农村中学生辍学的原因及对策
谈谈农村中学生辍学原因及对策
谈谈农村中学生辍学原因及对策农村中学生辍学是一个严重的问题，其原因可以从家庭、经济、教育等多个角度来分析。
为了解决这个问题，我们需要采取综合的对策，包括改善农村教育资源、提供经济支持、开展教育宣传和心理辅导等方面的工作。
首先，农村中学生辍学的原因可以归结为家庭因素。
许多农村家庭存在着经济贫困的问题，父母常年在外务工，无法给予孩子足够的关爱和教育支持。
此外，一些家长对教育的重视程度不够，对孩子的学业问题缺乏关注和引导。
解决这个问题的对策可以是通过帮助农村家庭提高经济收入，减轻他们的经济负担，并提倡家长参与孩子的学习和成长，增加他们对教育的重视。
其次，农村中学生辍学的原因还涉及到教育资源的不足。
许多农村地区的学校条件差，师资力量不足，教学设施落后，无法提供良好的教育环境和教学质量。
在解决这个问题时，政府可以加大对农村教育的投入，建设更多的学校，提供更好的教育设施和师资力量，改善农村中学的教学条件。
此外，农村中学生辍学原因还包括学业负担过重和缺乏学习动力。
由于农村学生普遍面临着考取高分重点大学的压力，学业负担过重常常导致学生失去对学习的兴趣和动力，产生辍学的念头。
对策之一是改变考试教育的倾向，倡导综合素质教育，注重培养学生的兴趣和实践能力。
此外，心理问题也是农村中学生辍学的原因之一、面对经济困境、学业压力和家庭矛盾等，农村学生普遍存在着心理问题。
政府和学校可以加大心理健康教育的宣传和培训力度，提供心理辅导服务，帮助学生积极应对各种压力和困难，增强他们的心理韧性。
总之，解决农村中学生辍学问题需要从多个方面入手。
除了改善农村教育资源、提供经济支持、开展教育宣传和心理辅导外，还需加强政府的监管和管理，确保教育资源的公平分配和教育质量的提高。
同时，家庭、学校和社会的各个方面都应积极参与，共同努力，让每一个农村中学生都能够获得良好的教育机会，实现自身的价值和潜能的全面发展。
我县农村中学生辍学成因及对策122
我县农村中学生辍学成因及对策农村初中生辍学的原因是多方面的，既有客观的因素，又有主观的因素；既有一般的稳定的原因，又有特殊的不确定的诱因。
笔者认为其原因主要有以下几种：1.家庭原因（1）家庭生活困难；（2）家庭变故而弃学；（3）家长认识水平低。
2.学生自身原因（1）抗挫力低，学习碰到困难、成绩不理想就厌学弃学；（2）认为读书无用、读书白浪费时间和金钱；（3）从小缺乏教养；（4）人际相处困难，学生在人际交往及相处过程中存在的心理困境是诱发学生辍学的一个不可勿视的因素。
3.社会原因（1）法律上防止学生辍学缺少实施细则；（2）社会不良风气的侵蚀；（3）农村社会治安存在隐患。
4.学校原因：（1）评价机制跟不上城市及时代的发展；（2）教学水平低；（3）管理水平低；（4）学校的装备水平落后；（5）功课压力大，休息少；（6）学校服务水平差；（7）吃住条件差。
由于在生活上给学生带来了很大的麻烦，心理上也有很大的负担，厌学也由此而产生了。
二、控制学生辍学的对策本人认为学校不是一个孤立的个体，要控制辍学必须有社会、家庭的大力支持配合，必须有学生的自我认识和参与。
这是因为学生辍学既是教育问题又是家庭问题，更是一个社会问题，所以我们应该采用“3+1”的办法结合起来，才能更好地解决问题。
1.社会方面首先，作为引导社会发展的政府部门应带好头。
近年来，中央多次出台了不少支持农村教育的政策，如希望工程、两免一补、扶助贫困生，到今年春季全国又实施了全免农村中小学生教科书，并且每天每生还可获得补助生活费3块钱。
可以说，这在一定程度上减少了辍学生。
但是，我认为仅仅从物质金钱上减轻学生的学习费用还不够，我们的地方政府应该做好科学正确的社会价值的导向，弘扬社会正气，打击各种黑恶势力，清除各种腐朽的思想歪风，给学校提供安全肃静的教学环境，为广大学生、家长免费设立咨询的机构并及时协助学校、学生处理好问题。
同时政府应该颁布对辍学学生的法律细则，达到有法可依、执法必严、违法必究。
浅谈农村中小学辍学的原因
浅谈农村中小学辍学的原因农村中小学辍学是指农村地区学生在接受义务教育的过程中提前放弃学业，未能完成初中或者高中的学习，这一现象在一些贫困地区尤为严重。
造成这一现象的原因非常复杂，涉及到家庭、学校、社会等多个方面的因素。
本文将从多个角度探讨农村中小学辍学的原因，并提出相应的解决措施。
一、经济因素经济因素是导致农村中小学辍学现象的首要原因之一。
农村家庭普遍收入较低，生活水平相对较低，部分家庭甚至难以维持基本生活。
这种经济困难直接影响到孩子接受教育的能力，一些家庭甚至因为无法支付学杂费、购买教材等而不得不让孩子辍学。
长期以来农村教育资源匮乏，学校条件落后，学生缺乏良好的学习环境也是辍学的重要原因之一。
为了解决这一问题，政府应加大对农村教育的投入，提高教育资源配置的公平性，给予农村家庭经济上的支持，确保每一个孩子都能够接受良好的教育，避免因为贫困而辍学。
二、家庭因素家庭因素也是导致农村中小学辍学的重要原因之一。
一些农村家庭对教育的重视程度不高，家长缺乏对孩子接受教育的意识，很多家长认为孩子在家务劳动或者帮忙种地更有用。
甚至一些家庭存在对男女不平等的思想，对女孩子的教育投入更少，导致女孩子更容易辍学。
家庭环境对孩子的成长也有不可忽视的影响，一些家庭存在着家暴、早婚早育等问题，也对孩子的教育产生了负面影响。
解决这一问题，需要加强对家长的教育，提高他们对教育的重视程度和对孩子的投入。
同时也需要加强对家庭的帮扶和支持，改善家庭环境，提高农村家庭的文化素质，从而促进孩子的健康成长。
三、学校因素学校因素也是导致农村中小学辍学现象的原因之一。
一些农村小学由于条件落后，师资力量不足，教学水平较低，学校教学设施不完善，课程设置单一等问题，使得学生很难得到良好的教育。
一些学校管理不善，存在学生严重缺乏自主学习权和选择权，过度注重应试教育等问题，也加剧了学生对学校教育的不信任和抵触情绪。
为了解决这一问题，学校需要加大对教学设施的投入，提高教学质量和教学水平，加强对学生的关爱和指导，改善学校管理，提高学校对学生的吸引力，增强学生对学校教育的信任和认同。
