磁铁找朋友教案反思
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁制品。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解磁铁的特性，掌握磁铁能吸引铁制品。
2.教学难点：引导幼儿发现磁铁的两极现象，理解磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（如铁钉、铁片等）、非铁制品（如塑料片、木片等）、玻璃瓶、水、盐、小勺子。
2.学具：每组一份磁铁、铁制品、非铁制品。
3.其他：记录表、记号笔、剪刀、胶棒。
四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引发幼儿兴趣。
2.教师提问：你们知道这是什么吗？你们觉得磁铁有什么特别的地方？（二）探索磁铁的特性1.教师出示铁制品和非铁制品，让幼儿观察并尝试用磁铁吸引。
2.教师提问：你们发现磁铁能吸引哪些物品？为什么？（三）磁铁的两极现象1.教师将磁铁放入玻璃瓶中，加入水和盐，让幼儿观察磁铁的变化。
2.教师提问：你们发现磁铁在水中有什么变化？为什么？3.教师讲解磁铁的两极现象，让幼儿理解同极相斥、异极相吸的原理。
（四）磁铁找朋友1.教师将铁制品和磁铁放在桌子上，让幼儿自由探索，尝试用磁铁找到对应的铁制品。
2.教师提问：你们找到了哪些磁铁的朋友？你们是怎么找到的？2.教师提问：你们在这次活动中有什么收获？有什么疑问？3.教师解答幼儿的疑问，并进行教学反思。
五、教学反思优点：1.教学内容丰富，激发了幼儿的探究欲望。
2.教学方法灵活，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。
3.教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
不足：1.部分幼儿在操作过程中，对磁铁的两极现象理解不够深刻。
2.教学时间分配不够合理，导致活动结束得有些匆忙。
重难点补充：一、教学重点补充1.在探索磁铁特性的环节，通过设计“磁铁找朋友”游戏，引导幼儿亲自操作，发现并理解磁铁吸引铁制品的特性。
比如，可以这样引导对话：教师：“小华，你试试看能不能用这块磁铁吸起那个铁钉？”小华尝试后：“哇，真的吸起来了！”教师：“很好，那你能找到其他能被磁铁吸起来的朋友吗？”2.在讲解磁铁两极现象时，利用直观的实验，让幼儿观察并理解同极相斥、异极相吸的原理。
大班科学公开课磁铁找朋友教案【含教学反思】
大班科学公开课磁铁找朋友教案一、引入1.1 导入教学主题：今天我们的主题是有关磁铁的科学知识，我们将通过一个有趣的活动来学习磁铁的特性和吸引力。
1.2 引出教学内容：我们将进行一个名为“磁铁找朋友”的游戏，通过这个游戏，我们可以更好地了解磁铁的特性和原理。
二、教学环节2.1 知识点讲解： - 磁铁的两级极性 - 磁铁的磁场 - 磁铁的吸引力和磁力线 2.2 教学方法：通过简单易懂的语言和形象生动的图片，让学生快速理解课程知识点。
2.3 活动设计：（1）磁铁找朋友a. 教师将多个磁铁分别粘在桌子上，让每个学生拿一个磁铁。
b. 学生在课桌上移动磁铁，寻找和自己磁铁反极的同学。
c. 两个磁铁吸住后，两个同学就成了磁铁的“朋友”，并完成任务。
d. 完成任务的同学可以帮助其他学生，成为“磁铁指导员”。
e. 教师提问并讲解关于活动中出现的问题，再引导学生进一步了解磁铁的特性和吸引力。
（2）磁铁吸收小铁石 a. 学生用磁铁吸取铁石，让学生感受磁铁的吸引力。
b. 让学生观察磁铁与铁石之间的磁力线，让学生更加了解磁铁的磁场特性。
三、教学反思在课堂实践中，我发现有些学生对磁铁的概念和原理不太理解。
因此，在讲解磁铁的原理时，我试图通过举一些日常生活中的例子稍作解释，以便学生们更好地理解磁铁的特性和作用。
在设计活动时，我注重了学生的体验和互动，让学生在游戏中感受磁铁的神奇吸引力，并在这个基础上进一步了解磁铁的作用和原理。
未来，在教学中我将注重多出示实物，让学生更加直观地感受磁铁的特性和作用。
幼儿园小班科学教案《磁铁找朋友》及教学反思（5篇范文）
幼儿园小班科学教案《磁铁找朋友》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园小班科学教案《磁铁找朋友》及教学反思小班科学教案《磁铁找朋友》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力，引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园小班科学《磁铁找朋友》含反思教案吧。
活动目标1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
活动准备回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
活动过程一、导入活动：今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、基本部分：1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
2、提问总结：你们找到的磁铁的好朋友都有谁?它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?三、活动延伸：我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁找伙伴》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁找伙伴》含反思一、教学目标1.了解磁铁的基本概念及作用。
2.培育幼儿喜爱探究和察看事物的爱好，培育动手操作本领和察看分析本领。
3.加强幼儿集体协作本领和团队意识，通过游戏互动中感受友情的存在。
二、教学准备1.教具：磁铁、各种金属物品。
2.步骤图。
3.班级大合照。
三、教学过程1.导入每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、爱好和喜好，但是我们都一样，都喜爱交伙伴，现在咱们就通过一个小游戏，来增长彼此的了解，找到本身的伙伴。
2.游戏环节（1）每个孩子手持一支玩具磁铁，将磁铁于本身面前，放上桌面，察看吸附金属物品的情况。
