五年级语文下册语文园地三(完善)
五年级下册语文园地三(完美版)
能想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正当的权益。 再次，班长作为一个班集体的带头人物，我认为自己有能力处理好班级的各种事务。
奋斗是我的性格，成功是我的目标！希望大家投我一票，让我以良好的 精神状态，为大家服务。谢谢大家！
第二十六页，编辑于星期日：二十点 八分。
五年级下册第三单元习作教学
发言稿
Hale Waihona Puke 第二十七页，编辑于星期日：二十点 八分。
习作写什么
同学们，这次的习作要写什么呢？这个在我 们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起 来看看吧──
本次习作是写常用应用文──发言稿。 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自 己 意见、看法或汇报思想、工作情况而事 先 准备好的文稿。
发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不 那么严格，可以根据会议的内容、需要等情 况而有所区别。常见的形式有：
第三十二页，编辑于星期日：二十点 八分。
发言稿有什么格式呢？
发言稿的开头，先要问好；然后具体 描述自己发言的内容，结尾是表达美好 愿望的祝福词。
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①开门见山提出本人要谈的问题及对问 题的看法，然后说明理由，最后照应开头 对全文做简明扼要的总结。
为什么要学习写发言稿呢？
一是让同学们学会写发言稿，体会发言稿在 生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己 的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
第三十页，编辑于星期日：二十点 八分。
在什么情况下要用发言稿呢？
一般是在开会的时候，如果要发言，就 得有发言稿。
第三十一页，编辑于星期日：二十点 八分。
五年级语文园地三词句段运用
五年级语文园地三词句段运用稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊五年级语文园地三的词句段运用呀。
你看，那些有趣的词语，就像一个个小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我们面前。
比如说“左右为难”这个词，想象一下，一个人站在中间，左边也不是，右边也不是，是不是感觉特别纠结？还有“奋不顾身”，一想到有人为了某个目标，啥都不顾地冲上去，是不是特别勇敢？再来说说句子。
“那只大虫叫武松弄得没有一点力气了。
”瞧瞧，把“武松”放在前面，“那只大虫被武松弄得没有一点力气了。
”感觉立马就不一样啦，是不是很神奇？说到段落运用，就像搭积木一样。
我们把一个个句子巧妙地组合起来，就能讲出一个精彩的故事。
比如写一个小动物，先描述它的样子，再讲讲它的习性，最后说一说和它相处的有趣经历，一篇小短文就出来啦。
语文的世界真是太好玩啦，就像一个大宝藏，等着我们去挖掘呢！稿子二嗨呀，小伙伴们！咱们又见面啦，今天来唠唠五年级语文园地三词句段运用。
先瞅瞅那些词语，“直言不讳”，哇，多直白，有啥说啥，一点不拐弯抹角。
“喋喋不休”，是不是让你想到了一个一直在你耳边不停说话的人？可有意思啦。
句子呢，也有好多花样。
“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。
”改成“园内凡是能拿走的东西，被他们统统掠走。
”只是稍微变一变，感觉就不同喽。
段落运用呀，那更是有讲究。
写风景的时候，从远处写到近处，或者从白天写到晚上，一层一层的，就像给画面上色一样，越来越美。
写人物呢，从外貌写到性格，再到发生的事儿，这个人就活灵活现地站在我们面前啦。
语文这东西，真的太有趣啦，咱们可得好好学，一起在语文的世界里畅游哟！。
五年级语文下册语文园地三
回忆童年生活，表达对祖父的怀念
详细描述
《祖父的园子》是一篇回忆童年生活的散文，作者通过描写在祖父园子里的快乐 时光，表达了对童年生活的怀念和对祖父的感激之情。
《月是故乡明》解析
总结词
抒发思乡之情，表达对故乡的热 爱
详细描述
《月是故乡明》是一篇抒发思乡 之情的散文，作者通过对故乡月 亮的描写，表达了对故乡的深深 眷恋和热爱。
VS
详细描述
在略读课文中，学生将会遇到大量的新词 语。这些词语可能是一些常见的词汇、短 语、成语等，虽然比较简单，但是数量较 多。学生需要通过阅读和笔记的方式，耐 心积累这些词语，逐步扩大自己的词汇量 ，提高语言表达能力。
语文园地中的新词
总结词
语文园地中的新词是学生学习的重要内容之一，这些词语通常比较实用，有助于提高学 生的语言运用能力。
THANK YOU
问答题
针对文章的主题或重要 观点设置问题，要求学
生回答并阐述理由。
判断题
判断学生对文章内容的 理解是否准确，有助于
学生纠正错误理解。
阅读拓展练习
阅读一篇与课文主题相关的文章
写读后感
选择与课文主题相关的文章，让学生进行 拓展阅读，加深对主题的理解。
读完文章后，要求学生写出自己的感想和 体会，锻炼学生的思考和表达能力。
结合课后习题，深入理解课文内 容
多读、多写、多听，提高自己的 语言表达能力
02
课文解析
《古诗三首》解析
总结词
描绘自然景色，抒发情感
详细描述
《古诗三首》包括《游子吟》、《鸟鸣涧》和《暮江吟》，这些诗歌通过描绘 自然景色，如山水、花鸟等，抒发了作者的情感，表达了对自然和生命的热爱 。
小学五年级下册语文园地三tyty
小学五年级下册语文园地三tyty小学语文五年级下册语文园地（三）二、看拼音写汉字yǔn nuò lóng zhòng yán chí wán bì guī zhào( ) ( ) ( ) ( ) lèi gǔ chéng xiàn zhī yuán fù jīng qǐng zuì( ) ( ) ( ) ( )三、选择正确答案的序号填到括号中。
