译林版牛津英语_七年级_教材解析
牛津译林版初中英语七年级下册重要内容总结
牛津译林版初中英语七年级下册重要内容
总结
本文档总结了牛津译林版初中英语七年级下册的重要内容。
以
下是各个单元的主要内容：
Unit 1: Classroom language
- 介绍了一些教室用语，如问候、请教、赞扬等。
Unit 2: School life
- 着重介绍了各科目的研究内容，如数学、科学、历史等。
Unit 3: My weekends
- 描述了学生们的周末活动，如打篮球、唱歌、看电视等。
Unit 4: Food and drinks
- 教授了一些食物和饮料的词汇，如苹果、面包、茶、咖啡等。
Unit 5: At the snack bar
- 研究了在小吃店点餐的常用句型，如“What would you like?”、“Here you are.”等。
Unit 6: Festivals and celebrations
- 介绍了一些重要的节日和庆祝活动，如春节、圣诞节、生日等。
Unit 7: Hobbies
- 研究了各种爱好和运动，如阅读、游泳、踢足球等。
Unit 8: At the zoo
- 通过描述动物的外貌和生活性，使学生了解不同的动物种类。
Unit 9: My body and health
- 关注了身体部位和健康问题，如头、肚子、感冒、发烧等。
Unit 10: My family
- 描述了家庭成员的关系和工作，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。
这些是牛津译林版初中英语七年级下册的重要内容总结。
希望能对您有所帮助！。
2020-2021学年牛津译林版英语七年级下册Unit3同步讲解
1. 重点单词短语熟记2. 掌握重点句型3. 掌握语法Unit3 Comic strip—Welcome to the unit 教材知识详解1. An old friend of mine is coming to see me, Hobo.霍波，我的一位朋友要来看我。
这里is coming 相当于is going to come 。
英语里在谈到近期确定的安排时，常用进行时表达，这种用法比用将来时表达更为自然。
常用于该用法的动词有come, go, leave 等。
如：She is leaving soon. 她就要走了。
2. Is it enough for a tin of dog food?一罐狗食够吗？be enough for (doing) sth.足够(做)……如：100 yuan is enough for (buying) a cake.100元足够买一个蛋糕。
3. Wait a minute.等—会。
句中的wait 是不及物动词，之后跟名词短语作状语。
类似的说法有Justa minute.请稍等。
动词wait 之后通常与介词for 连用，构成词组wait for (等待）。
如：They are waiting for a school bus there.他们在那里等校车。
Time and tide wait for no man.岁月不等人。
4. Maybe we can order a pizza.也许我们能订一个比萨。
句中order 是及物动词，意思是“定做、点菜”。
在句中与情态动词can—起构成谓语。
order之后跟名词或代词作宾语。
如： I want to order a new suit.我想定做一套新衣。
—What would you like to order?你想点什么菜？Unit 3 Welcome to Sunshine Town—I’d like some beef and juice.我想要些牛肉和果汁。
Unit4Reading教学设计牛津译林版七年级英语下册
译林版7B Unit4 Reading I:A trip to the zoo教学设计一、课题（学科和年级）译林版七年级下册Unit4 Finding your way Reading I : A trip to the zoo 二、教材分析本课时选自译林版初中英语七年级下册第四单元《Finding your way》Reading 第一课时，属于第一模块“家和社区”这个主题，与学生的日常生活紧密联系，学生兴趣浓厚。
本课时中，导游通过展示地图向学生们讲解如何游览动物园，从而让学生能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法，同时让学生了解到动物园常见动物的名称及基本习性。
三、学情分析授课对象为初一的学生，受生源影响，学生英语水平参差不齐，基础比较薄弱，因此在教学过程中，布置的任务难度降低，并且要兼顾到每个层次的学生，使他们都要有所收获。
四、目标预设1.掌握以下单词、词组及句型并能熟练朗读和运用。
词汇：everybody, straight, bamboo, along, road, king, remember, dangerous, sound, forest, funny, laugh, giraffe, quite, neck,leaf, northeast, bridge, cross词组：like to eat bamboo, lie down all day long, e here to see them, make beautiful sounds, jump around, make people laugh句子：Go straight on, and you’ll find the Panda house.Walk along the road.Turn left, and to the west of the Lions’ Area, you’ll find theWorld of Bird.Northeast of the giraffes there’s a bridge.Cross the bridge, and you’ll see the elephants. Have a nicetrip!2.能根据地图识路, 掌握方位的基本表达方法。
牛津译林版七年级上册 Unit7 单元知识点讲解
- Sure. Here it is．/Here you are.当然可以，给你。
Maybe she is right.＝She may be right.也许她是对的。
Maybe he likes the food here.＝He may like the food here.也许他喜欢这儿的食物。
②Maybe Tom sings well.同义句转换
Tom______________well.
