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中班心理健康教案模板(5篇)
中班心理健康教案模板（5篇）中班心理健康教案模板（精选5篇）1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。
（温斯坦：研究各种可能的反应）B．发现问题。
经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C．发现构想。
幼儿园中班心理健康教案20篇
幼儿园中班心理健康教案20篇第一篇：认识自己的情绪孩子们在成长过程中，需要逐渐认识和管理自己的情绪。
通过游戏和绘画等活动，让孩子们能够表达自己的感受，并学习认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
第二篇：与他人合作合作是幼儿园中班重要的学习内容。
我们可以通过小组活动和角色扮演等方式，让孩子们学习与他人合作和分享。
同时，也要培养孩子们的尊重和倾听他人意见的能力。
第三篇：建立自信心自信心是孩子健康发展的重要因素。
通过夸奖和正面激励，帮助孩子树立积极的自我形象。
同时，也要让孩子养成勇敢尝试和不怕失败的习惯，鼓励孩子敢于面对挑战。
第四篇：情绪调节技巧为了帮助孩子学会调节情绪，我们可以教授一些简单的技巧，如深呼吸、数数、找到适当的发泄方式等。
同时，也要鼓励孩子寻求支持和倾诉，帮助他们克服困难和压力。
第五篇：理解他人情绪除了认识自己的情绪，我们也要培养孩子们理解他人情绪的能力。
通过观察他人的表情和行为，引导孩子们猜测他人的情绪，并学习适当的回应方式。
第六篇：积极应对挫折孩子们在成长过程中难免会面临一些挫折和困难。
我们可以通过讲故事和游戏等方式，教授孩子们积极应对挫折的方法，如寻求帮助、重新尝试、接受失败等。
第七篇：培养自我控制力自我控制力是孩子们发展的重要能力。
通过游戏和活动，帮助孩子们学习控制自己的情绪和行为。
同时，也要鼓励孩子们学会等待和延迟满足，培养耐心和毅力。
第八篇：培养友谊和亲社会行为友谊和亲社会行为是幼儿园中班的重要内容。
我们可以通过角色扮演和小组活动等方式，让孩子们学习分享、关心他人和帮助他人等行为，并培养良好的友谊观念。
第九篇：培养责任感在幼儿园中，培养孩子们的责任感也是很重要的。
我们可以通过分配一些小任务和角色，让孩子们学会承担责任，并认识到自己的行为对他人和环境的影响。
第十篇：尊重差异幼儿园是孩子们接触多元文化的地方。
我们要鼓励孩子尊重不同文化和背景的人，并教授孩子们包容和宽容的观念。
通过多样化的活动，让孩子们感受到世界的多样性。
中班心理健康教案(16篇)
中班心理健康教案（16篇）中班心理健康教案篇1活动目标：1、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。
2、感受咪咪处处流浪,为了找爸爸的坚决决心,激发孩子对父母的亲情。
3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。
活动预备：《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男老师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。
事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。
活动过程：一、以谈话方式引出活动。
1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮助，我们听听他需要什么关心？”2、播放音乐《大风雪也不怕》，老师带着幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。
3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“二、引导幼儿一起向听课老师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他就劝他回家好吗？”1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。
”2、师：“那怎么办？可怜的咪咪如今在干什么呢？三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。
让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。
1、师：“咪咪遇到了什么困难？”2、“他找到爸爸了吗？“3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。
四、师小结：“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们盼望咪咪能早一点找到爸爸。
”五、老师出示自己和爸爸的合照。
1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。
”并讲解并描述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。
2、师：“你们的爸爸是怎样的？”请部分幼儿找到自己的照片并且简洁述说一下自己和爸爸的情感。
3、师：“我们真美好，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。
”六、《大风雪也不怕》的旋律响起。
1、师：“你们情愿和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？”2、老师带着幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，〔下雨声响了、冬天下雪了〕，老师引导幼儿不怕困难，战胜困难。
中班幼儿心理健康教案10篇
