七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)学案 (新版)新人教版

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七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版

答案：A
例题5：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
A.温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
B.温带大陆性气候：全年高温少雨，气温年较差大
C.温带海洋性气候：全年温和多雨，气温年较差小
D.寒带气候：全年寒冷，无明显季节变化
答案：C
⑥课堂展示与点评
⑦课堂小结与作业布置
板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握气候知识的核心要点，加深对气候知识的理解和记忆。
教学反思与总结
本节课以世界气候为主题，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结以及课后作业布置等环节，使学生对气候有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重培养学生的实践性、综合性和思维性地理学科核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据所学知识，判断下列气候类型的分布区域。
A.热带雨林气候：亚马逊河流域、刚果盆地、马来群岛
B.热带草原气候：非洲中部、澳大利亚中部、南美洲南部
C.热带沙漠气候：北非、中东、澳大利亚西部
D.热带季风气候：印度半岛、中南半岛、马来群岛
答案：B
例题2：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
为了促进学生的参与和互动，教学活动中将融入角色扮演、实验、游戏等多种互动元素。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟气候形成的过程；或者开展一个气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学媒体和资源的使用方面，将充分利用现代教育技术。教师将使用PPT来展示气候类型的图片、地图和相关数据，帮助学生直观地理解气候现象。同时，可以利用视频资料展示不同气候类型的典型地区，增加学生的直观感受。此外，还可以引导students to use online tools to explore and analyze climate data, enhancing their understanding of climate patterns.

3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。

造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。

从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。

今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。

导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。

水热情况不一样，各地的气候也就不相同。

下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。

不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。

介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。

1918年创立柯本气候分类法。

柯本气候分类是广为使用的一种方法。

这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。

例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。

按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。

各气候带又划分为不同的气候类型。

我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。

带领学生了解柯本。

多扩宽学生的知识面。

学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。

老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。

绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。

作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。

你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。

温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。

北极地区：常年寒冷，雨雪很少。

任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。

人教版七年级上册地理第三章《世界的气候》第1课时教案

人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第1课时教案展示中国各地景观图，总结不同地区的气温和降水不同，导致气候不同。

世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。

2.继续展示各地的景观差异图，引导学生总结。

：气候有两个要素：气温和降水。

3.展示气温和降水的表现形式：4. 学会分析气温曲线和降水量柱状图（1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。

（2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。

总结：综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

5.出示两幅气温曲线和降水量柱状图，引导学生对比分析：6.技巧：气候的描述方法2.引导学生说一说：世界气候类型的分布有什么规律？3.探究世界气候类型：找一找：阅读地图说出世界气候的类型。

利用世界气候类型图。

追问：从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？4.补充阅读资料：2.结合气候图进一步划分温度带。

3.互动交流，找一找，说一说：展示交流，老师补充后能及时记录，落实记忆总结归纳：热带雨林气候—赤道附近，大约在10°N～10°S之间；热带草原气候—分布在非洲、南美洲热带雨林气候南北两侧；热带季风气候—分布在亚洲的印度半岛、中南半岛；热带沙漠气候—位于南北回归线附近的大陆西岸和内陆。

出示四种热带气候的直方图：补充四种热带气候的景观，引导学生进一步感受此种气候的气温和降水特点。

（2）探究亚热带气候的分布①引导学生说出有哪些亚热带气候？②这些亚热带气候的分布有什么规律？③这些亚热带气候的气候特征该怎样描述？亚热带季风气候—南北纬25-35°之间的大陆东岸地中海气候—南北纬30-40°之间的大陆西岸展示两种亚热带气候的景观。

（3）探究温带气候的分布①引导学生说出有哪些温带气候？②这些温带气候的分布有什么规律？③这些温带气候的气候特征该怎样描述？分布：温带季风气候——温带大陆东部；温带海洋性气候——南北纬40-60°之间的大陆西岸；温带大陆性气候——温带大陆内部。

七年级地理上册第三章第四节世界的气候导学案(无答案)(新版)新人教版

（典型地区：洲北部，的中部内陆）
热带季风气候
主要在亚洲的半岛和半岛。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、阅读P65图3.28“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中
我的收获：
课题
第三章第四节世界的气候（第二课时）
执笔
修订
学习目标
1、举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、影响气候的因素主要有、、以及人类活动。
4、北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别是什么气候类型？
影响气候的因素是。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充
教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）
世界的气候
课题
第三章第四节世界的气候（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、阅读世界气候分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、气候的两大要素是和。根据各地气候的差异，人们以德国人创立的将气候分为不同类型。

