人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_23
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第一节《旅游资源的分类与特性》优质课件(共28张PPT)
在政府的支持下，随着经济的发展，旅游企业看到 了上海外滩的巨大商机，于是大力投资开发，将其 打造“万国建筑博览群”，吸引投资商及游客前来， 带动经济的迅速发展。 七七卢沟桥事变，带给中国沉重的悲痛，为了让国 人时刻警醒，勿忘国耻，政府及旅游企业重修这一 石碑，将其开发成一个旅游景点，让后人悼念。
2015年国内旅游总人数40亿人次，国内旅游收入 34,195.10亿元，入境旅游收入1,136.50亿美元。 财政部发布2015年财政收支情况：1-12月累计， 全国一般公共预算收入152217亿元。 由此可见，旅游收入约占全国总收入的2
卢沟桥桥畔石碑
请思考
这些地方，为什么会有 变化呢？
上海外滩位于上海市中心黄浦区的 黄浦江畔，清代这里是旧上海租界 区以及整个上海城市开始的起点。 现在，附近发展成有50多幢有“万 国建筑博览群”之称的各种风格的 建筑。现在的外滩是上海首选的景 观标志。
卢沟桥畔石碑位于北京市丰台区永定河上 的卢沟桥头，碑正面为乾隆帝书“卢沟晓 月”4字。但由于战火损毁严重，以至于 不能靠近观看。 现在发展成永定河上一个亮点，每年吸引 无数游人参观。
上海东方明珠
为什么吸引旅游者？
犹如一串从天而降的明珠，散落 在上海浦东这块尚待雕琢的玉盘 之上，在阳光的照射下，闪烁着 耀眼的光芒，成为上海新的标志 性建筑，让人在灯红酒绿中陶醉 不能自拔。
漓江吸引旅游者的是自然景观之美。 故宫吸引旅游者的是丰富的历史文 化内涵。 东方明珠吸引旅游者的是现代建筑 技术
旅游资源
——周有根
桂林
故宫
上海
请思考
这些地方，你听说过吗？ 为什么有很多人去呢？
漓江
为什么吸引旅游者？
游漓江，人在船中坐，船在画中游，一 副地道的中国水墨画。坐在竹排上，感 受着湿润的空气扑面而来，听着排工划 桨的水声，让人流连忘返，沉醉其中…….
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第一节《旅游资源的分类与特性》优质课件(共25张PPT)
旅1、游多资样源性的特性
内容上的多样，空间分布上的广泛性 极地探险
庐山
精品课件
旅游资源的特性
2、非凡性：旅游资源的本质特性
非凡性越突出， 对旅游者的吸引 力就越大，价值 也就越高。
3、可创造性：指人文景观
旅游资源的特性
4、永续性
可以反复使用，并且使用次数越多，其价值 越大
二、个性 自然景观：季节性、地域性 人文景观：可变异性、可创造性
生物景观 热带季雨林中的孟加拉虎
生物景观
温带针叶林、阔叶林景观带
气象气候景观
2.人文景观—侧重教育性
建筑景观（是人文景观的重要标志）
遗址遗迹
建筑与设施
人文活动
蒙古那达慕摔交
傣族泼水节
二、旅游资源的分类 自然景观
• 浙江雁荡山 • 险峻华山 • 路南石林 • 武陵源群峰 • 黄山云海 • 黄果树瀑布 • 桂林山水 • 香山红叶
3、旅游资源的核心 对旅游者的吸引力
二、旅游资源的分类：
据旅游资源的本质属性分
旅游资源
自然景观 人文景观
地气水生建文风
质象文
化
地气地物筑艺土
貌候理
术
景景景景景景人
观观观观观观情
1、自然景观—侧重探险、游乐、疗养功能 地质地貌景观（处于相对重要的位置）
地文景观
水域景观
高达55米，瀑布的岸长度328米
练习
1．关于旅游资源的叙述正确的是：
（ C）
Ａ 旅游资源按其分布，分为自然景观和人文景观两
类
Ｂ 气候气象景观在自然景观中处于相对重要的位置
Ｃ 建筑景观是人文风景区构成的重要标志
Ｄ 人文景观是一种以精神文化形式出现的旅游资源
人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_50
2.1旅游资源的分类与特性一、旅游资源的内涵夯实基础1.自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生⑴，可以为旅游业开发利用，并产生⑵效益、社会效益和⑶效益的各种⑷和因素，都可视为旅游资源。
2.旅游资源的形成必须具备的两个条件：一是⑸；二是⑹。
3.旅游资源的核心是⑺。
巩固1.A.温泉B.台风C.溶洞D.雾凇答案：B提示：台风是一种气象灾害，台风能带来强风、特大暴雨、风暴潮等危害，造成人员伤亡和经济损失，不可能吸引旅游者，也不可能被旅游业开发利用，并为之带来经济效益和社会效益，因而台风不可能成为旅游资源。
热点精讲：旅游资源的内涵及必须具备的两个条件①旅游资源的内涵自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用．并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
