《经济生活》学案、教案教师版
经济生活教案
经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
经济生活第一课教案
经济生活第一课的教学目标：
1. 认识经济概念，了解经济的定义和范畴。
2. 掌握经济的基本规律，理解经济的基本要素。
3. 了解经济的作用和意义，培养经济思维。
教学内容：
1. 经济概念：什么是经济？经济的定义和范畴。
2. 经济的基本规律：经济的基本要素（生产要素，生产力，生产关系），经济的基本规律（市场调节，供求关系）。
3. 经济的作用和意义：经济的作用（提供生活品，促进社会发展），经济的意义（促进人的幸福，保障人的权利）。
教学方法：
1. 讲解法：通过讲解经济概念、基本规律和作用意义来帮助学生理解经济。
2. 讨论法：讨论经济中的具体问题，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 实践法：让学生结合实际情况进行经济模拟实验，加深对经济的理解。
教学过程：
1. 讲授经济概念和定义，引入本课的主题。
2. 讲解
3. 经济的基本规律，包括经济的基本要素和基本规律。
3. 通过实例和模拟实验，让学生理解经济的基本规律。
4. 讲解经济的作用和意义，引导学生思考经济对个人和社会的影响。
5. 布置作业，让学生运用所学知识，完成相关任务。
教学材料：
1. 经济学教材：包括经济概念、基本规律和作用意义的讲解内容。
2. 实例和案例：包括经济中的具体问题和解决方案。
3. 经济模拟实验材料：包括经济实验所需的模拟市场、模拟产品等。
4. 作业材料：包括经济问题的练习题和相关任务。
经济生活教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解我国基本经济制度，理解社会主义市场经济体制的基本特征；（2）掌握经济生活中的基本概念和原理，提高运用经济学知识分析问题的能力；（3）培养学生正确的消费观念和理财意识。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力；（2）引导学生运用经济学原理分析实际问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立学生正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立社会责任感。
二、教学内容1. 我国基本经济制度2. 社会主义市场经济体制3. 经济生活中的基本概念和原理4. 消费观念与理财意识三、教学过程1. 导入新课通过播放经济新闻、生活实例等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课（1）我国基本经济制度：介绍我国的基本经济制度，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。
（2）社会主义市场经济体制：讲解社会主义市场经济体制的基本特征，如市场在资源配置中的决定性作用、宏观调控等。
（3）经济生活中的基本概念和原理：介绍供求关系、价格、成本、利润等基本概念，并讲解其原理。
（4）消费观念与理财意识：引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费和理财。
3. 案例分析选取与学生生活密切相关的经济案例，让学生分析案例中的经济现象，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何树立正确的消费观念？（2）如何提高自己的理财能力？（3）如何为我国的经济发展贡献力量？5. 总结与反思教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好铺垫。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和实际应用能力。
《经济生活》教学设计
经济生活教学设计前言经济在生活中占有重要地位，它是社会的基础，是社会发展进步的重要动力。
经济生活是人们日常生活中必不可少的一部分，它不仅关乎个人生存发展，也关系到整个社会的发展进步。
因此，经济生活教学在中学阶段的教育教学中显得尤为重要。
本教学设计旨在通过实践活动、案例分析等多种教学方式，让学生深入了解经济生活的基本概念和相关知识，掌握经济生活中的实际问题解决方法，提高学生的经济素养和实际能力。
教学目标1.了解经济生活的基本概念和相关知识；2.掌握基本的财务管理知识，学会合理理财；3.能够独立思考和解决实际经济生活中的问题；4.提高学生的经济素养和实际能力。
教学内容1.经济生活的概念、性质和特点；2.基本的财务管理知识：家庭财务管理、银行账户和理财产品、股票基金投资等；3.实例分析：生活中的经济问题案例分析，如如何规划家庭预算、投资理财、购买房屋等；4.实践活动：学生实践一些典型经济生活问题的解决方法，如商业活动、金融理财等。
教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，让学生了解经济生活的基本概念和相关知识；2.分组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经济生活经验，共同探讨经济生活中的实际问题解决方法；3.案例分析法：通过实例分析的方式，让学生更直观地了解经济生活中的问题及其解决方法；4.实践活动法：通过实践活动的形式，让学生亲身体验一些典型的经济生活问题解决方法，提高实际能力。
