北师大版人民币兑换教学设计
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》示范教学方案
人民币兑换教学目标：1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2. 能够按照要求求出积、商的近似值。
3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点：掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。
教学难点：根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。
教学准备：课件，计算器。
教学过程：一、情境导入师：同学们，平时喜欢旅游吗？生：喜欢师：你们都去过哪些地方？学生回答。
师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（出示课件）。
师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。
师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。
可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？生：不能，应该先把人民币兑换成美元。
（板书课题：人民币兑换）设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。
二、探究新知。
1. 认识汇率。
师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？生：汇率。
（课件：出示汇率表）师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？生：1美元相当于人民币6.97元。
师：那2美元能兑换多少人民币？生：2个6.97元，所以是2×6.97。
师：3美元呢？生：3个6.97，所以是3×6.97。
师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。
下面我们就来解决一些实际问题。
2. 美元兑换人民币（积的近似数）。
出示情境图。
（美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价值6.70美元的故事书，折合人民币多少元？）师：这道题让我们算什么？生：把6.70美元换成人民币师：那该怎样解决呢？（学生口头列式，教师板演乘法算式）师：为什么用乘法计算?师：请同学们利用计算器进行计算！学生汇报：a. 6.70×6.97=46.699（元）b.6.70×6.97=46.699≈44.70（元）师：你是怎样得到44.70元的？生：因为人民币的最小单位是“分”，小数点后面第三位就没有意义了，所以钱币的结果我们应当用“四舍五入法”保留两位小数。
最新北师大版人民币兑换教学设计
篇一：新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计《人民币兑换》教学设计[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）[教学目标]1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2：能够按照要求求出积、商的近似值。
3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点] 求积，商近似值。
[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握人民币兑换的基本知识和方法。
本章内容包括人民币的种类、兑换方式、汇率等。
通过本章的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，能够进行简单的计算。
但部分学生对汇率的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
此外，学生的实际生活经验有限，需要通过丰富的教学活动来拓展他们的视野。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法；能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；培养学生热爱生活，关注实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法。
2.难点：汇率的概念和计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解人民币兑换的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换表格、计算器等。
2.教学素材：生活实例、实际问题、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生关注人民币的种类。
然后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过需要兑换人民币的情况？”，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生呈现兑换表格，介绍不同币种之间的兑换方式和汇率。
同时，通过具体实例，解释汇率的概念和计算方法。
1.4人民币兑换(教案)- 五年级上册数学 北师大版
1.4 人民币兑换（教案）- 五年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的货币意识和经济观念。
教学重点：1. 人民币兑换的基本概念和原则。
2. 人民币兑换的计算方法。
教学难点：1. 人民币兑换的计算方法。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 人民币纸币和硬币。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 讲解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 通过PPT或黑板展示人民币纸币和硬币的样貌，让学生认识各种面额的人民币。
3. 讲解人民币兑换的计算方法，如1美元兑换多少人民币，1欧元兑换多少人民币等。
三、案例分析1. 出示一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学的计算方法，计算出正确的兑换结果。