中班幼儿心理健康教案10篇《中班幼儿心理健康教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班幼儿心理健康教案10篇！（1）中班健康教案《不挑食》含反思活动目标1.让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性。
2.教育幼儿养成不挑食的好习惯。
3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4.体验游戏的快乐。
活动准备事先让幼儿调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物并进行记录、对食物有四大类的认识、四大类的食物图谱、食物分析表、事先制作好的四大类食物材料。
活动过程(一)教师运用导语引入，小朋友自由做调查活动。
1.幼儿做“对各类食物的喜好”的调查。
①师：小朋友，昨天老师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜欢吃的东西和最不爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今天老师请小朋友当小小调查员，互相调查一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西以及爱吃和不爱吃的原因。
看谁调查得最认真、最仔细。
②幼儿调查。
2.幼儿对“食谱中的搭配是否均衡”进行调查。
①师：小朋友通过刚才的调查发现了什么?幼：发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。
对食物有挑食的现象。
师：这样做好不好呢?我先不说，我们小朋友接着去调查就知道了。
师：我们今天第二站调查的是幼儿园的食谱。
看看幼儿园的叔叔阿姨每天为我们做的餐点。
是不是只有我们爱吃的食物而没有我们不爱吃的食物呢?②幼儿调查。
(二)让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性，教育幼儿不要挑食。
1、让幼儿知道均衡的营养对身体的重要性，教育幼儿不要挑食。
①师：小朋友，你们通过这次调查食谱发现了什么?幼：每天的食谱中各类食物都是均衡搭配的。
师：为什么要这样搭配呢?我们去人体王国看看就知道了。
②幼儿参观人体王国③师：你们看，这就是我们的人体王国。
五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。
中班心理健康教案20篇大全
中班心理健康教案20篇大全《中班心理健康教案20篇大全》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康教案20篇大全！（1）小班健康教案《就餐前洗手》含反思活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。
”我发现小班幼儿在吃饭前没有洗手的习惯，即使在老师的及时提醒下，也不会使用正确的洗手方法。
为了培养幼儿就餐前洗手的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。
活动目标1、知道餐前洗手可能减少肚子疼，养成餐前洗手的好习惯。
2、学会洗手的正确方法，能在餐前自觉洗手。
3、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点1、了解吃饭前洗手的重要性2、正确的洗手方法活动准备1、儿歌《洗手歌》2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份活动过程1、教师有感情的讲诉故事《小明生病了》，导入活动师：小明这样做好不好，为什么?幼：这样不好。
他不讲卫生，才会肚子疼的。
小结：如果我们吃东西前不洗手，细菌就可能由我们的小手随着食物带入口中，肚子就可能因受到细菌感染而痛的。
(快思老师.教案网出处)所以，我们小朋友一定不要学小明那样，大家要做个讲卫生的好孩子。
2、及时提问，让孩子们想办法解决问题。
师：吃东西时，怎样才能避免肚子痛呢?幼：小手洗干净。
小结：小朋友讲得很对，如果我们把手洗干净了，就可以杀死手上的细菌，还有就是把食物也洗干净，这样细菌就不能在我们的肚子里安家了。
3、教师示范洗手的正确方法。
教师一边念儿歌《洗手歌》“排好队，向前走，做什么?去洗手。
小肥皂，搓搓手;自来水，冲冲手;小毛巾，擦擦手。
干干净净一双手，我们大家拍拍手”，一边为幼儿演示正确的洗手方法。
4、幼儿跟着教师边念儿歌边做洗手的动作。
5、幼儿手端小脸盆，带上小毛巾和小香皂练习洗手，学会洗手的正确方法。
小结：小朋友，只要我们学会正确的洗手方法，吃东西前洗干净自己的小手，细菌就会远离我们，这样就不会像小明肚子痛了。
幼儿心理健康教案中班(合集16篇)
幼儿心理健康教案中班（合集16篇）幼儿心理健康教案中班第1篇活动目标1、知道每个人都会有害怕的感觉，愿意表达自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
重点难点能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
活动准备1、幼儿前期调查（调查表）：知道自己和家人害怕的事或物；2、绘本《我好害怕》、成长树PPT活动过程一、绘本植入，了解小熊的害怕。
1、你们看，谁来了？小熊的心情怎么样？你从哪里发现的？2、小熊遇到了哪些害怕的事情？它害怕的时候会想什么？小结：小熊害怕的时候想哭、想找妈妈。
关注点：幼儿对绘本内容是否感兴趣，关注幼儿表达猜测和想法的积极性。
策略：1、课件辅助：让幼儿直观感受画面内容。
2、问题引导：通过提问，引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进行表达。
本环节是让幼儿通过观察猜测小熊的情绪状态，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顾，说说我们的害怕。
关注点：1、结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈害怕的事情。
