高中地理 第一单元 第二节 剖析自然灾害课件 鲁教版选修5

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鲁教版地理选修5讲义: 第1单元 第2节 剖析自然灾

鲁教版地理选修5讲义: 第1单元 第2节 剖析自然灾

第二节剖析自然灾1.结合实例,简述自然灾害的主要特点。

(重点)2.理解、分析自然灾害的基本规律。

(重难点))3.认识自然灾害的本质,简要分析人类活动对自然灾害的影响。

(难点[基础·初探]教材整理1自然灾害的特点阅读教材P9~P11图文内容,完成下列问题。

1.最基本的特点对人类具有危害性。

2.基本属性正误判断:(1)任何自然灾害都会对人类产生不利影响。

()(2)地震灾害的发生、发展反映了自然灾害的渐变性特点。

()(3)洪涝灾害是可避免、可防治的。

()【提示】(1)√对人类具有危害性是自然灾害的最基本特点。

(2)×地震的发生反映的是自然灾害的突发性特点,但其发展反映的是自然灾害的渐变性特点。

(3)×洪涝灾害的发生多与自然界的强降水有关,难以避免,但可以防治。

教材整理2自然灾害的规律阅读教材P11~P12图文内容,完成下列问题。

1.研究意义:是灾害防治的重要基础。

2.分布规律(1)空间分布的规律性①表现:不同区域有不同的主导性灾害、不同的灾害组合和不同的灾害后果。

②控制因素:自然地理环境和人文地理环境的地域分异规律。

(2)时间分布的规律性:具有周期性和阶段性。

(3)成因机制的规律性:突出表现是“灾害链”现象。

正误判断:(1)我国广大的沿海地区经常遭受台风活动带来的灾害影响。

()(2)地震的发生具有随机性,没有办法进行预测。

()(3)暴雨灾害发生后可能会引发其他自然灾害。

()【提示】(1)×台风灾害的发生具有空间分布的规律性,其在我国的分布主要集中在东南沿海。

(2)×地震发生频率的变化存在活跃期和相对平静期交替出现的现象,表现出明显的阶段性,对其研究,可以有效地进行预测。

高二地理配套课件剖析自然灾害鲁教版选修五

高二地理配套课件剖析自然灾害鲁教版选修五

重性
布具有明显的 地域(dìyù) 规律 分异
第自五页,主共47学页。 习
合作探究
活动指导
自然和社会双重性 难免和可防双重性
a.自然灾害的发生、发展既
是 自然 ,也是社会问题
b.自(z然ìr题á灾n害)问的防治既要依靠 自然科学和
工程技术,也要依靠 社会科(学zìr和áén人)kē的xu
思想观念的进步
第自二页,主共47学页。 习
合作探究
活动指导
尝试探究:此次火山喷发伴随着闪电现象,这说明了自然灾害具 有(jùyǒu)什么特点? 提示:自然灾害之间具有(jùyǒu)一定的联系。
第自三页,主共47学页。 习
合作探究
活动指导
了解 自然灾害的本质,理解走可持续发展之路的必要性。 掌握 自然灾害的特点、规律。 应用 探究自然灾害的规律,学会全面分析某一具体地点(dìdiǎn)自然 灾害的特点及发生、发展规律。
第二节 剖析(pōuxī)自然灾害
第自一页,主共47学页。 习
合作探究
活动指导
智利南部一座火山2011年6月4日起 开始喷发,5日喷发持续,并出现火山闪 电现象;大量火热的火山灰及石块上冲云 霄达10千米,导致多趟航班(hánɡ bān)取消,附近 3500多人撤离。火山灰在阵阵大风的吹袭下,越过安第斯山脉, 飘到邻国阿根廷,导致当地的观光城镇圣卡罗斯巴瑞洛切被覆盖 上一层火山灰,当地机场也因此关闭。
不同的灾害后果。
(zāihài)
②控制(kòngzhì)自因然素地:理环境
和人文地理环境的地域
分异规律。
(2)时间分布的规律性:具有周期性和 阶段性 。 (3)成因机制的规律性:突出表现是“ 灾害链”现象。
第自七页,主共47学页。 习