3. 教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂练习1. 出示一些人民币兑换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的人民币兑换知识。
2. 引导学生思考：除了人民币兑换，还有哪些货币兑换问题？3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多货币兑换的知识。
教学反思：本节课通过讲解人民币兑换的基本概念和原则，以及计算方法，培养了学生的货币意识和经济观念。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在今后的教学中，可以进一步拓展货币兑换的知识，让学生了解更多国际货币的兑换问题，提高学生的国际视野。
重点关注的细节是“人民币兑换的计算方法”。
人民币兑换的计算方法是本节课的教学难点，也是学生在实际生活中应用人民币兑换知识的关键。
1.7人民币兑换(1)(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
- 学生需要提交阅读笔记和思考题的答案，以便教师进行评估和指导。
- 讲解知识点：详细讲解汇率的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际兑换操作等活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际兑换操作等活动，体验人民币兑换的实际应用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学运算和实际应用问题通常比较感兴趣，特别是那些与生活实际相关的问题。他们在四年级时已经接触过货币知识，对人民币有一定的认识。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了进行逻辑推理和数学运算的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，他们善于观察和发现问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
- 视频资源：《货币兑换的实际操作》
- 视频资源：《外汇交易的实际案例分析》
2. 拓展要求：
- 学生需要自主阅读拓展材料，理解相关概念和知识。
- 学生需要观看拓展视频，了解汇率变动对全球经济的影响以及货币兑换的实际操作。
- 学生需要完成相关的阅读笔记和思考题，巩固所学知识。
- 学生可以与同学进行讨论，分享自己的理解和观点。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汇率的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
一、教学目标
1.知道人民币的面值和基本特征；
2.能够将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币；
3.能够用现实生活中的情境进行综合运用。
二、教学内容
人民币兑换。
三、教学重点
1.理解人民币兑换的基本概念及方法；
2.学会使用较小面额的人民币进行兑换。
四、教学难点
如何将较大面额的人民币兑换成较小面额的人民币。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍人民币的基本概念，包括外表、颜色、图案、面值等等信息。
并举例说明人民币在现实生活中的使用。
2. 讲解（15分钟）
1.怎样将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币？
2.怎样使用兑换后的较小面额的人民币？
1。
北师大版《人民币兑换》教学设计
北师大版《人民币兑换》教学设计北师大版《人民币兑换》教学设计一、教学目标：通过人民币兑换的教学让同学明白人民币在生活的重要价值，并理解、把握求近似值的方法。
二、教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今日我们把所学的学问进行应用，同学们，在日常生活中与我们亲密相关的事物是什么？从中导出课题人民币兑换2、引导同学感知外币与人民币的价值：（1）、师先请同学说一说你知道哪些外币，假如你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与20xx、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请同学说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增加了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作讨论要求：（1）、每个人都要仔细倾听。
（2）、循环发言，不重复别人的话。
（3）、汇报时用语：我们小组认为.......指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采纳应用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导同学发觉规律：方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，我们在生活中经常会遇到与国外货币打交道的情况。
比如，我们去国外旅游、留学，或者在网上购买国外的商品等，都需要进行人民币与外币的兑换。
今天，我们就一起来学习有关人民币兑换的知识。
（板书课题：人民币兑换）
出示情境
课件展示中国银行的外汇牌价表（部分），如下：
引导学生观察外汇牌价表，提问：你们从这个表中看
换的基本计算方法，能够正确地根据汇率进行外币与人民币的兑换计算，提高学生的计算能力和对知识的掌握程度。
同时，通过上台板演和集体订正，让学生及时发现自己的错误并进行纠正，培养学生认真仔细的学习习惯。
拓展练习
课件出示问题：
一个旅游团到新加坡旅游，他们带了5000 元人民币去银行兑换新加坡元，已知 1 新加坡元兑换人民币 5.17 元，兑换后大约可以得到多少新加坡元？如果他们在新加坡消费了4000 新加坡元，那么剩下的新加坡元再兑换成人民币，大约可以兑换多少元？
某银行的外汇牌价如下：
小红的妈妈有8000 元人民币，她想把这些人民币兑换成英镑和港币，可以分别兑换多少？（结果保留两位小数）
学生分组讨论，合作完成练习，教师巡视指导，。
