运算的情况。
有时候，我们需要进行的加减运算的数字正好是整十、整百、整千的情况。
那么，如何进行这种特殊情况下的加减运算呢？本文将为您详细介绍。
首先，我们来看整十的加减运算。
整十的加减运算是指以10为基数的加减运算。
例如，15+30、70-40等。
要进行整十的加减运算，我们可以采取以下步骤：1. 对于整十的加法运算，我们可以先将两个数分别减去个位数，得到两个新的数，然后将这两个新的数相加后再加上个位数即可。
举个例子，15+30，我们先将这两个数分别减去个位数得到10和20，然后将10和20相加得到30，最后再加上个位数得到40，即15+30=40。
2. 对于整十的减法运算，我们可以先将被减数减去个位数，得到一个新的数，然后将这个新的数减去个位数即可。
举个例子，70-40，我们先将70减去个位数得到60，然后将60减去个位数得到50，即70-40=50。
接下来，我们来看整百的加减运算。
整百的加减运算是指以100为基数的加减运算。
例如，300+700、900-300等。
要进行整百的加减运算，我们可以采取以下步骤：1. 对于整百的加法运算，我们可以先将两个数分别减去个位和十位数，得到两个新的数，然后将这两个新的数相加后再加上个位和十位数即可。
举个例子，300+700，我们先将这两个数分别减去个位和十位数得到3和7，然后将3和7相加得到10，最后再加上个位和十位数得到1000，即300+700=1000。
2. 对于整百的减法运算，我们可以先将被减数减去个位和十位数，得到一个新的数，然后将这个新的数减去个位和十位数即可。
举个例子，900-300，我们先将900减去个位和十位数得到6，然后将6减去个位和十位数得到3，即900-300=600。
最后，我们来看整千的加减运算。
整千的加减运算是指以1000为基数的加减运算。
例如，2000+3000、5000-1000等。
人教版数学二年级下册二年级整十、整百、整千数加减法口算练习大全
人教版数学二年级下册二年级整十、整百、整千数加减法口算练习大全1000+2000=900+600=1500-600=130-50=80+50=200+400=600-400=3000+6000=110-30=70+50=120-50=800+900=1700-900=800+700=1200-300=WORD格式.分享9000-5000=5000-4000=100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 佳构.材料4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000=300+400=1300+400=900－400=1900－400=280+400=70+80=70+280=700－100=1700－800=70+130= 7000+1000=7000+100=7000－1000=7000－800=7000+100=400+700=1400+700=800－200=1800－900=400+3700=40+80=400+80=140－80=2400－800= WORD格式.分享40+380=700+300=7000+300=700－300= 1300－700=700+1300=300+800=300+8000=800－300= 3000－800= 2300+800=600+400=600+4000=600－400= 6000－400=精品.资料600+6400=90+40=90+400=190－40=140－90=190+440=600+400=6000+400=600－400=4000－400=800+1400=900+800=9000+800=900－800=980－800=200+1800= 500+500=4000+500=700－500=750－500=700+1500=2000+8000=200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000=600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 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80
三、知识运用
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300
540＋260＝ 800
4200＋300＝ 4500 6300＋500＝ 6800
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540－260＝ 280
4200－300＝ 3900 6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
4600＋400＝ 5000
三、知识运用
4. 桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人）
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万以内数的认识
整十、整百、整千数 加减法
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
40＋50＝ 90 90－60＝30 90＋10＝ 100
80－50＝ 30
20＋70＝ 90
60＋30＝ 90
10＋90＝ 100
100－70＝30
60－20＝40
2. 填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十；150里面有（ 15 ）个十。
二、探究新知
试着算一算。
1000元
2000元
用加法计算： 100 ＋2个千＝3个千 1个千
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1000＋2000＝3000 1＋ 2＝ 3 1000＋2000＝3000
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200 70＋50 ＝ 120 120－50 ＝ 70 3000＋6000＝9000 9000－3000＝6000 800＋900＝ 1700 1700－900＝ 800
三、知识运用
2. 捉鼠竞赛。
4000
160
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1个千加2个千是3个千， 就是3000。
二、探究新知
冰箱比电视贵多少钱？
怎样想？
1000元
2000元
用减法计算： 2000－1000＝1000 （元） 2000－1000＝ 1000 2－ 1＝ 1 2000－1000＝1000
2个千减1个千是1个千， 就是1000。
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想加法：1000＋（ 1000）＝2000 2000－1000＝1000
二、探究新知
80＋50＝130
怎样想？
130－50＝80
8个十加5个十是13个十， 就是130。 13个十减5个十是 8个十，就是80。
想加法：50＋（80）＝130
130－50＝ 80
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900
（2）500里面有（ 5 ）个百；1300里面有（ 13 ）个百。
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（3）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10 ）个千。 （4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人） （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
四、课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。 第98页练习十九，第4题。
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