1．音序查下列人名，先后次序准确的一项是（）①佟湘玉②白展堂③郭芙蓉④吕秀才⑤燕小六⑥祝无双A ③④①⑤⑥② B②③④⑤①⑥ C②③④①⑤⑥D②③①④⑤⑥2．号入座，给不同的人搭配称呼，正确的一组是（）a. 纸老虎b. 老古董c. 马大哈d. 替罪羊①代人受罪的人②粗心大意的人③思想陈旧的人④外强中干的人A．①d ②c ③b ④aC．①c ②d ③b ④a B．①a ②b ③c ④d D．①d ②c ③a ④b3. 下面的成语中用故事说明道理的一组是（）A．不计其数语重心长千姿百态C. 南辕北辙刻舟求剑坐井观天 B. 赤日炎炎川流不息琳琅满目D. 亡羊补牢能歌善舞满天星斗四、根据课文内容，完成下列各题。
1、古代，人们利用各种方法传递信息：《烽火戏诸侯》中用传送敌人入侵的信息。
《“我们胜利了！”》用的方法传递胜利的信息。
《装在瓶子里的信》用传递哥伦布给女皇的一封信。
这些方法尽管能够传递信息，但也存在的缺点。
到了近代，人们开始依靠系统传递信件、报刊。
19世纪代，、的发明使信息传输比以前更方便、更快捷了。
，第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。
如今，把世界连成一家，“天涯若比邻”不再是梦想。
2、《将相和》中“将”指的意思，后人常用“将相和”比喻3 1 / 4瑜是样的人，鲁肃是样的人。
五、用修改符号修改下面的一段话。
“哈里·波特”这本书写得深刻形象，我很早就想看。
五年级下-语文园地三(完美版)
• 数字联即在对联中嵌入数字，使数量词在对联
中有某种特殊的意义，用数量词组成的对联 的作用主要有：创造形象和意境、加大对仗 难度、进行数学运算、数字合称词的阐释、 连续嵌入自然数等。 枯燥乏味的数字经文 人之手，嵌入对联之中，就会产生意想不到 的奇妙效果，令对联朗朗上口。数字联看上 去只是由几个数字组成，可是却具有深藏不 露的意义。
•
下联：六六七七八八九。
•
横批：二四七三。
• 古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使家 家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此联，倾
诉心里苦楚。这副对联的上下两联与吕蒙正联
的上下两联写法及用意类似相同，只是数字叠
用，亦谓缺“一〔衣〕〞少“十〔食〕。横批
也略有差异。横批“二四七三〞运用谐音，即
“二〔儿〕四〔死〕七〔妻〕三〔散〕〞。从
如同学之间有时因为一句话不中听而闹 矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为 玉帛。
(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。
?同步阅读?103——143页
小结：希望同学们在将来的学习和生活中能 继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不 断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
拆字、数字。
第十二页，共86页。
回文联：由前往后读，由后往前读都是一样 的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐 。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
第十三页，共86页。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中的 一朵。用回文形式写成的对联 ，既可顺读，也可倒读，不仅 它的意思不变，而且颇具趣味 。
第三十页，共86页。
顶针联：
〔上联〕楼外青山，山外白云，云飞天外
人教版小学五年级语文下册语文园地三课堂笔记
人教版小学五年级语文下册语文园地三课堂笔记
在《字谜七则》里，第①~④是字谜，谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。
⑤⑥是画迷，⑤画的是一个人靠在树（木）旁，谜底是“休”；⑥画的是一个时钟，钟面正好是十二点（可以理解为十与两个点），谜底是“斗”。
⑦是故事谜。
因为唐伯虎画上画的是一只黑狗，即“黑犬”，合道一起是“默”。
而年轻人拿着画就走了，没有说话，沉“默”不语，这正好说明了谜底是“默”。
左形右声的字：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、城。
右形左声的字：攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故。
上形下声的字：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字。
下形上声的字：架、案、慈、斧。
外形内声的字：固、病、庭、阀。
内形外声的字：闷、问、闻。
外形内声的字：固、病、庭、阀。
内形外声的字：闷、问、闻。
语文园地三(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
6. 阅读一篇与《语文园地三》相关的文章，并写一篇阅读心得。
7. 与同学进行一次赞美练习，互相赞美对方并记录下赞美的话语。
补充说明举例题型：
1. 背诵并默写《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，并用自己的话解释诗意。
- 举例：《静夜思》表达了诗人李白对家乡的思念之情，通过对月亮的描绘，反映了诗人在夜晚的寂静中感受到的孤独和对远方亲人的思念。
2. 词语盘点
- 生字词的词义和例句。
- 查字典的方法和技巧。