农村初中学生辍学原因及其对策
农村初中学生辍学原因及其对策农村初中学生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题，它不仅加大了学校教育管理的难度，也影响普及九年义务教育成果的巩固，影响构建和谐社会。
“百年大计，教育为本”，农村初中学生辍学问题应当引起有关部门和社会各界人士的高度重视，群策群力，积极参与，才能促进和推动我国农村教育乃至整个中华民族的教育事业健康蓬勃地发展。
一、当前农村中学生辍学状况及特点根据国家“普九”要求，农村中学年巩固率不得低于97%，流失率不得高于3%，但从我县农村中学来看，流失生现象较为严重。
1．经济收入低家庭子女流失率高。
辍学学生大多都是家庭经济收入低的学生，辍学较为最严重。
农民人均年收入都在1000元以下。
2．双差生辍学率高。
双差生是指思想品德表现较差，各科成绩跟不上的学生。
3．离异家庭辍学率高。
父母离异的学生，大部分很难坚持到初中毕业。
4．管理制度松散的学校流失率高。
由于有些学校领导的管理能力有限，以及管理制度的不健全，促使了学生的转学和辍学。
二、农村中学生辍学的原因造成学生辍学的原因是复杂多样的，主要有以下几方面：1．思想意识原因。
在文化和经济相当落后的条件下，每年大中专毕业生只是凤毛麟角，谁考上中专大学，谁就能跳出农门，吃上“商品粮”，当上国家干部。
学生家长不管砸锅卖铁也拼命送子女上学读书。
在“万般皆下品，惟有读书高”的思想支配下，农村的初中教育也曾经红红火火。
但是，在市场经济浪潮的冲击下，部分家长看到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱。
而且不少的学生和家长看到目前大、中专毕业生就业艰难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。
这种错误思潮已开始在农村蔓延，许多家长认为，现在许多大、中专毕业生找不到工作，上学还有什么用？而且上学要花不少的费用，得不偿失。
不如让孩子早点学些手艺外出打工。
2．社会环境原因。
由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。
还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。
农村初中生辍学现象的成因与对策
农村初中生辍学现象的成因与对策内容简介近几年，辍学现象在农村又有所抬头。
那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学，这是初中生辍学的最主要原因。
2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。
3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。
4、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。
5、有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。
那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点：1、教师要着力做好控辍保学工作。
2、教师都要关心爱护每一个学生。
3、教师要善于发现学生身上的闪光点。
4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。
5、教师要分层教学，因材施教。
6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。
7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。
8、加强学生心理健康教育。
总之，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。
农村初中生辍学现象的成因与对策在2000年以前，辍学现象在我们农村初中校比较普遍。
进入新世纪后，随着生活水平的提高、知识经济时代的到来，家长对学生学习的重视程度不断提高，同时，政府也加大对教育的投入力度，如现在的“两免一补”政策的实施等，辍学现象越来越少。
但近几年，辍学现象又有所抬头。
那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。
1、厌学由厌学走向辍学，这是初中生辍学的最主要原因。
而导致初中生厌学的主要原因有：1、应试教育给学生带来巨大的压力，特别是对于学习成绩差的学生。
素质教育轰轰烈烈的搞了十几年了，我们也都是亲身参与者，应该说有效果，但在农村地区没有发生根本性的改变，基本上还是应试教育在主导一切。
社会评价也好、学校的自我评价也好，其中最重要的标准还是成绩、是升学率。
农村中小学生辍学原因及对策分析
农村中小学生辍学原因及对策分析
一、农村中小学生辍学原因
1、经济困难
2、学习压力
压力虽然不是辍学的主要原因，但仍然是部分孩子辍学的一大驱动力，受家庭教育水平、所处社会环境和学校教育等因素影响，学习压力大，有
时会让孩子感到自己无力抗衡，于是选择辍学。
3、家庭因素
家庭因素也是部分孩子辍学的重要原因，家长失业或家庭失灵，家庭
条件恶劣，家庭教育水平较低，父母对孩子学业不够重视等，都可能引发
辍学行为。
4、受朋友影响
有时候，孩子会受到朋友的影响，从而产生辍学的念头，有时因孩子
自身不够成熟而被他人诱惑，有时受到一定年纪的拘束，将部分一时的想
法变为一种行为，也会引发辍学。
二、辍学原因及对策
1、加强家庭教育
家长要正确引导孩子，培养他们的自律能力、独立思考能力，让孩子
懂得艰苦奋斗的重要性，以及学习的必要性。
同时，家长也要关注孩子学
习的进展，让他们体验到学习所带来的成就感和幸福感，因此，家长应该
给予孩子充沛的关心和支持，以此来加强家庭教育，以防孩子辍学。
