小学文明校园测评体系(修改)

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中小学文明校园测评体系[2020新订]

**市中小学文明校园测评体系
（2020版）（定稿）
2020年09月
说明
1．测评体系根据中央文明办、教育部中小学文明校园创建标准制定。

2．测评体系适用对象是全市中小学（含中等职业学校），目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选**市文明校园提供依据。

3．测评体系包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分。

其中，基本指标设6个测评项目、34条测评内容，特色指标5项，负面清单8项。

4．**市文明校园创建周期为三年，测评考核采取材料审核、实地考察、座谈访谈三种方式。

5．分值结构：总分由基本指标分值+特色指标分值构成，其中基本指标分满分为100分，特色指标加分不超过10分，80分为合格。

6．测评体系由**市文明办、**教育局负责解释。

- 1 -
一、基本指标
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
二、特色指标
- 6 -
三、负面清单
- 7 -。

安徽省中小学文明校园测评细则

安徽省中小学文明校园测评细则一、评分指标（一）学校组织管理指标1.校园规章制度。

评估学校是否建立了科学合理的规章制度，是否公示并加以执行。

2.考勤制度。

评估学校是否建立了有效的考勤制度，学生是否按时到校、迟到早退情况。

3.校园安全。

评估学校安全制度及实施情况，是否有安全责任体系和安全应急预案。

4.学生管理。

评估学校学生管理是否严格，是否有建立班委会和学生会组织，是否关爱学生，激励引导学生发展。

5.教师管理。

评估学校对教师的管理情况，包括教师岗位设置、教师专业发展和教师考核奖惩等。

（二）师生行为指标1.学生自律。

评估学生自觉遵守校纪校规，是否有积极参加社会实践活动，是否有出色的公民意识。

2.教师师德。

评估教师言传身教的作用，是否敬业爱岗，是否严谨治学。

3.课堂纪律。

评估教师是否制定合理的课堂纪律，是否规范教学秩序。

4.班级文化建设。

评估班级的文化建设情况，包括班级规章制度，班级荣誉以及班级活动等。

5.公共秩序。

评估学校公共区域的文明行为，包括文明用餐、文明排队、文明用语等。

（三）学业水平指标1.学习成绩。

评估学生成绩是否优秀，是否积极参与学科竞赛，是否表现出扎实的学习基础。

2.学习态度。

评估学生对学习的态度，是否主动参与课堂讨论，是否独立思考。

3.学科竞赛。

评估学校学科竞赛成绩和参与情况，是否有培养出一批竞赛优秀选手。

二、评分标准（一）学校组织管理指标根据学校规章制度、考勤制度、校园安全、学生管理和教师管理五个方面的实施情况，评为优秀、良好、一般、差四个等级。

优秀：各项管理指标落实到位，学校组织管理井然有序。

良好：大部分管理指标落实到位，学校组织管理规范。

一般：部分管理指标落实不够到位，学校组织管理有待提高。

差：管理指标不够到位，学校组织管理极其混乱。

（二）师生行为指标根据学生自律、教师师德、课堂纪律、班级文化建设和公共秩序五个方面的表现，评为优秀、良好、一般、差四个等级。

优秀：学生自律力强，教师师德高尚，课堂纪律良好，班级文化建设成果明显，公共秩序良好。

中小学文明校园测评细则

附件3
广东省中小学文明校园测评细则
（2020年版）
2020年1月
说明
一、根据中央文明办、教育部制定的中小学文明校园标准，制定本细则。

二、本细则适用对象是广东省中学（含九年一贯制、中职学校）、小学，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、23项二级测评指标、94项测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。