3. 日积月累
- 名言警句的含义和运用。
- 名言警句在生活中的应用示例。
4. 习作
- 家乡景物的写作方法和技巧。
- 习作的结构和表达要点。
5. 语文常识
- 汉字的起源和发展。
- 汉字与文化的关系。
6. 阅读链接
- 相关文章的阅读技巧和心得体会。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《语文园地三》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
6. 阅读一篇与《语文园地三》相关的文章，并写一篇阅读心得。
7. 与同学进行一次赞美练习，互相赞美对方并记录下赞美的话语。
作业反馈：
1. 对于背诵和默写的作业，我会及时批改并给出反馈，指出学生在诗意理解和字词书写上的问题，并提供改进建议。
2. 对于生字词的作业，我会检查学生查字典的正确性，并指出词义理解和例句使用上的错误，帮助学生巩固词汇知识。
部编版五年级语文下册第三单元语文园地3【教案匹配版】
第三种情景“火车进站”，先描写出 火车进站后，人们嘈杂的喧闹声来表现火 车站的动态美，再描写出火车站的一切又 恢复了平静来表现火车站的静态美。
讨论交流：第一种情景“放学后的校 园”的动、静之美怎样写？
随着清脆的下课铃声响起，整个校园 仿佛也被这铃声所唤醒，校园变得喧闹起 来，快乐与轻松充满了每个角落。噼里啪 啦的收拾书本声，为了庆祝放学的欢呼声， 同学之间的招呼声，又结束了一天的学业
➢ 请同学们按照描写第一种情景的方法， 描写出其他两种情景。
➢ 四人小组内交换读一读各自写的句子， 互相提出修改建议。
➢ 根据同学的建议修改自己写的句子。 ➢ 全班交流汇报。
体会表达
读一读，说说下面的句子分别描写了 怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的 沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古 老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
作者简介
这首诗的作者是翁卷，南宋诗人， 字续古，一字灵舒。永嘉(今浙江温州) 人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永 嘉四灵”。由于一生未参加科举考试， 所以他没有做过官。他一生为了诗歌游 走四方，擅长写山水诗，也创作出了一
些同情民间疾苦、揭露社会不合理现 象的诗作。曾经隐居在一个深山村里， 在那里搭了三四间小茅屋，种了些高 粱和树木，安心闲读准字音，读通诗句。 乡村四月 【宋】翁卷
绿遍山原/白满川， 子规声里/雨如烟。 乡村四月/闲人少， 才了蚕桑/又插田。
➢ 学习古诗的方法有哪些？ 知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、
入诗境、悟诗情。 ➢ 我们可以运用哪些方法来理解诗意？
查工具书、请教老师和同学、借助 文中的插图帮助理解。
语文园地三
第1课时 第2课时
回顾课文
五年级下册第四单元语文园地三课笔记
五年级下册语文园地三的课堂笔
冷：寒冬腊月，冷得吓人。
一盆水放在门外，不一会儿就结上了冰；狗待在里，浑身看；连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
静：深夜的村庄，一片静。
月亮地发看光，星星调皮地看眼，都
没有言语；不时传来几声狗，忽又没了动静；夜归的行人须地走着脚步声
清晰可闻
【释义】
①游子：离家远游的人
②临：将要。
③意恐：心里很担心。
④寸草：小草，这里比喻子女
三春晖：春天灿烂的阳光，比喻慈母之恩。
【诗意】
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝，唯恐儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢
【赏析】
开头两句，用“线”和衣”两件极常见、极普通的东西将“慈母”与游
子紧紧联系在一起，写出了母子相依为命的骨肉之情。
三、四句，通过对慈母为游子赶制出门衣服时的动作和心理的刻画，深化了这种骨肉之情。
母亲干针万线“密密缝”，要把衣服缝得结实一点，是因为怕儿子退退”难归。
伟大
的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法不做任何修饰，但慈母的形象真切感人。
人教版五年级语文下册语文园地三ppt(精品课件)资料 共30页
长。 因为拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不
是好士兵”。我认为，班长不只是个称号，不只是 个光环，它背后有实质性的内容，与同学们息息相 关。所以，假若我当选，我不会让这个“班长”成 为一个虚名。
我有自己的优势：一是我做题准确率高，二是 我敢作敢当，勇于承认错误。
要是我当上了体育委员，我会管理好班上的体育运动 。做操时，我会整理好队形，制止讲话的现象。即使是要 好的朋友我也会对他不留情，绝对不会给他开后门。当有 同学姿态不对时，我会帮助他们改正。要是谁不会什么项 目，我会尽全力教会他。假如有谁觉得我什么地方做得不 好，我也会接受他的建议，努力改正。
要是我没评上也没关系，我也会帮助大家，大家也可 以给我提意见，请大家支持我，投我一票。
班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老 师的得力助手。我会在以下方面努力去做：我首先
从自我做起，严格要求自己，起表率作用；其次， 我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之所 想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为 同学们谋求正当的权益。再次，班长作为一个班集 体的带头人物，我认为自己有能力处理好班级的各 种事务。