如下图所示：②旅游资源必须具备的两个条件a.对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足。
b.具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
上述两个条件必须同时具备，才能被称为旅游资源，其中对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。
二、旅游资源的类型夯实基础1.根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为⑴旅游资源和⑵旅游资源两种类型。
2.自然旅游资源，又称⑶，是在自然界中通过自然过程而形成的、具有旅游吸引力的各种⑷。
自然旅游资源主要包括⑸、⑹、⑺、⑻，其中⑼要素处于相对重要的位置。
自然旅游资源对于⑽性质的旅游具有重要意义。
3.人文旅游资源，又称⑾，是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有⑿，或者是当代人建造的、具有⒀的各种设施。
人文旅游资源主要包括⒁、⒂、⒃、⒄等，其中⒅是人文风景区构成的重要标志。
人文旅游资源更多地表现在⒆方面的意义。
4.有些旅游资源既有⒇旅游资源，又有（21）旅游资源。
巩固2.A旅游资源通常划分为自然景观、城市游憩景观及场所两种类型B.自然旅游资源的意义更多地表现在教育性旅游方面C.城市游憩场所和景观一方面为市民所享用，另一方面为旅游者提供服务，它属于人文旅游资源D.人文旅游资源对于探险、猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义答案：C提示：旅游资源按本质属性可分为自然旅游景观和人文旅游资源两种类型。
【精选】人教版高中地理选修3第二章第一节《旅游资源的分类与特性》word教案-地理知识点总结
第一节旅行资源的分类与特征(教师用书独具)● 课标要求1．简述旅行资源的内涵，运用资料说明旅行资源的多样性。
2．比较人文旅行资源与自然旅行资源的差别。
● 课标解读1．运用图解法，认识旅行资源的观点和内涵。
2．运用表格归纳法，归纳并掌握旅行资源的种类，比较自然旅行资源与人文旅行资源的区别。
3．理解旅行资源的特征。
(教师用书独具)● 新课导入建议近几年来，大陆居民赴台旅行的人数不停增添，大陆不停扩大赴台旅行开放地区和组团旅行社的数目，台湾则将大陆组团人数从 10 人降至 5 人 (即可成行 )，在台湾逗留时间从 10 天延伸至 15 天，台湾旅行成了炙手可热的字眼。
台湾的旅行资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、 101 大楼、风俗风情等人文景观，台湾青山绿水，无穷风光，不愧为“祖国的宝岛”。
思虑：台湾日月谭属于哪一种类的旅行资源？它向我们展现了哪些主要美景？导入新课——旅行资源的分类与特征。
● 教课流程设计课标解读重点难点1.旅行资源的内涵。
(要点 )1.认识旅行资源的内涵及其实质特点。
2.人文旅行资源与自然旅行资源的区2.经过事例剖析区分自然旅行资源和人文旅行资源。
别。
(重难点 )3.举例说明旅行资源的主要特点。
3.旅行资源的特点。
(要点 )旅行资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅行者产生吸引力，能够为旅行业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅行者的吸引力。
1．有人说“旅行资源是指凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”，这类说法正确吗？为何？【提示】这类说法不全面。
“ 凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源” 只重申了旅行对旅行者拥有吸引力，而成为旅行资源还须拥有必定的社会、经济、文化价值。
旅行资源的种类分类观点内容意义又称自然景观，是在自然对于探险好奇、游玩、疗自然旅界中经过自然过程而形成地文景观、水域风光、生养等性质的旅行拥有重要游资源的、拥有旅行吸引力的各物景观、天象与天气景观旅意义种自然因素和现象游又称人文景观，是在人类资社会中经过历史过程而形源更多地表此刻教育性 (知人文旅成的，拥有历史文化价旧址古迹、建筑与设备、识的、文化的 )旅行方面游资源值；或许是今世人建筑旅行商品、人文活动的意义的、拥有旅行价值的各样设备2．自然旅行资源和人文旅行资源有什么联系？【提示】好多旅行资源是自然景观和人文景观的综合。
人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_104