教学评价本教学设计的教学评价主要包括以下几个方面：1.考试成绩：通过家庭财务管理、购买房屋等典型问题的考试，检测学生对经济生活基本概念和相关知识的掌握程度；2.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否有独立思考和解决问题的能力等；3.实践能力：通过一些实践活动，如商业活动、金融理财等，来评价学生的实际能力。
教学过程第一部分：经济生活的概念、性质和特点1.讲授：经济生活的概念、性质和特点；2.学生讨论：就经济生活的概念和重要性进行讨论；3.小组合作：小组合作，分享并讨论自己在经济生活中的问题和经验；4.课堂总结。
高中思想政治教案《经济生活》
高中思想政治教案《经济生活》高中思想政治教案《经济生活》作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的高中思想政治教案《经济生活》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
经济生活的教案
经济生活一、教学目标：知识与技能：1. 理解经济生活的基本概念和特点。
2. 掌握经济学的基本原理和方法。
3. 了解不同经济体制下的经济运行方式。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的经济思维和分析问题的能力。
2. 培养学生对经济生活的兴趣和关注。
过程与方法：1. 通过案例分析和讨论，培养学生运用经济学原理分析经济现象的能力。
2. 培养学生运用经济学方法解决实际问题的能力。
二、教学内容：第一章：经济生活的基本概念与特点1. 经济生活的定义与特点2. 经济主体与经济行为3. 经济体制与经济组织第二章：经济学的基本原理与方法1. 供求关系与价格机制2. 市场与竞争3. 生产要素与生产成本第三章：不同经济体制下的经济运行方式1. 市场经济体制下的经济运行2. 计划经济体制下的经济运行3. 混合经济体制下的经济运行第四章：消费者行为与市场需求1. 消费者行为的基本原理2. 市场需求与供给分析3. 价格与消费决策第五章：企业行为与市场供给1. 企业行为与生产决策2. 市场供给与价格弹性3. 企业竞争策略与市场结构三、教学方法：1. 讲授：讲解经济生活的基本概念、经济学的基本原理和方法，以及不同经济体制下的经济运行方式。
2. 案例分析：分析具体的经济案例，让学生运用经济学原理和方法进行分析。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，促进学生之间的交流和合作。
4. 实践操作：引导学生运用经济学方法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对经济生活的兴趣和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考问题的深度。
4. 实践操作报告：评估学生在解决实际问题中的经济学方法和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择合适的经济学教材，提供学生系统性的学习材料。
经济生活教案
经济生活教案经济生活教案一、教学目标：1.了解经济生活的基本概念和内容。
2.理解经济生活对个人和社会的影响。
3.掌握经济生活中的基本经济活动和经济制度。
4.培养学生的经济意识和经济能力。
二、教学重点：1.经济生活的基本概念和内容。
2.经济生活对个人和社会的影响。
三、教学难点：1.经济生活的基本经济活动和经济制度。
2.培养学生的经济意识和经济能力。
四、教学方法：1.讲授结合实例分析2.小组合作讨论五、教学过程：Step 1：引入新课教师用一个图画展示经济生活中的一些场景，让学生讨论在这些场景中可以看到哪些经济活动。
Step 2：概念解释教师解释经济生活的概念，包括经济活动和经济制度。
Step 3：经济活动教师介绍经济活动的基本内容，包括生产、分配、交换、消费等。
Step 4：经济制度教师讲解经济制度的概念和种类，包括市场经济制度和计划经济制度。
Step 5：经济生活对个人和社会的影响教师让学生讨论经济生活对个人和社会的影响，包括经济发展、财富分配、就业等方面。
Step 6：培养经济意识和经济能力教师让学生进行小组合作，设计一个经济活动，包括产品的生产、分工、交换和消费等环节。
学生在小组内分工合作，完成设计，并展示给全班。
Step 7：课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并强调经济生活的重要性和对个人和社会的影响。
六、教学评价：1.适时进行课堂问答，了解学生对课堂内容的理解情况。
2.观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作能力和创造力。
3.通过小组展示和课堂讨论，了解学生对经济生活的认识和了解的深度。
初中政治经济生活教案
初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理，培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，提高学生的经济素养。
3. 培养学生树立正确的经济观念，指导学生在生活中做出理智的经济决策。
二、教学内容1. 经济学基本概念：资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。
2. 经济生活的重要性：个人发展、社会进步、国家繁荣。