- What about practising playing the piano?练习弹钢琴怎么样？
- That's a good idea．这是个好主意。
( )- Let's go fishing this Sunday afternoon, shall we?–_______.
A. That's a good ideaB.You're welcome
探究点：enough在此用作_______词，意为“_______”。
[指点迷津] enough在此用作代词，意为“足够（的）”。
Two days is enough.
两天的时间足够了。
[知识拓展] (1)enough用作限定词修饰名词时可以放在名词之前也可放在名词之后，如要表示强调则放在名词之前。
C. You're rightD.Thank you
Reading
1．Can I help you?
要我帮您吗？／您要买什么？
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Integratedskills说课稿
3.互动游戏：设计一个“颜色和形状接龙”游戏，学生依次说出一个颜色或形状，下一个学生必须说出另一个相关的颜色或形状。
4.书面练习：布置一些书面作业，如填写颜色和形状的词汇，或用所学句型编写小故事。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点：
（1）颜色和形状词汇的记忆和运用，特别是对于一些不规则拼读的词汇。
（2）描述物体颜色和形状的句型的灵活运用，如何根据实际情况进行调整。
（3）培养学生合作学习的能力，如何在小组活动中发挥每个成员的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍新的颜色和形状词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地感知这些词汇。
2.接着，我会引入描述物体颜色和形状的句型，并通过例句展示这些句型的用法。
3.然后，我会通过情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这些词汇和句型。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：颜色和形状的实物或图片、电子白板、PPT演示文稿和在线互动平台。实物和图片可以帮助学生直观地理解和记忆颜色和形状的词汇；电子白板和PPT演示文稿可以用来展示教学内容和互动活动，增强课堂的互动性；在线互动平台则可以用于课堂外的学习和交流，扩展学习的时间和空间。这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也为课堂活动增添了趣味性和多样性。
四、教学过程设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Study skills)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章，介绍了关于伟人的传奇故事。
文章内容丰富，富有教育意义，旨在让学生通过阅读了解伟人的生平事迹，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本节课主要通过学习这篇课文，提高学生英语阅读理解能力，同时拓展学生对伟人的认识，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语阅读有一定的理解能力。
但学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和长难句，需要教师引导学生正确处理。
此外，学生对伟人的了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
–学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
3.情感目标：–学生通过对伟人故事的了解，激发学习英语的兴趣。
–学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
•学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好课文相关的多媒体教学资源。
–设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：–预习课文，了解课文大意。
–准备好课本和相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
译林版牛津英语_七年级_教材解析
Unit three: A festival display
• Task 1: Discussing and making a writing plan • Task 2: Making a poster for the school display
Unit two: Your favourite activities Task 1: Completing a happiness chart, and
discussing likes and dislikes Task 2: Writing an e-mail to your online
（生活的必需：住、行 ）
Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities
（爱好、能力）
Unit 6 Pets
—人与环境的关系
8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends
关注人文环境、自然环境
Unit 2 School life Unit 3 A day out
1《牛津初中英语》的整体框架
7A Modules 1—2 人与人的关系 7B Modules 1—2 人与环境的关系 8A Modules 1—2 人与自然的关系 8B Modules 1—2 人与社会的关系 9A Modules 1—2 人与人的关系 9B Modules 1—2 人与社会的关系
7A Module 1 Getting along with others 健康的生活方式和
Unit 1 This is me
正确的审美观
Unit 2 My day Unit 3 Let’s celebrate
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit6Studyskills说课稿
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。我的作业布置情况如下：
1.词汇练习：布置一些关于本节课所学词汇的练习题，让学生在课后复习和巩固。
