试卷的命制
试卷命制基本要求
试卷命制基本要求试卷命制具体要求一、命题的原则及要求：1、命题必须依据课程标准的要求，着重对基本知识、基本理论、基本技能的检测。
2、命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，建议试题中基本题、中难度题、高难度题比例为5：4：1，能够通过考试既夯实基础，又体现学生水平的差异。
3、试题应有广泛的知识覆盖面。
根据我校的实际和各学科的特点，在难度适宜的前提下，应注重考核本学期所学内容。
4、题型要客观题和主观题相结合，客观题在前。
5、命制试题必须简明、清晰、准确。
要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。
注意控制题量，要让大多数同学在规定的时间内能完成考试。
6、命制试题另附页必须附上标准答案，随试卷、答案到10月17之前（第八周星期五）之前上交教务处。
二、试卷格式1、文件的名称是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，一律是WORD文档。
2、文件的首行标题是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，宋体四号字，加粗，居中。
3、试卷标题下面或答题纸的标题下面设卷首分栏，居中。
题号得分一二三四总分4、页面设置：B4或8开纸，页边距上下左右均为2.0厘米。
5、试卷内容一律用宋体五号字。
6、每大题标题后加括号，显示该题分值，该行加粗。
7、试卷每面下面需要带居中页码。
8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。
9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。
8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。
9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。
如何进行试卷命制
下列选项中，采用计算机程序设计语言编写的是 A． Dim x As Single Dim y As Single x = InputBox("输入 x") y = Sin(x) Print y C． ①input x ②y=sin(x) ③Print y
B． ①输入实数 x ②计算 sin(x)的值 ③输出 sin(x)的值
C．.htm
D．.ppt
D．项目
B．图像格式文件 D．动画格式文件
某校一次考试成绩统计情况 分 学 数 校 段 人 数 10 0 0 9099 3 8089 91 7079 200 6069 103 5059 10 4049 0 3039 0 2029 0 1019 0 09 17
总人数424*0.27＝115 约(86-65)/100=0.21 区分度较好
把握试卷命制指标
• 高质量的试卷应有较高的效度、信度， 较好的考试区分度、合适的考试难度和 尽可能宽的知识覆盖率等 • 水平考试
– 整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间 – 整卷知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间 – 考试区分度宜控制在0.2～0.4之间， – 考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无 法鉴别考生， – 考试效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考 试为无效考试。
• 科学性原则
– 课程标准、大纲、纲要、教材 – 内容、格式 – 结构布局
• 基础性原则
– 关注课标中最基础、最核心的内容，突出对 学生基本素养的考查
试卷命制基本流程
• 明确命题依据
– 课程标准、大纲、纲要、教材
• 确定试卷结构
试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知 识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则：
第一、就是以核心素养为测试的宗旨，我们说我们的国家的高考的命题，经历了两次转型，一次是从双基测试到能力立意，另外一次就是从能力立意转向为素养为本，我们说我们这样一个时代，已经进入到一个以核心素养为测试宗旨的时代。
第二个原则就是以真实的情境为测试的载体，新高考命题，要求命题专家在考查知识的同时，一定要对问题通过真实情境来进行包装，把科学的前沿的知识，把社会中的难点焦点的问题，直接引入到试题中，所以我们同学们遇到试题中的新情境，不要慌张，因为以生考熟正是高考它要考查我们学生的重要的学习能力和获取新知识的能力的一种手段。
