人教版pep小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
我参加了一次小学英语教材培训，以下是我对这次培训的心得体会：
首先，这次培训给我带来了很多启发。
在培训中，老师详细讲解了小学英语教材的教学内容和教学方法。
我发现，小学英语教材注重培养学生的语言运用能力和交流能力。
教材中设计了很多情境对话和实际应用的英语交流活动，这些活动能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参与英语学习。
培训中还提到了一些在教学过程中注意的事项，比如要关注学生的学习兴趣和情感需求，要激发学生的学习动力。
这些都是我在实际教学中可以运用的宝贵经验。
其次，培训中的教学示范让我受益匪浅。
在培训中，老师进行了一些实际的教学演示，让我们亲眼见到了小学英语课堂的魅力。
老师巧妙地运用各种教学手段，比如图片、音频、视频等，使得课堂变得生动有趣。
同时，老师还注重培养学生的口语表达能力，引导学生大胆开口，勇于表达自己的思想和观点。
这使我意识到在教学中，不能仅仅局限于传授知识，还要注重培养学生的语言表达能力和交流能力。
最后，培训中的讨论和交流让我受益匪浅。
在培训中，我们有机会和其他老师进行了交流和讨论。
通过和其他老师的交流，我了解到了他们在教学中的经验和教学方法。
我们一起探讨了一些教学中的难题，并找到了一些解决方法。
这样的交流和讨论让
我开阔了眼界，也让我意识到教学是一个不断学习和成长的过程。
总之，这次小学英语教材培训给我带来了很多收获。
我学到了很多实用的教学方法和技巧，也收获了很多宝贵的经验。
我相信，通过不断学习和提升自己的教学能力，我能够更好地教好小学英语课程，让学生在英语学习中取得更好的成绩。
小学英语教材培训心得体会5篇(实用)
小学英语教材培训心得体会5篇（实用）小学英语教材培训心得体会5篇（实用）教师要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
这里由小编给大家分享小学英语教材培训心得体会，方便大家学习。
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小学英语新教材培训的心得体会(最新7篇)
小学英语新教材培训的心得体会〔最新7篇〕小学英语培训的心得体会篇一某某年10月8日至某某年10月17日，为期十天的某某年“国培方案〞培训结束了。
作为本届培训班的学员，我深感荣幸，非常感谢中国教师研修网以及各位专家教授和一线老师在这10天里给予我们的这次培训。
十天的培训虽然很短暂，但是十天的培训很扎实，十天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。
在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至省内有名的专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
实这十天来十几场讲座都很精彩，获益匪浅，这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会：1、教书育人。
教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识〔尤其是要教给他们获取知识的方法〕。
要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。
我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。
2、阳光心态。
好的心态使你成功，坏的心态消灭你自己。
事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。
当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。
改变不了事情，就改变对事情的态度。
小学英语教材培训心得体会10篇
小学英语教材培训心得体会10篇小学英语教材培训心得体会10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学英语教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。
小学英语教材培训心得体会1“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。
在教学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。
当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。
一、在角色扮演活动中体验学习乐趣英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。
在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。
然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。
因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。
二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。
因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。
三、用累积性评价活动提升学习自信心小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价，学生自信心的提高是一个持续的过程，所以不能指望通过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。
要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。
教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程，德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
小学英语教材培训心得体会10篇