3. 经济决策：消费观念、投资理财、职业选择等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解经济学的应用。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3. 实践操作法：让学生参与模拟经济活动，提高学生的经济实践能力。
四、教学过程1. 导入：以生活中的经济现象为切入点，引导学生思考经济生活的意义。
2. 基本概念讲解：介绍经济学的基本概念和原理，如资源、生产、消费、交换等。
3. 案例分析：分析生活中典型的经济案例，如价格变动、市场供需等，让学生体会经济学在生活中的应用。
4. 讨论环节：分组讨论经济生活的重要性，让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。
5. 经济决策指导：讲解如何做出理智的经济决策，如消费观念、投资理财、职业选择等。
6. 实践操作：组织学生进行模拟经济活动，如模拟市场交易、投资理财等，提高学生的经济实践能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调树立正确的经济观念的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。
3. 实践操作能力：评价学生在模拟经济活动中的表现，考察学生的实践能力。
4. 正确经济观念的树立：关注学生在生活中的经济行为，评价学生树立正确经济观念的情况。
六、教学资源1. 教材：《经济生活》2. 案例素材：生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具：如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受经济学的重要性。
《经济生活》教案
经济生活教案概述•教案名称：经济生活•适用对象：小学生（三年级）•学科：社会科学•教学目标：–了解经济生活的基本概念和意义；–了解经济生活的基本活动和规律；–培养学生的经济思维和经济素养。
教学内容一、经济生活的基本概念和意义1.经济生活的定义–经济生活是指人们在生产、消费和交换物品和服务时的活动。
–经济生活是人们为了满足物质需求而进行的活动。
2.经济生活的意义–经济生活是社会存在的基础和动力，对社会和个人的发展起到重要作用。
–经济生活是社会分工和合作的基础，促进了社会进步。
–经济生活的健康发展能够提高人们的生活水平和幸福感。
二、经济生活的基本活动和规律1.经济生活的基本活动–生产：是指通过劳动创造物质财富的活动，包括农业、工业、服务业等各个领域。
–消费：是指人们购买和使用物品和服务的活动，满足自身的需求和欲望。
–交换：是指人们通过买卖、交易等方式进行物品和服务的互换。
2.经济生活的基本规律–供求关系：供给和需求是经济生活中两个重要的关系，供需平衡可以使市场稳定。
–劳动价值：劳动是价值的源泉，劳动价值决定了物品和服务的价值。
–资源有限性：资源是有限的，人们要通过合理配置和利用资源来满足自身的需求。
教学方法•多媒体讲解：通过演示图片和短视频的方式，让学生更加直观地理解经济生活的概念和意义。
•案例学习：通过实际的案例，让学生了解经济生活中的基本活动和规律，并进行思考和讨论。
•分组合作：将学生分成小组进行小组活动，提高学生的团队合作能力和思维能力。
教学过程1.导入：通过提问和讲解的方式引入经济生活的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习：通过多媒体讲解，让学生了解经济生活的基本概念和意义，并通过案例学习，让学生深入了解经济生活的基本活动和规律。
3.思考：引导学生思考经济生活对社会和个人发展的重要性，以及如何合理利用资源实现可持续发展。
4.讨论：组织学生分成小组，讨论现实生活中的经济问题，并提出解决问题的方法和建议。
经济生活教案
经济生活教案教案标题：经济生活教案教案目标：- 使学生了解经济生活的基本概念和原则- 培养学生对经济生活的关注和参与意识- 帮助学生掌握生活中的经济决策和管理技能教案步骤：第一步：导入1. 利用图片、视频或问题引起学生对经济生活的兴趣，例如：“你知道经济生活对我们的日常生活有什么影响吗？”第二步：概念讲解1. 讲解经济生活的定义和内涵，包括个人、家庭和社会层面的经济活动。
2. 引导学生理解经济生活的重要性，以及经济决策对个人和社会的影响。
第三步：经济生活的基本原则1. 解释供求关系和市场经济原则，让学生了解价格、需求和供给之间的关系。
2. 引导学生探讨经济生活中的效益和成本，以及如何在资源有限的情况下做出最佳选择。
第四步：经济决策与管理技能1. 介绍个人理财的基本概念和技巧，如储蓄、预算和投资等。
2. 引导学生分析日常生活中的经济决策，如购物、消费和资源利用等，以及它们对个人和环境的影响。
第五步：案例研究与分组讨论1. 提供经济生活案例，例如家庭预算管理、公司的市场策略等。
2. 将学生分组，让他们讨论并提出针对案例的解决方案和建议，培养他们的问题解决和团队合作能力。
第六步：小结与展望1. 对本节课的核心概念和技能进行总结，并与学生一起回答他们可能有的问题。
2. 引导学生思考未来在经济生活中的作用和责任，促进他们对经济生活的更深层次的思考与参与。
教学资源：- 图片、视频或实物，以引起学生的兴趣和思考- 经济生活案例，以帮助学生应用所学知识- 互动讨论和小组活动，以促进学生合作和批判性思维能力的培养评估方式：- 针对所学内容，设计小组或个人项目，要求学生应用经济决策和管理技能。
- 通过观察和记录学生的互动表现来评估他们的参与和合作能力。