1.4人民币兑换(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.4 人民币兑换（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.4 人民币兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版20232024学年数学五年级上册第1.4章，人民币兑换。
本节课的主要内容包括人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，以及如何进行人民币与外币的兑换。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
难点：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，人民币实物。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，如1元，5元，10元，20元，50元，100元等，让学生观察，并提问：“请大家观察这些人民币，你能说出它们的面值吗？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有5元，他想买一本价值3元的书，他需要找回多少钱？”教师引导学生思考，如何解决这个问题，然后进行讲解：“我们可以用5元减去3元，等于2元，所以小明需要找回2元。
”3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生进行随堂练习，如：“我有10元，我想买一个价值7元的玩具，我需要找回多少钱？”4. 人民币兑换讲解：教师讲解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系，如：“1元可以兑换10角，1元可以兑换0.1美元。
”5. 人民币兑换练习：教师出示一些人民币兑换的题目，让学生进行练习，如：“我有100元，我想兑换成美元，我需要兑换多少美元？”六、板书设计板书设计如下：人民币兑换1元 = 10角1元 = 0.1美元七、作业设计1. 完成课本练习题：第1.4章练习题。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学教案1.4人民币兑换｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.4人民币兑换｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第1.4章节，主要讲解人民币兑换的相关知识。
教材中包括人民币的种类、面值以及不同面值之间的兑换关系。
具体内容有：1. 认识人民币的各种面额，如1元、5元、10元、20元、50元和100元等。
2. 学习人民币之间的兑换关系，如10元可以兑换10个1元，5元可以兑换5个1元等。
3. 通过实际例子，让学生学会如何进行人民币的兑换计算。
二、教学目标1. 学生能够认识人民币的各种面额，并了解它们之间的兑换关系。
2. 学生能够通过实际的兑换计算，提高自己的数学应用能力。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于不同面额人民币之间的兑换关系的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练进行人民币兑换计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、幻灯片、黑板等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示人民币实物，引导学生认识各种面额的人民币，并询问他们是否知道这些人民币之间的兑换关系。
2. 讲解：教师通过幻灯片或黑板，详细讲解人民币之间的兑换关系，如10元可以兑换10个1元，5元可以兑换5个1元等。
3. 例子：教师通过具体的例子，让学生学会如何进行人民币的兑换计算，如教师可以给出一个场景，让学生计算需要多少元来购买某个物品。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对于人民币兑换的理解。
六、板书设计板书设计如下：人民币兑换10元 = 10个1元5元 = 5个1元20元 = 20个1元50元 = 50个1元100元 = 100个1元七、作业设计1. 作业题目：小明有20元，他想兑换成1元纸币，他可以兑换多少张1元纸币？2. 作业答案：小明可以兑换20张1元纸币。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换∣北师大版
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换∣北师大版一、教学目标1.了解人民币与其他货币的汇率兑换关系。
2.掌握人民币与其他货币的简单加、减运算。
3.理解整十整百、近似数和四舍五入的意义。
4.能够运用所学知识解决实例问题，如购买海外旅游、网络购物等情境。
二、教学重难点1.重点：人民币与其他货币的汇率兑换关系。
2.难点：理解整十整百、近似数和四舍五入的计算方法和意义。
三、教学内容与进度1.教材内容：•第1课时人民币的认识•第2课时面值的认识•第3课时面值组合的认识•第4课时人民币兑换2.教学进度：•第4课时：人民币兑换四、教学过程1. 导入老师出示一张欧元和一张美元，问学生这两种货币与人民币之间有什么联系。
2. 概念普及1.人民币的认识让学生回忆一下自己生活中接触到的人民币，包括纸币和硬币，让学生讲一讲人民币的面值和样式。
2.面值的认识引导学生理解面值的概念，介绍人民币纸币和硬币的面值，鼓励学生思考同一个面值的纸币和硬币的区别是什么。
3.面值组合的认识介绍人民币的面值组合方式，让学生通过举例子、分析面值组合的规律等方式掌握面值组合的方法。
3. 人民币兑换1.兑换汇率的计算通过幻灯片等方式介绍人民币与其他货币之间的汇率关系，并通过练习题巩固学生对汇率的掌握和计算方法。
2.人民币加减运算介绍人民币的简单加减运算方法，举例说明如何进行人民币加减计算。
3.整十整百的计算讲解整十整百的概念和计算方法，带学生解决相关的练习题。
4.近似数和四舍五入的计算简要介绍近似数和四舍五入的概念和计算方法，并通过练习题让学生掌握相应的技巧。
4. 练习和评价1.练习老师出示一些实际问题，如购买海外旅游、网络购物等，让学生自己尝试计算应该花费的人民币数量。
2.评价教师根据学生的表现和作业情况进行综合评价。
五、教学反思人民币兑换是数学教材中比较实用的内容之一，也是学生日常生活中接触到的重要知识点。