小学英语教材培训心得体会10篇小学英语教材培训心得体会1大二下学年选择了英语听说教程公选课，这个课程带给了我无限乐趣，学习英语听说课程使自己英语得了很大的提高，个人认为，英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。
怎么样坚持?就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。
而在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量不足的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。
就是给自己规定个短期目标，一天要记多少个单词，完成为止。
也许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学好英语真的没有捷径。
有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语?我都只能摇头，没有办法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。
不过，相比于其它科目，学英语也有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或知识点，既利用了时间，又填补了空闲，也不失为一举两得。
但背单词毕竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的办法。
俗话说兴趣是的老师。
这种兴趣不单单从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练和语感越来越好，逐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对英语的兴趣自然会水涨船高的。
比如，可以玩玩英语游戏，看看英语MTV或英语原声电影，参加英语沙龙，阅读英文新闻等。
由于英语统考的时候不需要考听和说，我们从事医疗工作的，平时一般也缺乏听说英语的机会，因此我是以阅读为主来提高自己的英语兴趣和水平的。
可以阅读的英文学习资料非常多，主要是要根据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为适宜的难度。
在有不懂的生词存在时仍然能够领会__的意思，这是我们必须训练出来的能力。
当你发现英语也成为你通向丰富知识的路径时，你自然而然就会体验到驾驭这门语言的乐趣。
兴趣是学习的关键，你只有产生浓厚的兴趣了，才能学习好英语。
以上是我个人学习英语的一点心得体会。
2024年小学英语教材培训心得体会范文(2篇)
2024年小学英语教材培训心得体会范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，我要感谢组织这次培训的领导和老师们，让我们有机会来参加这次培训，为我们的英语教学提供了一个学习的平台，也让我有机会和各位老师一起交流，共同提升。
这次培训的主题是小学英语教材的使用与教学，内容主要涵盖了教材的组织结构、教学目标与要求、教学策略和评价方法等方面。
通过这次培训，我对小学英语教学的一些问题有了更深入的认识和理解，也积累了一些教学方法和教学技巧。
在此，我将简要总结一下我的学习体会。
首先，教材的组织结构是教学的基础。
我们必须深入研究教材，了解教材的组织结构和教学目标，才能更好地进行教学活动。
教材的组织结构包括单元结构、教学模块与教学内容的梳理。
在教学过程中，我们应根据教材的组织结构，将学生的学习分为不同的阶段，设置相应的教学活动，以促进学生的语言学习能力的提高。
同时，我们也应根据教材中的教学内容，选择恰当的教学活动和教学资源，培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
其次，教学目标与要求是教学的核心。
我们必须根据小学英语教学大纲的要求，合理确定教学目标，在教学活动中引导学生养成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学目标应具体明确，既要注重学生英语基础知识的学习与掌握，更要培养学生的运用能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我们要注重学生的学习兴趣与动机，灵活运用多种教学方法和教学资源，激发学生的学习热情，提高教学效果。
再次，教学策略是教学的关键。
我们要根据学生的实际情况和教学目标，选择适当的教学策略，使学生在愉快的活动中学好英语。
教学策略包括激发学生兴趣的策略、巩固和拓展学生知识的策略、培养学生学习方法的策略等。
在教学过程中，我们要注重教学模式的变化，灵活运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、角色扮演法等，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的英语应用能力。
最后，评价方法是教学的衡量标准。
我们应根据教学目标，合理选择评价方法，及时反馈学生的学习情况。
人教版pep小学英语教材培训心得体会
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版pep小学英语教材培训心得体会人教版 pep 小学英语教材培训心得体会 XX 年 6 月 5 日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标 PEP 小学英语教材培训，在短短一天的学习进程中，我亲身体会到了前沿的教育教学信息。
几位老师的出色讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深入的了解，能够在教学进程中更公道、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调剂，更能够够进步英语教学的效果。
主讲的几位老师简明扼扼要的先容了新旧课标的的相同与区别，帮我们梳梳理了整个新课标的核心心所在，更利于我们对新新课标的学习。
通过学习习我熟悉到英语课程的学学习在小学教育中具有重重要的地位。
英语课程的的学习，既是学生通过英英语学习和实践活动，逐逐渐把握英语知识和技能能，进步语言实际应用能能力的进程；又是他们磨磨砺意志、陶冶情操、拓拓展视野、丰富生活经历历、开发思惟能力、发展展个性和进步人文素养的的进程。