4.视觉辅助：使用PPT、图表、思维导图等视觉工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
例如，在讲解记忆单词的方法时，我会先介绍记忆单词的基本原则，然后通过具体单词的例子来展示如何运用这些原则，接着让学生在小组内讨论自己的记忆方法，最后通过PPT展示记忆单词的技巧。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
初中英语七年级下册（牛津译林版)Unit6Studyskills说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit6 Study skills。本单元的主题是“学习技能”，旨在帮助学生提高英语学习效率，培养良好的学习习惯。本节课在整个课程体系中的位置承前启后，既是对前几个单元所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
2.阅读理解：布置一篇与课程内容相关的阅读材料，让学生在课后阅读并完成相关问题。
3.视频观看：安排学生观看一个与课程内容相关的视频，并要求他们写下观后感或进行讨论。
4.自主学习：鼓励学生在课后自主学习一些与课程相关的内容，如阅读英语文章、练习口语等。
作业的目的是让学生在课后继续学习和巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和兴趣，为下一节课的学习打下坚实的基础。
（3）引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。
2024年英语牛津译林版Unit5reading七年级上教案
2024年英语牛津译林版 Unit5 reading 七年级上教案一、教学内容本节课选自2024年英语牛津译林版七年级上册Unit5 Reading部分，主要内容包括：Chapter 2: Our School，Reading: My School Day。
文章描述了一个学生在学校的一天，详细介绍了他的课程、活动和感受。
二、教学目标1. 能够正确理解并朗读文章，掌握文章中的生词和短语。
2. 能够运用一般现在时描述自己的学校生活。
3. 能够通过文章了解不同国家的学校生活，培养跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，描述学校生活的词汇和短语。
2. 教学重点：正确朗读文章，理解文章内容，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：教材，笔记本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组国内外学校的图片，引发学生对学校生活的讨论，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，完成相应的练习。
教师进行讲解，帮助学生理解文章，学习生词和短语。
4. 阅读后：小组活动，学生运用一般现在时描述自己的学校生活。
5. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
6. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章My School Day2. 生词和短语：course, activity, exciting, boring, interesting, at 8:00, fromto3. 一般现在时：主语 + 动词原形（三单形式）/ 现在分词七、作业设计1. 作业题目：描述你的学校生活，至少包括三个课程和三个活动。
2. 答案示例：My school day is very busy. I have three courses: Chinese, math and English. My favorite activity is playing basketball after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对文章的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2020-2021学年牛津译林版英语七年级下册Unit 8 知识讲解
Unit 8 Pets1.使学生掌握本单元掌握Comic strip—Task重要的短语搭配与重点词汇的意思与运用；2.对单元重点句型能够细致的理解，并能模仿句型进行写作；3.能够将每个知识点灵活地运用到单项选择和词汇运用等基础题型当中。
【聚焦中考】：Unit8 必考知识点汇编考点一：考查bring和take词义辨析Bring me something to eat.给我拿些吃的东西来。
(教材第92页)➢中考链接—Must I ______ my camera, Mary?—No, you ______. Don’t worry. I’ll take one myself.A. bring, can’tB. take, mustn’tC. take, needn't【答案】C【解析】bring表示“拿来，带来”，take表示“拿走，带走“。
对含有must的问句作否定回答，应用needn’t，根据句意，故选C。
考点二：考查形容词最高级的用法My dog is the cleverest animals of all.所有动物中我的狗最聪明。
(教材第94页)➢中考链接My son is only 12 years old, but he is ______ in our family. He grows so fast.A. tallB. tallerC. tallestD. the tallest【答案】D【解析】本题考查形容词最高级的用法。
根据句意“我的儿子只有12岁，但他在我们家最高”可知，表示在三者或三者以上中“最……”应用最高级形式，并且其前应加冠词the，故选D。
考点三：考查非谓语动词的用法Goldfish are quiet and easy to look after.金鱼很安静，很容易照顾。
(教材第98页)➢中考链接Paul made a nice cage ____ the little sick bird till it could fly.A. keepB. keptC. keepingD. to keep【答案】D【解析】本题考查非谓语动词的用法。
初中英语(新版译林版)教材介绍 PPT课件 图文
内容说明
通过卡通漫画中可爱的小狗埃迪（Eddie）和电子狗 霍波（Hobo）之间简洁而有趣的对话，导入单元学 习的话题，并点出单元的内容要点。
本项活动属于热身练习，目的在于激发学生对于单 元话题的兴趣。
本部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一 定的联系，内容丰富，题材广泛，题材多样。