通过本课的教学，学生们了解了人民币与其他货币的汇率兑换关系，学会了进行人民币加减运算，在购买旅游、网络购物等情况中灵活运用所学知识，理解了整十整百、近似数和四舍五入的意义和方法，这对于学生的数学学习和日常生活都有很大的帮助。
1.4人民币兑换(教案)-五年级上册数学北师大版
1.4人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册数学，其中第1.4章是关于人民币兑换的内容。
这一章节主要介绍了人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值人民币的兑换方法，并能够熟练地进行人民币的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的人民币换算。
难点：让学生理解人民币兑换的原理，能够解决复杂的人民币兑换问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板学具：笔记本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。
然后我会提出一个问题，比如：“如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例子来讲解人民币兑换的方法。
比如：“如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？”我会带领学生们一起思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
比如：“如果你有50元，想要兑换成1元和5元的组合，该怎么换？”4. 板书设计：在黑板上，我会写出人民币的基本知识和兑换方法，以便学生们随时查看和复习。
六、作业设计1. 如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？2. 如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？答案：1. 如果你有10元，可以直接兑换成1张5元。
2. 如果你有20元，可以兑换成1张10元和2张5元。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换的知识掌握得比较好，但在解决复杂问题时还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会继续巩固学生们对人民币兑换的理解，并引导他们思考人民币兑换在实际生活中的应用。
我还可以拓展延伸一下，让学生们了解其他国家的货币兑换方法，以及如何进行货币兑换计算。
小学数学北师大版五年级上第一单元 《人民币兑换(试一试)》教学设计
《人民币兑换》教学简案
【教学内容】
北师大版五年级上册第1单元第8课时
【教学目标】
1.进一步理解人民币兑换的方法。
2.在用多种方法兑换人民币，发展学生的数感。
3.感受数学知识在生活中的运用，增强学好数学的信心。
【教学重、难点】。
教学重点：理解人民币兑换的方法。
教学难点：多种方法兑换人民币。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】自学
一、创设情境，提出问题。
二、探索新知，交流汇报。
（1）学生独立思考并解答。
（2）汇报与交流，并引导出两种兑换方法，同时强调过程中小数点后要保留四位。
（3）试练。
学生先计算，再汇报，引导学生总结出：
除数大于1，商比被除数小。
除数小于1，商比被除数大。
除数为1，商等于被除数。
三、练习应用，巩固提升。
1笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2021元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？
这题让学生再次巩固人民币兑换的方法，感受数学在生活中的应用。
2想一想，填一填。
这题再次让学生观察发现除数与被除数的关系。
3算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。
让学生先计算，再观察发现除数变化时，商与被除数的关系。
四、全课总结。
说说这节课你学到了什么？。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
教材通过具体的例子和实践活动，让学生在实际操作中掌握兑换方法，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的运算能力已经有了一定的掌握。
但是，对于人民币的兑换方法和外币的换算可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于学习的效果有很大的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币与外币之间的兑换方法，能够正确进行人民币与外币之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
2.小组合作学习法：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如人民币的图片、外币的图片、兑换等。
2.学生准备：学生需要准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如去超市购物需要进行人民币兑换，引发学生对人民币兑换的兴趣，引出本节课的主题。
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一、教材分析《人民币兑换》是北师大版小学数学五年级上册的内容。
本单元主要学习小数除法，而“人民币兑换”这一课题紧密联系实际生活，让学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握小数除法的计算方法，同时体会数学与生活的紧密联系。
教材通过呈现人民币与外币的兑换情境，引导学生理解在进行人民币兑换时，需要用到小数除法。
在解决问题的过程中，学生不仅要掌握小数除法的计算技能，还要学会根据实际情况进行合理的近似取值。
这一内容既巩固了小数除法的计算方法，又培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。
同时，通过对不同货币之间兑换的学习，也可以拓宽学生的视野，了解国际金融知识。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
学会在人民币兑换的实际问题中，根据需要合理地进行近似取值。
能够运用所学知识解决生活中的人民币兑换问题。