课题2.2 旅游资源开发条件的评价[]授课记录月日星期节年班月日星期节年班教学目标知识目标（学习目标）1.理解旅游资源开发的基本条件。
2.初步学会评价旅游资源开发的方法。
能力目标1.通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。
2.通过对案列武夷山景区开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。
情感态度价值观通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。
高考链接（高考考点）对旅游资源开发条件的评价教学重点对旅游资源开发条件的评价教学难点旅游资源的价值分析教学方法与教学准备图片分析法、小组合作探究自制多媒体课件教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测导入新课一、旅游资源开发二、旅游资源开发条件的评价（一）、资源价值（二）、地理位置与交通（三）、客源市场通过图片复习上节课的内容（包括旅游资源的分类及特性）提问：什么是旅游资源开发？对旅游资源开发条件的评价分哪几个方面？展示旅游景观图片提问：旅游资源价值包括哪几种？（①美学价值②科学价值③历史文化价值④经济价值）其中，美学价值和科学价值主要指自然景观，历史文化价值和经济价值主要指人文景观。
评价：旅游资源所在地的地理位置及交通队旅游资源所在地的影响？（优越的位置和方便的交通，能够提高旅游区的可进入性，是游客“进得来，出得去，散得开”；位置偏僻不便，交通费用过多，时间过长，出入不畅，即使旅游资源质量再高，也不一定具有开发价值。
）提问：什么是客源地？客源市场评价的主要指标有哪些？旅游地与客源地之间的关系是怎样的？引导学生回顾上节课所学内容学生阅读教材，进行回答学生阅读教材，进行回答教师进行详细讲解，学生标记学生小组合作讨论完成教师举例进行讲解学生阅读教材并回答教师举例讲解（四）、基础设施（五）、案例分析——武夷山景区提问：基础设施主要包括哪些？如何评价基础设施条件？阅读案例，对武夷山景区的开发条件进行评价学生阅读教材并回答教师讲解学生小组合作，共同完成高考链接黄山机场位于黄山市屯溪区（见图），设计年吞吐量为90 万人次，目前实际年吞吐量在32 万人次-50 万人次之间。
人教版高中地理选修3教案-旅游资源的分类与特性
第一章
第二節旅遊資源的類型
教學目的：
1、認識自然旅遊資源與人文旅遊資源的分類
2、比較自然與人文旅遊資源
重點與難點：比較兩類旅遊資源
課時：1
教學過程：
閱讀探索活動，問題：上述旅遊景觀可劃分為幾類？分類的主要依據是什麼？
——（回憶）旅遊資源多樣性，體現在許多方面，如：內容上：
（本質屬性）自然、人文
（存在形式？）景觀性的、文化性的
（形成年代）古代遺存、現代興建
（存在形式）實物性的、體察性的
——所以，要分類必須要按一定的標準。
根據旅遊資源的本質屬性，通常將旅遊資源劃分為自然旅遊資源和人文旅遊資源兩大類。
（——此時將上述景觀劃分到這兩類中去）
我們憑直覺應該知道哪些是自然，哪些是人文旅遊資源。
那麼兩種資源是怎樣定義與劃分的呢？
一、自然旅遊資源與人文旅遊資源
P11與P12，兩類資源。
解釋：一般而言，自然旅遊資源以地貌景觀為核心，人文旅遊資源以建築景觀為核心。
前者主要與各地的自然條件相關，後者主要與人類歷史相關。
但：有時，兩類資源之間難以斷定其歸屬，因為自然旅遊資源的開發必須要經過人為的加工，不可能沒有人文附加成分。
而人類社會多數的創造，即使是最能體現人文色彩的民族風情，都與自然條件有密不可分的關係。
兩類資源又可細分為若干類，P11與P13閱讀材料。
二、自然旅遊資源與人文旅遊資源的比較（P13表）
另：
案例研究：實際上是為了說明有哪些旅遊資源？要求歸類列舉。
板書設計。
人教版高三地理选修3《旅游资源的分类与特性旅游资源的内涵》教案及教学反思
人教版高三地理选修3《旅游资源的分类与特性旅游资源的内涵》教案及教学反思一、教学目标1.了解旅游资源的基本分类和特性。
2.掌握旅游资源的内涵和特点。
3.了解旅游资源的开发与利用。
二、教学重点与难点1.旅游资源的基本分类。
2.旅游资源的内涵和特点。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）旅游资源的分类1.自然景观资源：景观资源是旅游业的基础和核心，是最具吸引力的旅游资源。
自然景观资源包括自然保护区、风景名胜区、海岸、河流等。
2.人文景观资源：人文景观资源是指人类社会活动中所创造的，具有文化、历史、艺术、民俗、风情等方面的旅游资源。
人文景观资源包括古迹、文化遗产、民俗风情、历史文化街区等。
3.娱乐休闲资源：娱乐休闲资源是为游客提供身体和心理娱乐放松的旅游资源。
娱乐休闲资源包括文体活动、度假村、温泉等。