六、得分标准：A为本项指标内容得分的100%，B为66%，C为33%，D为0分。

按权重相加后折算为测评得分。

七、已获评省级依法治校示范校的学校，免评指标1.3，已获评国家、省级心理健康教育特色学校的学校，免评指标2.7，已获评省级安全文明校园的学校，免评指标6.3。

八、本测评细则由省文明办、省教育厅负责解释。

一、基本指标
二、特色指标
— 11 —
三、负面清单
— 12 —。

文明校园测评实施方案

文明校园测评实施方案为了营造和谐、文明的校园环境，提高学校的整体素质和形象，我们制定了文明校园测评实施方案，旨在引导学生自觉遵守校纪校规，培养良好的行为习惯和社会责任感。

本方案将从多个方面对校园文明进行测评，并提出相应的改进措施，以期全面提升校园文明水平。

首先，我们将从学生的日常行为举止入手，包括但不限于，是否礼貌待人、是否遵守交通规则、是否保持公共场所的整洁等方面进行测评。

通过观察学生的日常表现和行为举止，我们将对学生的文明素质进行评定，并及时给予表扬或者提出改进意见。

其次，我们将对学校的环境卫生和秩序进行测评。

学校的环境卫生和秩序直接关系到师生的身心健康和学习工作的效果。

我们将对校园内部和周边环境的整洁程度、卫生设施的完好情况以及学生宿舍的卫生状况等进行评估，并提出相应的整改建议。

此外，我们还将对学校的文明礼仪和校园文化进行测评。

学校的文明礼仪和校园文化是学校软实力的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。

我们将对学生的礼仪行为、校园文化建设和传播等方面进行评估，并提出相应的提升方案和建议。

最后，我们将对学校的管理制度和教育教学质量进行综合测评。

学校的管理制度和教育教学质量是校园文明的重要保障和基础。

我们将对学校的管理规范、教学质量、师生关系等方面进行评估，并提出相应的改进建议和措施。

在实施文明校园测评方案的过程中，我们将充分调动学校全体师生的积极性和主动性，形成全员参与、全员监督的测评机制。

同时，我们将建立健全的测评考核体系，确保测评工作的客观、公正和科学。

通过文明校园测评实施方案的全面推进，我们相信学校的文明水平将得到有效提升，校园环境将变得更加和谐、美好。

让我们共同努力，打造一个文明、优雅的学习天地！。

文明校园测评细则(小学)

文明校园测评细则(小学)
一、基本指标
二、特色指标
三、负面清单
说明
一、文明校园是指全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，
精神文明建设成效突出，在全省具有一定示范意义的学校。

二、本测评细则依据《小学文明校园标准》制定。

三、测评细则包括基本指标特色指标负面清单三部分，设置一级测评指标、二级测评指标、测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

其中，材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料、网络信息等，实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、现场模拟等，问卷调查包括面向师生员工的问卷调查、随机个别访谈等。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。

2023年文明校园创建评价指标体系

文明校园创建评价指标体系
一、申报准入条件
文明校园创建工作有领导组织体系，有工作计划、责任制度、创建载体。

师生对文明校园创建满意率在90%以上。

创建期内有下列情形之一的，不得申报上海市文明校园：
1. 学校主要领导发生严重违纪或违法案件；
2. 学校师生员工发生具有重大社会影响的违法犯罪案件；
3. 学校发生未落实心理健康教育和家庭教育指导工作的学生安全事件；
4. 学校发生重大安全生产、食品安全责任事故；
5. 学校发生重大舆情或影响社会稳定的重大群体性责任事件；
6. 学校发生严重违规办学（办班）、违规招生和违规收费事件。