（2）老师在桌子上铺满各种金属物品，如：饭盒、文具盒、匙子、勺子、钮扣、针、线、金属纸片等等。
（3）老师说：“现在你们要和磁铁找伙伴了，你们拿着磁铁在桌子上走动，尝试吸附金属物品，去找到跟本身的磁铁相吸的小盆友。
”（4）游戏过程中老师可以不断激励孩子的探究、发觉和猜想探讨，察看孩子们在互动中的表现，适时调整游戏难度，保证孩子们的爱好参加与成就感。
（5）当孩子找到本身的“磁铁伙伴”后，他们就要用相互的磁铁帮忙吸附金属物品，连成一个长长的链。
链子上可以加上更多的细节，由老师和孩子共同决议：每一个环节我们都紧密相连，好像密切的伙伴，彼此帮忙。
（6）完成链子后，老师可以让孩子们拿出本身的相机，合影留念，班级大合照。
3.反思这是一堂既有趣味味又带教育意义的幼儿园科学公开课，主题是磁铁找伙伴。
在游戏环节中，孩子通过探究、察看、发觉和互动，感受到了磁铁的吸附力，并发觉了金属物体的特性。
通过磁铁找伙伴的活动，加强了幼儿园大班的团体协作本领和集体凝集力。
在教学过程中，老师要注意：一要注意动手试验和察看，让孩子亲自操作、亲口表达，从而丰富孩子们的视野。
二是要察看孩子们的表现，了解每个孩子的特性，并因材施教，带领孩子们相互协作，增长友情，激发合作精神。
三是在游戏情境中引导孩子开展思考讨论，让孩子自行发觉、归纳、总结，帮忙孩子在游戏活动中形成自我探究和发觉的本领，进一步培育幼儿的探究精神和科学思维本领。
2021小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
一、导入活动：今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁? 出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、基本部分：1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
2、提问总结：你们找到的磁铁的好朋友都有谁?它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友? 总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?三、活动延伸：活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?(.教案:教.案网)是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
小班科学磁铁找朋友教案及反思简单（3篇）
小班科学磁铁找朋友教案及反思简单（3篇）一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。
教案可以帮助教师在教学期间更好的掌握节奏，一篇好的教案是怎么写成的呢？为此，编辑从网络上精心整理了《小班科学磁铁找朋友教案及反思》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
小班科学磁铁找朋友教案及反思(篇1)活动目标1、初步了解磁铁的特性。
2、愿意寻找生活中的磁铁。
活动准备1、磁铁1块，彩色曲别针3个。
（见幼儿活动资源包）2、回形针，钥匙、纸片、雪花积木、硬币，螺丝等物品。
3、纸片动物：兔子，青蛙、小猫（脚底别上回形针），纸板制作的跑道。
活动过程1、教师创设情境，演示小动物物赛跑，或用磁铁给幼儿演示升旗、会跳舞的'小人。
教师操作各种纸卡动物在跑到上赛跑，激发幼儿参与活动的兴趣，并请幼儿猜一猜，这些纸片为什么会跑？（引出磁铁）2、磁铁娃娃找朋友。
（1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
（2）提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。
（3）将被磁铁吸住的物品放在一起，观察、比较磁铁的朋友有什么特点。
（4）小结：磁铁能吸住铁及铁制品。
3、组织幼儿开展“寻宝”活动。
（1）引导幼儿想一想、说一说：日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具店、冰箱门等有磁铁。
）它们有什么用？（2）请幼儿在身上用磁铁找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
（3）鼓励幼儿找找活动室里的哪些东西是磁铁的好朋友。
活动延伸：1、到幼儿园的院子里，找找哪些东西是铁制品，并贴上标志，提醒幼儿注意安全。
2、将兔子、乌龟、小熊等动物卡纸装置、跑道图纸投放到表演区，供幼儿操作。
3、鼓励幼儿在日常生活中继续寻找磁铁及它们的朋友。
教学反思磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。
课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁找朋友》，涉及教材的第三章第三节，主要内容为磁铁的性质和磁铁的吸力现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸铁性质。
难点：让幼儿理解磁铁为什么能吸铁，以及如何运用磁铁的吸力。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘盒子，告诉幼儿盒子里有磁铁，邀请幼儿用磁铁找出盒子里的“宝藏”（铁制品）。
2. 例题讲解（1）教师用磁铁吸起铁钉，引导幼儿观察磁铁吸铁现象。
（2）讨论：为什么磁铁能吸起铁钉，而吸不起纸片和塑料棒？3. 随堂练习（1）幼儿分组操作，用磁铁找出学具中的铁制品。
（2）分享：请各组幼儿展示找到的铁制品，并说一说磁铁的吸铁性质。
4. 游戏活动（1）“磁铁找朋友”：幼儿分成两队，每队成员手持磁铁，寻找并吸起地上的铁制品。
（2）“磁铁接力”：幼儿分成四队，每队成员用磁铁吸起铁钉，传递给下一个队员，最快完成的队伍获胜。