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第二节主要自然灾害的形成与分布课件共31张ppt[可修改版p

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第二节主要自然灾害的形成与分布课件共31张ppt[可修改版p
2008年9月8日,山西襄汾矿业公司铁矿矿渣库溃 坝引发泥石流导致276人死亡;
我国最大的黄金生产基地之一的河南小秦岭西峪 沟金矿,将数万方的矿渣堆放在沟底,1994年7月中 旬,大暴雨形成泥石流沿沟下泄,道路及生产生活 设施遭到严重破坏,且有51人丧生,损失惨重。
泥石流形成条件
地形条件:山区沟谷,地形陡峻 水源条件:暴雨 物质条件:大量松散堆积物 地壳运动活跃,岩石破碎 地质条件 过度开采矿产资源 人为条件 (过度开垦等)植被覆盖率下降 人为堆放废渣等

展示形式:可由多名同学合作完成,其中一名成员展示
小组实验并叙述实验结论
展示内容:①本组实验探究的内容
②讲解实验设计 ③展示实验过程 ④说明观察到的实验现象 ⑤实验结论
友情提示:参与、聆听、协作、分享
【实验报告】
探究内容:xx条件与泥石流形成之间的关系
实验设计:我们采用对比实验来探究xx条件与泥石 流形成之间的关系,将两个实验中的xx条件和xx条 件设为相同,通过xx条件的不同,来比较其与泥石 流形成之间的关系。
如果到山区旅游发生泥石流, 你应该怎么办?
√ √
文家沟松散物质堆积量
文家 沟
专家分析: 文家沟中的 滑坡碎屑体 土石堆积方 量达8000万 m³,此次泥 石流后还有 大量堆积物 留在沟谷中。
如何做好防御工作?请谈谈你的想法。
提示:
①泥石流发生前:请从物源区、流通区、堆积区和降 水等方面考虑.
有关,
坡度 越大,越容易形成泥石流。
水源条件与泥石流形成之间的关系
实验结论:说明泥石流的形成与 降水量\强度 有关, 降水量\强度 越大,越容易形成泥石流。
物质条件与泥石流形成之间的关系
实验结论:说明泥石流的形成与 坡面松散固体物质的多少 有关, 坡面松散固体物质 越多,越容易形成泥石流。

高中地理 气象灾害(第一部分)课件 鲁教版选修5

高中地理 气象灾害(第一部分)课件 鲁教版选修5

季风气候,降水集中在夏季且多暴雨
夏秋多台风
地形因素 地势低平,排水不畅 河道弯曲,排水不畅 水文因素 支流众多,来水量大 泥沙淤积严重
人为原因 植被破坏;围湖造田;乱占分洪区、蓄洪区
5、洪灾的防治措施
(1)中上游山区植树造林
1、工程措施(建立完善的排涝系统)
?
(2)中上游兴建水库,提高蓄洪能力 (3)中下游修筑堤坝,开辟分洪区,蓄洪区,退 耕还湖 (4)疏浚河道,裁弯取直
第二单元 从主要灾种了解自然 灾害
第二节 气象灾害






1963至1992世界主要自然灾害发生次数
想一想:下面哪些类型的自然灾害发生率最高?
气象灾害是世界上最严重的自然灾害 1.1949-1980年,全球因自然灾害造成人员 死亡达121.3万人,其中61%是由气象灾害 造成的。
2.我国每年由气象灾害造成的经济损失,约 占各种自然灾害总损失(平均每年约500 亿—600亿人民币)的57%。
2、非工程措施
(1)利用气象卫星加强监测和预警系统 (2)健全防灾法规 (3)提高防灾意识 (4)加大科技投入
二、干旱灾害
1、概念:
因久晴无雨或少雨,降水量明显少于正常年份而 导致的灾害。
2、危害:
3、发生机制:
降水变率大 (季节、年际)
3、我国旱灾总体分布特点:
季风气候区多,平原地区多。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、发生机制:
3.其中旱涝灾害是气象灾害中最严重的灾害。
洪涝灾害
1、概念:
由于江河洪水泛滥或因长时间降雨,积水淹没低 洼土地,造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。
洪灾
涝灾
2、危害:

鲁教版地理选修五新素养同步课件第一单元第一节初识自然灾害

鲁教版地理选修五新素养同步课件第一单元第一节初识自然灾害

按承灾体的性质分 __城__市__灾__害__、农业灾害、矿山灾害等
按损失程度分
轻度灾害、__中__度__灾__害__、重大灾害等
第八页,共22页。
栏目 导引
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
【合作探究】
读教材图 1-1-5“世界主要自然灾害经济损失(1900~1995
年)”,完成下列问题。
(1)自然灾害除造成巨大的经济损失外,还会有什么危害?
第六页,共22页。
栏目 导引
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
(3)灾害的分类 ①自然灾害:由于自_然__(z_ì_r_á_n_)过__程的异常变化作用于人类社会,造 成人员伤亡、经济损失、社会秩序混乱,从而影响和阻碍社会 经济发展的事件。例如地,震_(_d_ì_z_h_è、n)滑坡、泥石流等灾害主要是 由自然作用造成的。 ②人为灾害:以__人__为__因__素__为主导因素造成的灾害,如生产事 故、交通事故、战争和社会动乱等。
第十二页,共22页。
栏目 导引
2.图解自然灾害系统的组成
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
第十三页,共22页。
栏目 导引
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
【跟踪训练】
1.自然灾害造成的损失主要表现在( )
A.人员伤亡和经济损失
B.心理伤害和精神痛苦
C.社会动荡和秩序混乱
D.地区战争和文明覆灭
解析:选 A。自然灾害之所以被称为灾害主要是对人类而言, 所造成的直接损失也主要表现为人员伤亡及经济损失。
第四页,共22页。
栏目 导引
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
2.自然力量的威胁 (1)自然力量的威自胁然方灾式害:(z_ìr_á_n_z_ā_ih_à_i_)_。 (2)自 造 的然 成 主灾 损 要害 失 表现主次人要要员损损(失r失én_经y心 秩_u_济á理 序_n_损)伤混_伤失社害乱亡会和和(s精_h_è神 _h_u_痛ì)_动_苦_荡__ (3)人类在自然力量面前仍然是脆弱的。

鲁教版高中地理《自然灾害的成因》优质PPT课件

鲁教版高中地理《自然灾害的成因》优质PPT课件

知识 拓展
中国西南地区地质灾害多发的原因
地质
地质构造复杂,构造运动强烈
地质 灾害 多发
自然 原因
人为 原因
地貌 气候
地貌类型多变,地势起伏大 降水多,山区多暴雨天气 开垦、开矿、植被破坏等
知识整合
自然 灾害
定义
常见 类型
影响 因素
地震
洪涝
滑坡、 泥石流
定义 成因 危害
中学地理怎么学好呢?
第一、培养自己对地理学科的兴趣,兴趣是最好的老师。如果对地理学科 缺乏必要的学习兴趣,一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不 度玉门关”,那么自己就要研究一下了,古人为何会写出如此诗句呢?明 白后,原来“春风”是指影响我国的夏季风,玉门在非季风区,夏季风影 响不到这里,因而这里降水稀少,一片荒凉。如此这般,便可激发自己的 学习兴趣。
地震及其次生灾害 农作物病虫害和鼠害、农业气象和环境灾害等
森林病虫害和鼠害、森林大火等
主管部门 国家气象局 国家海洋局
水利部 国土资源部 国家地震局
农业部 国家林业局
常见自然灾害的成因
地震
概念:一定区域内地面震动的现象。 地震灾害:由地震造成的灾害。
按成因机制划分地震类型
最常见
构造地震 火山地震 天然地震 陷落地震 人工诱发地震
经济发展 水平
人口密度
自然异变 的强度
灾害损 失大小
产业分布
我国政府采用的自然灾害分类方案
灾害类型 气象灾害 海洋灾害 洪水灾害 地质灾害 地震灾害 农业灾害 林业灾害
主要灾种 暴雨、干旱、寒潮、热带风暴、霜冻等 风暴潮、海啸、赤潮、海水入侵、海面上升等
洪水、雨涝等 滑坡、泥石流、土地沙化、水土流失等