2、关注幼儿间的个体差异策略：1、榜样示范：鼓励幼儿根据自己的调查信息较完整的表达。
2、质疑推进：将质疑的权利交还给幼儿，通过孩子的交流知道原来大家都会有害怕的时候。
3、相互交流：引导幼儿相互讲述，给每位幼儿提供讲述的机会。
本环节是让幼儿通过调查展示、交流讨论等形式，鼓励幼儿结合实际大胆讲述自己或爸爸妈妈害怕的事和物。
通过相互间的交流讨论知道原来每个人都会有害怕、担心。
1、小熊害怕汽车、巨大的声响声……那你害怕什么？2、出示调查表：请幼儿说说自己或家人害怕的事情。
提问：（1）你害怕的是什么？为什么会害怕？（2）害怕的时候你心里有什么感觉？（3）爸爸妈妈有害怕的时候吗？他们害怕的是什么？小结：小熊有害怕的时候，小朋友有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都会害怕，所以害怕没有什么丢人的。
三、互动交流，形成新经验。
关注点：1、愿意分享自己解决害怕的方法。
2、幼儿的倾听习惯策略：自主交流：创设机会引导幼儿能积极分享自己解决害怕的方法，积累不同的经验。
幼儿园中班幼儿心理健康教育教案6篇
幼儿园中班幼儿心理健康教育教案6篇幼儿园中班幼儿心理健康教育教案篇1活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的`心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动准备】音乐若干、ppt。
活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示ppt，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
中班幼儿园心理健康教育教案
中班幼儿园心理健康教育教案中班幼儿园心理健康教育教案「篇一」活动目标：帮助幼儿学会分享。
活动准备：录像机、木偶表演。
活动过程：1演一演（1）看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。
正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：“别着急，我来帮助你。
“只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。
哈哈！风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：“谢谢你，你真棒！“小羊说：“不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的？quot；“哈哈！原来是这样！“他们高兴地笑了。
讨论：小羊用什么方法帮助了小熊？它为什么会成功呢？（2）看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。
他很着急。
旁边的小刚看见了，对元元说：“别着急，我来帮助你。
“只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。
元元对小刚说：“你真能干，谢谢你！“小刚说：“不用谢！你下次也可以这样做。
讨论：小刚用什么方法帮助元元的？元元心里会有什么感觉？2说一说。
（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗？（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗？（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗？（4）有个小朋友不爱睡午觉。
你会怎么帮他？教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
中班心理健康教案(精选15篇)
中班心理健康教案(精选15篇)中班心理健康教案（一）：爱心树活动目标：1.感受亲人给予的爱，理解”互爱”的重要性2.萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人活动准备：课件，调查表活动过程：（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1.听了故事，你的情绪怎样样？为什么？2.你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎样明白大树十分爱这个男孩？3.那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、4.大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？（二）回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱1.你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？2.他们为你做了什么？3.你爱过谁？你为他们做了什么呢？（三）爱心调查，体验付出与获得的比例1.群众调查：记得家长生日的小朋友有多少？2.分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）（四）爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
中班心理健康教案（二）：中班心理健康教案：《别生气》设计意图进取的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅仅会损害幼儿的身心健康，并且会造成幼儿不良性格的构成，影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅仅应当为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，并且应当指导、帮忙幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，坚持愉快心境，做欢乐的自我。