删除，构词法内容移至其他板块。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重 性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语 素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技 能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思 维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他 相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程 承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语 课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识， 增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和 正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课 程有利于为学生的终身发展奠定基础。
Comic strip
Comic strip
Welcome to the unit Reading Vocabulary Grammar Integrated skills
Welcome to the unit Reading
Grammar Integrated skills
Study skills/ Pronunciation
本项活动属于热身练习，目的在于激发学生对于单 元话题的兴趣。
本部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一 定的联系，内容丰富，题材广泛，题材多样。
删除，构词法内容移至其他板块。
对已出现的语言现象进行归纳总结，并通过操练帮 助学生掌握基本的语法规则。
牛津译林版七年级英语上册7A Unit1 This is me! 知识点详解
译林版英语七AUnit1知识点归纳词汇：1. glad adj. 高兴的，近义词：happy ,pleased 等Eg :Glad to see you . = Nice to see you. = Pleased to see you. 见到你很高兴。
（回答）Glad/Nice/ Pleased to see you, too.2. cute adj. 可爱的，讨人喜欢的。
近义词：lovely，clever，pretty等。
3. glasses n.(复数）眼镜。
A pair of glasses 一副眼镜【知识拓展】：glass : “玻璃”不可数名词。
“玻璃杯”可数名词。
短语归纳1、look after / take care of 照顾2、on the first day 在第一天3、Class 1,Grade 7 7年级1班4、play football 踢足球5、after school 放学后6、be /come from 来自7、be good at / do well in 擅长8、fly kites 放风筝9、tell sb. about sth. 告诉某人关于某事10、listen to music 听音乐11、play a game 玩游戏12、wear glasses 戴眼镜13、at school 在学校14、all the lessons 所有的课程15、talk about 谈论16、need to sth. 需要做...... 17、a lot of hobbies 许多爱好18、get to know 认识19. the same as 和......一样20. use...to do sth. 用......做某事21. live with ... 和......住一起词汇用法区别：1.love, like & enjoy2. read, look, see , watch, look at, have a look at本单元应该掌握的句子：1.What’s your name？你叫什么名字？2.Nice to meet you! 很高兴见到你。
2020-2021学年牛津译林版英语七年级下册Unit6知识讲解
七下Unit6 Outdoor fun1.使学生掌握本单元掌握Comic strip—Task重要的短语搭配与重点词汇的意思与运用；2.对单元重点句型能够细致的理解，并能模仿句型进行写作；3.能够将每个知识点灵活地运用到单项选择和词汇运用等基础题型当中。
【聚焦中考】：Unit6 必考知识点汇编考点一：考查短语辨析You complain too much.你抱怨太多。
(教材第42页)➢中考链接—Why are you so tired these days?—Well, I have ________ homework to do.A. too muchB. too manyC. much tooD. many too【答案】A【解析】考查短语辨析。
too much意为“太多”，后接不可数名词；too many后接可数名词复数；much too+adj. /adv.意为“太……”。
homework为不可数名词，所以用too much 来修饰，故选A。
考点二：考查连词so的用法Alice did not want to let the rabbit get away, so she jumped down the hole too.爱丽丝不想让兔子走掉，所以她也跳进了洞里。
(教材第70页)➢中考链接The train was late, _____ we had to wait for half an hour.A. becauseB. orC. soD. but【答案】C【解析】考查连词的用法。
根据句意“火车晚点，因此我们不得不等半个小时”可知，后半句是前半句的结果，应用so引导，故选C。
Taxi Apps（打车软件）can help us travel around more easily. ___ more and more people like using them.A. OrB. SoC. AndD. But【答案】B【解析】句意：打车软件能帮助我们更轻松的旅行。
初中英语 译林牛津版七年级上下册知识梳理—思维导图课件
教材辅导建议
一、教材各板块综合特点
○ 牛津教材的听力材料的选材与学生的现实生活更接近，口 语话题更多样，而且符合学生的兴趣和实际需要。
阅读:
○ 牛津教材阅读活动的设计更有利于提高学生的阅读能力； 初一阶段需要引导学生调整阅读理解的做题习惯，切不可 继续沿用小学的“找答案”。