都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖几十年了，身体不照样好好的? 咳，咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了。我呢，到公
园溜达。
分析原因
这个劝说例子，劝说成功了吗？为 什么劝说会不成功？
大家也都知道，以前我曾经做过数学和英语小组 长，为大家服务过，大家也看到我每次收齐作业立刻 就交给课代表，有一定的工作经验。 还有，我认为做事情要有责任感，在履行自己的职责 的同时，也要对自己严格要求，先管好自己，才能管 好别人，因为自己的一举一动都会被同学看在眼里， 记在心上。
五年级语文园地三教案(精选5篇)
五年级语文园地三教案(精选5篇)五年级语文园地三教案精选篇1教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清*结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解*内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。
领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：1、把握故事内容，弄清*线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?课件出示：完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。
今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。
(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。
“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。
在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
二、导学互动1、出示导纲探究性问题。
2、生带着问题精读课文。
3、小组合作，讨论探究。
4、交流汇报，师相机引导、点拨。
出示导纲探究(一)：故事起因1、故事发生的时代背景怎样?2、魏国军队怎么样?在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。
人教版五年级下册第三单元语文园地习作指导
人教版小学五年级下册语文园地三习作《发言稿》学习教案一、教材分析本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的，通过学习本组课文，能让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
同时，通过对不同体裁文章的学习，了解不同体裁文章的表达方式，积累优美的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
二、学情分析五年级的学生自我意识开始觉醒，认知学习能力相对较强，对语言艺术的表达有了自己的理解。
因此，在本组教学中应重点引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
三、教学目标1、通过本次教学，让学生明确发言稿的写作特点和要求，掌握基本的写作思路；2、引导学生练习把自己的想法表达具体清楚，把句子写通顺；3、体会发言稿在生活中的作用。
四、教学重难点让学生学会写发言稿，练习把自己的意思表达具体清楚，体会发言稿在生活中的作用。
五、教学策略依据新课程标准“以学生为主体”和“注重学生的个性发展和知识技能的习得”的要求，我将运用启发教学法、直观教学法、示范教学法和问答法进行本次教学。
六、教学过程（一）观看图片和资料，激发兴趣导入课题1、同学们，这节课我们一起来开展第三单元中习作的学习,我们先来观看几张图片和一段视频，重点体会场景设定和发言内容。
（展示资料：图片和视频1）。
2、引导学生说说这些人在做什么？在大家的生活学习中，哪些场合还需要发言？（竞选、表彰、欢迎、开闭幕式、获奖、代表……）3、教师小结释义发言稿，导入新课。
同学们观察思考的很认真，人们在特定的场合需要发表特定的言语，发言，通常要事先准备好发言稿，发言稿就是参加会议者为了在会议上表达自己的意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
今天我们就一起来学习常用应用文——发言稿。
4、请学生齐读电子课本习作部分，了解本次习作内容要求。
（二）佳作引路，开心写作1、现在我把大家分为两个小组（精英队和挑战队），开展两个游戏；A、设定角色：精英队同学：充当评委挑战队同学：充当发言人B、开始游戏请精英队同学边听边思考，你是否愿意投上一票支持他们，为什么？师展示范文1，挑战队同学开始读。
统编小学五年级语文-《语文园地三》优秀教学设计
《语文园地三》教学设计Megan一、教材解析《语文园地三》包含交流平台、词句段运用、日积月累3个板块内容，是对本单元学习内容的总结和深化。
“交流平台”是对本单元语文要素“创造性地复述故事”的总结。
首先点明创造性复述是把故事生动、形象地讲给别人的交际需求，同时梳理了创造性复述故事的基本方法。
所涉及的基本方法已在本单元课文教学中有具体的学习，实际教学中也可以把“交流平台”放在口语交际部分之前，引导学生运用梳理出的方法开展民间故事会之类的表达实践活动。
“词句段运用”包括两项内容。
第一部分引导学生感受意思相近的俗语和成语在表达效果上的差别，俗语比较通俗、活泼，成语则更凝练、文雅。
旨在体会复述故事适宜用口语化表达方式。