二、考评标准的内容与分值结构
1. 内容结构：包括“基本指标”和“特色指标”。

“基本指标”反映文明校园创建的基本情况，共设置了6个一级指标、18个二级指标、63个评价标准。

“特色指标”主要反映文明校园创建工作的特色性成果。

2. 分值结构：总分为90+10分。

其中基本指标90分，特色指标10分。

3. 根据学校不同类型，对部分评价指标采取“二选一”分类考评，分值相等（33-1、33-2、33-3、33-4；39-1、39-2）。

三、考评方法
1.市文明办、市教卫工作党委、市教委根据“2019-2020版上海市文明校园创建评价指标体系”设计制定文明校园创建测评的操作手册。

2. 评价数据的采集，以“网上在线考评”为主，根据评价标准综合运用材料审核、听取汇报、现场查看、问卷调查、座谈访谈等方式进行定量评价。

一、基本指标（90分）
二、特色指标（共10分）。

中小学文明校园测评细则(试行)》

说明
一、根据中央文明委制定的《全国文明校园创建管理办法》，《自治区文明校园管理办法》《和田地区文明校园管理办法》，制定本细则。

二、本细则适用对象是自治区、地区中学（含九年一贯制、中职学校）、小学文明校园创建，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、优美环境建设、活动阵地建设6项一级测评指标，二级测评指标30项、三级测评指标62项。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

其中，材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料、网络信息等，实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、问卷调查等。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标满分100分，特色指标10分，负面清单在文明校园评选时为一票否决条件。

六、本测评细则由地区文明办、地委教育工委、地区教育局负责解释。

一、基本指标
二、特色指标
三、负面清单。

文明校园测评细则范文(4篇)

文明校园测评细则范文一、引言随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，文明校园建设已成为各大学校的重要任务之一。

为了全面评估和监督学校文明校园建设的进展情况，制定文明校园测评细则成为必然选择。

本文将介绍一套细致而全面的文明校园测评细则范本，旨在促进学校文明校园建设的健康发展。

文明校园测评细则范文（2）1. 校园环境1.1 教育设施评估学校的基础设施建设情况，包括教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等是否满足教育需求，设施是否维护良好，提供的教育资源是否充足。

1.2 绿化环境评估学校的绿化覆盖率和生态环境保护情况，包括校园内绿地面积、树木数量、植被种类等，以及校园周边的环境是否受到有效保护。

1.3 卫生与清洁评估学校的卫生与清洁管理情况，包括教室、办公室、食堂、卫生间等公共区域的清洁程度，垃圾分类处理情况等。

2. 健康环境2.1 饮食安全评估学校的食堂管理情况，包括菜品质量、食品卫生状况、食品安全管理制度等。

2.2 健康教育评估学校的健康教育情况，包括开展健康教育的频率和内容、健康知识的普及程度等。

2.3 心理健康评估学校的心理健康教育和支持体系，包括心理咨询服务、心理健康教育活动、学生心理健康评估等。

3. 文化氛围3.1 学习氛围评估学校的学习氛围，包括师生关系、教学质量、学习资源等方面的情况。

3.2 创新创业评估学校的创新创业环境，包括创新创业教育的开展情况、创新创业项目的支持度等。

3.3 文化活动评估学校的文化活动举办情况，包括校园文艺演出、学术讲座、社团活动等方面的情况。

4. 社会责任4.1 公益事业评估学校的公益事业参与情况，包括学校组织的志愿者活动、社会实践项目等。

4.2 社会关系评估学校与社会各界的关系，包括学校与企业、政府、社会组织等的合作及成果。

4.3 社会风险防控评估学校的社会风险防控能力，包括突发事件应急响应机制、校园安全状况等。

5. 奖惩制度评估学校的奖励和惩罚制度，包括表彰优秀个人和集体、处罚违规行为等。

2024年文明校园测评细则(二篇)

2024年文明校园测评细则第一条为深化中国____和____学习教育，落实立德树人根本任务，进一步培育和践行____核心价值观，切实做好中小学校德育工作，深入推进学校精神文明建设，根据《教育部、中央文明办____开展文明校园创建活动____》和省文明办、教育____中小学校文明校园创建工作的部署要求，结合我市精神文明创建活动和教育工作实际情况，制定本办法。

第二条开展文明校园创建活动，要坚持价值引领，把培育和践行____核心价值观贯穿于创建活动全过程;坚持贴近师生，使每一名师生都成为创建活动的实践者和受益者;坚持注重实效，引导创建活动稳步推进、普遍开展，力戒____;坚持广泛参与，把创建活动延伸到班级、宿舍和每个师生员工，夯实校园文明根基。