备注
U1-4
Unit 2 Neighbours
Good neighbours
Helping each 1. 一般将来时2.will/ shall/ 一般将来
other
be going to的用法
时
Unit 3 Welcome to
Sunshine Town！
A video about Sunshine Town
Designing clothes
1. 用some和any表示数量2. There be结构（就近原则）
现在进行时（1.提示标志2.不用于现 在进行时的动词3.动词的现在分词构 成规则4.现在进行时的否定句、一般
疑问句和特殊疑问句）
现在进 行时
9
03
单元重点点睛
10
7A
重 点 点 睛
11
7A重点点睛
My hometown
1.名词所有格2.形容性物主代 词和名词性物主代词
Unit 4 Finding A trip to the
your way
zoo
An invitation letter
1.冠词a/ an/ the的用法2.方 位介词搭配
19
7B教材目录
Grade Unit
Unit 5 Amazing things
行为动词的一般现在时（主谓一致、第三 人称单数规则、否定形式、一般疑问句、 区分助动词do和行为动词do的用法）
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(Reading 1)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下的阅读课。
文章介绍了一位澳大利亚收集奇特物品的老人，他收集了很多奇怪的东西，包括一条鳄鱼，一只鹦鹉，一只猴子等等。
这篇文章是一篇夹叙夹议的文章，通过讲述这位老人的故事，引导学生学会珍惜和尊重生命。
文章语言简单，但情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关动物的单词和句型，如cat, dog,fish等，并掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读，寻读等。
但学生在阅读过程中可能会对一些生词和短语的理解有困难，如“collection”, “unique”等，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词和短语，如“collection”,“unique”等，并能够正确运用所学知识进行阅读和表达。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够理解并尊重生命，学会珍惜身边的一切。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的生词和短语，并能够正确运用所学知识进行阅读和表达。
2.教学难点：学生能够理解文章的主旨大意，并对文章进行深入的分析和解剖。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些奇怪的物品，如鳄鱼，鹦鹉等，吸引学生的注意力，并引导学生谈论对这些物品的看法。
2.阅读：学生自读文章，教师提问引导学生理解文章内容，并对文章进行深入的分析和解剖。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，并尝试用英语进行表达。
4.输出：学生根据文章内容，进行口语表达和写作，教师进行指导和评价。
牛津译林版七年级上册英语Unit 5 Reading梳理讲解
Unit 5 Let’s celebrateReading1.Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival(1) Thank sb. for sth/ for doing sth因为某人做了某事感谢某人(2)tell的用法,把(某事)告诉某人)说;讲述tell sb. about sth.= tell sb of sth使(某人)明白必须做(某事),给……下命令:tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.固定搭配: tell a joke/ jokes讲笑话; tell the truth说真话,tell differences辨别不同; tell a lie/ lies 撒谎练习：1) What will you_______about the problem at the meeting tomorrow.A. sayB. tellC. talkD. speak2)Thank you for_______me the truth.A. sayB. tellC. tellingD. talking3) My grandfather is good at________stories.A. speakingB. sayingC. talkingD. telling4)Tell the children_______in the street. It's dangerous.A. to playB. to not playC. not to playD. not play5)It's hard for me to______the differences between the two words.A. sayB. talkC. learnD. tell【答案】BCDCDDA2. When the evening comes, we visit houses and play a game with the people inside.(1) play a game的含义:玩游戏。
牛津译林版初中英语七年级下册要点归纳
牛津译林版初中英语七年级下册要点归纳本文档旨在对牛津译林版初中英语七年级下册的重点内容进行归纳和总结。
Unit 1：Can you play the guitar?本单元的主要内容是询问他人是否能胜任某项活动，并提出自己是否能胜任某项活动。
- 能力询问：- `Can you swim?`（你能游泳吗？）- `Can she speak English?`（她能说英语吗？）- 能力回答：- `Yes, I can.`（是的，我能。
）- `No, she can't.`（不，她不能。
）Unit 2：What time do you go to school?本单元主要讨论日常生活中的时间问题和活动安排。
- 询问日常活动时间：- `What time does she get up?`（她几点起床？）- `When do they have lunch?`（他们什么时候吃午饭？）- 回答日常活动时间：- `She gets up at 7 o'clock.`（她七点起床。
）- `They have lunch at 12:30.`（他们十二点半吃午饭。