六、板书设计主题：《磁铁找朋友》1. 磁铁的性质：有吸铁的性质2. 磁铁的吸力现象七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家里的铁制品，并与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种形式，让幼儿充分了解了磁铁的吸铁性质，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿思考磁铁在生活中还有哪些应用，引导幼儿观察、发现生活中的磁铁现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
磁铁找朋友教案反思
磁铁找朋友教案反思【篇一：幼儿园小班科学教案：吸铁石找朋友】【篇二：磁铁的力量教学设计】篇一：磁铁的力量教学设计磁铁的力量科学探究目标：情感态度价值观目标：stse目标：能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
教学过程魔术引入师：同学们都知道风筝必须借助风的力量才能飞起来。
介绍常用磁铁师：你真聪明。
今天我们就一块来研究磁铁。
首先向大家介绍几种常见的磁铁。
形状像马蹄，科学家们就称之为蹄形磁铁；形状像圆环，科学家们就称之为环形磁铁；形状像长条，科学家们就称之为条形磁铁。
师：同学们很聪明，对磁铁的命名，和科学家们想到了一起。
看来，咱们班有很多同学有当科学家的潜质。
生1：我想了解磁铁能吸什么物体？生2：我想了解磁铁为什么能吸铁？生3：我想了解磁铁是怎样做成的？生4：我想知道磁铁是谁发明的？生5：我想了解磁铁在那种情况下吸得多？??师：（学生边提问，老师边记录）你们知道我为什么把大家所提的问题记录下来吗？生：（）师：因为有一位伟大的科学家曾经说过，提出问题远比解决问题更重提出问题，让学生猜想师：（出示幻灯片）你们猜一猜，磁铁都能吸那些物体？你打算用什么办法证明你的猜测？学生自己设计实验证明自己的猜想是否正确师：（让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。
师：哪个小组来汇报一下你们的成果？生1：（学生汇报实验结果，并总结）能被磁铁吸引的物体都是铁做师：（出示课件）能被磁铁吸引的物体都是铁做的。
师：（出示课件）你们来猜一猜，磁铁在那种情况下吸得物体更多？你打算用什么办法来验证你的猜想？生1：我们猜想磁铁离得物体越近，吸得越多。
??学生实验师：（让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。
（小组开始实验，老师参与其中）生：我们小组通过实验发现，磁铁离得铁钉越近，吸得铁钉就越多。
总结师：通过这节课的学习，你有那些收获？生3：我知道了磁铁在什么情况下吸得东西多，什么情况下吸的少。
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅获得了科学知识，还懂得了进行科学研究的方法。
中班科学教案《磁铁找朋友》反思
中班科学教案《磁铁找朋友》反思中班科学教案《磁铁找朋友》反思1、中班科学教案《磁铁找朋友》反思《磁铁硬币乐》是一篇科学探究活动，主要内容包含：磁铁能吸住很重的物体有的却只能吸住小的物体，利用辅助材料找出硬币旋转的秘密，过实验感知不同磁力的磁铁吸附的重量不一样。
设计意图磁铁与硬币是我们生活中常见的物体，在与磁铁初步的接触中孩子们知道磁铁能吸住铁的东西，了解磁铁的简单特点，但是在区角活动中孩子们发现有的磁铁能吸住很重的物体有的却只能吸住小的物体，对这些问题产生了疑问，所以我设计了这节教学活动，让孩子们利用磁铁与硬币的游戏体验感知不同磁力的磁铁吸附的硬币数量不同得出不同磁力吸附重量不同的物体的答案，激发孩子们的思维和探索欲望。
整个活动由三大实验组成，在实验活动总结出磁铁的特性同时也感受到游戏的快乐，提高了幼儿动手操作能力和对在日常生活中事物观察能力。
活动目标1.通过实验感知不同磁力的磁铁吸附的重量不一样。
2.发挥想象利用硬币与磁铁的磁性进行悬挂组合图案。
3.能利用辅助材料找出硬币旋转的秘密，体验游戏的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
重点难点重点:通过实验知道不同磁力吸附的重量不一样难点:在操作活动中能自己独立思考并得出结论活动准备带磁铁的钓鱼竿人手一个、纸杯若干、一元硬币若干、自制十字形磁铁架(见过程中图示)吸管若干活动过程一、游戏：钓硬币将硬币散落在离幼儿有一定距离的桌面上，幼儿人手一个纸杯，请小朋友站在规定的起点用钓鱼竿钓硬币，比比看谁钓的多。
二、磁铁硬币做游戏。
1、硬币排队请小朋友在十字形的磁铁下面，用硬币来排队，看看每端能吸附几个硬币。
得出结论，磁力越大吸住的重量不一样。
2、空中造型请孩子们利用悬挂的硬币摆各种形状和图案。
发挥想象自由调动，看看谁的造型最多，最好看。
并互相欣赏。
3、硬币转转乐请小朋友将硬币排好队，不接触硬币让硬币转动起来。
大班科学公开课教案及教学反思《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案及教学反思《磁铁找朋友》一、教学目标1.掌握磁铁吸引铁和钢物的特性。
2.学习使用磁铁在吸引和排斥物体中产生的力作用。
3.培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.准备磁铁、钉子、铁片和钢珠等。
2.布置教室，确保学生能够集中听讲。
三、教学过程1、引入1.教师出示一根磁铁，让学生观察并描述磁铁的特性。
2.介绍磁铁的吸引和排斥作用。
2、体验活动1.让学生用手摆动磁铁并观察磁铁的吸引特性。
2.让学生将磁铁静置在桌面上，然后分别在磁铁两端放置钉子、铁片和钢珠等物体，并描述其现象。
3.让学生尝试将两个磁铁放在一起，并描述其现象。
3、结论归纳1.与钢物相接触的磁铁能够吸引它们并将它们吸引到自己的两端。
2.如果将两个磁铁的相同极对向放置，它们将互相排斥，而将不同极放在一起，它们将吸引。
4、拓展应用1.让学生将磁铁静止放在桌面上，然后在磁铁上放置各种物品，观察物品与磁铁之间的关系。
2.让学生自己寻找和观察其他具有磁性的物品。
四、教学反思本节课采用了一个体验活动来加深学生对磁铁特性的认识。
此外，通过根据实验结果进行结论归纳和拓展应用活动，有助于学生对所学知识的掌握和应用。
但是，本节课也有一些需要改进的地方。
例如，在引入环节中，教师可以先让学生想象磁铁的特性，再逐一对比实物的特性，使学生更加关注实际表现。
在拓展应用环节中，教师可以让学生进行小组合作，使学生在更加开放和自由的环境中思考和学习。