而要做好小学英英语教学工作就要了解新新课程对小学英语的要求求，以指导教学实践。
接着再由曹老师首先给给我们先容了人教版新课课标1/ 4PEP 小学英语教材材的结构。
这套教材分为为 A、B、C 两个部份。
A 部份内容包括：L e ets talk； L Lets play ；；Lets lea r rn； Lets d do；Lets m make； Let s s sing 。
B 部份份内容包括：Let s s check。
三、四四年级是小学生学习英语语的基础阶段，五、六年年级是学习的发展阶段。
因此教师要把握好各个个阶段的教学目标，在巩巩固好学生基础的条件下下求更好的发展，真正让让学生学有所获！在辞辞汇教学方面，曹老师建建议要音、形、义结合，，同时总结了以下四种方方法：1、结合字母的发发音教，教会能力；2 、、融单词于语句中教，夸夸大语意；3、在交际性性游戏中教，增进记忆；；在任务活动中教，重在在应用。
2024年小学英语教材培训心得体会范本(3篇)
2024年小学英语教材培训心得体会范本____年小学英语教材培训心得体会我很荣幸有机会参加____年小学英语教材培训，通过这次培训我收获了很多知识和经验。
在过去的几天里，我认真学习了新的教材内容和教学方法，并与其他老师进行了深入的讨论和交流。
在本文中，我将分享我在培训中的体会和心得。
首先，我深刻认识到教材的选择对教学的重要性。
在培训中，我们详细了解了新教材的特点和设计理念。
与以往不同的是，新教材更加注重培养学生的实际语言运用能力。
它以任务为导向，注重学生的主动参与和合作。
这样的设计能够激发学生的兴趣和动力，提高学习效果。
因此，在实际教学中，我们应该充分利用好教材，合理安排教学内容，确保教学活动的有效性。
其次，培训中我们还学习了一些新的教学方法和技巧。
作为一名小学英语教师，我深知培养学生的英语口语能力的重要性。
在培训中，我们了解到一些有效的口语教学方法，如情景教学、角色扮演等。
这些方法能够激发学生表达的兴趣，使他们在情景中进行真实的交流，从而提高他们的口语水平。
此外，培训还强调了多媒体教学的重要性。
通过运用现代化的教学设备，我们可以创造丰富多样的教学环境，提供多样化的学习资源，培养学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，我将积极尝试这些新的教学方法和技巧，提高我的教学效果。
另外，培训中，我们还进行了教学案例的分享和探讨。
这个环节是我收获最多的一个环节。
通过与其他老师的互动交流，我了解了一些教学案例的成功经验，并从中获得了一些启示。
我发现，一个成功的教学案例不仅仅是教师的教学方法和技巧的展示，更重要的是学生的主动参与和积极反馈。
因此，在今后的教学中，我要注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与到教学活动中来。
最后，培训中我们也进行了一些团队合作的活动。
在这些活动中，我与其他老师进行了深入的交流和合作，互相学习和借鉴。
这些团队合作的活动不仅提高了我与他人合作的能力，也拓宽了我的教学视野。
通过与其他老师的交流，我了解了不同地区不同学校的教学情况和特点，这对我今后的教学工作非常有帮助。
人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会
人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会人教版新课标PEP小学英语教材培训心得体会
在参加人教版新课标PEP小学英语教材培训的过程中，我收获了很多知识和经验，也对教材有了更深入的了解。
以下是我对本次培训的心得体会：
首先，教材的整体设计很科学，符合小学生认知发展规律。
教材内容贴近小学生的实际生活，注重培养学生的语言运用能力和交流能力，通过各种趣味课堂活动提高学生的兴趣和积极性。
教材中的故事、情景对话、游戏等形式多样，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
其次，教材的教学目标明确，层次清晰。
教材按照词汇、语音、听说、读写的顺序进行教学，有助于学生逐步掌握英语学习的基本功。
教材中的教学重点和难点也有明确的标示，教师可以有针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。
另外，教材中的教学资源丰富多样，师生都可以根据需要进行选择和运用。
教材配套的多媒体课件、练习册、词卡等教学资源能够更好地帮助教师进行教学，并有助于学生的巩固和复习。
同时，教材中还提供了一些拓展活动和课外练习，学生可以通过这些活动进一步巩固和拓展所学知识。
最后，培训中的交流讨论也给我带来了很多启发。
在与其他教师的交流中，我学到了很多教学方法和思路。
大家纷纷分享自己的教学经验和心得，互相借鉴和学习，使得培训效果更加明显。
总之，参加人教版新课标PEP小学英语教材培训，使我对教材有了更深入的理解和认识，同时也提高了我的教学水平和教学效果。
我将结合自己的实际教学，灵活运用教材，提高教学质量，促进学生的英语学习和发展。
小学英语新教材培训心得体会
小学英语新教材培训心得体会小学英语新教材培训心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是本店铺帮大家整理的小学英语新教材培训心得体会，欢迎大家分享。
小学英语新教材培训心得体会 1在20XX年9月13日，我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线教师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。
通过学习，我有以下感受：一、英语老师必须具备扎实的基本功。
四年级的学生刚接触英语只有一年，既有一定的基础，又面临各种新的英语问题。
通过此次培训，我认识到许多正确的课堂用语。
如何和学生打招呼，已引起学生的注意，拉近与学生的距离；如何在授课过程中进行课堂管理；如何将知识教与学生；如何组织课堂活动并且正确的鼓励学生等等。
令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。
”这样的话语会让学生感到是命令的口吻，是为老师而完成任务。
在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。