- 通过课堂讨论、问答和小测验来评估学生对概念的理解和掌握程度。
经济生活课教案
经济生活课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济生活的基本概念和重要性。
激发学生对经济生活的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容经济生活的定义和特点经济生活的重要性经济生活的基本原则1.3 教学方法讲座式教学：讲解经济生活的定义和特点，引导学生理解经济生活的概念。
讨论式教学：引导学生思考经济生活的重要性，激发学生的兴趣。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对经济生活的理解程度。
第二章：个人财务管理2.1 教学目标让学生了解个人财务管理的基本概念和方法。
2.2 教学内容个人财务管理的定义和重要性收入和支出的管理储蓄和投资的方法2.3 教学方法讲座式教学：讲解个人财务管理的定义和重要性，引导学生理解个人财务管理的基本概念。
案例分析：通过分析实际案例，让学生了解个人财务管理的方法和技巧。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对个人财务管理的理解程度。
第三章：消费与消费者权益3.1 教学目标让学生了解消费和消费者权益的基本概念。
培养学生保护自身消费者权益的意识。
3.2 教学内容消费的定义和特点消费者的权益和保护消费者权益的保护方法和途径3.3 教学方法讲座式教学：讲解消费和消费者权益的基本概念，引导学生理解消费和消费者权益的重要性。
小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的消费经验，并了解如何保护自己的消费者权益。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对消费和消费者权益的理解程度。
第四章：就业与创业4.1 教学目标让学生了解就业和创业的基本概念和方法。
培养学生正确的就业观念和创业意识。
4.2 教学内容就业的定义和重要性创业的基本概念和方法就业和创业的挑战和机遇4.3 教学方法讲座式教学：讲解就业和创业的基本概念和方法，引导学生理解就业和创业的重要性。
新课标教材《经济生活》第一单元教案
新课标教材《经济生活》第一单元教案一、教材概述本教案是针对新课标教材《经济生活》第一单元的教学内容进行设计的。
本单元的教学目标是让学生了解经济生活的基本概念和原则，培养学生的经济思维和观察力，提高学生的经济生活能力。
二、教学目标1.知识目标：学习并掌握经济生活的基本概念和原则。
2.能力目标：培养学生的经济思维和观察力，提高学生的经济生活能力。
3.情感目标：培养学生的经济责任意识和理财意识，培养学生的节约意识和社会责任感。
三、教学内容及安排1. 经济生活的基本概念•经济：学习经济的定义和基本概念，通过示例引导学生理解经济活动的基本特征。
•生活：学习生活的定义和基本概念，通过实际案例引导学生认识生活与经济的密切关系。
2. 经济生活的基本原则•稀缺性原则：学习稀缺性原则的概念，通过案例分析引导学生理解稀缺性对经济活动的影响。
•功利性原则：学习功利性原则的概念，通过案例分析引导学生认识经济行为的目标是追求自身利益和最大化效益。
•理性行为原则：学习理性行为原则的概念，通过实际案例引导学生理解经济主体在做出决策时会考虑成本与效益。
•供求关系原则：学习供求关系原则的概念，通过案例分析引导学生认识供求关系对价格和数量的影响。
3. 经济生活能力的培养•消费权益保护：学习消费者权益的相关知识，培养学生正确对待和维护自身的消费权益。
•理财技巧：学习理财的基本概念和技巧，培养学生正确理解和运用金融知识，提高个人理财能力。
•社会责任意识：培养学生对社会责任的认识和意识，引导学生积极参与公益事业和社会实践活动。
四、教学方法与手段1.探究式教学法：通过提出问题，引导学生探索和发现经济生活的相关知识。
2.案例分析法：通过真实案例和情境分析，加深学生对经济生活的理解和认识。
3.观察和讨论：引导学生观察身边的经济生活现象，并进行讨论和总结。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成教学任务和探究活动。
五、教学评价与反馈1.课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生对经济生活的理解和掌握程度。
经济生活教案
经济生活教案经济生活教案：理财规划一、教学目标1. 了解经济生活的基本概念和重要性；2. 了解理财规划的基础知识；3. 学会制定个人的理财规划。
二、教学内容1. 经济生活的基本概念和重要性1.1 经济生活的定义和特点1.2 经济生活对个人和社会的影响2. 理财规划的基础知识2.1 理财规划的定义和目标2.2 理财规划的原则2.3 理财规划的步骤3. 个人理财规划的制定3.1 公积金、社保和个人储蓄的重要性和使用原则3.2 消费观念的培养和合理消费的重要性3.3 投资和风险管理的基本知识和步骤3.4 理财目标的设定和实现方法三、教学过程1. 导入通过提问学生对经济生活的看法和重要性，并引导他们思考经济生活对他们个人的影响。
2. 讲解通过课堂讲解的形式介绍经济生活的基本概念和重要性，以及理财规划的基础知识。
重点讲解理财规划的定义、目标、原则和步骤。
3. 实例分析以实际案例为例，分析个人理财规划的制定过程。