活动目标1、让幼儿明白经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程1、师生一齐表演唱《表情歌》教师:请小朋友告诉教师，你喜欢什么样的表情不喜欢什么样的表情幼儿自由表达。
教师：高兴、欢乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自我的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一齐听听她的故事吧。
中班心理健康教案20篇
中班心理健康教案20篇教案标题：中班心理健康教案20篇教案1：认识自己的情绪目标：帮助幼儿认识和表达自己的情绪，并学会合理应对活动：通过游戏、绘画和角色扮演等形式，让幼儿认识不同情绪，并学会用适当的方式表达和处理情绪。
教案2：建立积极的自我形象目标：培养幼儿积极的自我认知和自信心活动：通过互动游戏和讨论，引导幼儿发现自己的优点和特长，鼓励他们相信自己能够做到更多。
教案3：培养友善与合作意识目标：培养幼儿友善待人、合作的意识和能力活动：通过团队游戏和小组合作活动，引导幼儿学会与他人分享、合作和解决冲突。
教案4：培养自我控制能力目标：帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为活动：通过游戏和角色扮演等方式，教导幼儿如何通过深呼吸、数数等方法来控制自己的情绪和行为。
教案5：培养适应能力目标：帮助幼儿学会适应新环境和变化活动：通过模拟新环境和变化的情境，引导幼儿适应不同的情况，并提供适当的支持和鼓励。
教案6：培养解决问题的能力目标：培养幼儿面对问题时思考和解决问题的能力活动：通过故事、游戏和讨论等形式，引导幼儿学会分析问题、找出解决方法，并鼓励他们勇于尝试和解决问题。
教案7：培养情绪管理能力目标：帮助幼儿学会管理自己的情绪活动：通过故事、绘画和角色扮演等方式，教导幼儿如何识别和管理自己的情绪，以及通过积极的方式来表达情绪。
教案8：培养自我安慰能力目标：培养幼儿学会自我安慰和调节情绪的能力活动：通过游戏和绘画等形式，教导幼儿如何用积极的话语和行为来安慰自己，并提供适当的支持和鼓励。
教案9：培养良好的人际关系目标：培养幼儿与他人建立良好关系的能力活动：通过角色扮演和小组合作等方式，引导幼儿学会与他人友好相处、尊重他人和解决冲突。
教案10：培养适应性思维目标：培养幼儿灵活应对变化和困难的思维方式活动：通过游戏和讨论等形式，引导幼儿学会积极应对变化和困难，培养他们的适应性思维。
教案11：培养自我反思能力目标：帮助幼儿学会反思自己的行为和情绪活动：通过游戏和讨论等方式，引导幼儿反思自己的行为和情绪，并提供适当的指导和建议。
幼儿园中班开学第一课心理健康教案（通用5篇）
幼儿园中班开学第一课心理健康教案（通用5篇）幼儿园中班开学第一课心理健康教案1活动目标：1、感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。
2、懂得一些保护自己身体的正确做法。
活动准备：物质准备：幼儿操作单、水笔、课件经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。
活动过程：一、以游戏“木头人”导入，激发幼儿活动兴趣。
师：我们一起来玩“木头人”的游戏吧。
“我们都是木头人，拿起XX来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”木头人可以动啦！提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？小结：做木头人不能动，一点也不舒服。
还是做人好，可以随便动。
巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。
来吧，让我们的身体动起来吧。
二、找一找，探索身体上会动的部位。
1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。
师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？2、出示操作单，介绍操作要求。
师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记（出示图片示范）。
3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。
4、观看课件，集体找出身体会动的部位。
师：你找到身体哪些部位是会动的。
谁愿意看着你的图片娃娃来说一说？三、试一试，感受身体受伤造成的不便。
1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣！咦，怎么会有哭声呢？让我来找找。
在这里，（出示图片）这两个小朋友怎么了？（哭了，受伤了，很伤心）腿断了会有哪些不方便呢？2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。
师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗？哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。
四、讲一讲，懂得保护自己的身体。
师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。
这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿衣服等。
幼儿园中班心理健康教育活动教案(优秀6篇)
幼儿园中班心理健康教育活动教案（优秀6篇）幼儿心理健康教育活动教案篇一教学目标：1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的办法。
2、通过分组讨论，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。