2、建立助学资助体系。
农村中小学生辍学原因及对策分析
农村中小学生辍学原因及对策分析一、农村中小学生辍学原因1.经济困难：由于农村家庭经济状况较差，很多家庭无法承担起孩子们的学费、书本费、交通费等学习成本，因此被迫辍学。
2.家庭观念：一些农村家庭对教育的重视程度有限，不认识到教育对孩子未来的重要性，缺乏教育对孩子人生发展的意识，导致孩子辍学。
3.缺乏教育资源：农村地区的教育资源相对较少，学校设施条件差，教师素质有限，无法提供高质量的教育，导致学生对学习的兴趣降低，从而辍学。
4.留守儿童问题：由于农村大量劳动力流失，很多孩子在农村被留守，由于长期缺乏监护，得不到父母的关爱和教育，容易产生思想问题、行为问题，从而辍学。
二、农村中小学生辍学对策1.提供经济支持：政府可以加大对农村家庭的扶贫力度，提供免费的学费、书本费、交通费等经济支持，帮助家庭改善经济状况，减轻学生的经济负担，从而减少辍学率。
2.加强家庭教育宣传：针对农村家庭对教育重视程度不高的问题，可以加强家庭教育宣传，通过各种途径向农村家庭传递教育的重要性，引导家长正确认识到教育对孩子未来的影响，提高家庭教育水平。
3.加大教育投入：政府可以加大对农村地区教育的投入，改善学校设施条件，提高教师素质，引进优秀教育资源，提供高质量的教育，吸引学生对学习的兴趣，降低辍学率。
5.开展普及义务教育宣传活动：通过各种形式的宣传活动，向农村地区的居民普及、宣传义务教育的重要性，提高农村地区居民对义务教育的认识和重视程度，减少辍学率。
综上所述，农村中小学生辍学是一个复杂的问题，需要从经济、家庭、教育等多个方面着手解决。
只有共同努力，提供经济支持、加强家庭教育宣传、加大教育投入、加强留守儿童关爱，以及开展普及义务教育宣传活动，才能有效减少农村中小学生辍学率，为他们提供更好的学习机会，帮助他们实现自己的人生价值。
农村初中学生辍学原因及解决措施
农村初中学生辍学原因及解决措施衡阳师范学院2006级中文系汉语言文学3班刘丽摘要：改革开放三十多年来，衡阳教育事业有了长足发展，特别是农村更是突飞猛进，农村学龄儿童入学率、巩固率都有大幅提高。
但是，目前我市农村初中学生辍学现象仍然十分严重，因此，找出学生辍学原因及其相应的对策，对加农村教育，提高国民素质具有十分重要的意义。
关键词：农村初中；辍学；原因；控辍一、农村初中学生辍学的主要原因目前国家实施“两免一补”已解决了过去学生因交不上学费而辍学回家的主要因素。
但学生辍学却高居不下。
从我看来，造成学生辍学的原因，涉及到社会、经济、教育、家庭、学生自身等多个方面，主要体现在以下几点：（一）社会原因1、法律上防止学生辍学缺少实施细则。
从法律规定上看，每个孩子都应该接受义务教育，这是国家教育法规定的，谁都知道。
但是如果孩子没完成义务教育，这是国家教育法规定的，谁都知道，但是如果孩子没完成义务教育，这有谁承担，法律并没有明文规定。
《义务教育法》及其实施细则确实提到社会，家长保障未成年人接受教育的权利，而对他们没有完成这个“应该”的义务时，责任由谁来执行却没有相应可操作性的规定。
虽然《实施细则》里规定了对监护人的责任，但是谁来进行罚款，不交罚款怎么处理都没有再明确规定。
此外，相应法律也曾禁止雇佣童工，可童工现象却很普遍。
缺少执行和监督机制的法律是没有威慑力的。
或者说“不管是对学校，对家长，还是对相关部门，都应该有明确，详细的责任监督机制”。
2、人才观念陈旧、成材方式单一。
国家用人制度的不断改革，对大、中专毕业生，国家不再分配工作，实行“双向选择，自主择业”后，“读书无用论”强劲反弹。
社会现实证明，连本科生、大专生都找不到合适的工作，甚至找不到工作，就更不要说中师、中专毕业生了。
这无疑给正在送子女读书的家长们劈头盖脸一盆冷水，让他们感觉到送孩子读书前途渺茫，从而丧失信心。
社会腐败现象屡禁不止，无论是招工、招干，还是公务员考试，你不走走关系，你能行吗？农村孩子片面认为走关系无门，就只有将其拒之门外；而不去正确的分析当今社会只要真才实学、有文化、有水平、有能力又何愁社会无容身之处呢？于是就选择放弃、盲目退出读书舞台。
农村初中生辍学原因分析及对策研究
农村初中生辍学原因分析及对策研究首先，经济原因是导致农村初中生辍学的主要因素之一、农村家庭的经济状况相对较差，家长普遍缺乏足够的经济能力来支付孩子的学费和生活费用。
一些家庭甚至无法提供基本的生活条件，更不用说供孩子上学了。
这种情况下，很多孩子只能选择辍学，帮助家庭减轻经济负担。
其次，交通条件不便也是导致农村初中生辍学的原因之一、农村学校通常离学生家庭较远，交通状况不佳，使得部分学生上学成本增加。
当家长无法提供适当的交通工具或孩子无法自行到达学校时，辍学就成为了不得已的选择。
针对农村初中生辍学的原因，我们可以提出相应的对策来减少辍学率。
首先，政府应加大对农村家庭的经济扶持力度。
通过提供资助金、发放生活补贴等方式，减轻家庭的经济负担，鼓励孩子继续上学。
此外，可通过设立学校午餐补贴等措施，改善学生的学习和生活条件。
其次，需要加强农村交通基础设施的建设。
政府可以投入资金修建道路、购买交通工具，提高农村学生前往学校的便利程度。
同时，学校可以组织班车接送学生，提供便利条件。
进一步，需要加强农村教育宣传工作，提高农村家长和学生对教育重要性的认识。
可以通过宣传教育成功案例，鼓励学生通过教育改变自己的人生现状。
同时，也可以加大对农村就业机会和职业发展的宣传力度，让农村家长和学生了解到接受教育可以给自己带来更好的职业选择和机会。
此外，学校和社区也应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。
可以定期组织家长会议、家访等活动，帮助家长更好地了解孩子的学习状况，并共同制定解决问题的方案。
在实施这些对策的过程中，还需要政府、学校、家庭和社会共同努力。
只有各方的合力，才能逐步解决农村初中生辍学问题，为农村孩子提供更好的受教育机会，使他们能够拥有更好的未来。
农村中小学生辍学的现状、原因、后果与对策