（2）旅游资源的特点旅游资源具有可塑性和不可再生性两方面特点。
旅游资源的可塑性表现为旅游资源可以通过人类的开发利用，变得更有吸引力，更符合游客需求。
而旅游资源的不可再生性表现为一旦被开发，资源就会逐渐减少，短期内无法再生，因此需要合理利用和保护。
2.教学方法（1）讲授法通过讲授的方式介绍旅游资源的分类和特点，让学生了解旅游资源在社会经济发展中的重要性。
（2）图片展示法使用图片展示不同类型的旅游资源，让学生更具体地了解不同类型的旅游资源的特征、优缺点等。
（3）案例分析法通过案例分析的方式，让学生了解旅游资源的开发利用及保护的不同情况，学习如何合理利用旅游资源。
四、教学评价1.知识与技能学生能够清晰地分类旅游资源，了解旅游资源的特点和内涵，掌握旅游资源开发与利用的基本方法。
2.情感态度学生能够从保护旅游资源的角度出发，了解旅游资源的不可再生性，学习如何合理地开发和利用旅游资源。
3.实践应用通过案例分析，学生能够了解旅游资源的开发情况，学习如何在保护旅游资源的前提下，合理地开发利用旅游资源。
五、教学反思本堂课程的教学方法采用了讲授法、图片展示法和案例分析法。
人教版高中地理选修三《旅游资源的分类与特性》word教案
人教版高中地理选修三《旅游资源的分类与特性》
word教案
第二节旅行资源的类型
教学目的：
1、认识自然旅行资源与人文旅行资源的分类
2、比较自然与人文旅行资源
重点与难点：比较两类旅行资源
课时：1
教学过程：
阅读探究活动，问题：上述旅行景观可划分为几类？分类的要紧依据是什么？
——（回忆）旅行资源多样性，表达在许多方面，如：内容上：
（本质属性）自然、人文
（存在形式？）景观性的、文化性的
（形成年代）古代遗存、现代兴建
（存在形式）实物性的、体察性的
——因此，要分类必须要按一定的标准。
依照旅行资源的本质属性，通常将旅行资源划分为自然旅行资源和人文旅行资源两大类。
（——现在将上述景观划分到这两类中去）
我们凭直觉应该明白哪些是自然，哪些是人文旅行资源。
那么两种资源是如何样定义与划分的呢？
一、自然旅行资源与人文旅行资源
P11与P12，两类资源。
说明：一样而言，自然旅行资源以地貌景观为核心，人文旅行资源以建筑景观为核心。
前者要紧与各地的自然条件相关，后者要紧与人类历史相关。
但：有时，两类资源之间难以确信其归属，因为自然旅行资源的开发必须要通过人为的加工，不可能没有人文附加成分。
而人类社会多数的制造，即使是最能表达人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。
两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。
二、自然旅行资源与人文旅行资源的比较（P13表）
另：
案例研究：实际上是为了说明有哪些旅行资源？要求归类列举。
板书设计。
人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_3
2.1旅游资源的分类与特性课时安排：1课时教学目标：1．概括旅游资源的内涵和特性。
2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。
教学重难点：重点：旅游资源的内涵、分类、特性。
难点：旅游资源的特性。
教具准备：有关挂图、自制图表等。
教学方法：启发式教学与讨论相结合。
教学过程：一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
2．旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。
这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。
二、旅游资源的类型。
根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
三、旅游资源的特性（一）多样性表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。
（二）非凡性旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。
因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。
旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。
(三)可创造性旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。
旅游资源是不可以随心所欲地创造的。
创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、规模等。