第二部分通过《狼和小羊》的例子，引导学生了解如何把简略的情节说具体,并仿照例子把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
这部分与《牛郎织女(一)》课后第二题一样，旨在通过“简略”与“具体”的阅读对比，加深对创造性复述的认识，同时与本单元习作要求“提取主要信息，缩写故事”相呼应。
“日积月累”编排了唐代诗人林杰的《乞巧》一诗和民间故事、传统节日有关，对民间农历七月初七乞巧节进行了生动的描绘。
二、学情分析通过本单元课文学习，学生对创造性复述故事的方法已有具体了解，但缺乏对这些方法的实践运用。
“交流平台”所梳理总结的内容学生是很熟悉的，但缺少创造性复述的实践。
“词句段运用”第一部分内容，比较俗语和成语表达效果的差别，通过结合具体情境的运用练习，帮助学生会在讲故事中有意识使用口语化语言。
学生通过第二部分的对比很容易理解何为“说具体”，但要做到具体表达会有些难度。
学生在学习《牛郎织女》后，已经知道《乞巧》是根据牛郎织女故事创作的诗歌，但对“乞巧”的习俗还不了解。
三、教学目标1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
3.能结合示例，把牛郎织女初次见面的情节说具体。
4.背诵《乞巧》。
部编版五年级下册语文配套练习：语文园地三
语文园地三一、交流平台1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的________________。
因此，‘语言表达也很独特，如’“____________________”都是绿的。
________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”……这些语言充满活力和生机。
2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的________”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对__________________________________________________________________。
二、识字加油站1．根据提示写出诗人名。
(1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。
( )(2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。
( )(3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。
( )2．连线。
会当凌绝顶，一览众山小。
范仲淹天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
龚自珍先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
韩愈我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
杜甫三、词句段运用。
1．阅读语段，完成练习。
你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。
飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。
不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。
你看，它多像一个顽皮的小孩。
瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。
这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。
(1)找出描写颜色的语句画出来。
(2)从这些语句中你体会到了什么？_____________________________________________________ _____________________________________________________ 2．仿写。
部编版五年级语文下册第四单元 语文园地三
部编版五年级语文下册第四单元语文园地三一、交流平台1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的________________。
因此，‘语言表达也很独特，如’“____________________”都是绿的。
________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”……这些语言充满活力和生机。
2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的________”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对__________________________________________________________________。
二、识字加油站1．根据提示写出诗人名。
(1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。
( )(2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。
( )(3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。
( )2．连线。
会当凌绝顶，一览众山小。
范仲淹天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
龚自珍先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