总之，本节课虽然具有一定的可操作性和趣味性，但也需要注意适当修改和改进，以提高教育效果。
最新精选幼儿园小班科学教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园小班科学教案磁铁找朋友含反思活动目标1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
活动准备回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
活动过程一、导入活动：今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁出示磁铁，看看是谁(幼儿自由答复)哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、根本局部：1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
2、提问总结：你们找到的磁铁的好朋友都有谁它们都是用什么做的你们怎么知道它是磁铁的好朋友总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁它们是用什么做的三、活动延伸：我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿开展的'反思，例如，是否被理解、尊重、接纳是否有适度的自由空间是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主开展⑵对教师专业开展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征是否能把握教育内容的核心价值及其开展线索能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的开展⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》教学目标1.认识磁铁是什么，了解磁铁的性质。
2.通过游戏的方式，巩固认识不同材质的物体的特性，如比较轻重、软硬等。
3.培养孩子们观察、探究的兴趣，促进科学思维能力和团体协作精神的培养。
教学准备1.磁铁若干。
2.不同种类、不同重量、不同材质的物品（如纸钉、回形针、木头块等）。
3.磁铁、物品要足够数量，以保证所有孩子都能玩。
教学过程导入环节（5分钟）老师用磁铁轻轻地吸住一些金属物品，让孩子把目光集中到手上的磁铁上，引出问题：“大家看看，老师手上拿着什么东西呀？”。
“这是磁铁，磁铁有什么特点呢？”孩子们开始热烈地讨论。
活动环节（20分钟）1.游戏一：“磁铁找朋友” 在纸板上放置一些物品，包括不同种类、不同重量、不同材质的物品，再让孩子们手里拿着磁铁。
老师告诉孩子们，磁铁有它朋友的特别感应，能找到自己的“哥们儿”们。
孩子们可以好奇地拿着磁铁在物品们之间快速比较，找到所有与磁铁“有缘人”，形成自己的“团队”，同时老师可以引导孩子们体验各种不同物品吸附的不同感受，对不同物质的观察认识加深。
（注意：游戏期间老师要多看孩子，“结伴而行”、并未找到朋友的孩子要及时关注）2.游戏二：“找相同” 老师在纸板上放置一些物品，每组有两个相同的物品，孩子们需要拿着磁铁不断地搜索，找寻到与自己手上磁铁相吸的另一个物品。
这个环节可以锻炼孩子的观察能力和细节分析能力。
总结环节（5分钟）老师让孩子们各自试着解释一下自己在活动中体验到的有关磁铁的知识，老师再做解答，纠正孩子们错误的认识。
教学反思教学优点1.通过游戏，让孩子们在观察、探究的过程中明白磁铁的吸附力和物品的材质、分量等因素都会影响它们之间的关系，激发了孩子们好奇探究的兴趣和团体协作精神。
2.教学内容涉及磁铁、物品、比较、探究等多个方面，有利于孩子们掌握和应用相关的词汇和概念。
3.游戏需要孩子们不断地尝试，找到彼此相吸的物品，能促进孩子们锻炼思考能力和试错精神，培养合作意识。
大班科学磁铁找朋友教案反思
学问把握程度：通过本次活动，幼儿能够更加深入地理解磁铁的磁性原理， 并能够在日常生活中运用。
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技能提升：在活动中，幼儿能够通过自主探究和试验，提高观看、动手、思 考和总结力气。
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教育价值：本次活动不仅能够帮助幼儿把握科学学问，还能够培育幼儿的合 作、沟通和共享意识，为将来的学习和进展打下坚实的根底。
教学方法单一
评价方式不够科学
改进措施与效果猜测
增加操作体验：供给更多实践时机，让学生亲自操作磁铁，感受磁性原理 增加趣味元素：设计更多好玩的玩耍和活动，吸引学生的兴趣和留意力 细化教学目标：明确每节课的教学目标，制定更具体、可行的准备 改进评价方式：承受多种评价方式，准时反响学生的学习状况，以便进展针对性的指导和调整
教具预备与使用效果
磁铁、铁钉、铜片、铝片、塑料片等
试验操作中需要用到的测量工具，如直尺、 游标卡尺等
幼儿每人一份记录表和一支笔
试验操作中需要用到的容器，如烧杯、试 管等
试验操作中需要用到的小盆、水、毛巾等
试验操作中需要用到的其他工具，如搅拌 器、滤纸等
遇到的问题与困难
幼儿参与度不高
试验材料不充分
添加标题
分析方法：统计数据、总结规律、 觉察问题
依据反响不断调整教学内容和方法， 提高教学质量。
教案设计思路与内容
确定教学目标：结合幼儿年龄特点及进展水平，明确本次活动目标 选择教学内容：筛选适合幼儿的科学试验活动，确保内容符合幼儿兴趣和力气 设计教学环节：依据导入、开放、完毕的流程，合理安排活动环节 预备教具：提前预备好试验材料，确保活动顺当进展
活动总结与亮点回忆
幼儿参与度高，动手力气 强
2024幼儿园小班教案《磁铁找朋友》及教学反思
2024幼儿园小班教案《磁铁找朋友》及教学反思2024幼儿园小班教案《磁铁找朋友》及教学反思1教学目的：1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。
2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。
