北师大版人民币兑换教学设计

北师大版《人民币兑换》教学设计

一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

二、教学重点、难点

1、重点：求近似值的方法

2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

三、教学流程：

1、导课

师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换

2、引导学生感知外币与人民币的价值：

（1）、师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表

（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。（同时可以介绍现在人

民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与XX、9比现在人民币已经升值约13.5%）。

3师问：港币和人民币谁更值钱？

生答：港币

4、师：美元和人民币谁更值钱？

生：美元

请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？

生答：人民币

7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？

8、小组合作研究要求：

（1）、每个人都要认真倾听。

（2）、循环发言，不重复别人的话。

（3）、汇报时用语：我们小组认为.......

指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是

说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.

师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币

四、分析处理例题：

设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

总结引导学生发现规律：

方法一：感知确定乘除。

方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。

引导注意：

1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。

2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。

五、突破难点：

练一练第二题：

1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。

估算：1÷0.20=5个

5000× 5=25000个（泰国铢）

列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）

要求：可以用计算器计算。

六、引导学生进行全课小结

七、作业

课本68页1、2、3

一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

二、教学重点、难点

1、重点：求近似值的方法

2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

三、教学流程：

1、导课

师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换

2、引导学生感知外币与人民币的价值：

（1）、师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表

（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与XX、9比现在人民币已经升值约13.5%）。

3师问：港币和人民币谁更值钱？

生答：港币

4、师：美元和人民币谁更值钱？

生：美元

请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？

生答：人民币

7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？

8、小组合作研究要求：

（1）、每个人都要认真倾听。

（2）、循环发言，不重复别人的话。

（3）、汇报时用语：我们小组认为.......

指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.

师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币

四、分析处理例题：

设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

总结引导学生发现规律：

方法一：感知确定乘除。

方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。

引导注意：

1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。

2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。

五、突破难点：

练一练第二题：

1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。

估算：1÷0.20=5个

5000× 5=25000个（泰国铢）

列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）

要求：可以用计算器计算。

六、引导学生进行全课小结

七、作业

课本68页1、2、3

一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

二、教学重点、难点

1、重点：求近似值的方法

2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

三、教学流程：

1、导课