《式与方程》教学反思

《式与方程》教学反思

单位：南莫镇邓小年级：六（下）学科：数学时间：5月20日本节课的主要目标是帮助学生用方程解决生活中的简单问题。并从中体会方程的应用价值，从中获得价值体验。本节课主要重视知识的运用能力，强化用方程解决实际问题的思维模式。具体如下：

1、强化学生读题。通过读题，培养学生认真审题的意识。读题，也是理解的开始，只有读清楚了，才能更好地理解题目的重点词句，才能准确找出已知数与未知数之间的数量相等关系，而找出已知数与未知数之间的数量相等关系是解稍复杂方程的关键。同时强化学生用方程的思维模式去思考。

2、数形结合，帮助学生理解应用题。要求学生通过画线段图或者示意图来理解题意，找出题目的等量关系并列出等量关系式，并且坚定地执行画线段图或者示意图这两种方式来理解应用题目，提高学生理解能力。充分体现了新课标提倡的三维目标，关注学生的情感、态度和价值观的培养，但本节课还没有完全到位，重视不够。

3、交流、落实方法——最后师生共同提升、点拨和补充。这样的设计，体现了“充分尊重学生，全面依靠学生”的教学理念。把对应用题的分析、理解、提升的过程还给学生，教师只起到一个引导者、组织者、合作者的作用。教学的设计体现了层次性和趣味性。同时也适合不同程度的学生，让学生在不同层次、不同类型的题目中得到锻炼，提高解题能力。第93页的第九题让学生合作、交流找出规律后进行游戏活动，趣味性较浓厚，参加活动的学生很积极，让学生感受用方程的方法解决问题的乐趣，拓展“学生的思维”、“以学定教”的教学理念。

4、突出等量关系的复习，提高学生用方程解答稍复杂的应用题的能力。用方程解稍复杂的应用题关键突出表现在等量关系上，所以整堂课都在强调学生找题中的等量关系，就是抓住用方程解答稍复杂的应用题的关键所在，把提高学生解决问题的能力的培养落到实处。