通过具体案例演示如何制定个人理财规划，包括公积金、社保和个人储蓄的合理使用，消费观念的培养，投资和风险管理的基本知识和步骤，以及理财目标的设定和实现方法。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内探讨和讨论如何制定个人理财规划。
引导他们互相分享自己的理财经验和建议，并根据实际情况制定理财目标和计划。
5. 总结总结本节课的内容，并强调个人理财规划的重要性和实施步骤。
鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高自己的理财能力。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和个人理财规划的制定来评价学生的学习情况和理解能力。
与学生进行个别交流，了解他们对经济生活和理财规划的理解和认识。
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解经济的概念，了解经济学的基本原理和规律。
2.培养学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：经济的概念，经济学的基本原理和规律，经济现象的分析。
2.难点：运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的经济学知识，如：“同学们，你们知道经济学是研究什么的吗？”2.知识讲解（1）讲解经济的概念教师通过生动的案例，让学生了解经济活动的本质，即生产、分配、交换和消费。
（2）讲解经济学的基本原理和规律教师以供求关系为例，讲解经济学的基本原理和规律，如价格、弹性、市场均衡等。
（3）讲解经济现象的分析方法教师引导学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等。
3.案例分析（1）教师提供案例，如：“某城市近期房价上涨，请同学们分析原因。
”（2）学生分组讨论，运用所学知识分析案例。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业（1）整理课堂笔记，加深对经济学知识的理解。
（2）收集现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3.考试成绩：通过考试检测学生对经济学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量。
1.教学方法是否得当，是否有利于学生理解经济学知识。
2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否积极思考。
3.作业和考试是否能够真实反映学生的学习情况。
通过不断反思和调整，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织学生参加经济学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2.邀请经济学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
《经济生活》教案
经济生活教案课程目标本课程旨在使学生了解经济生活的基本原理和实践方法，掌握经济生活中的关键概念和术语，以及培养学生正确的消费观念和理财技能。
教学重点1.经济生活的关键概念和术语；2.消费观念和理财技能的培养。
教学难点1.如何正确理解经济生活的基本原理和实践方法；2.如何培养学生正确的消费观念和理财技能。
教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、游戏模拟等。
教学内容第一讲：经济生活的概念和原则1.1 经济生活的概念经济生活是指人类在满足生产和生活需求时所进行的一系列经济活动，包括生产、消费、分配、交换等。
1.2 经济生活的原则经济生活有一些基本原则，包括效益原则、资源优化原则、市场竞争原则、政府调节原则等。
第二讲：消费观念的培养2.1 健康理性的消费观念健康理性的消费观念是指根据自身实际需求和经济实力，科学有效地进行消费，不盲目跟风、不浪费和不贪图便宜。
2.2 消费风险的防范消费者在购买商品和服务时，必须认真了解产品质量、服务内容、价格等方面的信息，以避免自己成为不良商家的受害者。
第三讲：理财技能的掌握3.1 理性理财的基本原则理性理财包括多方面的内容，如制定预算、分配理财资产、避免借债消费、控制赌博等。
3.2 投资风险的认知和防范投资风险是指投资活动本身的不确定性和挑战性，要在投资过程中认清风险，按照自己的风险承受能力进行投资。
课堂练习1.请列举至少5个与经济生活相关的关键概念和术语。
2.请自行设计一张理性消费的预算表格，并以每月为时间单位进行预算。
3.针对某种投资方式，请自行设计一个关于投资风险、收益和期限的投资决策模型，并提供相应的计算公式。
课后作业1.阅读一篇涉及理财投资的相关文章，写一篇至少500字的读后感。
2.选择一款消费品，调查其市场价格、品牌、质量和服务，并用自己的话写一篇300字的产品评测文章。
3.自行制定合理的理财规划，包括储蓄计划、投资计划、收支平衡等，并以图表的形式呈现。
《经济生活》教案
经济生活教案一、教学目标1.了解经济生活的概念和内容；2.了解经济生活对个人和社会的影响；3.掌握经济生活的基本原理和规律；4.培养学生的经济思维和经济素养。
二、教学内容1.经济生活的定义和内涵；2.个人经济生活和家庭经济生活；3.社会经济生活和全球经济生活；4.经济生活的影响因素；5.经济生活的基本原理和规律。
三、教学重点1.经济生活的定义和内涵；2.经济生活对个人和社会的影响；3.经济生活的基本原理和规律。