人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候 (第1课时) 教学案

人教版地理七年级上册第四节世界主要气候类型(第1课时)海口市第七中学教材简析本节教材主要分析了世界上主要气候类型的分布、特点、对应的景观差异。

与传统教材最突出的三点区别在于：一是本节教材将世界上主要的13种气候类型集中在一起学习，对于学生系统掌握世界主要气候的分布规律、比较同一温度带内各种气候类型的“索引”；二是使用了大量的小比例尺分布图，以求帮助学生建立每一种气候类型在全世界分布的相对位置的形象观念；三是本节教材使用了大量生动形象的气温曲线图和降水量逐月分配图。

所选取的主要气候类型，几乎都有相对应的景观图，以做到使学生能够把形象认识和概念的理解结合起来。

一、教学目标（一）知识与技能1、掌握世界主要气候类型分布、特点、对应的景观差异。

2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.（二）过程与方法通过小组合作读图探究，掌握根据气温曲线图和降水柱状图对各种气候类型的特点进行简要的描述的方法。

（三）情感态度与价值观1、培养学生自主学习的能力和合作精神。

2、树立气候变化的全球观念，根据不同气候特点调整我们的生产和生活方式。

二、教学重点：世界主要气候类型的分布三、教学难点：世界主要气候类型的特点四、教学课时：2课时五、教学手段：多媒体课件六、教学过程：1、复习导入：温度带的划分、世界年平均气温分布规律，世界年降水分布规律。

（引入）气温和降水是气候的两大要素，世界年平均气温的分布和世界年降水的分布就形成了世界不同的气候类型。

（结合世界年平均气温分布图和世界年降水分布图）引入热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带草原四种气候，亚热带季风和地中海两种气候，温带季风、温带海洋性、温带大陆性三种气候，寒带气候。

（学生活动）看地图册P35-36，认识气候类型（名称）（四类13种）热带雨林气候热带草原气候热带季风气侯热带沙漠气侯温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候高山高原气候（学生活动）阅读课本文字资料和读课件图片，认识各种气候类型的分布规律。

【新】七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计 (新版)新人教版

第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布
(1)阅读上海市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图特征。

答案:夏季高温多雨,冬季温暖湿润。

(2)阅读北京市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图
答案:地中海气候的特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;
和多雨,气温和降水年变化小;温带季风气候的特征是夏季高温多雨季风气候的特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。

第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动
(1)把右框中所描述的气候特征与左图中对应的字母连接起来。

答案:A连热带气候,终年高温多雨;C连寒带气候
(2)两地的气温和降水量有何不同?你认为造成这种变化的原因是什么
答案:气温随着海拔的升高逐渐降低,海拔每升高
A.地形的影响
B.海陆因素
C.纬度因素
A.A坡
B.B坡
C.一样多。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人教版

①昆明四季如春
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型
⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小组合作
教具
PPT
难点
气候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容

七年级地理上册第三章第四节世界的气候(第1课时)学

第四节世界的气候【学习目标】1.学会阅读气温曲线和降水量柱状图。

2.知道影响气候的因素有哪些。

3.了解气候与人类生产生活的关系。

【重难点】1.气温曲线和降水量柱状图的阅读。

2.影响气候的因素【学习过程】一、自主学习1.气候的地区差异（1）_________和__________是气候的两大要素。

（2）一个地区的气候特点，可以用气温__________和降水量_____图来表示。

（3）气候特征的判断方法①分析气温：读__________，分析该地的冷热状况。

由此得出：该地_________________。

②分析降水：读__________，分析该地的干湿状况。

由此得出：该地_________________。

③综合该地的______和_____状况，归纳该地的气候特征：______________________。

2.影响气候的主要因素（1）影响气候的因素主要是______________、______________、_____________。

（2）纬度因素：纬度不同，所接受的太阳光热不同。

一般说来，纬度低，接受太阳光热_________，气温就________；纬度高，接受太阳光热__________，气温就__________。

（3）海陆因素：一般情况下，距海近，降水________，一日或一年中的气温变化幅度_______；距海远，降水________，一日或一年中的气温变化幅度_________。

（4）地形因素：就地形而言，地势高，气温_______；地势低，气温高；山地迎风坡_________，背风坡_________。

3.气候与人类活动（1）生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服多少随季节变化。

这说明了气候与人们_____________关系密切。

（2）不同地区气温和降水条件不同，同一种农作物在有的地区生长好，在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。