高中地理第一章自然灾害概述章整合课件选修5高二选修5地理课件

高中地理第一章自然灾害概述章整合课件选修5高二选修5地理课件

地震:概念、震级和烈度、地震带 地震灾害与地质灾害 泥石流:概念、形成的基本条件
滑坡:概念、形成条件、危害
热带气旋:源地、危害
气象灾害与洪涝灾害 旱灾:概念、影响、成因 寒潮:发生地区、时间、源地、天气特点
主要自然灾害及其分布
洪涝灾害:气候因素、地形因素
灾害性海浪:概念、危害 海洋灾害 风暴潮:概念、危害
本章(běn 整合 zhānɡ)
12/11/2021
第一页,共六页。
-1-
12/11/2021
概念 自然灾害 形成条件
分类 人员伤亡
自然灾害的影响 财产损失 自然灾害及其特点
对自然资源和环境的破坏 严重的危害性 自然灾害的特点 突发性和渐发性 区域性 连锁发生
第二页,共六页。
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No
I因、分布、危害
生物灾害 虫害:农作物虫害、森林虫害 鼠害:类型、危害
世界主要自然灾害带
人类活动与自然灾害 人为原因引发的自然灾害 人类对自然灾害的防治
第三页,共六页。
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第五页,共六页。
本章(běn zhānɡ)整合
内容(nèiróng)总结

鲁教版高中地理必修一 第二节 自然灾害与人类——以洪灾为例 (共18张PPT)(共18张PPT)

鲁教版高中地理必修一 第二节  自然灾害与人类——以洪灾为例 (共18张PPT)(共18张PPT)
中下游
自然原因:
(1)气候:亚热带季风气候,降水丰富且集中; (2)地形:平原地形平坦,水流排泄不畅;
(3)河流:南北汇入的河流多。
人文原因: (4)中上游:乱砍滥伐,水土流失,泥沙淤积,导致河床抬升; (5)中下游:围湖造田,导致泄洪能力减弱。
1、增强人们对灾害问题的认识,提高人们防灾减灾的意识
(1)、河流上游流域内植被的破坏,水土流失泥沙淤积
长江洪涝灾害主要发生在什么河段?原因是什么?
1、增强人们对灾害问题的认识,提高人们防灾减灾的意识
社会属性----对人类构成危害
洪灾的严重程度与区域的人口、经济有关
生物灾害:蝗灾、虫害、生物入侵

有洪水时就一定会形成
自然灾害的类型
气象灾害:洪涝、干旱、寒潮、台风 海洋灾害:海啸、风暴潮、赤潮
地质灾害:地震、火山、滑坡、泥石流
生物灾害:蝗灾、虫害、生物入侵
练一练 辨析以下案例,哪些是自然灾害,
哪些不是?为什么?
这 些
1、08年南方的冻雨雪灾



2、胶济铁路列车相撞
属 不是 于

3、云贵地区的泥石流灾害



4、席卷世界的金融危机
火山
地震
滑坡





旱灾
洪灾
地质灾害:地震、火山、滑坡、泥石流
基本属性: 自然属性----在自然界发生
辨析以下案例,哪些是自然灾害,
以及我国都是洪灾多发区思考:和气候有怎样的关系?
(2)、围湖造田,调蓄功能减弱
第二节 自然灾害与人类
——以 洪灾 为例
(3)、流域状况:河道弯曲排水不畅,冰凌阻

高中地理鲁教版选修五 1.2 剖析自然灾害 课件(共27张PPT)