1.导入法：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考；2.案例分析法：通过分析具体的经济生活案例，帮助学生深入理解经济生活的概念和内容；3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，并通过互动交流提高学习效果；4.观察法：引导学生观察身边的经济生活现象，培养学生的观察力和思考能力。
1.导入：通过讲解现实生活中的经济现象，引导学生思考经济生活的含义和重要性。
2.分析经济生活的内容：讲解经济生活的定义和内涵，包括个人经济生活、家庭经济生活、社会经济生活和全球经济生活。
3.探究经济生活的影响因素：组织学生进行小组讨论，分析经济生活受到哪些因素的影响，如经济政策、市场需求、科技进步等。
4.理解经济生活的基本原理和规律：通过案例分析，让学生了解经济生活中的供求关系、效率优化、资源配置等基本原理和规律。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，概括经济生活的定义、内涵及其影响因素和基本规律。
六、教学评估1.课堂讨论：组织学生参与课堂讨论，检验学生对经济生活的理解和应用能力；2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一个经济生活案例，评估学生的合作能力和问题解决能力；3.个人作业：布置相关的个人作业，要求学生运用所学知识分析个人或家庭的经济生活，评估学生的掌握程度。
七、拓展延伸1.带领学生进行实地考察，观察经济生活的现实情况；2.邀请相关专业人士或企业代表进行经验分享，加深学生对经济生活的理解；3.组织参观企业或经济展览，让学生亲身体验经济生活的魅力和挑战。
《经济生活》教案共3篇
《经济生活》教案共3篇《经济生活》教案1一、教学目标1. 了解经济生活的概念及其重要性；2. 了解经济生活的组成部分；3. 掌握经济生活的规律和特征；4. 培养学生关注和参与经济生活的意识。
二、教学内容1. 经济生活的概念及其重要性；2. 经济生活的组成部分；3. 经济生活的规律和特征；4. 如何参与和建设经济生活。
三、教学方法1. 课堂讲授法：通过PPT和黑板等多种方式，向学生全面阐述经济生活的概念及其重要性、经济生活的组成部分、经济生活的规律和特征等；2. 互动答疑法：在讲授的过程中，及时调动学生的积极性，不断引导学生思考，发现问题，并在课堂上进行解答和讨论；3. 观摩法：通过实地观察和听取专家讲解，让学生更加直观地了解经济生活，增强参与和建设经济生活的意识。
四、教学重点和难点1. 了解经济生活的概念及其重要性，掌握经济生活的组成部分；2. 掌握经济生活的规律和特征；3. 如何参与和建设经济生活。
五、教学内容及进度时间|内容-|-第一课时|经济生活的概念及其重要性1.1 经济生活的概念1.2 经济生活的重要性第二课时|经济生活的组成部分2.1 农业与工业2.2 服务业第三课时|经济生活的规律和特征3.1 效率与效益3.2 单位成本和经济规模第四课时|如何参与和建设经济生活4.1 经济行为4.2 良性循环和可持续发展六、教学手段和教学资源1. 讲授PPT和黑板；2. 观察和参观企业和商场；3. 进行小组讨论和思维导图。
七、教学评价1. 课堂询问：随机抽取几名学生进行提问；2. 组织小组讨论：让学生分组讨论并展示课后报告；3. 平时表现：包括课堂积极参与、课后作业及考试成绩。
《经济生活》教案2一、教学目标1.了解经济生活的概念和特征。
2.认识生产要素及其作用。
3.了解市场经济的基本原理。
4.认识宏观经济和微观经济的区别及特点。
5.掌握计算国民生产总值的方法。
二、教学内容1.经济生活的概念和特征。
经济生活集体备课教案改好
经济生活集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解我国的基本经济制度及其各自的主要特点。
（2）掌握分配制度的内容及其意义。
（3）了解就业和创业的意义，提高学生的就业和创业能力。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生运用所学知识进行实际操作的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生树立正确的金钱观、消费观、择业观和创业观。
二、教学重难点：1. 教学重点：基本经济制度、分配制度、就业和创业的意义及方法。
2. 教学难点：基本经济制度和分配制度的理解和运用，就业和创业的方法和技巧。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 采用案例分析法，通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考我国的基本经济制度。
2. 讲授新课：介绍我国的基本经济制度，分析各自的主要特点。
3. 课堂互动：学生分享对基本经济制度的理解，教师点评并解答学生提出的问题。
4. 案例分析：展示相关案例，让学生了解分配制度的内容及其意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确对待金钱、消费、择业和创业，形成正确的价值观。
6. 总结新课：教师总结基本经济制度和分配制度的重要性，强调树立正确的金钱观、消费观、择业观和创业观。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的学习进度，及时解答学生在学习中遇到的问题，确保教学目标得以实现。