3、感受同伴之间给予的关爱，体会他们带来的温暖和幸福。
活动准备：1、孤独小怪的立牌。
2、一张分析图、一段视频。
3、画笔和若干的画纸活动过程：一、引题出示孤独小怪。
师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的'心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗？师：我们来看一看这个小怪物是谁呀？孤独师：什么是孤独？（请幼儿回答）老师要问问小朋友，你在什么时候感到孤独呢？（幼儿回答）师：老师告诉你们，这个孤独小怪它喜欢出现在一些特殊的场合，到底是哪些特殊的场合呢？今天老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就出现在录像当中特殊场合的小朋友的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好？二、播放视频。
片段一：起床后片段二：玩玩具的时候片段三：上幼儿园的时候师：好的，录像看完了，告诉老师，你找到孤独小怪了吗？你看到了什么？幼儿回答，老师梳理幼儿回答的内容。
师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮助她的时候，却没有人来帮助她。
2、看到了一个小男孩想去参加大家的游戏，想去玩积木，可是却被其他的小朋友给拒绝了。
3、看到了一个小宝宝，因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟悉的环境，她哭了。
师：孤独小怪在这三个特殊的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现在老师要请小朋友们想一想，你在生活中有没有碰到过录像当中的三种情况呢？请你来告诉我好吗？请幼儿讲述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。
师：原来，孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出现我们心里的时候，你们感觉是悲伤、难过、忐忑、心里冷冷的感觉。
三、想对付孤独小怪的办法师：现在老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁？师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不高兴，老师想问问小朋友，你们有没有什么好办法可以战胜这个孤独小怪呢？（幼儿回答）师：老师知道你们都有很多好办法，你们说是不是，老师想请大共同来讨论，用画画的方式把你们一组想到的办法贴在这些小怪的刺上，好不好？让我们轻轻的坐到后面的椅子上开始讨论吧。
中班心理健康教案20篇
中班心理健康教案20篇目的：帮助中班儿童认识并掌握情绪管理技巧，培养良好的情绪表达方式。
教学内容：情绪识别、情绪表达、情绪转移、情绪调节。
教学活动：情绪表情猜谜、模仿不同情绪表情、情绪绘画、情绪游戏。
教学方法：情境模拟、讲解、示范、体验。
评估方式：观察、记录、回顾。
2. 主题：自我认知目的：帮助中班儿童认识自我，了解自己的优点和不足，培养自尊心和自信心。
教学内容：个人价值观、自我认知、自我表达、自我评价。
教学活动：角色扮演、自我介绍、自我评价、讨论。
教学方法：引导、讲解、示范、讨论。
评估方式：观察、记录、回顾。
3. 主题：社交技能目的：帮助中班儿童学会交流、合作、分享，提高社交能力。
教学内容：口头交流、非言语交流、合作、分享。
教学活动：口头交流练习、角色扮演、游戏合作、分享经验。
教学方法：示范、讲解、体验、引导。
评估方式：观察、记录、回顾。
4. 主题：自我控制目的：帮助中班儿童学会自我控制，控制自己的情绪和行为，培养耐心和毅力。
教学内容：自我控制、耐心和毅力、行为规范。
教学活动：自我控制游戏、行为规范训练、耐心和毅力训练。
教学方法：引导、讲解、示范、体验。
评估方式：观察、记录、回顾。
5. 主题：学习技能目的：帮助中班儿童掌握学习方法，提高学习效果。
教学内容：学习技巧、学习计划、学习方法。
教学活动：学习计划制定、学习方法示范、学习成果展示。
教学方法：引导、示范、讲解、体验。
评估方式：观察、记录、回顾。
6. 主题：压力管理目的：帮助中班儿童认识压力，掌握应对压力的方法，提高心理抗压能力。
教学内容：压力识别、压力应对、情绪管理。
教学活动：情境模拟、角色扮演、讨论应对方法。
教学方法：引导、讲解、示范、体验。
评估方式：观察、记录、回顾。
7. 主题：情感交往目的：帮助中班儿童学会与他人建立情感联系，培养良好的人际关系。
教学内容：情感表达、倾听、理解他人、尊重他人。
教学活动：情感表达游戏、倾听训练、理解他人练习、尊重他人训练。
中班幼儿心理健康教案40篇
中班幼儿心理健康教案40篇这是中班幼儿心理健康教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班心理健康活动情绪变变变教案反思活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是中班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
幼儿园中班心理健康教案(10篇)
幼儿园中班心理健康教案(10篇)幼儿园中班心理健康教案(精选10篇)中班心理健康教案（一）：幼儿园中班心理健康教案：心境火车活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。
感知开心、生气、悲痛的心境。
第一次让幼儿找自我的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。
2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流:(1)你找到了谁的照片(2)他(她)的表情怎样(3)猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择脸色，鼓励开心。