3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
教学准备;1、教育准备：奇妙袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈2、学具准备：圆圆的太阳花城堡挂图3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。
教学过程：一、预备活动（1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。
在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。
拉个大圈圈，手拉手啊快站好。
”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。
（2）线上游戏：《红红和黄黄》（3）师幼互相问候小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。
集体活动出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。
里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。
吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。
直至口袋里的东西全部摸出。
总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。
（都是圆圆的）真棒！二、介绍圆形的特征。
今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。
小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。
在地上还可以滚动。
三、创设情境：太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。
现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。
大班科学磁铁找朋友教案反思
一、教案概述1. 《大班科学磁铁找朋友教案反思》2. 年龄段：5-6岁3. 学科领域：科学4. 教学目标：a. 让幼儿了解磁铁的基本性质和特点b. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力c. 培养幼儿的合作意识和团队精神二、教学内容1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质，具有同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的特点2. 磁铁的运用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩、磁性收纳等3. 磁铁找朋友：通过游戏让幼儿体验磁铁的性质，培养幼儿的观察力和动手操作能力三、教学过程1. 导入：讲解磁铁的基本性质和特点，引发幼儿对磁铁的兴趣2. 基本操作：让幼儿用磁铁吸引铁钉、镍片等，观察磁铁的吸引和排斥现象3. 游戏环节：组织幼儿进行“磁铁找朋友”游戏，设置障碍物，让幼儿用磁铁将铁制品送到指定位置4. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿发现磁铁的运用场景，培养幼儿的合作意识和团队精神四、教学评价1. 幼儿在基本操作环节能熟练掌握磁铁的吸引和排斥现象2. 幼儿在游戏环节能主动参与，积极寻找解决问题的方法3. 幼儿在总结与反思环节能分享自己的收获，了解到磁铁在日常生活中的应用五、教学资源1. 磁铁、铁钉、镍片等实验材料2. “磁铁找朋友”游戏道具3. 教学PPT或黑板，用于展示磁铁的性质和特点六、教学准备1. 物质准备：每个幼儿准备一块磁铁、一些铁钉、镍片或其他磁性材料。
2. 环境准备：教室内设有足够的空间进行游戏和实验。
3. 心理准备：提前向幼儿介绍即将进行的活动，激发他们的兴趣和好奇心。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在操作磁铁时远离电子设备，以免磁铁影响设备。
2. 指导幼儿正确使用磁铁，避免误伤自己或他人。
3. 在游戏环节，监督幼儿以防他们将磁铁放入口中或敏感区域。
八、教学实施步骤1. 导入活动：通过展示磁铁和铁钉的互动，引发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 实验探索：让幼儿自由探索磁铁吸引铁钉的现象，引导他们观察和描述。
大班科学公开课磁铁找朋友教案反思
对本次大班科学公开课的教学过程进行反思和总结
本次大班科学公开课的教学目标是否达成 学生对磁铁找朋友这个科学实验的掌握情况如何 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性 本次公开课有哪些亮点和不足，如何改进和提高
分析本次教学的优点和不足，提出改进意见和建议
优点：通过游戏和实验的方式，激发了学生的学习兴趣和好奇心；通过小组合作的方式，培养了学生的合作精神和探 究能力；通过引导和启发的方式，帮助学生掌握了磁铁的基本知识和应用。
孩子们能够理解磁 铁找朋友的基本原 理
孩子们能够运用磁 铁找朋友的知识解 决实际问题
孩子们在实践中表 现出对磁铁找朋友 知识的兴趣和热情
孩子们在实践中表 现出对磁铁找朋友 知识的掌握和运用 能力
教学内容是否生动有趣，能够吸引孩子们的注意力
教学内容是否符 合孩子们的认知 特点
教学方法是否多 样化，能够激发 孩子们的兴趣
不足：部分学生在实验过程中出现了操作不当或理解不深入的情况；部分学生在小组合作中缺乏有效的沟通和协作； 部分学生在回答问题时缺乏自信和表达能力。
改进意见：加强学生的操作技能训练，提高实验的准确性和安全性；加强学生的小组合作训练，提高沟通和协作能力； 加强学生的自信心和表达能力训练，提高回答问题的质量和效率。
孩子们是否能够积极参与课堂活动
观察孩子们的 反应，判断他 们是否对磁铁 找朋友这个活
动感兴趣
统计孩子们参 与活动的次数 和时间，评估 他们的参与度
询问孩子们的 感受和收获， 了解他们对活 动的认可程度