高中地理鲁教版选修五 1.2 剖析自然灾害 课件(共27张PPT)
水土流失、土地荒漠化虽属于渐变 性自然灾害,但在发展过程中也包
含着一系列突发性事件
2.运用图像记忆我国自然灾害的地域分异
3.运用表格记忆部分自然灾害的空间分布规律
地区 灾害组合
受自
崩塌、滑
然 环境
山区
坡、泥石 流、水土
地域
流失
分异
规律
洪涝、干
控制
平原
旱、地面 沉降、土
地盐碱化
灾害 后果
损失 小
损失 大
方法规律 灾害之间联系性的判断方法 (1)分清主灾和次生灾害。在判断哪些灾害之间能 形成灾害链时,分清主灾能诱发出哪些次生灾害 是关键。 (2)看看能否形成灾害链。例如:
学以致用 读图,回答下列问题。
(1)人类活动及其对自然环境施加的影响,可以直 接或间接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 ____________(地质灾害)日趋频繁的重要原因, 人类大规模的工程活动是造成________(地质灾 害)的重要原因。 (2)当今世界地质灾害发生的频度和成灾强度不断 增大的原因是什么?
活动点拨
一、课本P9引文答案 引导学生思考与水灾有关的现象可能发生,如洪 涝发生,引发滑坡、泥石流等。这反映了自然灾 害之间的联系性,亦即成因机制上的规律性。 二、课本P12~13活动答案
三、课本P15活动答案 1.略。 2.自然灾害是自然进程与人类发展矛盾冲突的产 物,其本质就是人地关系的冲突,是人地关系不 和谐的极端表现形式。20世纪50年代以来,在世 界经济和科技加速发展的同时,自然灾害的频率 和损失却出现了加速增长的态势。究其根本原因 在于人类中心主义观念指导下的传统发展模式所 造成的人地关系失衡。
(3)横断山区是我国泥石流多发区,试分析形成泥 石流的条件。

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第二节主要自然灾害的形成与分布优质课件共32张PPT[可修改

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第二节主要自然灾害的形成与分布优质课件共32张PPT[可修改
C.多发地区
a.山地丘陵区 b.工程建设频繁的地区
(一) 滑坡
人为原因:山区大型工程建 设破坏了山体结构
读图思考:
(二)泥石流
A.概念
山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、 含有大量泥沙石块的特殊洪流
B.发生的条件
读图思考:
(二)泥石流
A.概念
山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、 含有大量泥沙石块的特殊洪流
震级越大,烈度也越大,每次 地震震级只有一个,而烈度有 无数个
震中距越大,烈度越小
3.震源深浅 震源越浅,烈度越大 4.地质构造 5. 地面建筑
地 1.滑坡和山体崩落 震 2.大地褶皱和开裂,地面升降 的 3.可能引起海啸 危 害 4.建筑物倒塌,水电中断,发生火灾
5.造成人员伤亡和财产损失
突发性强,破坏性大,社会影响深远,抵御难度大。
(1)滑坡原因:①在山地丘陵地区,岩体比较破碎;②地
势起伏大,坡度陡;③植被破坏严重,覆盖率低;④工程
建设频繁。 泥石流原因:①地形陡峻;②松散物质丰富; ③短时间内有大量水流(暴雨)。
(2)云贵高原 冲毁农田、房屋、道路,对人民的生命财 产、生活环境造成很大危害。
【方法技巧】
3.(2012·福建卷)红层地貌是地质历史时期红色砂砾岩
为什么?
专家分析原因
一.地形地貌:景谷地震震中位于平坝, 起伏较小,鲁甸位于高山峡谷,带来滑 坡、泥石流等次生灾害多 二.人口密度:39人/平方千米、265人 /平方千米 三.房屋结构:土木穿斗房和砖混合土 木结构 四.地震发生时间:下午和接近午夜 五.抗震意识:
2.影响烈度的因素
1.震级 2.震中距
等岩层上发育的侵蚀地貌,多陡崖,岩性具有软硬互层特点。