第三条文明校园创建活动是群众性精神文明创建活动的重要组成部分。

各级文明办要将文明校园创建活动纳入文明城市测评工作，纳入文明单位评选工作序列;各级教育部门要将文明校园创建活动纳入教育系统年度工作任务，纳入各级学校目标考核，纳入教育督导工作体系，推动文明校园创建工作落地落实;各中小学校是创建活动的主体，要形成学校党政主要领导负责，各职能部门各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的长效工作机制。

第二章标准第四条开展文明校园创建活动，要以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境创建等方面开展工作，扎实推进____核心价值观在中小学校园落细、落小、落实。

第五条中学文明校园创建工作的基本标准应符合《教育部中央文明办____开展文明校园创建活动____》(基教一〔____〕____号)中规定的《中学文明校园标准》。

第六条小学文明校园创建工作的基本标准应符合《教育部中央文明办____开展文明校园创建活动____》(基教一〔____〕____号)中规定的《小学文明校园标准》。

第三章考评第七条符合文明校园创建标准的各级各类中小学校均应参加文明单位评选。

河南省中小学文明校园测评细则解读

河南省中小学文明校园测评细则解读河南省中小学文明校园测评细则解读一、教师服务四个指标：1. 合理安排授课：教师应根据班级特点，按时安排课程，表达清晰，灵活布置教学任务，充分调动学生参与，让学生真正了解到知识。

2. 情绪化教育：教师应注重学生的心理建设，努力培养学生的独立思考能力，引导学生的行为举止，确保孩子的身心健康，能够为自己的行为和言行负责任。

3. 创设积极氛围：教师应尊重学生主观能动性和创新性思维，形成良好的课堂文化氛围，让学生得到充分的自主选择机会，从而发挥自身潜能。

4. 良好沟通：教师应搭建师生沟通桥梁，注重师生一边交流，提高师生间的沟通效果，在交流中更加厚爱照顾学生，让学生得到足够的关心和尊重。

二、学生行为三个指标：1. 礼仪礼貌：学生应学习文明的交往传统，遵守班级规章制度，养成良好的言行习惯，尊敬老师、同学、家长，提升自身文明修养。

2. 公共环境：学生应保护好学校周边环境，尊重教学设施，养成打扫卫生、维护公共设施的习惯，识别遵守文明行为的范围，把学校环境保持得更加文明。

3. 作业责任：学生应养成完成作业的良好习惯，学会制定学习计划，合理安排时间，利用自己的力量解决自己的问题，养成勤学努力的优良品质。

三、家庭教育两个指标：1. 家庭教育：家长应对孩子的行为有诚实、准确、有效的教育，让孩子熟悉文化礼仪、社会习俗，养成良好的品行，使他们成长得安全健康、文明有礼。

2. 校企合作：家长应和学校进行有效的沟通，及时补充学校的教育学习内容，通过家庭教育熏陶、引导，使孩子提高文化修养，建立良好的学习兴趣。

四、义务公益一个指标：1. 义务公益活动：学生应参与为学校和社会服务的志愿活动，学习关心社会，宣传公益理念，加强志愿服务，真正体现自己为社会做出贡献。

文明校园测评细则范文

文明校园测评细则范文一、引言现如今，教育的核心已不再仅仅关注学生的学术成绩，而是更加注重培养学生的综合素质。

其中，文明校园建设是关系到学生全面发展的重要组成部分。

因此，为了全面提升学校的文化底蕴和文明程度，制定一套全面评估学校文明校园建设状况的测评细则是必要的。

本文旨在阐述文明校园测评细则的制定原则和具体内容。

二、制定原则为了使文明校园测评细则能更好地贯彻落实到学校的实际情况中，我们制定时应遵循以下原则：1.全面性：细则应该能全面评估学校的文明程度，包括学生的行为举止、师生关系、校园环境等方面。