农村中小学生辍学的现状、原因、后果与对策一、预防农村中小学学生辍学的重要性调查发现，农村中小学辍学率均高于城镇。
2006年，全省普通初中辍学率为1.5%，而农村普通初中辍学率为1.53%，高于全省平均水平。
在辍学学生中，男生要多于女生。
2006年，农村普通初中男生辍学率为1.81%，比女生高0.57个百分点，比全省普通初中男生辍学率高0.24个百分点。
大众日报记者从山东省聊城市东昌府区张炉集镇中学所了解到的情况代表了近几年辍学的新动态：1996年至1997年“普九”之初，辍学现象严重。
当时，张炉集镇中学初一入学500多人，毕业时不足200人，平均一个年级一个学年要流失100多人。
时至今日，农村初中辍学问题并未得到根本解决，有的地方遏制住了辍学倾向，有的地方辍学率反而上升。
另一则报道是关于辽宁省新民市芦屯乡的辍学情况：芦屯乡目前只有1所初中，初一新生入学时有学生 170人左右；到了初二，就要减掉30多人；升到初三，就剩下110人了；最后参加升学考试的仅100人而已，其中只有一半的人能升入普通高中和职业高中。
新生入学时，学校将他们分成4个班；到了初二便重新编班，减成3个班；等到初三，又将3个班编成2个班。
其中有些人还不能顺利毕业。
而《青年报》2004年2月18日刊登了一则关于浙江省海宁市许村镇沈土中学的辍学情况报道：该校今年开学时多达49名学生没有到校报到，此现象引起了学校和当地政府部门的震惊。
据称，这次“流生事件”绝对不是一场虚惊，事件已经在当地乃至整个浙江省引起了不小的波澜，还引起了浙江省教育厅的高度重视。
农村中小学生辍学，已经引起了社会各界的关注。
全国人大常委会副委员长顾秀莲，近日在向十届全国人大常委会第四次会议报告未成年人保护法等法律实施情况时指出，我国农村普及九年义务教育总体水平不高，发展不平衡。
全国2861个县级单位中还有431个未实现“普九”；已经“普九”的部分农村初中生辍学率居高不下，一些省、自治区农村初中生辍学率在5％以上，个别地区达15％左右。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
1. 家庭经济困难：农村家庭经济状况普遍较差，无法承担孩子的教育费用，导致很多农村初中生辍学。
2. 缺乏教育意识：农村中普遍存在教育意识薄弱的问题，家长对于子女的教育重视程度不高，往往更注重务农、务工等经济活动。
3. 学校条件欠佳：农村地区的学校条件相对较差，师资力量不足，教学资源匮乏，学生学习条件有限，这也成为一部分学生辍学的原因。
4. 就业机会与期望差距：农村学生普遍对未来的就业机会存在一定的幻觉，认为自己不需要上大学或者完成初中学业，就可以在家乡找到稳定的工作。
对策：
1. 加大资助力度：政府应该增加对农村家庭经济困难学生的资助力度，提供更多的奖学金和助学金，减轻他们的经费负担。
2. 加强教育宣传：通过宣传教育的方式，提高农村家长对教育的重视程度，让他们意识到教育对子女未来的重要性。
3. 改善学校条件：加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和教学条件，提高教师的培训水平，提高学生的学习环境和学习成绩。
4. 拓宽就业渠道：通过发展农村经济和建设农村产业，提供更多的就业机会，让农村学生意识到完成学业的重要性，增加他们对教育的期望。
5. 强化家校合作：学校和家长应该建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生的困难，减少学生辍学的风险。
要解决农村初中生辍学问题，需要综合施策，政府、学校、家长和社会各界都应该发挥各自的作用，加大对农村教育的投入力度，提高教育质量，改变农村学生辍学的现状。
农村学生辍学原因及对策研究
农村学生辍学原因及对策研究1.经济困难：农村家庭通常经济状况较为贫困，家庭收入难以支撑孩子的教育费用。
父母常常需要将孩子留在家中务农，帮助家庭增加收入。
对策：提供贫困家庭的教育资助，比如提供教育补贴、减免学费等方式，减轻家庭经济负担。
2.知识差距：由于农村教育资源不足和师资力量薄弱，农村学生与城市学生相比面临着更大的知识差距和学习压力。
一些学生因为不能跟上课程进度而选择辍学。
对策：加强农村教育投入，提供更多的教育资源和师资力量，确保学生得到平等的教育机会。
同时，通过设立弹性教育制度，为学生提供更有针对性的学习辅导和支持。
3.缺乏教育意识：在一些农村地区，家长对教育的重视程度较低。
一些家长认为农村环境下没有接受高等教育的必要性，因而对子女接受教育缺乏动力和信心。
对策：开展农村教育宣传活动，提高家长对教育的认识和重视程度。
同时，加强与家长的沟通和合作，共同为孩子们的教育发展努力。
4.学校条件不足：一些农村地区的学校条件较差，设施陈旧，教学设备不足。
这也给学生们的学习造成了一定的困难和阻碍。
对策：加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和教学条件，使学生有更好的学习环境。
5.就业压力：在一些贫困地区，由于缺乏就业机会，学生们对完成学业后能否就业产生担忧。
这也成为一些学生辍学的原因之一对策：在农村地区发展农村产业和就业机会，提供更多的就业选择。
同时，加强职业教育和实践教育，提高学生就业能力。
综上所述，解决农村学生辍学问题需要多个方面的努力。
政府应该加大对农村教育的投入，提供贫困家庭的教育资助，同时提供更多的教育资源和师资力量。
学校应该改善学校条件，为学生提供更好的学习环境。
家长应加强对教育的重视和认识，与学校和教师积极沟通合作。
同时，更多的职业教育和实践教育的开展也能够提高学生的就业能力和就业机会。
只有通过全方位的努力，才能够解决农村学生辍学问题，真正实现教育的公平与普及。
农村初中生辍学原因及对策浅议
农村初中生辍学原因及对策浅议每个人都有受教育的权利和义务。
现在的学生都知道自己所享有的权利，并且很会维护自己的权利，但是大多数学生和家长并没有把接受教育重视起来。
在我十几年的教学生涯中深切地感受到当今初中生辍学现象的严重，特别是一些家庭条件、学习都不错的学生的流失更是令人感到痛心。