人教版高中地理选修5第一章第二节《主要自然灾害的形成与分布》ppt课件1

人教版高中地理选修5第一章第二节《主要自然灾害的形成与分布》ppt课件1
大气层结是大气层在垂直方向上结构 的简称。
(3)台风 A、多发的季节 B、台风形成的源地 C、灾害特征 D、台风影响的地区
台风、飓风与龙卷风的区别?
飓风和台风其实是一回事,都是指风 速达到33米/秒以上的热带气旋,只是因为 发生的地域不同,才有了不同的名称。出 现在西北太平洋和我国南海的强烈热带气 旋被称为“台风”;发生在大西洋、加勒 比 海和北太平洋东部的则称为“飓风”。印 度洋上则称为“旋风”。统称“热带强烈 风暴”
谢谢!再见!
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019nk
you!
2019/8/11
最新中小学教学课件
第一章 自然灾害与人类活动
第二节 主要自然灾害的形成与分布
教学目的
1.列举自然灾害的主要类型。 2.结合实例,简述自然灾害的
主要特点。 3.主要自然灾害的形成原因 (或形成条件)、特点、危害以 及分布,自然灾害的自然特征。
一、热带气旋、干旱、寒潮等气象灾害
1、热带气旋 (1)概念
(2)形成条件
A、有广阔的暖洋面。 B、下热上冷的不稳定大气层结。
(2)泥石流 A、概念 B、特征
C、发生的条件 一是地形陡峻、二是有丰富的松散
物质、三是短时间内大量水流。 (3)滑坡和泥石流的危害

高中地理《剖析自然灾害》课件 鲁教版选修5

高中地理《剖析自然灾害》课件 鲁教版选修5

二、自然灾害的规律
1.空间分布的规律性
1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期,10年分别发 生8次和11次大洪水,60至70年代,20年中仅发生4次。
2.我国春季自然灾害主要有:华北春旱,北方的沙尘暴等 夏季自然灾害主要有:旱灾、水灾、风暴潮、暴雨洪涝等 秋季自然灾害主要有:台风、低温冷害、凌汛等等 冬季自然灾害主要有:雪灾等等 以上两段文字说明了自然灾害还有什么规律?
谢谢!再见!
2.其他特点:(1)突变和渐变 (2)联系和分异双重性 (3)自然和社会双重性
卡特里娜飓风
美国政府及时预报和转移民众,使灾害的损失大大降低, 这体现出了自然灾害的 可防治 性。
一、自然灾害的特点
1.基本特点:对人类构成危害
2.其他特点:(1)突变和渐变 (2)联系和分异双重性 (3)自然和社会双重性 (4)难免和可防双重性
读教材图1-2-1“水灾中的火灾”,思考:各 种自然灾害之间有什么内在联系?有什么共同点? 自然灾害具有并发性和链发性,一种自然灾 害可能会引起多种自然灾害。 所有的自然灾害都会对人类的生命和财产 构成危害。 所以我们应该对自然灾害进行剖析,找 出自然灾害的特点、规律和联系,就能对自 然灾害防患于未然。这也就是我们本节课主 要学习的知识。
1.本质——人地关系冲突
1998年长江汛期的降水量,总入海流量和洪峰流量 均没有1954年大,总降水量为54年的80--90%,然 而,水位竟然超过1954年1.45米!为什么?
在长江中上游流域内砍伐森林,流域内水土流失加 剧,导致下游泥沙沉积增强,河流排水不畅。所以 人类活动对自然灾害的加剧作用。
同学们,我们初中学过我国地形有三级阶梯,请想一 想:在不同的地形阶梯主要的自然灾害各有哪些?哪 些地区损失较重?