分析孩子们在 活动中的表现， 评估他们的学 习效果和进步
情况
孩子们是否能够准确回答问题，理解磁铁找朋友的原理
个性化教学：关注每个孩子的个性特点和需求，采用个性的教学策略，提高教学效果和质 量。
大班科学优秀教案及教学反思《磁铁找朋友》
大班科学优秀教案及教学反思《磁铁找朋友》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁铁的运用、磁铁的找朋友游戏。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质与分类，知道磁铁在生活中有哪些运用。
2. 学会使用磁铁进行探索，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 通过磁铁找朋友游戏，培养合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、运用及找朋友游戏。
难点：磁铁的分类、探索过程中的问题解决。
四、教具与学具准备教具：磁铁、磁性材料、挂图、PPT。
学具：每组一份磁铁、磁性材料、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示磁铁在日常生活中的运用，引导学生观察并思考。
邀请学生分享观察到的磁铁运用场景。
2. 知识讲解（10分钟）介绍磁铁的性质、分类及运用。
结合PPT，展示不同类型的磁铁，引导学生认识并了解。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于磁铁的例题，引导学生思考并解答。
分步骤讲解解题过程，强调磁铁的性质及运用。
4. 随堂练习（10分钟）每组发放一份磁铁和磁性材料，让学生进行实践操作。
学生自主探索，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 磁铁找朋友游戏（10分钟）学生分组，每组派一名代表，用磁铁找出隐藏在教室里的磁性材料。
游戏过程中，学生需观察、沟通、合作，完成任务。
邀请学生分享本节课的收获。
教师点评学生在游戏中的表现，强调合作与沟通的重要性。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁铁的运用3. 磁铁找朋友游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家里的磁性材料，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质与运用有了更深入的了解，但在磁铁分类方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找磁铁的运用，了解磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁吸附等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 知识讲解与例题讲解5. 磁铁找朋友游戏的设计与实施6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定重点：磁铁的性质、运用及找朋友游戏。
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》
小班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》活动目标1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。
活动准备回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
人手一块磁铁。
活动过程一、导入活动：今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?1/ 3出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)哦!原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。
二、基本部分：1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
2、提问总结：你们找到的磁铁的好朋友都有谁?它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?三、活动延伸：我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2/ 32.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?(.教案来自:教.案网)是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
磁铁找朋友教案反思
磁铁找朋友教案反思教案标题：磁铁找朋友教案反思1. 引言在这个教案反思中，我将对磁铁找朋友教案进行评估和反思。
这个教案旨在帮助学生理解磁性物质的特性，并通过实验和互动的方式培养他们的观察力和问题解决能力。
2. 教案目标- 帮助学生理解磁性物质的特性和吸引力- 培养学生的观察力和实验设计能力- 提高学生的问题解决能力和团队合作能力3. 教学步骤3.1 导入活动在这个阶段，我会引入磁铁的概念，并与学生分享一些关于磁性物质的有趣事实。
我会鼓励学生提出问题和猜测，以激发他们的兴趣和好奇心。
3.2 实验设计在这个阶段，我会向学生介绍一个简单的实验，让他们观察磁铁的吸引力。
我会提供一些小物件，如纸夹、硬币和铁钉，并鼓励学生预测哪些物体会被磁铁吸引。
然后，我会组织学生进行实验，并记录他们的观察结果。
3.3 分析和总结在这个阶段，我会引导学生讨论他们的观察结果，并帮助他们总结出磁铁吸引物体的规律。
我会鼓励学生提出更深入的问题，如为什么只有某些物体被磁铁吸引，以及如何增强磁铁的吸引力等。
3.4 拓展活动在这个阶段，我会提供一些拓展活动，以进一步巩固学生对磁性物质的理解。
例如，我可以让学生设计一个实验，测试不同磁铁的吸引力，或者让他们探索磁铁的极性和吸引力之间的关系。
4. 教学评估为了评估学生的学习成果，我会设计一些简单的问题，让学生回答并解释他们的答案。