六、教学内容：第六章：理财规划与管理1. 学习如何制定个人或家庭的理财计划，包括收支管理、储蓄计划、投资策略等。
2. 理解风险与收益的关系，学习如何进行风险评估与管理。
3. 掌握基本的投资工具和理财产品，如股票、债券、基金、保险等。
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2013～2014届马塘中学高一政治国庆自习检测一、单项选择题（每题2分，共70分）1．“垃圾是放错地方的资源。
”居民将废旧物品卖给回收站，这里的“废旧的物品”是A．商品B．劳动产品C．交换媒介D．一般等价物2．“酒逢知己千杯少，好友相逢莫言醉。
”6年前北京侯姓工程师随意注册的“莫言醉”白酒商标，因莫言获奖而升值到税后1000万元人民币，是当初注册花费1000元的一万倍。
这里的1000万元A．是超前消费B．是按劳分配C．执行价值尺度的职能D．执行流通手段的职能3．对于金钱，要用之有度。
主要是指A．通过合乎道德和法律的正当途径挣饯B．把钱用到有利于国家和社会的地方C．花钱要有所节制，要分轻重缓急D．挣钱要善于经营，要抢抓机遇4．有人说：金钱不能当饭吃，但它可以购买到食品。
这说明货币的本质是A．商品B．一般等价物C．价值符号D．使用价值5．2012年9月21日，IPhone5正式登陆香港市场。
16G的IPhone5官方价是5588港元。
网上订购中签者拿到手机后，这里的“5588港元”执行的货币职能是A．价值尺度B．流通手段C．支付手段D．世界货币6．下列关于信用卡的说法，正确的是A．信用卡在任意场所都可以刷卡消费 B．信用卡集存款、取款、消费、结箅、査询于一体C．信用卡使用起来非常方便但不安全D．信用卡是活期存款的支付凭证,可以任意透支7．2012年8月1日，美元对人民币的汇率是1：6.4442，2013年8月1日，美元对人民币的汇率是l：6.3721。
这种变化表明A．美元汇率升高B．美元汇率降低C．人民币汇率升高D．人民币汇率降低8．下列观点对图1、图2认识正确的是A．图1表明市场处于买方市场，物价上涨B．图2表明市场处于卖方市场，物价下跌C．图1表明市场处于供大于求的情况D．图2表明市场处于供小于求的情况9．在同一时空下，生产同样的商品，不同的生产者有的赚钱有的赔本，其根本原因在于A．生产技术条件不同B．出售产品的价格不同C．所耗费的个别劳动时间不同D．所耗费的社会必要劳动时间不同10.下列四幅图中，能正确表示价值规律表现形式的是11．假定当甲商品的互补品价格上升10%时，甲商品需求变动量为20单位；当甲商品的替代品价格下降10%时，甲商品需求变动量为30单位。
如果其他条件不变，当甲商品的互补品价格上升10%，替代品价格下降10%同时出现时，那么，甲商品的需求数量为A．增加50单位B．减少50单位C．增加10单位D．减少10单位12.需求法则指商品需求量随价格上升而下降，随价格下降而上升的一般规律。
但有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提高雨伞价格，雨伞却卖得很不错。
这表明此时雨伞A．需求法则不起作用B．处于卖方市场C．处于买方市场 D．雨伞价值上升13．假定原来1辆汽车可以交换10台电脑，1台电脑的售价为1万元。
现在生产汽车的社会劳动生产率提髙一估,某电脑生产厂家的劳动生产率也提高一倍。
在其他条件不变的情况下,同样的一辆汽车售价该为A．1万元B．10万元C．5万元D．2.5万元14．根据图示中反映出来的价格与需求关系，我们可以推断A．甲和乙是相互替代的商品B．甲和乙是有互补关系的商品C．甲是生活必需品，乙是高档耐用品D．甲的价格由价值决定，乙的价格由供求关系决定16．下列措施中，有助于促进居民消费的是①提高银行存款利率②增加纸币发行量③努力增加城乡居民收入④加快生活消费品更新换代A．①④B．②③C．②④D．③④A．27% B．25% C．36% D．75%18．对于四种主要消费心理，下列判断有误的是A．从众心理是不健康的B．求异心理应该辩证的来对待C．攀比心理是不可取的D．求实心理是我们应该提倡的19．医学专家认为，盛夏将空调设置到26℃不仅是一个令人舒服且不易患病的最佳温度，也有利于节能减排，建设生态文明。
盛夏季节提倡开空调不低于26度的做法能够倡导以为主旨的绿色消费观念。
A．可持续消费B．保护消费者安全和节约资源C．保护环境，绿色消费D．勤俭节约，艰苦奋斗20. 2012年4月6日，欧洲保护中华艺术协会透露，兽首因中国藏家蔡铭超“拍而不买”而流拍，有法国企业表示，如持宝人同意，愿意集资购买后归还中国。
某法国企业假如把集资购买的圆明园兽首，无偿的赠送给中国，这时的兽首当然不再是商品，是因为A.它是中国流失文物B.兽首不会扩大再生产C.它没有用于交换D.对法国来讲，它是非劳动产品21. 在某地粮油批发市场，2013年4月份的色拉油价格为6.95元/500克。
这里货币执行的职能与下列选项中货币执行的职能一致的是A．李某缴纳税款400元 B．小楼用68元买了一件衬衣C．某企业付给小张2000元薪金 D．某款手机的价格是1880元22. 受金融危机的影响，我国的许多外向型企业停产、半停产，失业增加，人们开始“捂紧钱袋”过日子，许多商品价格一再降低，但仍然难以卖出。
这说明，影响居民消费的主要因素是 ( )A．企业的生产经营状况 B．物价水平 C．收入水平 D．世界金融危机23. 市场上的名牌产品，一般来说，价格都比较高，根本原因是A．名牌产品质量好，使用价值大 B．名牌产品可以满足人们高层次的需求C．名牌产品耗费的劳动量大 D．生产名牌产品的社会劳动生产率高24. “神州行，我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特点。