”这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是自己把握主动。
二、英语教师必须培养学生良好的学习习惯通过观看授课视频，认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养，要求学生“学会听、开口说、大胆读、用心写”。
并且强调了为小学英语教师，我们应该明白兴趣和喜欢是最好的老师。
我们要想学生喜欢英语，首先要让学生喜欢我们授课的老师。
亲其师，方能信其道，只有尊敬、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
我们还要培养学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。
三、了解了最新的英语新课程改革理念本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
英语新教材培训心得小学3篇
英语新教材培训心得小学3篇篇1：英语新教材培训心得小学9月7日我们英语教师赴册山中心小学参与了罗庄区新教材培训活动，活动过程中听了一节张红娜教师执教的三年级示范课，还有郭晓燕教师的关于三年级教材培训的报告。
现将本次学习状况作以下总结：一、张教师的课：1. 学会微笑。
张红娜教师执教的是一节三年级的单词课，整堂课张教师都以和气可亲的面容微笑面对学生，拉近了教师与学生之间的距离，这对于初学英语的三年级学生来说，真的是一种鼓舞，这会让学生学得没有压力，往往孩子在刚开头学习英语的时候心里都很忐忑，都很无助，但是张教师的微笑给了孩子学习英语的动力，这是我们全部英语教师都应当学习的，我们要向张教师学习，不要吝惜自己的微笑，要常常微笑面对学生。
2. 注意习惯养成。
张教师注意学生的习惯养成，在学生读课本时，教师让学生手指单词，找准单词的位置，更好地让学生记住了单词的“形”，张教师还将单词板书在黑板的四线格内，这在无形中给学生做了很好的示范，为学生后面的字母的标准书写做了很好的铺垫。
3. 机械操练不枯燥。
张教师是一个很细心的人，她对于单词呈现能很好的结合课本，将Zoom上学时比拟匆忙，文具从书包内掉出来的情景展现出来，让学生在情景中学习单词，而且教师在教学bag,book,pencil-box时用课件变换不同的图片，让学生快速的读单词，使机械操练不枯燥。
4. 音标渗透好。
张教师在教学单词时适当渗透了音标，让学生在刚开头学习英语时就渐渐感受音素，培育良好的语感，也为以后的英语学习打好了根底。
二、对于新教材的思索三年级的新教材在三会的单词和句型量上虽然比旧版教材少了，而且比照两版课本的单词表可以清楚的发觉，二会的单词比旧版少了了英语学生的负担，我教过好几届三年级，我知道三年级刚开头学习英语的时候，我们英语教师会感觉到很累，即使上课之前教师很努力的备好课，但是课上教师要做的事情许多，不但要多说，标准学生的习惯，而且三年级的学生好动，比方在进展Let’s do时，往往很难把握局面，许多淘气的孩子一做起动作来就不好收尾，记得去年我代了两个三年级的班，上完课以后总是感觉很累，嗓子也不舒适。
小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
在小学英语教材培训过程中，我有以下几点心得体会：
1. 理解学生的学习特点：小学生的认知能力和语言表达能力相对较弱，因此在教学中
要注意使用简单明了的语言和具体的实例来帮助学生理解和记忆知识点。
2. 激发学生的学习兴趣：英语是一门外语，对于小学生来说，尤其是对于那些对英语
没有兴趣的学生来说，学习起来可能会比较枯燥乏味。
因此，我会尽量采用趣味性教
学方法，如游戏、小故事等，激发学生的学习兴趣。
3. 积极利用教材资源：小学英语课本通常都有丰富的配套教学资源，包括音频、视频、课件等，这些资源可以辅助教师进行教学。
我会充分利用这些资源，让学生通过多种
感官的参与来提高学习效果。
4. 灵活运用互动教学方式：小学生喜欢和同伴互动，在教学过程中，我会设计一些小
组活动或合作任务，让学生通过和同伴的交流和合作来加深对知识点的理解。
5. 关注学生的个体差异：每个学生的学习进度和学习方式都会有所不同，我会根据学
生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，给予每个学生适当的帮助和指导，保证每
个学生都能够学有所获。
总之，小学英语教材培训需要关注学生的学习特点，激发学生的兴趣，充分利用教材
资源，灵活运用互动教学方式，并关注学生的个体差异，以提高教学效果。
小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
在小学英语教材培训中，我深刻体会到了以下几点：
1. 基础知识的重要性：小学英语教材培训首先需要建立起学生的基础知识，因为英语
学习是一个逐步积累的过程。
在培训中，我学到了很多小学英语的基本知识，如字母
的发音、基本词汇和语法等。
掌握了这些基础知识，学生才能有更好的学习效果。
2. 互动与合作的重要性：在小学英语教材培训中，互动和合作是非常重要的教学方法。
培训中，我们进行了各种形式的互动，如小组讨论、游戏和角色扮演等。
这样的互动
能够增加学生的参与度，让他们更加主动地学习，提高学习效果。
3. 多媒体教学的有效性：在培训中，我们运用了多媒体教学手段，如视频、音频和图
片等。
多媒体教学可以生动地展示英语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
通过多媒
体教学，学生可以更加直观地感受英语的魅力，提高学习兴趣。
4. 激发学习兴趣的重要性：在小学英语教材培训中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
培训中，我们运用了各种趣味的教学方法，如唱歌、跳舞等。
这些方法不仅能够
吸引学生的注意力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过小学英语教材培训，我深刻认识到了基础知识、互动与合作、多媒体教学和激发
学习兴趣的重要性。
这些体会将对我今后的英语教学有很大的帮助。
同时，我也意识到，教师还需要不断学习和提升自己的教育教学能力，以更好地引导学生学习和成长。
小学英语教材培训心得体会范文
小学英语教材培训心得体会范文作为一名小学英语教师，我有幸参加了一次小学英语教材培训。