七年级地理上册 3.4世界的气候学案1新人教版

A纬度因素B人类活动C海陆因素D地形因素
4.读世界气候类型分布图，回答下列问题
把下列气候类型代号填入图中相应位置：
A热带雨林气候B热带季风气候C温带海洋性气候D温带大陆性气候E温带季风气候
5.从世界气候类型分布图上看主要分布于北半球大陆东岸的气候有：（）
A．温带季风气候B．温带海洋性气候C．地中海式气候D．温带大陆性气候
6.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候则比较湿润，造成这种差异主要原因是（）
A．纬度位置B．海陆位置C．地形D．洋流
“终年温和湿润，降水季节分配均匀”的气候类型是（）
A．温带海洋性气候B．温带季风气候C．亚热带季风气候D．温带大陆性气候
A．地中海气候B．温带海洋性气候C．温带大陆性气候D温带季风气候
【合作探究】读图3 .28世界气候类型分布图，完成下列空格
（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，
分布地区
气候类型
热带
亚热带
温带
寒带
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
（2）找出主要分布温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
2.认识影响气候的主要因素，完成课本66页活动题1、2、3
【拓展延伸】
比较温带大陆性气候在南北半球的分布范围。试思考：为是么会出现这种差别？
【当堂反馈】
1.青藏高原上的气候主要是（）A极地气候B高原山地气候C苔原气候D温带沙漠气候
2.在亚洲大陆内部和北美大陆内部，主要的气候类型是（）
A温带季风气候B温带大陆性气候C温带海洋性气候D热带沙漠气候
3.珠穆朗玛峰常年被冰雪覆盖，形成其严寒气候的主要因素是（）
世的气候

七年级地理上册3_4世界气候教案新人教版

第三章第四节《世界的气候》第一课时学习目标：1、能够通过气温曲线、降水量柱状图判定气候类型。

二、活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。

学习重难点：气候类型的判定。

学习进程：一、导入新课：海南省什么缘故一年四季产水果？一、自主学习,_____是气候的两大要素,不同地域的气温和降水不一样,_______就很不相同.2.《气候分类法》的开创人是_______,____国人,3、热带雨林气候的要紧散布地域在，气候特点是4、热带草原气候的要紧散布在，气候特点是5、温带季风气候的要紧散布地域在，气候特点是6、寒带气候的要紧散布地域在，气候特点是7、阅读图世界气候类型的散布，完成活动一、2找出要紧散布在温带地域亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。

分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸二、合作探讨如何依照气温曲线与降水量柱状图判定某地域的气候特点如何读降水量柱状图，分析一地的干湿状况如何依照年降水量和降水的季节分派确信气候类型如何综合气温和降水，确信气候特点和类型世界上的气候类型有多少种?分布情形如何?三、功效展现小组合作交流，讨论个人解决不了的问题。

并在组内讨论出本节课的重点内容和难点知识是哪些？小组长做好记录，以提纲形式写在一张纸上。

展现讨论结果班级展现各小组在班级展现其合作功效，其他同窗认真听，做好评价、补充预备。

四【课堂练习】1、以下语句，表示气候的是（）Ａ、忽如一晚上春风来，千树万树梨花开 B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、夜来风雨声，花落知多少 D、四季无寒暑，一雨便成秋二、一个地址四季分明，夏日热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带草原气候D.热带草原气候3、终年高温多雨是以下那种气候的特点（）A. 热带草原气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D.热带沙漠气候4、我国东南部的气候类型主若是（）A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风和湿润气候D.温带季风气候五、气候的两大要素是（）A.气温和降水B.风和雨C.阴晴和冷热D.冬季和夏日六、非洲大陆南端和北端的气候类型是（）Ａ、热带沙漠气候 B、热带草原气候 C、地中海气候 D、亚热带季风气候7、以下气候类型只散布在亚洲的是（）A、热带草原气候B、热带季风气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候八、亚洲散布面积最大的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风和湿润气候C、高山高原气候D、温带大陆性气候九、非洲散布面积最广的气候类型是（）A、高山高原气候B、热带雨林气候C、热带草原气候D、温带大陆性气候10、热带雨林气候散布面积最广的大洲是（）A、欧洲B、非洲C、南极洲D、南美洲1一、散布在赤道周围的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D. 热带草原气候1二、读气温曲线和降水量柱状图，说出气候名称和气候特点.A是气候，气候特点是B是气候，气候特点是C是气候，气候特点是D是气候，气候特点是五、课堂小结六、板书设计七、教学跋文。

七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版

第四节世界的气候(2课时)第一课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识目标：使学生了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