我还会观察学生在实验和讨论中的参与度和表现，以评估他们的观察力、问题解决能力和团队合作能力。
5. 教案反思这个教案在激发学生的兴趣和好奇心方面取得了良好的效果。
学生们积极参与实验和讨论，并提出了一些有趣的问题。
然而，在教学过程中，我发现一些学生对磁性物质的概念理解不够深入，需要更多的练习和巩固。
在未来的教学中，我会增加一些练习活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
总结：通过这个教案反思，我认识到了教学中的一些优点和不足之处。
我会继续改进和完善我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，并帮助他们在科学领域取得更大的进步。
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磁铁找朋友教案反思【篇一：幼儿园小班科学教案：吸铁石找朋友】【篇二：磁铁的力量教学设计】篇一：磁铁的力量教学设计磁铁的力量科学探究目标：情感态度价值观目标：stse目标：能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
教学过程魔术引入师：同学们都知道风筝必须借助风的力量才能飞起来。
介绍常用磁铁师：你真聪明。
今天我们就一块来研究磁铁。
首先向大家介绍几种常见的磁铁。
形状像马蹄，科学家们就称之为蹄形磁铁；形状像圆环，科学家们就称之为环形磁铁；形状像长条，科学家们就称之为条形磁铁。
师：同学们很聪明，对磁铁的命名，和科学家们想到了一起。
看来，咱们班有很多同学有当科学家的潜质。
生1：我想了解磁铁能吸什么物体？生2：我想了解磁铁为什么能吸铁？生3：我想了解磁铁是怎样做成的？生4：我想知道磁铁是谁发明的？生5：我想了解磁铁在那种情况下吸得多？??师：（学生边提问，老师边记录）你们知道我为什么把大家所提的问题记录下来吗？生：（）师：因为有一位伟大的科学家曾经说过，提出问题远比解决问题更重提出问题，让学生猜想师：（出示幻灯片）你们猜一猜，磁铁都能吸那些物体？你打算用什么办法证明你的猜测？学生自己设计实验证明自己的猜想是否正确师：（让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。
师：哪个小组来汇报一下你们的成果？生1：（学生汇报实验结果，并总结）能被磁铁吸引的物体都是铁做师：（出示课件）能被磁铁吸引的物体都是铁做的。
师：（出示课件）你们来猜一猜，磁铁在那种情况下吸得物体更多？你打算用什么办法来验证你的猜想？生1：我们猜想磁铁离得物体越近，吸得越多。
??学生实验师：（让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。
（小组开始实验，老师参与其中）生：我们小组通过实验发现，磁铁离得铁钉越近，吸得铁钉就越多。
总结师：通过这节课的学习，你有那些收获？生3：我知道了磁铁在什么情况下吸得东西多，什么情况下吸的少。
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅获得了科学知识，还懂得了进行科学研究的方法。
其实，科学探索的道路是永无止境的，而科学探索的内容却时刻都出现在我们身边。
篇二：磁铁的力量教学设计14.《磁铁的力量》教学设计一、教学目标：1、能用实验区分可以被磁铁吸引和不能吸引被磁铁吸引的物体；2、能通过反复实验，确定某一物体是否能被磁铁吸引；二、教学重、难点：四、教学过程：（一）、视频导入师：熊大是怎么赢了熊二的？生：是吸铁石师：对，吸铁石。
（二）、探究活动1、活动一：磁铁能吸引哪些物体？师：大家看，这些都是磁铁。
（观察材料袋里的物体，先猜测一下，哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？）师：那么我们的猜测正确吗，到底谁说得对？为了检测我们的猜测是否正确，我们可以怎么办？生：做实验师：孩子们那你们猜的对吗，光说我可不信。
（1）、将实验材料从盒子中倒出来，分开摆放整齐（把材料袋中的材料倒出来摆放好,材料袋也是材料的一种）；（2）、拿起磁铁挨个试验；一名记录员负责将信息记录在表一中，谁是磁铁的朋友就在朋友一栏写上能，不是的就在不是朋友的一栏写上不能；（3）、磁铁非常易碎，用磁铁找朋友时一定要轻拿轻放,拿铁钉时注意安全;（4）、试验完毕后把材料收回盒中放到小组长桌子的右上角，就不能再动了；同时出示温馨小提示：孩子们认真倾听别人的发言可是有礼貌的表现呀！你们能做到吗？师：老师相信你们也能做到。
各组开始开始实验。
（各小组汇报实验结果）师：我们仔细观察被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？生：铁生：金属师：有的同学说是金属，铝是金属，铜也是金属，那磁铁能不能吸引他们呢？我这里有根铜线和一根铝线，谁愿意来试试？2、活动二哪种情况吸得多师：既然磁铁有吸引力，老师这里的磁铁为什么吸不到那位同学的曲别针，师：告诉我怎样才能吸住？师：看来磁铁磁力大小和被吸引物体与磁铁之间的距离有关。
既然是做实验，咱们就要了解实验要求：（幻灯片提醒学生）：三、知识运用及拓展活动2 、磁铁的应用师：磁铁除了可以帮老奶奶找缝衣针外，其实它的用途还非常广泛，一起看（幻灯出示）板书14、磁铁的力量1、磁铁能够吸引铁质材料的物体2、磁铁离被吸引物体近，吸得多；磁铁离被吸引物体远，吸得少.教学反思《磁铁的力量》是冀教版小学科学三年级（下册）中的第14课。
本课通过学生动手、动脑、动口，让学生得以直观的感性的认识，同时以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体让学生获得具体的感性认识并逐步形成理性知识。
本课开头通过视频导入，触发学生的探究心理，调动学生的思维，为学习新课做准备。
接着让学生联系生活实际，交流自己所见过的磁铁，随即介绍磁铁的形状激发学生的学习热情，调动了学生学习的积极性。
问题是科学探究的起点，紧接着鼓励学生发现和提出问题，启动了学生的思维，同时明确了本节课教学的重点、难点。
篇三：三年级科学磁铁的力量教学设计三年级科学《磁铁的力量》教学设计甘河学校杨爱华一、探究目标：二、情感态度价值观目标：三、科学知识目标：四、科、技、社、环目标：一、活动目标：二、教学过程：师：同学们，今天我给大家带来一个小节目，喜欢吗？师播放轻音乐教师展示小魔术。