（四）永续性与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。
人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_139
第一节-旅游资源的分类和特性旅游资源的分类与特性_教学设计教学准备1. 教学目标知识目标1.知道什么是旅游资源2.能够正确的给不同的旅游资源分类3.掌握旅游资源的特性能力目标1.通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力2.通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，并进一步提升学生的文化内涵。
情感目标1.通过对旅游资源的分类和特性的理解，让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。
2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣，激发他们对自然科学和个人美的追求志向。
3.通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。
2. 教学重点/难点教学重点旅游资源的定义、分类、特性。
教学难点旅游资源的特性。
3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学过程设计一、导课观看PPT老师：同学们，看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族节日。
这些都是旅游资源。
能给我们带来美的感受，同时也可以为国家经济发展做出贡献。
那今天我们就来学习什么是旅游资源，以及这些旅游资源都有些什么特性，再给这些旅游资源分一个类。
二、授课老师：首先，我们来学习一下什么是旅游资源，大家先说一说你觉得，什么是旅游资源。
（同学回答）老师：同学们说的很好旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：老师：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？板书：2．旅游资源的形成必须具备的条件：。
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第一节旅游资源的分类与特性(教师用书独具)●课标要求1．简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
●课标解读1．运用图解法，了解旅游资源的概念和内涵。
2．运用表格归纳法，概括并掌握旅游资源的类型，比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．理解旅游资源的特性。
(教师用书独具)●新课导入建议近几年来，大陆居民赴台旅游的人数不断增加，大陆不断扩大赴台旅游开放区域和组团旅行社的数量，台湾则将大陆组团人数从10人降至5人(即可成行)，在台湾停留时间从10天延长至15天，台湾旅游成了炙手可热的字眼。
台湾的旅游资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、101大楼、民俗风情等人文景观，台湾青山绿水，风光无限，不愧为“祖国的宝岛”。
思考：台湾日月谭属于哪一类型的旅游资源？它向我们展示了哪些主要美景？导入新课——旅游资源的分类与特性。
●教学流程设计课标解读重点难点1.了解旅游资源的内涵及其本质特征。
2.通过案例分析区分自然旅游资源和人文旅游资源。
3.举例说明旅游资源的主要特点。
1.旅游资源的内涵。
(重点)2.人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
(重难点)3.旅游资源的特点。
(重点)旅游资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅游者的吸引力。
1．有人说“旅游资源是指凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”，这种说法正确吗？为什么？【提示】这种说法不全面。
“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”只强调旅游资源的类型旅游资源分类概念内容意义自然旅游资源又称自然景观，是在自然界中通过自然过程而形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和现象地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义人文旅游资源又称人文景观，是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有历史文化价值；或者是当代人建造的、具有旅游价值的各种设施遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义2．自然旅游资源和人文旅游资源有什么联系？【提示】很多旅游资源是自然景观和人文景观的综合。