）Unit 3：How do you get to school?本单元主要介绍描述交通方式和询问他人乘坐交通工具的表达方式。
- 询问交通方式：- `How does he go to work?`（他怎么去上班？）- `What's the quickest way to the bookstore?`（去书店最快的路线是什么？）- 描述交通方式：- `He goes to work by bike.`（他骑自行车去上班。
）- `The quickest way to the bookstore is by subway.`（去书店最快的方法是乘地铁。
）Unit 4：What's the weather like today?本单元介绍了描述天气状况以及询问他人天气的表达方式。
牛津译林版初一英语书
牛津译林版初一英语书首先，牛津译林版初一英语书的教材内容丰富多样。
它包含了与学生生活经验和兴趣相关的话题，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、旅行、食物、体育、科技等方面的内容。
通过这些话题，学生可以学习到实用的词汇、语法和句型，并且能够运用所学知识进行交流和表达。
其次，教材设计注重培养学生的语言技能。
牛津译林版初一英语书注重培养学生的听、说、读、写的能力。
在听力方面，教材提供了丰富的听力材料，帮助学生提高听力理解和听力表达能力。
在口语方面，教材通过各种口语练习和对话活动，鼓励学生勇于开口，提高口语表达能力。
在阅读方面，教材选取了有趣的文章和故事，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
在写作方面，教材提供了写作指导和范文，帮助学生提高写作能力。
此外，牛津译林版初一英语书还注重培养学生的跨文化交际能力。
教材中穿插了一些与不同文化有关的内容，让学生了解不同国家和地区的风俗习惯、节日庆祝和社会习惯等。
通过学习这些内容，学生能够增进对其他文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。
最后，牛津译林版初一英语书的教学资源丰富。
除了教材本身，还配套提供了教师用书、练习册、听力材料、课件等资源，方便教师进行教学和学生进行练习。
同时，教材还提供了在线学习平台和手机应用程序，学生可以通过这些平台进行在线学习和练习，提高学习效果。
综上所述，牛津译林版初一英语书是一套内容丰富、注重培养学生语言技能和跨文化交际能力的教材。
它通过多样化的教学内容和丰富的教学资源，帮助初一学生全面提高英语水平。
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Module 2 Teenage life
Unit four: Healthy eating Task 1: Reading sample article about “Healthy Eating” Task 2: Writing an article on your diet
Period 1 Comic strip (卡通漫画) Eddie 和 Hobo 之间 简洁有趣 的对话， 使学生在 不知不觉 中进入本 课学习， 了解本课 话题(+重 点句型)。
Period 1 Welcome to the Unit (导入)
热身练习， 旨在激活已 知的相关知 识和 Reading中 的相关语言 知识
Getting along with 各单元的中心任务（Main task）和各模块 others
的课题（Project）安排如下：
Module 1
Unit one: Writing about yourself
Task 1 :Reading two sample profiles
Task 2: Writing a profile of yourself
Going shopping
题
Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me
见面打招 呼；介绍 自己，介 绍别人
Unit 2 My day
Unit 3 Let’s celebrat e
中 日 关 化 俗 外 和 的 、 节 相 文 习
Unit 6 Fashion
与他人 的 关系
衣食 住行 爱好
与 自然 的 关系
人
性格 特征
个人自 然状况
社会 与科学
文化 意识
爱 爱 自 他 己 人 爱 爱 家 生 人 活
以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深， 将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中
2 《牛津初中英语》单元结构
Comic strip (1 page) Welcome to the unit (1 page) Reading (3~4 pages) Vocabulary (1 page) Grammar (2~5 pages) Integrated skills & Study skills (3~4 pages) Main task (2 pages) Checkout (1 page) 每单元 16~18 pages) Project (2 pages)
8A Module 1 Teenage life 关注人文环境、自然环境 Unit 1 Friends Unit 2 School life （生活的小环境） Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals （生活的大环境） Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters —人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space 热爱科学，关爱他人 Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling （与科学技术相联系） Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities （与社会相联系） Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系
学校及 学校生 活
饮食文 化和饮 食卫生
购 物
服装与 时尚
任 务
在以上的话题情景下，各单元的中心 任务（Main task）贯穿始终，各类活动 均围绕中心任务（Main task）展开，为 完成中心任务（Main task）做铺垫。中 心任务（Main task）属于输出 （Production），旨在培养学生口、笔 头综合运用英语的能力。每个模块的课 题（Project）是对三个单元能力要求的 进一步提升。
1《牛津初中英语》的整体框架