在我国公民的权利和义务是不可分的，是一致的，相互依存的。
昔日的辍学是被迫的，而在当今社会经济条件和教育条件已得到明显改善，在九年免费义务教育实行后辍学情况依然十分严重。
现在的农村初中生辍学率为什么高呢？我认为主要原因有以下几点。
1.学习缺乏责任感。
部分学生往往认为，他是在为别人学习，背负着许多重担，使他不堪重负。
每个人做错了事都会寻找借口。
许多学生都会为自己背不下题、没完成作业、考试没考好、违反纪律找各种理由。
学生对学习这一行为根本是在完成任务，就更谈不上好好学习了。
2.农村学校中缺少音体美专业教师。
这些科目不能落实，学生校园、学习生活单调乏味，导致学生产生普遍的厌学情绪。
3.由于实施“普九”，学生从小学到初中不用留级，没有了学习压力与目标。
4.有人在中小学做过调查，发现存在心理问题的占很大比重。
有70％的家长承认在家里基本不肯定孩子，总是说孩子这不行，那也不行，几乎没有考虑过培养孩子的自信。
5.我国教育体制的问题，录取学生是以分数为标准，分数就是一切！它在一定程度上限制了学生全面发展。
6.部分家长素质偏低，目光短浅。
看到一些初中都没毕业照样能赚大钱的老板，再加上当前大学生就业困难的现实，认为让孩子上学得不偿失。
对中学生来说接受教育不仅是权利，更是责任！国家兴亡，匹夫有责！我国还在社会主义初级阶段，现代化建设任重道远。
控制农村初中生辍学，有效地降低辍学率，完成九年义务教育，对于“普九”成果的巩固、农村居民综合素质的提高、社会主义新农村的建设，其重要意义是不言而喻的。
但辍学是一个社会问题，需要学校和政府的共同努力。
在此我提出几点建议：一、学校方面1.认真落实素质教育，把“育人”作为教育的第一要务。
农村学生辍学的原因及对策
农村学生辍学的原因及对策邵海平 王亚江 郭雪峰一、农村中学生辍学的原因（一）社会原因1.受“考学无用”思想影响在市场经济冲击下，受拜金主义思想的影响，并结合国家不再给大学毕业生分配工作，使得学生家长感到考学无用。
因此，为了直接的利益，他们让孩子们放弃学习，尽快打工挣钱，或从事经商。
2.手机和互联网的影响手机和互联网给我们的生活带来了便利，但同时也给学生带来了负面影响。
由于初中生辨别是非的能力差，对新事物充满好奇。
有些学生沉迷于网络游戏和浏览不健康的网站。
阅读不健康的网页。
这些都是对学生产生的负面影响，引发早恋，逃学，打架等，从而影响学生的学习，学习成绩持续下降，导致厌学，辍学。
（二）家庭原因1.没有时间和精力教育孩子。
他们对孩子教育只满足于给钱就可以了，缺乏心理关怀和人格教育，认为孩子学习教育有学校就够了，孩子缺乏父母的关爱，在加之学习成绩差，只有走向辍学。
2.校外寄宿生吃住存在许多问题。
大多学生住宿条件差，学生自己不爱做饭，饥一顿，饱一顿。
加之校外文化环境差，居心不良的人对学生进行哄骗欺诈，而学生涉世不深，自辨力差，缺少正确指导，易于上当骗，从而导致辍学的发生。
3.家庭经济的困扰。
有些家庭由于天灾人祸、家庭主要成员病残，造成无力支付孩子读书的基本费用，因此造成子女不能上学或辍学流失。
4.重男轻女思想的影响。
当前农村仍有部分家长的重男轻女观念没有改变，认为女孩子不需要读太多的书，迟早都要嫁出去，加上学生缺乏自我保护意识，因而部分女生的受教育权利被剥夺，造成过早辍学。
5.家庭不和睦的影响。
有的学生父母经常吵架，甚至草率离婚，给子女心灵留下阴影，使他们无法安心学习，成绩下降，从而辍学。
（三）学校原因近年来，党和国家积极推行义务教育均衡发展，加大对农村学校的建设投入，加速农村学校的师资培训，使农村教育发展到了一个新水平。
但是由于受各方面的影响，农村中学学生的辍学率仍居高不下。
教育主管部门与学校积极参与防辍保学。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着城镇化不断推进，越来越多的人开始涌向城市，农村地区逐渐出现了初中生辍学现象。
初中生辍学不仅会对个人的未来产生不良影响，也会对国家的经济发展和社会稳定产生负面影响。
因此，我们需要认真分析农村初中生辍学的原因，采取相应的对策，致力于减少初中生辍学率。
1.农村地区的资源不足由于农村地区经济相对较弱，教育资源也比城市区域要少，因此，农村初中生往往无法得到优质的教育资源。
在这种情况下，他们对学习缺乏信心和动力，很容易放弃学业。
2.家庭经济状况不佳农村地区的家庭收入普遍较低，有的家庭甚至无法负担初中学费和生活费用。
对于那些经济困难的家庭来说，为家庭谋取生计可能更加重要，因此，孩子可能被迫辍学。
3.家庭观念和社会观念在农村社会，有些人可能认为，读书无用，从事农业和手工业才是唯一的出路。
这种观念可能导致家长和学生对教育的价值缺乏认识，从而降低了孩子学习的动力。
1.提高教育资源投入政府应该加大对农村教育资源的投入力度，建立更多的初中学校和教育机构，提高教育设施的质量。
除此之外，还需要完善农村校车制度，方便远离学校的学生上学。
政府应该增加农村地区的就业机会，为贫困家庭带来更多的收入，从而改善家庭的经济状况。
此外，政府还可以推出一系列的教育补贴政策，帮助贫困家庭缴纳孩子的学费和生活费，减轻他们的经济压力。
3.加强教育宣传政府可以通过各种媒体渠道，加强对教育的宣传，提高人们对教育的重视程度。
同时，学校和教育机构也需要加强对学生的教育和辅导，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
4.注重学生的全面发展为了提高学生对学习的兴趣和动力，学校应该注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
学校可以开设一些兴趣班，例如音乐、体育、科技和艺术等课程，让学生在丰富多彩的活动中感受到学习的乐趣和意义。
总结：农村初中生辍学是一个复杂的问题，需要政府、学校和家庭通力合作，采取多种措施解决。
只有综合施策，改变农村学生对教育的认知和态度，才能减少农村初中生辍学的率，促进农村地区的经济稳定和社会发展。