2.过程与方法目标通过实际问题的解决，经历分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在小组合作交流中，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣。
了解人民币在国际经济中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点掌握小数除法的计算方法，并能正确进行计算。
学会在人民币兑换的实际问题中合理地进行近似取值。
2.教学难点根据实际情况确定近似值的方法。
理解人民币兑换问题中的数量关系。
四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含人民币与外币兑换的图片、汇率表等。
练习纸。
2.学生准备计算器。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设人民币兑换的实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解问题、解决问题。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨人民币兑换问题的解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。
3.问题导向法：以问题为导向，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
五年级上册数学北师大版：人民币兑换-教学设计
小张足够钱，找回6元。
例题10：复杂找零问题
题目：小颖用50元买了一个28元的书包，请计算收银员应该找回多少钱，并给出一种可能的找零组合。
解答：找回的钱= 50元- 28元= 22元
收银员可以找回1张10元，1张5元，2张2元和1张1元。
例题4：进位退位问题
题目：小华有3张10元和1张5元，他想用这些钱买一个价值43元的玩具，请计算小华还需要多少钱。
解答：小华有的钱= 3 × 10元+ 5元= 35元
小华还需要43元- 35元= 8元
由于没有零钱，小华需要找回8元，他可以用1张10元和1张5元，再给收银员3元，收银员找回1元。
例题5：小数表示
解答：100元= 10 × 10元= 10张10元
例题8：多步骤计算
题目：小王买了一个15元的玩具和一支3元的笔，他给了收银员一张20元，请计算找回多少钱。
解答：找回的钱= 20元- (15元+ 3元) = 2元
例题9：多场景应用
题目：小张有25元，他想买一个12元的文具盒和一个7元的小玩具，请计算他是否足够钱，如果足够，找回多少钱。
1.数量关系：通过人民币兑换的学习，使学生能够深入理解货币的数量关系，提高他们在实际生活中对货币数值的认识和运用能力。
2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际生活中人民币兑换问题的能力，提升他们的问题分析和解决能力。
3.数学思维：通过兑换计算的过程，锻炼学生的逻辑思维和运算能力，培养他们严谨、条理清晰的思考方式。
-板书设计：1元=10角，1角=10分；列出常见面额民币的识别特征，兑换的计算方法。
-关键词：纸币、硬币；识别；加减运算；找零。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握人民币的兑换方法，理解不同面额货币之间的换算关系，以及熟练运用数学知识解决实际生活中的兑换问题。
本章内容主要包括以下几个部分：1.认识不同面额的人民币；2.掌握人民币之间的换算关系；3.解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了较好的理解。
但人民币兑换涉及到生活中的实际问题，需要学生能够将数学知识与生活实际相结合，这部分内容对于学生来说具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生掌握不同面额人民币之间的换算关系；2.培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人民币之间的换算关系，解决实际生活中的兑换问题；2.教学难点：将数学知识与生活实际相结合，运用人民币兑换知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生理解人民币兑换的意义和作用；2.任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握人民币兑换方法；3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.准备不同面额的人民币模型或图片；2.准备一些实际生活中的兑换问题；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同面额的人民币，引导学生关注人民币兑换这一主题。
2.呈现（10分钟）介绍人民币之间的换算关系，如100元可以兑换成10张10元，10元可以兑换成10张1元等。
让学生初步了解人民币兑换的基本规则。
3.操练（15分钟）设置一些实际生活中的兑换问题，如“小明有100元，他想兑换成50元和20元，他应该如何操作？”让学生独立或小组合作解决这些问题，巩固人民币兑换的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生解答的问题进行讲解和点评，引导学生总结人民币兑换的规律和方法。
人民币兑换-北师大版五年级数学上册教案
人民币兑换-北师大版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解人民币的基本构成，能够正确辨认人民币的面额、图案、颜色等特征；2.能够正确描述人民币交换的基本过程，理解换算的概念；3.能够灵活运用数学知识和思维方式，解决人民币兑换问题；4.培养学生的观察能力和计算能力，以及团队合作能力。
二、教学内容1. 人民币基本面额的认识通过认识和观察人民币的面额、图案和颜色等特征，让学生了解人民币的基本构成，掌握人民币的基本面额，为后续的人民币兑换问题打下基础。
2. 人民币兑换的基本概念介绍人民币兑换的基本概念、方法和步骤，让学生了解如何在不同面额之间进行兑换，以及如何根据实际情况选择合适的兑换方法和步骤。
3. 人民币兑换问题的解决方法通过多种不同的例子和问题，让学生灵活运用数学知识和思维方式，解决人民币兑换问题，提高学生的计算能力和思维能力，增强学生的自信和实际应用能力。
4. 团队合作和演示通过小组合作和演示，培养学生的团队合作能力，增强学生的团队意识和责任感，提高学生的表现和表达能力，以及教学效果。