7A Modules 1—2 人与人的关系 7B Modules 1—2 人与环境的关系
8A Modules 1—2 人与自然的关系
8B Modules 1—2 人与社会的关系
9A Modules 1—2 人与人的关系
9B Modules 1—2 人与社会的关系
7A Module 1 Getting along with others 健康的生活方式和 Unit 1 This is me 正确的审美观 Unit 2 My day （个人的外貌特征和日常生活） Unit 3 Let’s celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping （生活的必需：食、衣 ） Unit 6 Fashion —人与人的关系 7B Module 1 Home and neighbourhood 良好的习惯和公共道德 Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way （生活的必需：住、行 ） Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things （爱好、能力） Unit 5 Abilities Unit 6 Pets —人与环境的关系
学生运用 所学的语言 知识，运用 语言技能， 完成本课的 任务。中心 任务目的明 确，步骤清 晰，语言真 实。
Period 10/11 Checkout （检测）
分A、B 两 部分，分别 为词汇和语 法。 目的 是复习巩固 语言知识， 同时让学生 体验进步和 成功，增强 学习英语的 信心。
Project （课题研究） 每两至三个单 元安排一个项 目， 让学生综 合运用在几个 单元所学的语 言知识、语言 技能和学习技 巧， 培养口笔 头交际能力、 动手能力、自 主学习能力、 创新能力和合 作精神。
课时安排：每单元 11-12课时
Comic strip & Welcome to the unit (1p) Reading (3~4ps) Vocabulary (1p) Grammar (2ps) Integrated skills & Study skills (2ps) Main task (1p) Checkout (1p)
教材解析
（七年级）
译林出版社 陆明
一、英语课程性质和课程目标
外语是基础教育阶段的必修课程，英语 是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习 和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提 高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺 意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、 开发思维能力、发展个性和提高人文素养的 过程。
听、说、 读、写全面 训练，提高 学生综合运 用语言的能 力。
Periods 7/8~8/9 Study skills/ Pronunciation (学习技巧/语音)
学习技巧和 语音交替出 现。学习技 巧介绍多种 具体学习方 法，指导学 生有效学习 。
Period 9/10 Main task (中心任务)
9A Module 1 Getting along with others培养积极的心态， 不俗的品味 Unit 1 Star signs Unit 2 Colour （人的性格特征） Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes （人的精神生活的需求） Unit 5 Films Unit 6 Detective stories —人与人的关系 9B Module 1 The future 树立理想，积极探究 Unit 1 Life in Mars （对未来的憧憬） Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world （了解文化，培养情操） Unit 3 Asia Unit 4 Great people —人与社会（未来世界、 文化、伟人）的关系
3 牛津初中英语7A简介
话
7A 有两个模块（Module）六个单元 (Unit)， 每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生 的现实生活（the students’ here and now）， 容易引起学习兴趣。具体内容如下：
Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5
二、《牛津初中英语》学生用书
《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任 务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主 导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用 英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系 社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体 现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动 和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参 与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语， 真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法 和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重 视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使 枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。
英语课程 目标结构
情感态度
动自 合 祖 国 机信 作 国 际 兴意 精 意 视 趣志 神 识 野
学习策略
认调 交 资 知控 际 源 策策 策 策 略略 略 略
文化意识
文 化 知 识
文 化 理 解 跨意 文识 化和 能
听说 读 写
语言知识
语词 语 功 话 音汇 法 能 题
English—as a foreign language
English—as an international language English—as a world language