这样才能客观地了解学校的整体情况。

2.科学性：细则应该基于科学的理论依据和实践经验，能够准确反映学校的文明程度。

评估指标的选择和权重的分配应符合科学的原则，并经过实践验证。

3.操作性：细则应该具有一定的可操作性，能够为学校提供具体的改进方向和建议。

学校能够根据评估结果，有针对性地进行改进和完善。

三、具体内容1.学生行为举止（1）守时守纪：考察学生是否能够准时到校、准时上课，并且遵守课堂纪律。

（2）保持卫生：考察学生是否能够保持个人卫生和文明习惯，如及时清理教室、勤洗手等。

（3）尊师重教：考察学生对老师的尊重和尊敬程度，以及对学术知识的认真学习态度。

（4）友善待人：考察学生与同学之间的交往是否友善、互助，是否能够礼貌待人。

2.师生关系（1）师德师风评估：考察教师的教学态度、教育方法和专业素养等方面，评估其对学生的教育质量和影响力。

（2）师生沟通交流：考察学校是否提供充分的师生交流平台，学生是否积极参与并进行有效的交流沟通。

3.校园环境（1）卫生环境：考察学校的卫生状况，如教室、厕所、食堂等卫生情况。

（2）安全管理：考察学校的安全管理措施是否完善，如防火、防盗等措施是否到位。

（3）绿化环境：考察学校的绿化情况，如草坪绿化、花园景观等，以及是否开展相关的环保教育活动。

四、测评指标及权重为了使测评细则更加科学、全面，我们为每个评估方面设置了具体的指标，并制定相应的权重。

小学文明校园创建评估考核细则

3）学校领导班子在教职员工中有较强的凝聚力；（1分）
4）党建工作扎实，建有职工之家，组织开展健康向上的文体活动。（1分）
教师问卷
调查
实地察看
材料审核
学校管理
5
1）教育教学规章制度健全，各处室职责明确，责任落实；（1分）
2）教学管理规范化，教学常规、教学秩序良好；（2分）
3）学校的教学质量、教学成果显著。（2分）
规范管理
5
1）有中长期的学校德育（或精神文明）建设规划；（2分）
2）有年度、学期德育工作计划和总结；（1分）
3）团队工作扎实；（1分）
4）建立学校、家庭、社会德育网络相互配合，相互促进的工作机制。（1分）
材料审核
德育实效
5
1）学校形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”良好局面；（1分）
2）学生严格遵守中小学生日常行为规范，有良好的文明行为习惯，养成教育有实效，并起到示范作用；（2分）
3）坚持开展文明班级、文明宿舍室等群众性文明创建活动；(1分)
4)近2年来无受到公安机关处罚的违法犯罪学生。（1分）
问卷调查
实地察看
材料审核
校园文化建设推进
（10分）
校园文化
5
1）学校人际关系和谐，精神面貌好；（1分）
2）积极开展专题鲜明、内容健康、形式多样的校园文化活动；（2分）
3）定期举办校园文化、艺术、科技、体育运动会等活动，经常开展社团活动，师生参与广泛；（2分）
3
1）学校定期研究文明校园创建工作，领导挂帅并指定有关职能部门实施；（1分）
2）学校积极参与“梁子湖区创建国家卫生城市”活动；（1分）
3）创建有规划、有部署、有措施、有经费、有要求，资料齐全。（1分）

文明校园测评细则(3篇)