①在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、观赏、餐饮等建筑；②前人观赏自然旅游资源时往往留下文化艺术景观(碑刻、字画等)。
例如，我国西湖湖面广阔，三面环山，在湖光山色之中，经过历代的人工修建，形成了“断桥残雪”“苏堤春晓”“平湖秋月”“曲院风荷”等著名景观。
西旅游资源的特性特征表现多样性内容上的多样性、空间分布上的广泛性非凡性非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，开发价值越高可创造性一是使最初并不具备旅游功能和吸引力的事物和因素逐步成为旅游资源；二是人们可以根据旅游者的需要，有目的、有计划地主动建设和创造旅游资源永续性从理论上讲，旅游资源可以长期甚至永远地重复使用下去，但是，旅游资源利用的永续性并非是绝对的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现3．北京故宫、南京中山陵等旅游资源，每年都吸引大批中外旅游者，这主要体现了这些旅游资源的什么特性？【提示】非凡性。
北京故宫、南京中山陵每年都能吸引大批中外旅游者，说明旅游者的数量大、范围广，从而说明这两处旅游资源的非凡性突出。
旅游资源的类型1．根据旅游资源的本质属性，可把旅游资源分为哪几类？每类的核心景观是什么？【提示】根据旅游资源的本质属性，可把旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
其核心景观分别是地貌景观和建筑景观。
2．许多著名旅游胜地既是自然旅游资源，又是人文旅游资源。
这句话对吗？为什么？【提示】对。
因为一些著名旅游胜地是自然旅游资源与人文旅游资源巧妙结合的典型，既有迷人的自然景观，又是文物古迹荟萃的地方，故这句话是正确的。
根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规模一般较大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多存在形式具体形式存在除具体形式存在外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种气氛笼罩着旅游区功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等示例山体、水域、植被、野生动物群、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等意义对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义更多地表现在教育性(知识的、人文的)旅游方面分类及举例地文景观：路南石林建筑景观：巴台农神庙天象与气候景观：松花江的雾凇遗址遗迹：自由女神雕像水域风光：尼亚加拉瀑布人文活动：傣族泼水节生物景观：黄山迎客松旅游商品：纪念品自然旅游资源又称自然景观，自然景观是由自然地理要素形成或组成的景观，它很少或未受到人类活动的影响，如山石、流水、云雾、飞瀑等，其中地貌景观是自然景观的核心。
人文旅游资源又称人文景观，人文景观是人类利用自然物质创造并建立在一定的自然背景之上的景观，如北京故宫、苏州园林、烈士陵园等，其中建筑景观是人文景观的核心。
人文景观除了以具体的形式存在外，同样还以一种精神文化的形式出现在旅游区内。
读图，完成下列各题。
(1)上述景观中属于自然旅游资源的有________，属于人文旅游资源的有________。
(填代码)(2)把上图7文化艺术景观生物景观人文活动地文景观天象与气候景观建筑景观水域风光【思路点拨】人文旅游资源，并考查了自然和人文旅游资源的分类。
【解析】从图中看，吉林雾凇、华山、长江三峡、西双版纳植物均属于自然景观，其中西双版纳植物属于生物景观；吉林雾凇是在特定气候条件下形成的，属于天象与气候景观；华山属于断块山，是地壳运动而形成，属于地文景观；长江三峡属于水域风光。
而平遥古城、藏族的晒佛节和敦煌莫高窟均属于人类建筑，都属于人文景观。
其中平遥古城属于建筑类景观；藏族的晒佛节属于人们长期形成的一种庆祝活动，应属于人文活动；敦煌莫高窟具有很高的艺术价值，应该为文化艺术景观。
旅游资源的特性1．旅游资源有哪些共同的特性？【提示】多样性、非凡性、永续性。
2．为什么说非凡性是旅游资源的本质特性？【提示】旅游资源的核心是对旅游者的吸引力，而吸引力是由旅游资源的非凡性决定的，旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大。