农村初中隐性辍学严重
农村初中隐性辍学严重
农村初中隐性辍学的问题确实存在严重的情况。
以下是一些可能导致农村初中隐性辍学的原因：
1. 经济困难：农村家庭多数属于低收入群体，无力承担孩子的初中教育费用，因此选择放弃学业。
2. 家庭背景：一些农村家庭对教育的重视程度不够，家长可能并不认为初中教育对孩子的未来发展有太大影响，因此对孩子的学习投入不足。
3. 劳动力需求：农村地区的劳动力需求较高，家长可能会让孩子提前参加农业劳动或务工，以增加家庭收入，导致辍学。
4. 学校条件不足：一些农村地区的初中学校条件较差，师资力量不足、设施陈旧等，影响了学生对学习的积极性，进而导致辍学。
针对农村初中隐性辍学严重的问题，可以采取以下措施：
1. 提供经济支持：政府可以通过资助计划，为有需要的农村家庭提供教育经费补助，以减轻经济负担。
2. 宣传教育意义：通过广泛宣传，提高农村家庭对于教育的重视程度，让他们认识到初中教育对孩子未来的影响。
3. 加强学校建设：提升农村初中学校的师资力量、教学设施等条件，提高学生对学习的兴趣和积极性。
4. 加强家校合作：通过建立良好的家校沟通机制，加强家长对孩子学业的关注与监督，鼓励孩子坚持完成学业。
总之，解决农村初中隐性辍学问题需要政府、学校、家长及社会的共同努力，提供经济、教育、社会等方面的支持，为农村孩子提供良好的学习环境，使他们能够接受到
平等的教育机会。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着经济社会的发展，农村教育取得了长足的进步，农村学生的入学率和受教育机会得到了提高。
但是，仍然有一些学生因各种原因而辍学，特别是初中生，辍学率相对较高。
本文将探讨新时期农村初中生辍学的原因特点及应对策略。
一、辍学原因的特点1. 家庭经济条件差。
许多农村家庭经济条件十分糟糕，家长无法给孩子提供足够的学习用品、衣物、饮食等生活必需品，因此有些家庭会选择让孩子在家务农、养殖等活动中帮忙，使得孩子无法正常上学。
2. 学生缺少学习动力。
由于大多数农村学校教学条件相对落后，且缺乏优秀的师资力量，学生们往往觉得学习没有什么用处，缺乏对知识的渴望和热爱，从而导致学业成绩不佳、逐渐失去学习动力和信心。
3. 家庭教育水平低。
由于大多数农村家长没有接受过高等教育，因此在家庭教育方面也存在一些问题。
一些家长可能缺乏对子女学习的重视，缺乏约束和指导，导致孩子在学习方面缺少规划和目标，从而影响孩子对学习的积极性。
4. 学生存在一些心理问题。
由于长期处于农村相对封闭的环境中，一些学生具有一定的自闭、内向、压抑的心理倾向，这种心理问题对于学习和社交方面都有一定的影响。
另外，家庭问题、同学关系等方面都会对学生的心理造成一定的压力和困扰。
二、应对策略1. 加强财政投入。
农村学校师资力量和教学设备相对薄弱，需要加强政府财政投入，提高学校教学资源的配备水平。
同时要通过设立助学金、减免学费等方式帮助那些家庭经济条件较差的学生入学和留学。
2. 加强教学改革。
对于学生学习动力的缺失，教学改革是一个必要的解决方法。
可以在课堂教学上增加生动有趣的教学内容，采用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 建立完善的学生管理制度。
学校应当建立完善的学生管理制度，加强对学生日常行为和学习情况的监督和管理。
同时要加强与家庭沟通和联系，与家长协同共同关注学生的学习情况。
4. 关注学生身心健康。
学校应该重视学生的身心健康，采取专业的方法引导学生养成良好的生活习惯和心理素质，建立健全的健康档案，及时关注学生的身心健康情况，并开展必要的心理疏导工作。
农村初中学生辍学原因及控辍措施
农村初中学生辍学原因及控辍措施摘要：农村教育关系到我国教育的整体质量，农村初中学生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题，我校结合自身实际情况，在控制学生辍学方面积极采取对策，收到了良好的效果。
关键词：农村初中辍学原因措施农村初中学生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题，它不仅加大了学校教育管理的难度，也影响了普及九年义务教育成果的巩固，直接关系到我国社会主义现代化建设的进程。
一、农村初中学生辍学的原因1、新事物与旧观念的冲突。
随着科学的发展，一些高科技的产品冲击了落后的农村地区。
人们在忙于生计的同时，沉溺于新事物带来的乐趣，这使得一些人安于享乐、不求上进。
一些书籍、影视等也在一定程度上毒害了未成年人。
由于未成年人的自制力较差，经常模仿电视及书籍等带来的不良信息，使他们的厌学情绪高涨，经常聚在一起吸烟、喝酒、赌博、打架，还有的同学早恋。
与此相比，学习就显得枯燥无味了。
2、有些农村学生没钱上学。
费用问题对于落后的山区农民来说，是个大问题。
3、读书无用论。
沉重的经济负担加之守旧的观念，使得一些父母认为，孩子受教育不会有前途，只会增加负担。
因此，一些孩子尚未初中毕业，有的甚至小学没毕业，就开始务农，去重复父辈走过的道路。
4、农村师资力量较差，教学硬件设施不完善。
国家颁布的《教师法》虽规定不得拖欠教师工资，但城乡差别较大，致使优秀教师外流，部分教师责任心不强。
有的小学缺编严重，聘请代课教师，教学质量难以保证。
另外各学校资金紧张，没有钱去配备教学教具，没有正规的实验室、语音室、多媒体教室，与在城市生活的孩子相比，简直是天壤之别。
二、我校控制农村初中学生辍学的对策1、更新教育观念，深化教育改革，推进素质教育的实施。
第一，我校进一步明确了办学方向和育人目标。
我校在确保教育教学质量的前提下，坚持开展“创‘新三好’、树新校风”活动，该活动的开展给校园带来了可喜的变化。
现在，同学之间不仅比学习，还比心灵手巧，比文明礼貌。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着农村经济的发展和现代教育的普及，农村初中教育逐渐得到重视，越来越多的农村孩子进入学校接受教育。
