国际汉语教师考试大纲2012年1

第一部分对外汉语教学概论

一、对外汉语教育发展概况

（1）对外汉语教学的四大环节

2.学科特点

（1）对外汉语教学与母语文教学的关系

（2）对外汉语教学的特点

（3）交际能力

3.对外汉语教育发展历史

（1）1949年前的对外汉语教学概况

（2）第一个对外汉语教学机构

（3）学科地位的确立

（4）著名对外汉语教学专家：

吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣王力

二、教学模式

1.语法翻译法

2.阅读法

3.听说法

4.团体学习法

5.自然法

6.交际法

三、对外汉语课堂教学

1.对外汉语教学的基本原则

2.对外汉语课堂教学的基本步骤

四、对外汉语教材及测试

1.著名的对外汉语教材

（1）《汉语教科书》

（2）《基础汉语课本》

（3）《实用汉语课本》

（4）《中文听说读写》

（5）《新实用汉语课本》

2.教材的分类

（1）综合型教材与分技能教材

（2）单元制教材与单课制教材

（3）结构型教材与功能型教材

3.教材选用的原则

4.语言测试的种类

5.语言测试的效度

6.语言测试的信度

第二部分第二语言习得理论

一、第二语言习得基本概念

1.习得与学习

2.语言习得机制

3.中介语

4.母语迁移

二、第二语言习得基本理论

1.对比分析

（1）对比分析基本理论

（2）对比分析强势说及弱势说

2.偏误分析

（1）偏误分析理论背景

（2）偏误的五个来源

3.克拉申语言习得假说

（1）习得与学习假说

（2）自然习得顺序假说

（3）输入假说

（4）情感过滤假说

三、个体差异与学习策略

1.关键期假说

2.语言学能

3.情感策略

4.场独立与场依存

第三部分中国文化

一、中国文化概说

1. 中国文化的特点

（5）农耕型文化

（6）伦理型文化

2.中国文化的优势

二、中国的学术思想

1.儒家

（1）孔子

3）孔子的教育思想

（2）荀子

2）荀子与孟子政治思想的不同

（3）两汉经学

1）古文经

（4）宋明理学

2）影响理学形成的因素

4）关学、濂学

6）理学四大家

2.道家

（1）儒家与道家思想的不同

（2）道家的代表人物

（3）老庄思想的现代意义

（4）老子

1）老子的“道”

2）老子的辩证法思想

3）老子的策略思想

第四部分跨文化交际理论

一、文化、交际、跨文化交际

1.文化的特性

2.组成交际行为的八个重要因素

二、文化定势

1. “文化定势”的含义及特点

2. 文化定势在跨文化交际中的影响

3. 在跨文化交际中对待不同文化的正确态度

三、世界观、民族性格、价值观、思维方式、民族中心主义

1. 中国人与欧美人世界观的差异

2．中国人民族性格

3．“价值观”的含义及特点

4．Hofstede衡量价值观的尺度

5．中国人与欧美人价值观的差异

6．“思维方式”的含义

7．西方国家典型的思维方式分类

8．思维方式与语言文字的相互关系

9．中国人与欧美人思维方式的差异

10．民族中心主义对跨文化交际的影响

四、汉语语构文化、语义文化、语用文化

1. 汉语独特的语构文化的主要体现

2. 不同语言中词汇意义的对应关系分类

3. 汉语作为第二语言教学中应强调的基本语用文化

六、文化休克、跨文化交际能力

1.“文化休克”的含义及表现

2.文化休克的四个发展阶段

3.有效的跨文化交际能力的基本内容

第五部分语音及语音教学

一、语音常识

1．语音的性质

（1）语音的物理性质（语音四要素）

1）音高

2）音强

3）音长

4）音色

（2）语音的生理性质

1）发音器官

2）发音部位

3）发音方法

2. 音节和音素

（1）音素

8. 汉语语音的特点

（1）汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言。

1）语言的谱系分类：汉藏语系

2）语言的结构分类：孤立语

（2）没有复辅音

（3）元音占优势

（4）有声调

9．音位

（1）音位上册 P10

音位是具体语言中有区别的语音小时的作用的最小单位。

（2）音位归并的原则上册P10

1区别性特征（对立，辨义功能）

2互补分布

3音感差异

（3）音位和音位变体上册P12

一个音位一般包含几个不同的音，或者说一个音位是几个音中归纳出来的，这几个一音叫做这个音位的变体。音位和其变体音位之间的关系是一般和个别的关系。变体可以分为自由变体和条件变体两种

二、语音教学的重要性及其基本原则

2．语音教学的基本原则

（1）短期集中教学与长期严格要求相结合

（2）音素教学与语流教学相结合

（3）通过语音对比突出重点和难点

（4）声韵调结合教学，循序渐进

（5）听说结合，先听后说

（6）以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅

（7）机械性练习与有意义的练习相结合

四、汉语声母教学法

1. 声母的发音部位和发音方法

（1）发音部位

1）双唇音

2）唇齿音

3）舌尖前音（平舌音）

4）舌尖中音

5）舌尖后音（卷舌音、翘舌音）

6）舌面音

7）舌根音（舌面后音）

（2）发音方法

1）阻碍的方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音

2）声带是否颤动：清音、浊音

3）气流的强弱：送气音、不送气音