3．不同的旅游资源还有哪些特有的特性？【提示】自然景观具有季节性和地域性。
人文景观具有可创造性和可变异性。
创造旅游资源要注意的问题(1)必须考虑所创造的旅游资源是否具有非凡性，避免兴建与邻近地区题材相近的人文景观；(2)是否有市场需求；(3)是否与周围的自然、文化环境协调统一；(4)开发要采取怎样的主体形式、规模等。
读下面材料，回答问题。
材料一广州亚运会开幕之前广州市旅游局负责人在新闻发布会上表示，随着亚运会、亚残运会的开幕，广州旅游业将迎来新的高潮。
预计今年旅游业总收入将首次超过 1 000亿元，创历史新高。
材料二下图为亚运会自行车轮滑馆(1)为什么说亚运会也是一种旅游资源？(2)亚运会作为一种旅游资源，具有以下特性中的(填序号)________。
①多样性②非凡性③永续性④季节性⑤地域性⑥可创造性⑦可变异性(3)亚运会自行车轮滑馆将成为广州新的旅游资源，这体现人文旅游资源所特有的旅游特性是( )A．多样性B．非凡性C．可创造性 D．永续性【思路点拨】根据题意可知，该题组主要考查的是什么是旅游资源，以及旅游资源的特性。
广州亚运会属于人文旅游资源，所以考查的主要是人文旅游资源的特性。
【解析】第(1)题，亚运会是否属于旅游资源，看其是否具备两个条件，即有吸引力和有效益。
从材料可知，亚运会既能吸引人参观，又能产生社会、经济等方面的效益。
第(2)题，亚运会作为人文旅游资源，具有多样性、非凡性、可创造性和可变异性的特点。
第(3)题，可创造性只是针对人文景观而言。
【答案】(1)从参观人数可知亚运会具有很强的吸引力；从其带动旅游业发展可知亚运会可产生很高的社会、经济等效益，因此具备成为旅游资源的条件。
(2)①②⑥⑦(3)C[图表展示]教材P15图2.1 旅游资源的分类[解图精要]根据旅游资源的本质属性，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两类。
自然旅游资源构景中地貌要素处于相对重要地位；人文旅游资源构景的重要标志是建筑景观。
自然旅游资源对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义；人文旅游资源更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义。
[图表应用]1．一般说来，在自然景观中处于相对重要地位的是( )A．生物景观B．水域风光C．天象与气候景观 D．地文景观【解析】地文景观在自然景观中处于相对重要的地位，因为大多数风景区都离不开地貌构景的作用。
【答案】 D2．按旅游资源的分类，神女峰、小三峡猴群、大昌明清建筑群、巫山锣鼓和民歌一般可划分为( )A．地文景观、生物景观、建筑景观、风土民情景观B．水文景观、地文景观、风土民情景观、建筑景观C．水文景观、生物景观、水文景观、文化艺术景观D．地文景观、天象与气候景观、建筑景观、风土民情景观【解析】神女峰和小三峡猴群都为自然旅游景观，神女峰属于地文景观、小三峡猴群为生物景观，大昌明清建筑群、巫山锣鼓和民歌为人文旅游景观，大昌明清建筑群为建筑与设施、巫山锣鼓和民歌为人文活动中的民俗风貌。
【答案】 A教材P14活动【点拨】旅游资源的形成必须具备两个条件：一是对旅游者具有吸引力，二是具有一定的效益性。
旅游资源必须同时具备这两个条件，缺一不可。
【答案】 1.这些说法是不全面的。
它们忽视了旅游资源内涵的某些方面。
“旅游者参观游览的地方”所讲的范畴过大，而“自然风光加上文化古迹”既忽视了对旅游者的吸引力这一限制条件，又漏掉了风土民情等一些文化现象。
“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”则只强调旅游的娱乐性，而忽视了购物、学习、疗养等旅游活动的存在。
2.自然界、人类社会中的事物和因素是否旅游资源判断理由可开展的旅游活动海市蜃楼是一种能吸引旅游者，并能被旅游业开发，带来经济效益和社会效益的自然现象观光旅游自然灾害遗迹是能吸引有关科学人员前来考察，并能给当地旅游业带来经济效益和社会效益科学考察古民居是能吸引旅游者，使之受到教育，并具有历史文化价值，给旅游业带来经济效益和社会效益建筑文龙舟竞渡是是具有地方特色的风土民俗，能吸引旅游者，并给旅游业带来经济效益和社会效益观光旅游化旅游神话传说是对神话传说的向往吸引着旅游者，从而给旅游业带来经济效益和社会效益文化、观光旅游重要的体育盛会是吸引体育爱好者，并给当地旅游业带来经济效益和社会效益观看体育比赛大型商贸会是能吸引大批购物者前来旅游，并给当地旅游业带来经济效益和社会效益购物旅游渔民出海捕鱼不是渔民出海捕鱼是一项生产活动16【点拨】 1.本活动为一开放性题目，要完成该题目，一方面要了解当地有哪些旅游资源，另一方面要明确自然旅游资源与人文旅游资源是如何划分的，二者有什么区别。