三、教学步骤第一步：认识人民币1.出示人民币，让学生观察和辨认人民币的面额、图案、颜色等特征；2.给学生介绍和讲解人民币的基本构成和基本面额，帮助学生掌握认识人民币的方法和步骤。
第二步：讲解人民币兑换的基本概念1.通过实际例子和情景，讲解人民币兑换的基本概念、方法和步骤；2.让学生掌握在不同面额之间进行兑换的基本方法和步骤，以及如何在实际情况下选择合适的兑换方式。
第三步：解决人民币兑换问题1.给学生提供多种不同的人民币兑换问题，让学生灵活运用数学知识和思维方式，解决问题；2.让学生多次进行演练，提高学生的计算能力和思维能力。
第四步：小组合作和演示1.分组让学生组成小组，交流与合作，共同解决兑换问题；2.让学生进行演示，提高学生的表现和表达能力，以及团队合作能力。
四、教学方法1.案例教学法：通过案例给学生展示人民币兑换的实例，让学生更好地掌握和理解知识和方法；2.借助教具：使用人民币货币计数器等教具，让学生更直观地了解人民币的基本构成和面额；3.小组合作：通过小组合作，让学生进行合作与交流，共同解决人民币兑换问题，培养学生的团队合作精神。
五年级上册册数学教案-人民币的兑换 北师大版
五年级上册册数学教案-人民币的兑换北师大版教学目标通过本节课的教学，学生应当能够：•掌握人民币与角分之间的换算方法；•熟练运用四则混合运算和练习题；•提高学生的数字综合素养和定量思维能力。
教学准备•教师预先准备好本节课的教学设计和练习题；•教师提前准备好几组例题辅以讲解；•学生座位要有足够的工作空间，桌上应当准备好空白纸、铅笔以及计算器。
教学内容一、教材本节课的内容主要来自《北师大版》5年级上册数学教材第5章第3节，是与人民币的兑换有关的知识点。
二、教学过程1. 引入首先要让学生明确人民币和其他货币之间的兑换率，例如当前1美元兑换人民币是6.90元，这样做可以让学生意识到在不同的货币体系中，钱的价值也是不同的。
2. 讲解接下来进入正式的教学环节。
教师在黑板上展示出一张人民币的图案，然后根据学生现有的知识点，向他们透露人民币的面值，让他们可以熟悉各种类型的纸币和硬币。
然后对于人民币与角分之间的换算方法，展示由小分到整角再到元的转化过程。
教师自然而然地带领学生理解，即1元=10角=100分，这是他们后期理解和记忆的基础。
3. 例题在接下来的例题环节，教师推荐最好使用多组的例题进行讲解，这可以让学生更好地掌握人民币的兑换技巧。
教师可以提前设计好4-5组的练习题，这些题目应包括四则混合运算。
以下是其中一组例题：小蛮有12元零5分钱，想用来买3张图画，每张图画售价为多少元？需要学生掌握：•不同面额的纸币和硬币的快速识别；•有关分和角的换算规则；•能在实际生活中运用数学知识来完成相关计算。
4. 课堂练习在学生掌握了一部分人民币兑换的基本技巧之后，教师可以组织课堂练习进行提高，让学生能够更好地掌握人民币兑换的计算方式。
练习环节，教师可以设置多种实际场景，如超市购物、交通打车等，以此加深学生对实际场景中货币的认知。
三、反馈为了更好地巩固所学知识和技能，教师务必安排一部分时间进行讨论和问题解答。
然后教师可以再次回顾今天的授课内容，让学生在总结中找到那些重点和难点，让学生再次消化所学内容。
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》教学设计
《人民币兑换》教案
教学目标
1、知识目标：通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。
2、情感目标：培养学生对学习数学的兴趣。
教学重点
准确地掌握人民币和外币的兑换。
教学过程
一、导入
我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。
（板书课题）
二、自主探究
1、笑笑遇到了一个问题，你们能帮她解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的故事书，折合人民币多少元？
请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明你们是怎么解决这个问题的。
开始吧！
教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。
2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。
生：我们的列式是6.31×6.7，因为一美元兑换6.31元人民币，6.7美元就是6.7个6.31，所以用6.31×6.7，结果是42.28元。
3、练一练
妈妈用600元人民币兑换多少美元？
请学生独立完成。
师：试一试，你们的结果是多少？
三、巩固练习
练一练1、2、3。
四、引导学生进行全课小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版《人民币兑换》教学设计
一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点
1、重点：求近似值的方法
2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：
1、导课
师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换
2、引导学生感知外币与人民币的价值：
（1）、师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表
（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人
民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与XX、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3师问：港币和人民币谁更值钱？
生答：港币
4、师：美元和人民币谁更值钱？
生：美元
请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？
生答：人民币
7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？
8、小组合作研究要求：
（1）、每个人都要认真倾听。
（2）、循环发言，不重复别人的话。
（3）、汇报时用语：我们小组认为.......
指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是
说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.