以开战车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
中班心理健康教案（二）：中班心理安康活动：我敢一个人睡活动目标：1.了解黑夜，XXX尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.经过故事和体验，相识黑夜其实不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
3.研究控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.进取的参与活动，大胆的说出自我的设法主意。
5.学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的优秀情感。
活动准备：ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景活动过程：一、提问导入1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。
2.PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假如……师幼统计结果。
中班心理健康教案40篇
中班心理健康教案40篇教案1：培养幼儿情绪认知能力教案目标：1. 帮助幼儿认识并理解情绪的种类。
2. 教导幼儿正确表达情绪的方式。
3. 培养幼儿情绪自我调节的能力。
教学内容：1. 引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过等，并通过图片、故事等形式加深理解。
2. 给予幼儿情绪表达的机会，如角色扮演、绘画等活动，帮助他们学会正确表达情绪。
3. 通过游戏、舞蹈等活动，鼓励幼儿积极参与，激发他们积极向上的情绪。
4. 引导幼儿学会通过深呼吸、放松活动等方式进行情绪自我调节。
教学步骤：1. 导入：与幼儿进行简短的情绪认知讨论。
2. 呈现：展示不同情绪的图片，并引导幼儿描述以及讨论对应的情绪。
3. 实践：组织幼儿进行情绪表达的活动，如绘画、角色扮演等。
4. 游戏：进行活动游戏，如猜情绪、模仿情绪等，促进幼儿情绪认知的提升。
5. 结束：通过放松活动，帮助幼儿调节情绪。
教案2：营造积极的学习氛围教案目标：1. 培养幼儿对学习的兴趣和积极态度。
2. 培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
3. 培养幼儿与他人合作学习的意识和能力。
教学内容：1. 创设丰富多样的学习环境，如悬挂壁画、布置角落等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 引导幼儿主动探索和解决问题，提供合适的学习资源和材料。
3. 组织幼儿小组合作学习，通过合作解决问题，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 定期开展集体活动，如展示会、小型讲座等，鼓励幼儿展示自己的学习成果。
教学步骤：1. 导入：引导幼儿讨论学习的重要性和乐趣。
2. 呈现：带幼儿参观学习环境，引导他们观察和描述自己喜欢的学习角落。
3. 实践：组织幼儿进行自主学习和解决问题的活动，如图书阅读、益智游戏等。
4. 小组活动：组织幼儿小组合作学习，如共同完成一幅画、解决一个难题等。
5. 展示：组织幼儿参加展示会或小型讲座，展示自己的学习成果。
6. 结束：总结活动，鼓励幼儿继续保持积极的学习态度。
教案3：培养幼儿社交技巧教案目标：1. 帮助幼儿认识社交行为的重要性。
中班心理健康教育教案优秀4篇
中班心理健康教育教案优秀4篇中班心理健康教案篇一设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种进取情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我们要让幼儿学会如何坚持愉快的心境，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为欢乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、消气商店：谁明白什么是消气商. 店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。
四、让自我开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小结，结束。
中班心理健康教案篇二中班心理健康教案：《别生气》设计意图进取的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅仅会损害幼儿的身心健康，并且会造成幼儿不良性格的构成，影响幼儿的终身发展。
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中班心理健康教育教案
——《我高兴，我快乐》
活目：
1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情的特征、分及成因。
2、通分析初步学情化策略。
3、培养幼儿开朗的性格和的情。
活准：
一表情娃娃、各种情景、律《表情歌》
活程：
一、幼，幼儿体情。
1、：今天，我小朋友制作了多精美的表情娃娃，你来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、心）。
在老每个小朋友一个表
情娃娃，然后把它戴在你的脖子上。
2、好了，戴好表情娃娃，接下来我要去几个小朋友。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法
（一）出示情景（一群小朋友很开心地邀参加游，因心情不好而粗暴拒，使得群小朋友也得很不开心。
）
小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，他在是什么表情娃娃教提：愿意告怎做好 ?