上述广告语分别抓住了消费者的---消费心理 ( )A．从众和攀比 B．攀比和求异 C．求实和求异 D．求异和从众25.在同一时空条件下，生产同样的商品，不同的生产者有的赚钱有的赔钱，其根本原因在于A.生产技术条件不同B.出售产品的价格不同C.所耗费的个别劳动时间不同D.所耗费的社会必要劳动时间不同26. “贾人（商人）夏则资（购买）皮，冬则资絺（夏天用的细麻布），旱则资舟，水则资车”。
这告诉我们（）A.经营谋略在经济活动中起决定作用B.商人利用求异心理进行经营，不值得提倡C.商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润D.该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为27. 在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下面表述能体现这一关系的有（）①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能减少④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受性为主A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④28.在商场里，我们可以看到商品的陈列是很讲究的，如在鸡翅旁边陈列炸鸡调料，在牙刷边上摆放牙膏。
商品这样陈列A．使卖方在市场交易中处于有利地位 B.是因为它们是功能相近可以相互替代的商品C．能是商品的价格处于上涨趋势 D. 能够有效地刺激顾客随机购买的欲望29.价格变动会引起需求量变动。
在日常生活中，价格变动对需求量影响较小的一组商品是A．摄像机、猪肉、禽蛋 B.金银首饰、液化气、轿车C．食用盐、蔬菜、米面 D.电视机、住房、电脑30. 从哈尔滨去上海的机票原价1700多元，现在降到了500多元，而火车硬卧票价为499元。
在这种情况下，原本打算坐火车的人极可能改乘飞机。
面对这种新选择，有乘客表示：“应该会坐飞机，便宜还省时间，主要是性价比吧！”有人选择坐飞机而不选择坐火车，说明 ( )A．在替代关系的两种商品中，一种商品价格下降，导致对另一种商品的需求量增加B．在替代关系的两种商品中，一种商品价格下降，导致对另一种商品的需求量减少C．在互补关系的两种商品中，一种商品价格下降，引起对另一种商品的需求量减少D．在互补关系的两种商品中，一种商品价格下降，引起对另一种商品的需求量增加31.某高一学生喜欢打球，疯狂崇拜NBA球星麦克格雷迪，跟母亲软磨硬泡一个月，买了一双价格上千元的“麦迪五代”篮球鞋，他觉得这样可以拉近偶像的距离。
在轰动一时的“超女”总决赛时，又有学生花掉上万元高额话费为自己支持的“明星”投票。
上述消费行为A．是受从众心理影响的消费 B.违背了量入为出、适度消费的原则C．是重视精神享受消费的表现 D.是社会消费水平提高的表现32. 某面店一直走高端路线，坚持优质高价，但是该面店的地理位置在居住小区，人口流动性不大，因此生意一直叫好不叫座。
针对这一情况，店家主动大幅度降低价格，增加品种的多样性，而且保证品质．结果生意大好，每天门庭若市。
这说明A．高消费不适台中国的国情 B．物价水平影响消费C．家庭劳务费消费不能定价过高 D．享受性消费要量人为出33. 由于大葱种植面积减少、产量降低、流通环节过多,2012年上半年,北京、上海、广州等地的市民突然发现,一向作为炒菜配料的大葱突然价格高涨,一些市民反映花10元钱仅能买到两根大葱,涨价后大葱的风头甚至盖过猪肉和鸡蛋。
材料表明①大葱的供求关系影响其价格的变动②互补品需求过多影响相关商品价格③商品的价格由社会劳动生产率决定④价值规律在价格变动中发挥调节作用A.①②B.③④C.②③D.①④34. 某日报报道，“国际金价继4月12日暴跌4.1%后，4月15日再次出现断崖式跳水，纽约黄金期货价格最低探至每盎司1356美元，跌幅超过9%。
”文中“每盎司黄金1356美元”表示A.美元的含金量B.美元在执行计价单位的功能C.美元充当着黄金交易的“中间人” D黄金作为货币在流通35. 2013年3月以来，我国一些地方相继出现人感染H7N9禽流感病例，家禽业受到很大冲击，禽类市场疲软。
对此，政府采取了种禽生产补贴和定点保护收购等政策。
政府制定这些政策基于的传导预期是（）A.需求迅速增加→互补品价格上涨→供给增加→市场活跃B.需求迅速下降→市场失衡→替代品价格下降→市场均衡C.价格迅速上涨→需求迅速增加→供给短缺→价高伤民D.价格迅速下降→行业严重亏损→供给减少→价高伤民二、判断题（在题号前正确的写A，错误的写B，如果错误请修改正确，如果说法正确，请把该知识书本所在页写在题目后面）1．使用价值是商品特有的属性。
商品的质量越好，价格越高。
2．货币的本质是商品。
3．货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。
4．《茶花女》的名言：“金钱是好仆人、坏主人。
”告诉我们金钱是万恶之源，应藐视金钱。
5．消费受很多因素的影响，其中主要是人们的可支配收入和预期收入。
6．人们的消费，从根本上讲是由人们的主观愿望决定的。
7．汇率就是汇价，表明了不同货币间的兑换比例。
8．等价交换是指每一次交换商品的价格都与价格相一致。
9．两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就是互补商品。
10．商品的价值量是由生产该商品所耗费的个别劳动时间决定的。