韩愈我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
杜甫三、词句段运用。
1．阅读语段，完成练习。
你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。
飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。
不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。
你看，它多像一个顽皮的小孩。
瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。
这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。
(1)找出描写颜色的语句画出来。
(2)从这些语句中你体会到了什么？_____________________________________________________ _____________________________________________________ 2．仿写。
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课后延伸
1、在平时的生活和学习中，你是否有 过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一 下当时的情况,即“怎么说的”“说了什 么”。 2、想一想，生活中还有哪些情况需要 我们劝说？你最想对谁，对哪种情况进行 劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
五年级下册第三单元习作教学
发言稿
习作写什么
同学们，这次的习作要写什么呢？这个 在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我 们一起来看看吧── 本次习作是写常用应用文──发言稿。 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自 己意见、看法或汇报思想、工作情况而事 先准备好的文稿。
说一说
这个劝说例子，劝说成功了吗？为 什么劝说会不成功？
总结
在劝说别人时，以理压人、说软话求人 都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情， 让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、 场合、方式方法。
在日常生活中，在很多情况下，我们需 要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往 往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可 能成功，也可能失败，其中的原因有很多， 但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个 重要的原因。 下面的案例，请同学们想一想，怎样 才能劝说成功。
练习写发言稿要注意什么呢？
①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确 表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是 说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言， 要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问 题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排 得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众， 所以，发言的语言一定要简洁明快，尽 量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用 一些深奥难懂的词句，话要说得准确、 易懂，最好运用大众语言。
标题
竞选班长发言稿 敬爱的老师、同学们： 大家好! 问候语 开场白 我是六年级一班的学生王亮。我的目标是当班长。 因为拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。 我认为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内 容，与同学们息息相关。所以，假若我当选，我不会让这个“班长” 成为一个虚名。 我有自己的优势：一是我做题准确率高，二是我敢作敢当，勇 主 于承认错误。 要 班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。 内 我会在以下方面努力去做：我首先从自我做起，严格要求自己，起 容 表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之 所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正 当的权益。再次，班长作为一个班集体的带头人物，我认为自己有 能力处理好班级的各种事务。 奋斗是我的性格，成功是我的目标！希望大家投我一票，让我 收束语 以良好的精神状态，为大家服务。谢谢大家！
案例4、邻居大哥哥一放学就玩电子游戏， 顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，你 怎么劝说他改掉这个习惯。
模拟表演
1、分组讨论怎样劝说。
2、每小组选其中一个案例来表演。
3、的劝说效 果好，为什么好?