高中地理三维设计鲁教版选修5课件:第一单元 第二节 剖析自然灾害

高中地理三维设计鲁教版选修5课件:第一单元 第二节 剖析自然灾害

解析:本题考查自然灾害的特点。第(1)题,水土流失从长时间 尺度上表现为渐变的特征,但是一年内的水土流失多发生在夏 季,且夏季的水土流失往往是由暴雨造成的,这反映了自然灾 害的突变性。第(2)题,水土流失的发生是一种自然现象,又与 人类活动有关,这说明自然灾害具有自然和社会双重性。第(3) 题,从图中看出,水土流失多发生在我国阶梯过渡地带的山地 地区;而洪涝灾害主要发生在东部平原地区。分析水土流失导 致洪涝加剧的原因,要从水土流失对河流排洪、湖泊调蓄洪能 力的影响来分析。以上反映了自然灾害联系和分异的双重性。
基础知识要记牢 1.空间分布的规律性 (1)表现:不同区域有不同的 主导性 灾害、不同的灾害组合和 不同的灾害后果。 (2)控制因素:自然地理环境 和人文地理环境的地域分异规律。 2.时间分布的规律性 具有 周期性 和阶段性。 3.成因机制的规律性 突出表现是“灾害链”现象。
重点难点掌握好
自然灾害主要规律的对比分析 自然灾害的发生、发展是有规律可循的,具体表现在三个方面:
2.看看能否联成灾害链 自然灾害链主要包括三类:串发性灾害链、并发性灾害 链和串发—并发灾害链。例如: (1)串发性灾害链:寒潮→低温→霜冻
应用体验不可少 读山区自然灾害链示意图,完成 1~2 题。
1.图中①②③④依次是 A.滑坡、泥石流、地震、崩塌 B.泥石流、地震、崩塌、滑坡 C.地震、崩塌、滑坡、泥石流 D.崩塌、滑坡、泥石流、地震
()
B.迅猛的城市化进程
C.防灾体系建设的相对滞后
D.以人类中心主义观念为指导的传统发展模式 解析:自然灾害的本质在于人地关系的冲突,也就是人类中心
主义观念指导下不合理的传统发展模式使人类遭到自然界的报
复。A、B、C 三项均是原因,但不是根本原因。 答案: D
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(3)自然和社会的双重性 黄土高原的水土流失与其土壤特性、降水密不可分,但人类不合理的 活动加剧了自然灾害的发生频率和发生强度。 (4)难免和可防的双重性 由于黄土高原地处过渡地带,自然环境特点决定了水土流失的难免性, 但人类不合理的活动加剧了水土流失,从这一方面来讲,水土流失又 是可防的。
2.自然灾害主要规律的对比 自然灾害的发展有规律可循,具体表现在三个方面:
【练习巩固1】读图文材料,完成下列问题。
2015年第13号台风“苏迪罗”3日凌晨加强为强台风级,早晨5点钟其中心位于 我国钓鱼岛东偏南方大约2 440公里的西北太平洋洋面上(15.9°N,144.5°E), 中心附近最大风力15级(48米/秒),中心最低气压为945百帕,7级风圈半径240~ 260公里,10级风圈半径80~100公里,12级风圈半径60公里。 其后,“苏迪罗”以每小时20公里左右的速度向西偏北方向移动,并于24小时 内增强到超强台风级(16级以上,52米/秒以上)。受其影响,6日夜间到7日白天, 我国台湾岛以东洋面、东海东南部海面的风力逐渐加大到7~8级,阵风9~10 级。8月7日后,“苏迪罗”继续以每小时20公里左右的速度向西偏北方向移动, 逐渐向我国台湾东部沿海靠近,并于8月8日前后影响我国东南沿海地区。
答案
合作交流
阅读下列材料,完成下列问题。 材料 2014年7月3日,湖南遭遇了入汛以来最强降雨过程,湘中及以北 大部分地区受灾严重,特别是怀化市新晃侗族自治县遭遇大规模山体滑 坡和泥石流袭击,滑坡体阻断河流,形成一座堰塞湖,将米贝乡一处老 街和临河的集贸市场淹没,水深6至7米,数十栋民房泡在水中,灾情影 响近77户300余人。 (1)怀化市的滑坡和泥石流是不是自然灾害?为什么? 答案 是。怀化市的滑坡和泥石流是自然异变引起的,并严重危及了人 类生命财产和生存环境。
课堂讲义
逐点探究,逐级掌握
一、自然灾害的特点和规律
自主预习
(一)自然灾害的特点 1.最基本的特点:对人类具有危害性 。 2.基本属性
基本属性
含义
突变和渐 自然灾害大多具突有发性
渐变