师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币
四、分析处理例题：
设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导学生发现规律：
方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意：
1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。
2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。
五、突破难点：
练一练第二题：
1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。
估算：1÷0.20=5个
5000× 5=25000个（泰国铢）
列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）
要求：可以用计算器计算。
六、引导学生进行全课小结
七、作业
课本68页1、2、3
一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点
1、重点：求近似值的方法
2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：
1、导课
师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换
2、引导学生感知外币与人民币的价值：
（1）、师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表
（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与XX、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3师问：港币和人民币谁更值钱？
生答：港币
4、师：美元和人民币谁更值钱？
生：美元
请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？
生答：人民币
7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？
8、小组合作研究要求：
（1）、每个人都要认真倾听。
（2）、循环发言，不重复别人的话。
（3）、汇报时用语：我们小组认为.......
指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.
师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币
四、分析处理例题：
设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导学生发现规律：
方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意：
1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。
2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。
五、突破难点：
练一练第二题：
1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。
估算：1÷0.20=5个
5000× 5=25000个（泰国铢）
列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）
要求：可以用计算器计算。
六、引导学生进行全课小结
七、作业
课本68页1、2、3
一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点
1、重点：求近似值的方法
2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：
1、导课
师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换
2、引导学生感知外币与人民币的价值：
（1）、师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表
（2）、男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与XX、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3师问：港币和人民币谁更值钱？
生答：港币
4、师：美元和人民币谁更值钱？
生：美元
请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄
厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？
生答：人民币
7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？
8、小组合作研究要求：
（1）、每个人都要认真倾听。
（2）、循环发言，不重复别人的话。
（3）、汇报时用语：我们小组认为.......
指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.
师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币
四、分析处理例题：
设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导学生发现规律：
方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意：
1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，
结果要保留两位小数。
2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。
五、突破难点：
练一练第二题：
1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。
估算：1÷0.20=5个
5000× 5=25000个（泰国铢）
列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）
要求：可以用计算器计算。
六、引导学生进行全课小结
七、作业
课本68页1、2、3。