劝说要注意：
说话态度要真诚；不同的劝说对象要 有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不 同的情况下用不同的语气，比如紧急的情 况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指 出改正的方向等。
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天 说说对联的意思 地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天 接着碧绿的水，水连着蓝天。
发言稿有什么格式呢？
发言稿的开头，先要问好；然后具体 描述自己发言的内容，结尾是表达美好 愿望的祝福词。
①开门见山提出本人要谈的问题及对问 题的看法，然后说明理由，最后照应开头 对全文做简明扼要的总结。 ②直接写出要讲的几个问题或几点意见， 可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告 结束，不写开头和结尾。 ③汇报经验、情况的发言，内容比较系 统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收 获等，这几方面的内容要连贯地写出来， 构成一篇比较完整的文章。
劝 说
案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒 烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝 说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸 戒烟的效果。
案例2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱 丢，其实不远处就有果皮箱；你怎么劝说 他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情， 又能让他欢喜地接受你的劝说。
劝 说
案例3、剧院里，大家都在静静地看戏，可 身旁的两个人就是说个没完没了，你怎么 劝说他们，既传达出他们在影响别人看戏， 又不让人家觉得没有面子。
剧本、相声的特点 剧本：课文的开头列出了时间、地点 和人物，以对话的形式展开故事情节，中 间用括号的形式提示当时的情景、人物的 动作、神态等。 相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽 默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让 人在笑声中受到启迪。
结合课外的知识与资料谈感受 (1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。 如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾； 有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。 (2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。 小结：希望同学们在将来的学习和生活中能 继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不 断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
顶针联： （上联）楼外青山，山外白云，云飞天外 （下联）池边绿树，树边红雨，雨落溪边
说说对联的意思
楼外是连绵的青山，山外是雪白的云 朵，云朵在天外飘拂；池边环绕的是绿树， 树边开着红色的花，飘落的花瓣如红雨， 红雨洒落在溪边。
你还知道哪些对联呢，说说它属于哪种 对联类型？
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中 说说对联的意思 一夜分为五更，半夜就是二更半的时分； 秋季的三个月分为三秋，九月是第三秋，中 秋正好是八月份的中间。
叠字联： （上联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 （下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝
说说对联的意思
绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺 歌燕舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交 加，在人生路上，年年的日日夜夜都这 样风雨兼程。（出自浙江杭州西湖）
口语交际的话题：“劝说”
“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人 改掉不良的习惯。
口语交际的目的
在交际中学会怎样动之以情、晓之以 理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体 会养成良好的行为习惯的重要性。
情景导入：演一演
爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活 神仙!(吸了一口，咳嗽。) 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能 吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳， 咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达。
日积月累：对联
什么叫“对联”？ 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。 它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语 语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族 的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜 联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联 和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、 两个字；长的可达几百字。对联形式多样， 有正对、 反对、流水对、联球对、集句对 等。
称呼语
假如班里要改选班干部，你打算竞选班 长，怎么来写发言稿呢？ （1）要有自己明确的观点：我要竞选 班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么 能当班长。 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会 怎么做。
交流反馈
现在确定你要写什么了吗？ 如果确 定好了，那就要开始做事情喽。 1、告诉我们你要写的习作内容。 2、提出你认为本次习作可能会遇到 的问题与困难。
小练笔
题目：竞选班长发言稿 开头：向大家问好。 中间：1、介绍自己。 2、说明自己为什么要竞选班长。 3、说说自己打算如何当好班长。 结尾：表决心，希望大家投自己一票。
在本单元的课文学习中，我们时时处 处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言 艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后 很有自己的感触，让我们一起来看看吧！
为什么要学习写发言稿呢？
一是让同学们学会写发言稿，体会发言 稿在生活中的作用；二是继续引导学生练 习把自己的意思表达具体清楚，把句子写 通顺。
在什么情况下要用发言稿呢？
一般是在开会的时候，如果要发言，就 得有发言稿。
发言稿常见的形式有哪些呢？ 发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不 那么严格，可以根据会议的内容、需要等情况 而有所区别。常见的形式有：
习作有什么要求
你已经知道了习作的题目，下一步要了 解的就是本次习作有什么要求，这一点可是 很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情， 后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求 呢？ 请注意啦，本次习作有两点要求： 1、明白什么是发言稿。 2、学会如何写发言稿。
什么是发言稿呢？ 发言稿是参加会议者为了在会议 上表达自己意见、看法或汇报思想、 工作情况而事先准备好的文稿。
请你欣赏
请 客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了 四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该 来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人想：“该来的 还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很 后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人 心想：“不该走的走了，看来我是该走的。”也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也 埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。”最后 一位客人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口 气，也走了。
①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法， 然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总 结。 ②直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号 1、2等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。 ③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括 情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容 要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。