然而，农村初中生辍学问题也逐渐浮现，成为当前教育工作的一大挑战。
一、特点（一）经济因素农村居民收入普遍较低，很多农村家庭无法承担相对较高的学费和住宿费用。
离家读书需出租住房，交通费用更为昂贵，如长期无法解决经济问题，一些孩子只能放弃学业。
中央和地方对学校的经费投入不足，导致教师的培养和资源的匮乏等问题。
（二）学习成绩因素一些农村孩子学习成绩较差，难以适应学校的学习节奏和学习方法。
此外，因为生活环境的原因，文化氛围浓厚的城市较易培养优秀学生，更易吸引教育资源。
（三）缺乏意识因素部分农村居民与外界联系较少，缺乏对学习和教育的认识，对学业的重视程度不高。
同时，部分学生家长重视孩子帮忙农忙，认为要赚钱才是有用的，对孩子的学业支持不够。
二、对策政府应该加大对农村教育的投入，增加基础设施的建设，提供近距离的中途就餐和就寝环境，帮助解决学习与生活的难题。
此外，可以通过无息贷款、奖学金等方式，帮助贫困学生完成学业。
（二）提升教学水平学校应该加强基础教育，通过教学方式多样化、教师培训与教师队伍更新等，提高教师的教育水平。
同时，丰富校园文化、引导学生多元发展，培养习惯、品德、才能等良好素质，并建立对学生的全程关注机制。
（三）加强家校合作学校与家庭需要建立良好的互动机制，组织双方进行培训与沟通，引导家长树立正确的家庭教育观念和教育理念，帮助他们共同关心孩子的学业进展，了解孩子在学校的表现，以便相互配合解决教育问题。
（四）提高意识与素质政府与学校应该探索宣传方法，提高农村居民对教育与学习的重视程度，引导农村居民理解教育投资的必要性。
同时，加强学生综合素质建设，注重学生品德教育，提高爱国主义和集体主义精神，增强学生自信心和主动性。
三、总结教育是农村发展的重要基础，因此，减少农村初中生辍学率，需要家庭、学校和政府三方通力合作，解决经济、教学、家庭、文化等多方面的问题，为农村孩子提供更好的学习环境，帮助他们实现自我发展和社会贡献。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着我国农村经济的发展，农村教育进步迅速，但是仍然存在着一些问题，其中一个突出的问题就是学生初中阶段辍学现象。
农村初中生辍学原因的特点主要有以下几个方面：一、贫困家庭较多农村地区居住着许多贫困家庭，这些家庭经济条件不好，无法承担孩子的教育费用。
一些家庭为了减轻经济负担，选择让孩子提前辍学。
这种现象较为普遍，极大地影响了孩子的学习和成长。
二、学习动力不足农村家庭重视全家人的劳动收入，学习成绩往往不是家庭中最为重要的事情。
此外，由于种种原因，农村学生的自学能力和学习动力相对不足。
这些因素导致了孩子缺乏自信心，从而影响了学习成果，进一步影响了后续学习的积极性。
三、家庭环境差农村家庭环境相对城市较为落后，孩子在良好的学习环境中缺乏良好的学习条件。
许多农村家庭未安装电视、电脑等电子设备，没有书籍、字典等学习资料和工具，这使得孩子的学习受到一定的制约。
此外，由于家庭的流动性较大，孩子往往无法得到家人的关爱，这也会使孩子在学习和生活方面出现一些问题。
针对以上农村初中生辍学的原因，我们应该采取以下措施：一、加强政策引导政府应该对贫困家庭孩子的教育提供更多的帮助，例如发放助学金等。
政府也应该加大对农村教育的投入，提高农村初中教育的质量和教育资源水平。
二、完善学校教育学校教育应该更加注重学生的自主学习能力和学习动力的培养，创造良好的学习氛围，为学生提供良好的学习环境和条件。
此外，学校应该加强与家长的联系，共同关心孩子的学习和生活，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
三、加强学生自我管理学生应该树立正确的人生观和价值观，明确自己的学习目标，通过课余活动、自主学习等方式提高自己的学习动力和学习能力。
此外，学生也应该学会规划自己的生活和学习计划，合理安排时间，保持良好的作息和饮食习惯。
总之，农村初中生辍学是一个需要重视的问题，我们应该积极采取措施，为农村初中生提供更好的学习环境和学习条件，帮助他们顺利完成学业，实现自己的成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈农村初中学生辍学的原因和对策
宜君县棋盘中学——陈建平
说到学生辍学，我们可能很自然地想起了贫困。
但是国家近年来对贫困学生实行了“两免一补”政策，经济方面的原因应有所缓解。
可为什么许多农村初中的学生巩固率仍远远达不到98%呢？事实上，许多学生走出校门的主要原因是厌学。
那么这些孩子们在学校为什么会感到厌学呢？我分析有以下三个方面的主要原因：
一是学校“以学生为主体”的办学理念依旧停留在口号阶段。
新课标要求学校和教师“一切为了学生，为了学生的一切”，可现实中我们的教师是怎样对待学生们的呢？农村中学的教师仍以灌输、管教、批评主线，教师仍是神圣的说教者、权威者。
教育形式还是教学生怎样接受压抑，怎样接受别人对自己强制。
学校说什么是什么，老师说什么就是什么。
课堂上我们的教师使出浑身解数，不厌其烦的讲解，反复读背、一张接一张的习题……而学生面对这些枯燥的说教和反复乏味的刺激，很难让他们产生愉悦的感觉、对很难活跃他们思维的教学活动失去了兴趣。
看到课堂上有很多学生在老师的全力讲解中打着瞌睡，就知道我们的学生有多么的厌学。
面对学生的违纪行为，教师就与学生斗智斗勇。
如果学生很不听话，他就有可能遭到教师的变相体罚甚至打骂。
违纪学生的人格尊严就得不到尊重，心灵得不到关爱，逆反心理就很容易由此形成。
于是有教师感慨：“现在的学生越来越难管了！”
二是学校对学生学习兴趣培养淡化，学习兴趣在不经意间流失。
学生进入初中后，就要面对五大主科，八年级就是六大主科，而每一科都不是轻轻松松就可以学好的。
但我们农村初中的教师特别是所谓的体、音、美、劳、生、地等小科教师更是珍宝，同时教学设施和教学仪器又是非常僵乏，甚至连录音机都难得有几台好的。
一学年下来，那些特色的“小科”很难看到老师上一节课，也很难开一组学生的分组实验，尽管实验报告上填写得慢慢的。