文明校园测评细则主要针对学生在校园中遵守秩序、尊重他人和保护环境等方面的行为进行评估，以促进校园文明建设和培养学生良好的道德素养。

一、秩序尊重方面：1. 课堂秩序：学生是否遵守课堂纪律、尊重教师和同学，不随意讲话、打扰他人。

2. 学校规章制度：学生是否遵守学校规定，不违反禁止的行为，如抽烟、打架斗殴等。

3. 公共场所秩序：学生在公共场所是否保持良好的秩序，如图书馆、食堂、操场等。

二、文明礼仪方面：1. 礼貌待人：学生是否主动向他人问好、道谢、道别，是否保持礼貌、有礼貌地与他人交流。

2. 学校环境整洁：学生是否自觉保持学校的环境整洁，不随地乱扔垃圾，不涂写乱画。

3. 队伍纪律：学生是否按照规定有序排队，不插队、不推挤、不打闹。

三、文明交往方面：1. 友好相处：学生与同学、老师、其他校外人员之间是否友好相处，不欺凌、不歧视、不恶意诽谤他人。

2. 互助合作：学生是否愿意帮助他人，积极参与集体活动，加强合作与沟通。

3. 学业表现：学生是否按时完成作业、听讲课，积极参与学习，不在课堂上做与学习无关的事情。

四、安全健康方面：1. 遵守交通规则：学生过马路是否按照交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。

2. 食品安全：学生是否注意食品卫生，不随意买食品，不共用餐具，避免食物中毒等安全问题。

3. 保护环境：学生是否爱护校园环境、植物和动物以及公共设施，不损坏或污染环境。

以上便是文明校园测评的细则，学校可以根据实际情况进行具体制定，并通过成绩记录、奖惩制度等方式进行测评和指导。

这将帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的行为习惯和社会责任感。

文明校园测评细则（2）是为了评估学校的文明程度和营造和谐校园环境而制定的一套评价标准和流程。

以下是一些可能包括在文明校园测评细则中的内容：1. 学生的行为规范评价：评估学生在校园内的行为举止是否符合学校规定，包括尊师重道、友善待人、不欺凌、不偷盗、不谩骂等。

2. 学生守时守纪评价：评估学生是否按时到校、上课、上课期间是否守纪，如不迟到、不早退、不随意离开教室等。

文明校园测评体系

中、省级网络审核；市、县级到单位实地查看
四
广
泛
经
常
的
志
愿
服
务
17分
15、结对帮扶一个村，开展互帮互促创文明“美丽乡村·文明家园”共建活动，为建设社会主义新农村做贡献。
4、其他。
中、省级网络审核；市、县级到单位实地查看
9、开展中国特色社会主义和“中国梦”学习宣传教育活动，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，培育践行社会主义核心价值观。
2分
有学习宣传教育方案计划0.5分，长期开展学习宣传教育活动1.5分（一次0.5分）
1、有开展学习宣传教育活动的正式文件；
2、有开展学习宣传教育活动的实施方案；
2分
有长期规划0.5分，有年度计划0.5分；有考核奖惩办法1分。
1、本单位精神文明建设工作五年规划；
2、本单位精神文明建设工作年度计划；
3、年度精神文明建设考核办法和相关制度；
4、其他。
中、省级网络审核；市、县级到单位实地查看
3、开展文明班级、文明宿舍创建活动，达标率不低于90%。
2分
开展创建活动的正式文件0.5分；开展创建活动的实施方案0.5分；开展创建活动的创新性做法0.5分；开展创建活动的评比表彰决定0.5分。
3、开展学习宣传教育活动的视频、照片；
4、开展学习宣传教育活动的文字材料；
5、其他。
中、省级网络审核；市、县级到单位实地查看
10、加强教职员工职业道德和爱岗敬业教育。
2分
有活动方案0.5分，有活动载体0.5分，有总结评比表彰1分。
1、有加强员工职业道德教育的制度、办法；
2、开展相关活动的视频、图片和文字材料。
2分
每项制度0.5分，每个经验材料0.5分。