生兴趣很高。
师：看老师这有一条细线，我把它一端固定在桌子上，（试试，表示固定）这有一面的镜子（来回翻转表示没有假，把线的另一端放在镜子下边时，自己掉下来，并表示很无耐的表情，把它正面朝上，用力一按，走到台下）请你吹口气，它就变成魔镜，（向镜子上一扔，把镜子转半圈）大家请看！（线被吸起来了，并跟镜子一起移动）（5分）师：有吗？（翻过来）哈，同学们你们真是厉害，被你们识破了，看这面镜子反面有什么？生：吸石铁（磁铁）！师：（板书课题）有的同学玩过磁铁，给大家讲讲你的体验？师：它能吸铁吗？好，谁再谈谈？生2：……师：刚才这几位说的好吗？生：好（鼓掌）（5分）师：听起来好象有一些道理，但生1磁铁吸东西的问题，刚才老师的魔术吸的就是线？这样吧，在你们的托盘里有8样物品，请你猜想一下磁铁能吸引哪个物体呢？师：同学们你们都有自己的猜想，哪个对都不能肯定，只有通过探究实验来验证你们的猜想吧。
请各小组讨论老师出示的实验提示，可能对你有一定的帮助。
小组探究。
（组长组织先进行实验设计思路，后进行实验。
分工协作，及时记录。
师：大家都找到一致的答案，但同学你们不妨观察一下，这两件物体的相同之处是什么呢？生：磁铁吸起了几个大头针。
师：不错，在什么情况下可能会这样呢？师：那么如果准确说离着多近时，应怎么做呢？师：怎么量呢？生：平放，师：这两种方法都很好。
但需要同学注意的是，在使用尺子时，坚放不能倾斜，平放要摆正。
及时记录，讨论分析记录发现什么规律。
师：开始吧学生开始探究。
师：多数组找出规律，我们一起来听听！师：说的非常好。
师：其它小组今天表现的也很不错,你们有没有信心也拿这个奖项呢? 生：有师：好，今天我们每个同学对磁铁的研究都非常的投入，当然对它的兴趣与探究还没完，下节课我们将继续探究。
【篇三：幼儿园,有趣的磁铁教学设计】篇一：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》大班科学活动教学设计:好玩的磁铁活动目标：1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
活动准备：ppt，条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个，磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。
活动过程：一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1.情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.复习已有经验，知道新问题师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁。
请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？（出示ppt磁铁图片）幼儿：磁铁能够吸引铁磁性物质。
磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。
磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。
师：小队员们说的都很对。
那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：（出示ppt）第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？大家可以去寻找答案了。
3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性5.游戏：变身小磁铁师：队员们很棒，探索出来了结果。
你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。
请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。
听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该??？幼儿回答：分开。
师：怎么表示呢？幼儿用动作表示。
师：如果是南极和北极，你们应该??？师：怎么表示呢？幼儿用动作表示。
幼儿进行游戏。
教师也参与其中。
二、探究磁扣的南北极1.激趣师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
最后一关的问题是：我们经常看到的磁扣也是有南北极的，怎么能分辨出磁扣的南北极呢？请你们去试一试。
分出南北极后请贴上红蓝小标志。
答对的小队员会有更好玩的奖励等着你们哦！有没有信心？2.幼儿探究教师适时引导，并观察幼儿实验情况。
3.幼儿带着一个磁铁和磁扣回到座位上，分享实验结果4.教师小结我们可以根据已知磁铁的南北极推断出磁扣的南北极。
大家任务完成的非常出色。
教师介绍人类利用同极排斥、异极相吸的原理制造了磁悬浮列车。
列车车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，最高速度可达每小时500公里以上。
希望大家在探索各种各样的科学奥秘后也能够发明出对人类有好处的物品。
5.玩游戏歌曲表演《春天来》。
教师表演，让幼儿猜猜蜜蜂、蝴蝶和花为什么会随着磁扣动起来？幼儿回答：因为贴着磁铁。
师：那你们想想，我的磁扣这面是南极，那么另一块被吸住的磁铁是什么极呢？如果它们都是同极遇到一起，我该怎样想什么办法解决呢？幼儿回答：北极，因为同极排斥，异极相吸（幼儿能够表达出大概意思就可以）。
可以将磁扣翻转，用另一个面去控制小玩具。
幼儿随音乐玩游戏结束。
活动延伸：幼儿可以到活动区继续探究磁铁的磁场、磁力大小等的现象。
篇二：《有趣的磁铁》教案昌平区农学院幼儿园作者：孙琳琳班级：中班题目：有趣的磁铁活动名称：有趣的磁铁活动目标：1、鼓励幼儿运用多种材料进行简单的探索活动，并从中体会到快乐。
2、引导幼儿感知磁铁的特性，并能根据某些现象进行大胆的猜想。
3、初步培养幼儿合作的意识和能力。
重点：了解磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：了解磁铁的基本性质。