变双重性 发展又往往表现为
特点,但其发生、 过程
答案
联系和分异 灾害之间存在一定的联系,灾害的分布具有地明域
_________ 显分异的_____
答案
(2)材料中提及的灾害造成了重大的财产损失,这反映了自然灾害具有 _严__重__的__危__害__性__特点。 (3)泥石流是由暴雨引发的,这反映了自然灾害具有成__因__机__制__的规律性。
答案
反思归纳
1.以黄土高原为例,分析自然灾害的特点 (1)突变和渐变的双重性 水土流失年复一年从长时间尺度表现为渐变的特点,但在年内主要集 中在降水较多的6~9月份,而且在此期间往往几场暴雨就能造成严重 的水土流失。 (2)联系和分异的双重性 黄土高原是我国地质灾害的多发区,滑坡、塌陷、泥石流等时有发生, 从而加剧了水土流失,但黄土高原最典型的灾害便是水土流失。
规律域有不同的主
失、滑坡主要分布在山 空间分布 导性灾害、不同的灾
区,洪涝、干旱、地面 的规律性 害组合和不同的灾害
沉降、土地盐碱化主要 后果
发生在平原地区
从较长的时间 旱涝灾害发生频率的变化与太阳黑 时间
尺度上来看, 子变化的11年周期相关,表现出一 分布
答案
二、自然灾害的本质
自主预习
1.本质 (1)是自然进程与人类发展矛盾冲突的产物,是 人地关系 的冲突。 (2)是 人地关系 不和谐的极端表现形式。 (3)是自然对人类的报复。 2.人类与自然灾害的关系 (1)人类诞生前,无自然灾害。 (2)人类社会发展到一定规模,开始占据自然领地、改变 自然进程 时,出 现自然灾害。
各种自然灾害 定的周期性。地震发生频率的变化 的规
总是表现为周 存在活跃期和相对平静期交替出现 律性 期性和阶―诱―段―发→性 的现象,表现出明显的阶段性
―诱――发→ 台风除带来大风外,还会带来暴雨,
成因 原生灾害
暴雨易引发洪水和水土流失,暴雨 和洪水引发泥石流和滑坡;滑坡和
[方法技巧] 灾害之间联系性的判断方法 (1)分清主灾和次生灾害。在判断哪些灾害之间能形成灾害链时,分清 主灾能诱发出哪些次生灾害是关键。 (2)看看能否联成灾害链。自然灾害链主要包括三类:串发性灾害链、 并发性灾害链和串发—并发灾害链。 例如:
(1)台风经常影响我国东南沿海及周边国家的季节是( D )
A.春夏
B.冬春
C.春秋
D.夏秋
(2)上题体现了自然灾害的什么规律?
答案 时间分布的规律性。
(3)台风除了能带来灾害以外,也有为人类造福的时候,试说出其对人
类的有利之处。
答案 ①大量降水,缓解旱情;
②降温消暑。
答案
(4)台风登陆之后会带来哪些次生灾害?这体现了自然灾害的哪个特点? 答案 洪涝、风暴潮、大风、滑坡、泥石流等。 联系和分异双重性。 (5)简要说明台风引发灾害的难免和可防双重性。 答案 引发强降水的天气是自然存在的,目前人类无法改变其进程。 但是,我们可以认识它发生、发展的规律,改变我们的行为方式,进 而规避风险,减少损失。因此台风引发的灾害具有难免和可防双重性。
_双重性
自然问题
_____规律
自然科学
a.自然社会灾科害学的发生、发展既是
,也是
自然和社 社会问题
自然
会双重性 b.自然灾害的防治既要依靠
行和为工方程式技
术,也要依靠
和人的思想观念的进步
a.难免:原动力是
所固有,难免发生 答案
(二)自然灾害的规律 1.意义:是 灾害防治 的重要基础。 2.规律 (1)空间分布的规律性 ①表现:不同区域有不同的 主导性灾害、 不 同 的 灾 害 组 合 和 不 同 的 灾 害后果。 ②控制因素:自然地理环境 和人文地理环境的地域分异规律。 (2)时间分布的规律性:具有周期性和 阶段性 。 (3)成因机制的规律性:突出表现是“ 灾害链 ”现象。
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
第二节
剖析自然灾害
学习 目标
1.了解自然灾害的本质,理解走可持续发展之路的必要性。 2.掌握自然灾害的特点、规律。 3.探究自然灾害的规律,学会全面分析某一具体地点自然灾害的特 点及发生、发展规律。
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