文明校园评选细则和评分表

查档案、资料、座谈、问卷
劳动教育
5
1、劳技教育课程开设情况2、对学生提供劳动的机会和要求情况3、考核激励措施4、家庭劳动要求
查档案、资料、座谈、问卷
三、师德建设（60分）
检查项目
分值
检查内容
检查方法
评分要点
得分
师德教育、学习、培训
15
1、教师职业理想教育和职业道德教育活动的开展情况2、教师提升师德水平的学习和培训情况
（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体教师素质素养的全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“立德树人为理念”，严格执行课程方案，开齐开足各类课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
在创建初始，我校针对创建标准，确定了学校创建目标，并努力去实现目标：
（一）办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，在县委县政府及教育主管部门统一安排部署下，对学校学生宿舍，餐厅等进行了室内粉刷，使学校环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
（二）学校管理科学规范。在“文明校园”建设过程中，把强化学校管理作为的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
总之，近年来在上级部门的指导下，我校紧紧围绕“办人民满意的教育，促进教育均衡发展”工作目标，在忠实履行教育工作目标责任做出了自身的努力，但我们清醒地认识到，在当前教育工作中还存在着的问题，因此在今后的工作中，还应更大胆创新、深化改革、加强对教师的培训和管理，以新时代中国特色社会主义思想为统领，建立切实可行的激励机制，使发展工作更为高效，为促进郎木寺镇的教育做出更大的贡献。

文明校园测评细则(2篇)

文明校园测评细则第一条为深化中国____和____学习教育，落实立德树人根本任务，进一步培育和践行____核心价值观，切实做好中小学校德育工作，深入推进学校精神文明建设，根据《教育部、中央文明办____开展文明校园创建活动____》和省文明办、教育____中小学校文明校园创建工作的部署要求，结合我市精神文明创建活动和教育工作实际情况，制定本办法。

第三条文明校园创建活动是群众性精神文明创建活动的重要组成部分。

第三章考评第七条符合文明校园创建标准的各级各类中小学校均应参加文明单位评选。

【小学创建文明校园方案】19小学“文明校园”评估标准

【小学创建文明校园方案】19小学“文明校园”评估标准19小学“文明校园”评估标准小学“文明校园”评估标准（试行）一、校风、教风、学风建设教师、学生对本学校校风、教风、学风建设目标和内容有着清晰的认识。

每年开展《教师职业道德行为规范》、《新型师生关系教师行为准则》学习教育活动，有教师队伍建设规划和教师个人发展规划及具体措施。

有学校制定的师德规范。

每年开展《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》学习教育活动，学生文明礼貌，具有良好的道德行为习惯和健康的心理品质，无违法犯罪行为。

学生具有正确的学习目的和强大的学习动力；积极的学习态度；良好的学习方法和习惯，尊师敬友、互帮互助的人际关系。

建立具有本校特点的优秀班级、优秀学生评比制度、考评标准和办法，严格考评程序。

依照市定标准，评估每一个学生的综合素质。

二、校园文化建设（一）校园文化活动坚持升国旗制度；坚持重大节日、纪念日和开学、毕业典礼等教育活动，各项主题教育有计划、有措施，落实到位。

以中华传统美德和革命传统为重点，学校每学年开展2次以上民族精神专题教育。

学校橱窗、板报和文化长廊、校园广播电视、校园网设有弘扬民族精神专题教育栏目。

保证学生每天1小时体育活动，开展大课间体育活动且内容丰富。

全校学生自主选择校本课程或参加各类兴趣小组、学生社团活动。

学校每学年组织体育运动会、各种形式艺术节、科技节及读书()（报）、演讲、征文等活动。

学校平时开展多种形式的校园集体舞和优秀校园歌曲演唱活动。

学校设有心理咨询室并配备专兼职人员对学生进行心理疏导和教育。

建立校园广播站、图书阅览室、校园网、有校刊或校报及学生社团组织，充分发挥其文化传播作用。

全体教师以及小学五年级以上的学生了解本学校发展简史。

（二）校园文化环境校园绿化、美化达到省定校园环境艺术化建设标准。

校训、校风、学生守则、日常行为规范、教师职业道德规范等内容要镶嵌在学校醒目位置。

学校设有校史陈列室或荣誉室。

学校有校训、校歌、校徽、校标，设计体现学校特点和教育理念，师生对其内涵有深刻理解。