通过这次培训，我深刻领悟到了教材对于教学的重要性，并且收获了很多宝贵的经验和启发。
首先，我认识到教材是教学的重要依据。
教材是教师教学的核心资源，是教师进行教育教学实践的基础。
教材具有系统、全面和科学性的特点，通过教材，可以有针对性地指导学生进行学习，培养学生的语言能力和综合素质。
在培训中，我们仔细研读了教材的目标与要求，理解了教材的结构和设计原则。
这使我认识到，只有深入掌握教材，才能更好地指导学生，提高他们的学习效果。
其次，我认识到教材要紧跟教育教学改革的要求。
教育教学改革是时代的要求，也是教学工作的动力源泉。
作为一名现代教师，我们需要不断更新教育观念，适应教育教学改革的要求。
培训中，我们就教育教学改革的背景和目标进行了深入的讨论，并探讨了在教学中如何贯彻教育教学改革的要求。
通过这次培训，我认识到，教材要紧跟教育教学改革的步伐，关注学生的个性差异，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
再次，我认识到教材是灵活运用的基础。
教材是教学工作的基础，但是它并不是教学的全部。
在实际教学中，我们需要灵活运用教材，满足学生的需求。
培训中，我们进行了多种教学方法的探索和实践，如情景教学、游戏教学、任务教学等。
通过这次培训，我认识到，教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用教材中的内容和教学资源，创设适合学生学习和发展的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
最后，我认识到教材要与实际教学相结合。
教材是教学工作的依据，但是教材并不等于教学。
在实际教学中，我们需要根据学生的实际情况，通过分析和判断，确定教学目标和教学内容，并确定合适的教学方法和教学资源。
在培训中，我们进行了教学案例分析和教学设计的讨论，通过实际教学案例的分析，我们认识到，只有将教材与实际教学相结合，才能实现教育教学的有效性和效果性。
通过这次小学英语教材培训，我更加深刻地认识到了教材对于教学的重要性，并且收获了很多宝贵的经验和启发。
PEP小学英语教材培训心得体会范文_英语培训心得体会范文
PEP小学英语教材培训心得体会范文_英语培训心得体会范文定南二小李舒燕2015年10月16日，我参加了由教研室组织的人教版在上午的培训会中，主要进行了小学英语（PEP）教材整体介绍以及小学英语语音教学讲座。
首先进行的是教材解读，讲解老师提到：在什么样的山，唱什么样的歌。
还提到教师可以根据学生的实际情况改编教学内容，老师改编的标准就是国家的课程标准。
在教材的编写过程中不管教材是容易还是难都要围绕教材的重点。
小学英语是要培养学生的听、讲、读、写、唱的能力，让学生达到综合运用的能力。
首先要设计它的主体，然后要体现听、说、读、写各体系。
话题功能体系需要培养学生的学以致用的能力。
语音体系中，3年级上册—5年级下册共同的部分是Let’ss pell,板块功能不变，目的是保护学生学习英语的兴趣，这让我在教学过程中得到了很大的启发。
读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的过程。
整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级的教材中，各单元及各版块中。
这些都给了我在教学中不断提高自己的启发。
接下来的语音教学，讲解老师给我们讲解了语音板块的功能、内容、编写思路、教学策略等，下午的读写教学讲座给了我很大的启发。
从每个专题、每个专题的每一讲，都渗透着新课程标准下的新理念，都需要我们认真去思考，特别是新课程标准理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，使我有了新的思考，新的设想，新的观念。
经过一天的培训和学习，我觉得对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的，那只能使教师成为一个教书“匠”。
教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”。
教材的选择和使用便是如此，不要被教材牵着鼻子走，学会使用教材、活用教材，成为教材的主人才是我们教师应追求的。
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人教版pep小学英语教材培训心得体会
人教版pep小学英语教材培训心得体会
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201X年6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习进程中，我亲身体会到了前沿的教育教学信息。
几位老师的出色讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深入的了解，能够在教学进程中更公道、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调剂，更能够进步英语教学的效果。
主讲的几位老师简明扼要的先容了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。
通过学习我熟悉到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐把握英语知识和技能，进步语言实际应用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟能力、发展个性和进步人文素养的进程。
而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着再由曹老师首先给我们先容了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。
这套教材分为A、B、C两个部份。
A部份内容包括：
Let s talk（句型）；Let s pla（活动操练）；Let s learn （单词）； Let s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let s make；Let s sing 。
B部份内容包括：