能力目标：通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析能力。

情感目标：使学生养成关注气候的良好习惯。

教学重点世界主要气候类型及分布地区。

教学难点世界气候类型及分布。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●导入新课[课件展示问题]1．你知道为什么人们夏季喜欢去庐山度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。

为什么我国南北方的景观相差如此之大？[学生回答] 庐山海拔高，气温低。

我国南方纬度比北方低，气温比北方高。

[教师点题] 提问总结后点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。

世界各地的气候差异很大，类型也较复杂，今天我们一起学习有关气候的知识。

●合作探究(一)气候的地区差异[看一看] 出示A：“热带雨林气候”和B：“热带沙漠气候”两幅景观图，说一说你看到了什么？[读图回答] A图有茂密的森林，B图有沙漠。

[想一想] 能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？[学生回答] A地降水多；B地降水少。

[教师总结] 对，因为A、B两地的降水不同，影响到植被的生长。

[教师引导] 想象一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？[学生回答] 南极一片冰的世界，海南一片热带风光，因为两地气温不同。

[教师总结] 对，因为A、B两地的气温不一样，所以景观不同。

[读图提问] 出示“温带季风气候”的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？[学生读图] 学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论：气温和降水。

[教师承转] 气温和降水是气候的两个基本要素。

世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时气候的地区差异)教案 (新版)新人教版

第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识与能力目标1.知道气温和降水是气候的两大要素。

过程与方法目标2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。

情感态度与价值观让学生认识气候与人类活动的关系教学重点分析气候的地区差异。

教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。

教学方法读图分析法、小组合作探讨法。

教学过程导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?生答:气候。

过渡:气候不同,自然景观就有差异。

下面就让我们一起了解世界的气候。

板书一、气候的两大要素师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?生答:气温和降水。

师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。

活动:小组讨论我们家乡的气候特点。

(学生回答,略)师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。

过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。

因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。

板书二、气候的地区差异(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。

活动:小组讨论:该地区的气候特征师问:根据图3.25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?生答:10℃以上。

师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?生答:温和。

师问:该地最热月均温在多少度以上?生答:23℃以上。

师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?生答:炎热。

师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。

师问:根据图3.25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。

师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。

七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时)教案2(新版)新人教版

世界的气候（第1课时）教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

教学重点：世界主要气候类型的分布。

教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

七年级地理上册第三章第4节世界的气候类型(第1课时)教学设计新人教版

世界的气候类型第1课时教学设计教材分析气候是人类生存的重要自然条件之一，它对于人类生活、生产的影响是非常显著的。

七年级上册第四章阐述的是世界气候的地区差异，主要涉及课标“气候”和“地球与地图”的相关内容。

本章内容是学生后面学习分区地理知识和中国地理知识的基础：一方面，教材的呈现方式（先提供素材和信息，再引导学生观察、感知，后分析、归纳得出结论）有利于培养学生的观察能力、分析归纳能力；另一方面，用大量的图片将地理信息巧妙地蕴含其中，有利于培养学生的读图用图能力，提高学生学习地理的兴趣，发挥学生潜能。

本节突出了世界主要气候类型的分布及其对区域生产和生活的影响。

“热带气候类型”作为本节的开篇，重在引导学生掌握学习气候类型的方法，培养学生运用“气温曲线图和降水柱状图”归纳气候特征的能力。

教学目标知识与技能：1.运用地图和资料,掌握四种热带气候类型的景观、特征、分布；2.学会看世界气候分布图，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。

过程与方法：通过对教科书呈现的资料以及教师收集补充的资料的阅读、分析、归纳、提炼等思维过程,掌握学习气候类型相关知识的方法，提升读图、析图能力。

情感、态度与价值观：通过了解四种热带气候的景观差异，以及热带雨林的重要环境效益，感悟气候在自然环境的形成中所起的重要作用，理解区域开发中保护生态环境的重要性，初步树立可持续发展的观念。

教学重点 1. 四种热带气候类型的景观、特征、分布；2.根据气候资料归纳一个地区的气候特征教学过程导入新课引入：前面我们学习了影响气候的因素，主要有哪些？老师有个问题要考考大家：（多媒体出示）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象的主要影响因素是什么？老师对这句古诗进行了改编，这些现象的主要影响因素又是什么？（多媒体出示）1.内陆四月芳菲尽，沿海桃花始盛开。

2.低纬四月芳菲尽，高纬桃花始盛开。

3.城市四月芳菲尽，乡村桃花始盛开。

4.向阳四月芳菲尽，背阴桃花始盛开。