（1）合生活，幼儿互相交流。
告小朋友“我在不想玩，一会儿再” 。
或直率地“我生气了，
我想去情角拳” 。
想一想“和小朋友一起玩一定会我快起来” ，然后愉快地接受邀⋯⋯
教小：
孩子随便脾气，生气是不好的行，会失去很多小朋友，常脾气，生气，了会不吃，不运，不和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生
活中有很多事情是可以通其他方法来解决的。
（2）系幼儿，帮助幼儿学会不良的情的具体方法，保持快的心情。
教提：小朋友，你有没有生气的候？（有）
什么生气？生气了怎么表？（星期天，我想上公园，没我去，我就摔
西，大哭大等等）
做不？什么？（不。
影响自己健康，也不人喜）
那我生气的候想什么法使自己不生气？（想想高的事；找好朋友聊聊，
自己的心里，与他一起做游；做做自己喜的事，如画画、听事故、欣音、
看、参加体育活等等）
如果很不礼貌地拒了你，你会怎么做 ?
（3）幼儿自己想的法。
可以幼儿把不开心的事情告大家，大家安慰，心里就会好受
些；陪她听会儿音，玩玩具，看看，一定会快起来；笑她听，与她一起
游、唱歌、，她快⋯⋯
（4）合生活，幼儿互相交流。
教小：，孩子不但要自己保持高，愉快的心情，要想法
体察他人心情，心情是藏在我每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心
人、帮助人，就能天天有好心情，你的快就会成大家的快，我的身就会充
快 !
（二）出示情景（佳佳在游园活中得了，他将巧克力分小朋友，大家一起
分享他的快。
）
教提：他在是什么表情娃娃，什么 ?他做好在哪里 ? （1）合生活，幼
儿互相交流
教小：快、成功、友要大家分享，好心情像甜甜的糖一甜到大家心上
（2）教提：你什么候感到快？（做了好事，受到了表、称）小朋友平保持怎的情呢？（要保持愉快的情，不要一点
小事生气，才能使我的身体健康，人也才会喜我）
教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准
备了你们平时最喜欢的活动材料。
如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，
小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。
好，
现在自己选择吧！
（三）律动《表情歌》
（四）结束活动。
教师提问：现在，你们的心情怎么样？（非常高兴）
我看到小朋友们高兴的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。
那么我们一起
唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）活动延伸
让我们一起回家去把今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔
叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧！
心理健康活动：我不能说谎
一、活动目标
1．引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2．引导学生
知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
3．引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。
二、活动准备
查找《狼来了》的动画故事，制作课件。
三、活动过程
（一）动画故事导入，明确活动主题 1．播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2．学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。
（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。
真的有狼来时，没
人救他，他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果）
（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义
1．小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。
诚实就是说出自己真实的想法；诚实就是要敢于说“不知道” ；
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别人的错误。
2．学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。
3．教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说
谎，天天不说谎。
4．讲讲身边诚实的人和事。
小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。
我们身边有
许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。
在一件事上、几件
事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难
的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。
看看，下面这些同学们就遇到难题了。
（三）设置生活情境，明理导行
设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。
情境一：课件展示王明宇 3 月 6 日的日记。
（1）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。
（2）说一说：你有过王明宇这种心情吗。
（3）想一想：你以后遇到这种事怎么做。
情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
（1）讨论：乐乐该怎么做。
（2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
（1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。
（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。
你想对尝到甜头的同学说什么？
教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得
别人信赖的人。
请听下面的故事。
（四）树立诚实榜样，反思自我
活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
知道即
使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
心理健康活动：好孩子不任性
一、活动目标
１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。
二、活动准备
１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片 36 张。
２、“应该怎样？”任性教学课件。
３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃 36 张。
三、活动过程
（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知
道任性事不好的行为。
１、幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？
什么是任性的孩子？
２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到
目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会
有意识的控制自己的不良情绪。
１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？
２、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂
道理的好孩子。
（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来
的不良后果。
１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？
２、教师小结 : 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医
院，任性一点儿好处也没有。
（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。
幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。
１、请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？
２、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好
孩子。
活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。