Let s hek（单元检测）。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，
五、六年级是学习的发展阶段。
因此教师要把握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的条件下求更好的发展，真正让学生学有所获！在辞汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了以下四种方法：
1、结合字母的发音教，教会能力；
2、融单词于语句中教，夸大语意；
3、在交际性游戏中教，增进记忆；在任务活动中教，重在应用。
显现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，夸大语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。
操练环节，老师也先容了以下几种方法：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；
5、Let s do听听做做；
6、给单词编号，教师说，学生指。
在练习学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书和单词表的作用。
在上辞汇课的时候，曹老师提示老师们留意：
a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；
b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对照；可利用实物、图片、简笔划等加深印象；、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键温习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融会自然，活动情势要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的题目，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成了教学中的一大困难。
针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：
a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种情势显现对话，在语境中整体感知并强化留意（notiing）目标语言结构；
b、利用趣味活动强化熟悉并把握语言结构；、利用任务型活动，创设不同语境，进行故意义的对话活动。
曹老师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。
(完）
附送：
人教版一年级上册语文教学计划
人教版一年级上册语文教学计划
一、班级情况分析本班学生44人，其中男生22人，女生22人。
他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双布满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。
通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：
1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。
他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确切，对才
六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。
对他们来讲，无意留意还是占上风，有趣的童谣，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习爱好浓厚，留意力较为集中，可延续的时间不长，外界稍有消息还是会分散他们的留意力，影响学习效力。
再说部份学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。
个别学生不知道执笔方法，需要老师不断纠正、催促。
2、知识能力汉语拼音方面，大部份学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受先入为主的影响，发音不够正确。
有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。
识字方面，学生差异很大，有几个学生已会认读本册教材中所有的生字，大部份学生会认读一些简单的经常使用字，也有及少部份学生没有一点基础。
对说话，有部份学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交换。
二、教学内容本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部份。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个经常使用字。
而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元以后设语文园地，以丰富的
内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。
另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
全册要求熟悉400个经常使用字，写其中100个笔划简单的字。
三、教材分析教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1 、综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、浏览、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和童谣，学生在学习拼音的同时熟悉部份汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，尽早取得成绩感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和情势，体现语文能力的整体发展，和语文课程与其他课程的融会、沟通。