小学数学德育渗透感悟——身教胜于言教

身教胜于言教

——我的德育渗透感悟

富裕县逸夫小学王海涛

德育是中小学教育工作的灵魂，在整个教育工作中，追求善的理念，造就美德才是教育工作最根本的目的。所以，每一位教师都是德育工作者，德育充斥于学校教育的任何角落。我是一名数学教师，现在结合我的工作实践谈一些我的做法与体会。

一、课堂教学中的德育渗透

数学是一门基础学科，要培养符合时代要求的高素质的数学人才，从小就要让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神，更要培养学生爱祖国、爱社会主义。因而找准在数学中的德育渗透点是有效实施德育的基础。

（一）结合小学数学中的内容渗透德育

我国是数学的故乡之一，中华民族有光辉灿烂的数学史。小学数学课本中收入了许多生动的素材，教师要结合有关数学内容，介绍我国数学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献。例如，我国商代形成的十进制，比西方早2000年；公元3世纪数学家刘徽最早提出了分数除法法则，给出了最小公倍数的严格定义；南北朝数学家祖冲之在世界上首先提出了3.1415926＜3.1415927，成为世界上第一个把圆周率的值精确到七位小数的人。现代特别是解放以来，数学家苏步青、华罗庚和陈景润等对人类数学发展的贡献，都是爱祖国、爱社会主义的生动教材，以激励学生立志献身祖国建设事业，培养学生刻苦学习的态度。

（二）抓住课堂中的小插曲进行德育教育

数学课通常是早上一节新课，下午处理一些习题，可是就在我给大家处理习题的时候，总有一些孩子没有听讲，而是在写作业。我抓住这一有利时机对孩子进行思想教育，我说：孩子们，一心不可二用，比如在你们做习题的时候，老师总是在巡视指导，而没有忙着判作业，在判作业的时候老师也从不做其他的事。再说老师留的作业是家庭作业，为的是复习巩固咱们在课堂上学习的知识，如果你现在就写完了，你回家还能复习吗？况且现在老师也是在讲解一些新的知识，很可能你不会，所以老师希望你能够认真听讲，同时也希望所有同学

以后千万不要在任何学科的课堂上写作业，我们一定要养成课上认真听讲、课下认真反思的好习惯，只有这样我们才能获得更大的进步。

还有就是在课堂上孩子摆弄各种小玩具的情况屡见不鲜。有一次，一班的刘石在课上摆弄手机被同学发现告诉了我，为了不影响课堂教学，我就暂时把他的手机没收了。下课后，他找到我百般解释自己没有玩儿，只是放在自己的衣兜里面要串出来，就把它拿出来放在书桌堂里面。其实爱玩好动是孩子的天性，作为老师的我们不能抹杀孩子的天性，但是也不能放任孩子为所欲为，我们要让孩子知道有些事什么时候能做什么时候不能做，所以，我对他说：老师给你一次机会，你回家把“瓜田李下”这个成语查一查是什么意思，明天上课时说给大家听。只要你说明白了，手机就还给你，行不行？他当时欣然答应。可是第二天快上课了，他找到我说他没找着这个成语，这时恰巧被许多同学听到了，都问‘没找到什么呀？’这时也上课了，我就把这个成语写到黑板上了，同学们一看，都想试一试，他们有的查词典，有的回家上网搜索，有的问班主任或其他老师。再上数学课的时候，有许多同学都想说一说。我说：刘石同学还是你来说一说吧。他解释道‘瓜田李下’的意思是当我们经过瓜田的时候千万不要俯身去系鞋带儿，否则人家会以为你在偷瓜；当我们经过李子树下面的时候最好不要去整理自己的帽子，否则人家会以为你在偷李子。我说‘刘石同学你说得对，但这只是字面的意思，你能不能说一说更深一层的含义呢？这时他开始挠头了，但是其他同学却按耐不住了，纷纷举手！这时我让葛筱同学说给大家听，她解释道‘瓜田李下’引申为容易引起嫌疑招来是非的场合或者事情。这时我追问同学们‘那我们要怎么做呢？’，有的说我们要远离瓜田李下，有的说我们要避免哪些容易引起嫌疑的事情等等。我再追问‘比如呢？说具体一点儿行吗？’这时刘石举手回答说‘比如上课的时候，我把手机放在书桌堂里面，被人发现一定会以为我在玩手机。’听到这里，我欣然的笑了，我继续追问‘那你还生气给你告状的同学吗？’‘不生气了。’我再次追问同学们‘那以后我们该怎么做？’同学们答道‘上课是绝不接触与学习无关的事物。’从此以后在课堂上同学们都能认真听讲了，再也没有谁玩各种玩具了。

二、课下随机渗透德育教育

正确的思想品德观念的形成，离不开环境情感的熏陶，而且必须经过一个长期的、潜移默化的教育过程。在给学生批改作业的时候发现许多同学写字太过潦草，有的不堪入目。对于这样的孩子，我并没有把他叫过来一顿批评，而是把写得公整干净的作业给他看，有时也把我自己写在书上的答案给他们看，让他们知道就算是老师，也要工工整整干干净净的去写

作业，何况是一名小学生呢。然后我向他们介绍汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。可以说汉字就是我们的国宝，写得一手飘飘亮亮的方块字，不仅能证明自己的能力，更能展现我们是一个堂堂正正的人。通过我这样一次次的教育，大多数孩子写字都进步了。

三、学生社团中的德育渗透

今年9月份，当我接到乒乓球比赛通知的时候，我真的犹豫了，我虽是乒乓球社团的辅导老师，但我更是一名数学教师，乒乓球比赛成绩重要，但两个班的数学成绩更重要。距离比赛只有一个月的时间了，我还有两个班的数学要教，每天100多本作业要判，怎么办呢？况且学校这一阶段各项检查、活动非常多，孩子的课程也非常紧张，绝不能因为乒乓球比赛影响孩子的正常上课。一时间我焦头烂额，考虑再三只有占用自己的休息时间训练了，每天早晨7：00到7：45，中午12:30到2：00，下午3：10到学生放学，以这样每天三次辅导的安排就避免了和我上课批作业的冲突，同时也避免了占用孩子的正课。然后我开始选拔运动员，对男孩我比较了解，选到了五名比较适合的，可是女孩根本没有会玩的，一些非常优秀的孩子也不爱玩，她们一天当中除了上课、作业和学校的劳动之外没有什么动态爱好了。比如二班的赵金凤、邢亚凤和一班的顾晓敏，我对他们说静态爱好修身养性，动态爱好强身健体，所以每个人都应该动静结合才能获得双丰收。在我的劝说下他们参加了校乒乓球队，在我的带动下，乒乓球队的孩子们从无迟到、早退、缺席的现象，他们与我一起咬牙坚持，认真尽责尽力地训练。那段日子，我无暇顾及家务，也没有时间陪女儿，上课、训练、判作业几乎耗尽了我所有的精力，学校的领导和多名同事也参与其中，献力献策，最终我们获得了优异的成绩。结果一出来在孩子们的欢呼雀跃声中，我忘却了疲惫，是呀，他们收获的不仅仅是荣誉，更重要的是他们找到了自信、学会了坚强、懂得了拼搏，这对于他们的成长多么重要啊！

德育不是一句口号，作为老师，只有自身以高度的热情、积极的态度去做事，才能从正面引导学生、感染学生，身教永远胜于言教！