学校图书室一般也是摆设，有旧书无新书，有制度无人管理，自然学生就难得借到几本书。
使学生的知识面受到严重的限制，也很自然限制了学生的学习兴趣。
我们的学生在最该产生兴趣的年龄阶段却失去了兴趣、再最喜欢动手的年龄没有动手，在最该了解世界形成人生观的时候没有看到几本好的课外书。
于是兴趣在单调中平淡，在平淡中流失，在流失中寻找刺激。
于是游戏机、网吧、甚至早恋等不该他们接触的东西进入他们的生活。
我在这儿不是怪我们的教师，我们农村初中的教师每天的课程是很重的，一般正科加早中晚辅导，一周有二十节课左右。
换药精心备课、批改作业，还要写政治学习、业务学习、作业批改记录、教后记、学困生转化记录、各种计划、总结……教师的口和手闲着的时候本来就少。
我们可以设想每一堂课在一支粉笔打天下的情况下调动学生的兴趣，实现合作和探究，不花点心思备课是不现实的。
在这样的重负下，教师们整天就像只陀螺在转，哪有精力和心思去精心准备呢？只有带着一脸的疲惫走进课堂，这哪有激情去点燃学生学习兴趣的火焰呢？
三是考试和升学也让学生的身心倍受煎熬。
面对学校的考试评比，面对社会对孩子升学的关注。
我们的各科教师迫于这些压力就必
然地会将这些压力转化给学生。
而考试后的成绩呢？如果英语平均二十几分、物理平均二三十分……总分，除了语文、政治、历史外，其他科目平均分是很难及格。
每位学生心中就加重对学习的厌倦。
所以学生的累也是双重的，在身体方面，我们农村学生一天含早中晚辅导在内要上10节课；在心理方面，不少学生花了那么大的劲学习，那么拼命的努力，如果考试的分数却是失败。
再加上如果有的老师将成绩的排名写在后面的黑板上。
我想，排在最后的学生是很怕进这个教室的，更害怕看到这块黑板的。
身心的双倍煎熬让不少学生选择了逃避，最后就很难面地产生厌学。
我常想，这些过早离开校园的孩子们就从没有想过要好好读书奔个好点前途吗？我们的学校又给了他们多少机会呢？他们心中阴影太多，以致他们中间少数意志不够坚定的学生就丧失了求学的积极性。
如果我们的考试科目能少一点，升学的压力小一点，他们的学习兴趣多一点，他们还会选择离开吗？
当然，他们厌学的原因也是多方面的，比如现在农村中普遍存在的留守孩子隔代教育的问题、农村中的家长的认识、还有农村中教育环境等问题。
可这些问题短期内也是难以改变的。
那么，针对以上学校中出现的现象，我们学校能够采取哪些措施呢？我认为：
1、要认真学习和落实“以学生为主体”的教育理念。
教师要以一颗平常之心去对待身边的每一位学生，如何事要多站在学生的立场去考虑，多关爱一些他们;在教学中少一些灌输多一点交流，少一点指责多一点激励，少一点漠视多一份赏识。
让学生意识到是自己主动要学，而不是被动接受。
初中生他们正处于人生观、价值观乃至世界观逐步形成的青春期，学校和教师要更多地关注学生终生的发展，培养他们学习一些习惯性、品质性的东西，这样学生的发展才会更有动力、有后劲。
同时让每一个学生都确立明确的、高尚的学习目的。
开展多样多彩的活动，培植学生学习兴趣的幼苗。
培养学生良好的学习品质。
对学习的记忆力，思维的深刻性、逻辑性、灵活性进行有意识的训练。
如果能将这些方面做好，相信他们一定会受到“授人以渔”的效果。
当学生违纪违规后，教师要冷噤不要冲动，要有耐心，要从关心学生成长的角度、从对本班大多数人负责的角度对学生进行交流谈心，引导教育。
如果一定需要惩罚，就要在学生信服口服的前提下进行，不要做出有损学生人格尊严的处罚。
要找一个适当的切入点，还可以根据学生的特点，选择一些他擅长的事去让他去做，给他一个表现自我优点的机会。
并趁机鼓励他想这方面努力，一定会收到意想不到的效果。
2、校园生活应丰富多姿，充满志趣，点燃学生求学的热情。
校园的生活应是宽松的、有趣的，不能搞“管住了学生的时间就管住了学生”这样有碍学生身心发展的做法。
学生在学校应该有充分放松身心的时间。
首先，上述的“小课”课不能随意占，这至少能起到放松一下学生的作用，如果能上好美术、音乐课就更能增强学生多种兴趣和能力的培养，提高学生学习的热情。
另外，我们还要组织和开展各种各样的活动，如运动会、球赛、艺术节、讲演赛、社会劳动实践等，让每一个学生都有一个发挥自己特长的平台，营造一种“天
高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的校园氛围。
对那些在学习上不成功的学生，我们教师尤其要鼓励他们参与这些活动，让他们了解学校的评价是多元的，生活是多元的，“事业没有高低，成功没有标准”只要能焕发出他们生命活力的活动，都是要参加和努力的。
学校应该将现在现有的各种教学设备都毫不犹豫地用到教学和学生身上，并要尽量提高其使用率，不能再让教师们总是一支粉笔打天下，也不能让学生在学校除了读书还是读书。
让我们把工作重心放到提高学生的学习兴趣上，引到学生愉悦身心上来。
一个个在校园生活中一脸阳光，充满各种良好的兴趣，让有成就感的孩子远离游戏厅和网吧、远离不良习气。
3、要争取教育经费投入，让教育资源投入的重心偏向农村中学。
这几年我们国家加大了教育经费的投入，可这些投入的教育资源绝大多数地向城市集中。
城乡教育资源配置的差别也越来越大，加上不少优秀教师也因为耐不住农村的清贫和单调而调往城区。
更使得农村初中的教育举步维艰。
优秀教师外流影响教学质量，教学质量下降导致生源减少；而生源减少又反过来影响学校经费；经费不足又影响教师待遇，待遇不好又使教师人心思浮，这样恶性循环形成了。
我们国家提出了“工业反哺农业，城市带动农村”，在教育方面，我们企盼农村教育的教学设备能得到大的改善，让我们农村的学生和成立的孩子享有同等的教育资源，让他们一样做实验、一样能有很好的课外阅读书刊。
同时我们企盼城里的优秀教师能正真下到农村中学来支教。
更希望农村教师的待遇不断提高，真正留得住优秀教师，同
时培养更多自己的优秀教师。
我记得有一首歌的结尾是这样的“山谷里的野百合也会有春天”。
我再也不想看见孩子们走出校门时失落的背影和他们这样走进社会后四处碰壁的无奈，我期待着农村教育早日迎来属于她的春天。
2008年6月。