第三就是以实际问题为测试的任务高考再命题时，它总要通过任务的驱动来激活我们的同学的，解题的动机。
第四点，以学科的知识为解题的工具，这个解题的工具不仅包含我们说的教材的知识，还应该包含隐含在教材中的方法类的知识，以及可能在教材中没有的一些题型的解题策略，所以我们说解题的工具包含知识方法策略等内容。
试卷命制基本要求：
1、正确把握命题范围。
2、按照课程标准考核要求设计命题双向细目表。
3、考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当。
4、试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范化。
5、注意保密。
试卷的命题流程与技巧
阶，降低难度
• (原题)质量m=0.1g的带电微粒以v0=10m/s 的速度从水平放置的平行金属板A、B的中 央飞入板间，如图所பைடு நூலகம்，已知板长L=1.0m， 板间距离d=0.06m，当UAB=103伏时，带 电粒子恰好沿直线穿过板间，求：
• （1）微粒带何种电荷、所带电荷量为多少？ • （2）要让微粒能从板间飞出，AB间所加电
• （原题2）人和雪橇的总质量为75kg，沿倾角
θ=37°且足够长的斜坡向下运动，已知雪橇所受 的空气阻力与速度成正比，比例系数k未知，从某 时刻开始计时，测得雪橇运动的v-t图象如图中的 曲线AD所示，图中AB是曲线在A点的切线，切线 上一点B的坐标为（4, 15），CD是曲线AD的渐 近线，g取10m/s2，试回答和求解： • ⑴雪橇在下滑过程中，开始做什么运动，最后做 什么运动？ • ⑵当雪橇的速度为5m/s时，雪橇的加速度为多大？ • ⑶雪橇与斜坡间的动摩擦因数μ多大？
因为那时神九刚刚上天，这样的题我认为对学生
的意义更大
• （原题）如图所示，光滑水平面AB与竖直 面内的半圆形导轨在B点衔接，导轨半径为 R，一个质量为m的小球将弹簧压缩至A处。 小球从A处由静止释放被弹开后，经过B点 进入导轨瞬间对导轨的压力为其重力的8倍， 之后向上运动恰能沿轨道运动到C点，求：
• （2）若A与圆盘之间的最大静摩擦为f=4.5N，则 圆盘的最大角速度不超过多少才能保证A与圆盘 相对静止
• （3）现若在圆盘的光滑部分再放一个质量为1kg 的小物体B，且用一根长为6cm的轻杆把A、B连 接在一起，轻杆方向沿半径，如图乙所示，则要 保证物体与盘相对静止，圆盘的最大角速度又为 多少？
5、选题程序： 先大题、创新题，然后根据细目表照顾面.
揭密试卷命制过程
揭密试卷命制过程揭密试卷命制过程绥化普高联校复制揭密试卷命制过程一、命题目的命题有狭义广义之分。
狭义命题是指对考试试题的命制，广义命题则还包括由试题组合成试卷。
这里采用广义命题观，即命题系指试题和试卷的命制和编辑。
命题的目的就是命制一份高质量的试卷，它必须符合考试目的，满足试卷、试题的质量指标要求。
二、命题组织及工作程序1、命题组编制测评考试的命题双向细目表及能力和情感目标考查说明。
然后命题组成员各自据之编写试题、试卷、参考答案和评分标准草稿。
命题组应对试卷草稿进行认真论证，从中筛选出用于组卷的试题，然后编辑试卷初稿。
与此同时，应编制相应的参考答案和评分标准初稿。
2、命题组应对试卷初稿进行试测试评，试测人员由命题人员或合适的学生担任。
根据试测结果，命题组再进行修订工作，最后拿出试卷、参考答案和评分标准及试卷双向细目表定稿。
3、命题组组长将试测试卷、命题双向细目表和试卷双向细目表、试卷、参考答案和评分标准的定稿一并交科负责人，并填写传递卡有关栏目完成交接手续。
命题组长负责保存除移交审卷组的文档外的一切有关书面文档。
三、命题的总体要求1、符合测评考试目的的要求。
按照对测评考试分数解释依据的不同，考试可分为参照常模性测验和参照目标性测验两种。
参照常模性测验适合于选拔性测验，如升学、竞赛、升学练兵考试。
参照目标性测验适合于达标性测验，如期中、期末考试和毕业会考等。
2、符合测评考试的难度要求。
考试难度要求有两项。
其一是试题的难易程度，由易度指数衡量，易度指数越大，试题越容易。
其二是试题的难度分布，即按试题的难易程度将试题分为容易题、中难题、难题三类、三类题的比例分配要符合要求。
对于学科考试，参照目标性测验的易、中、难题比例一般为6：2：2到8：2：O，及格率一般为75~90%，优秀率一般为10~20%，参照常模性测验的易、中，难题比例一般为3：5：2到2：5：3，成绩分布大体呈正态分布。
3、遵从命题双向细目表。
试卷命制实施方案
试卷命制实施方案一、背景介绍。
试卷是对学生学习情况进行考核和评价的重要工具，是学校教学工作的重要组成部分。
一份好的试卷不仅可以检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力。
因此，试卷的命制工作显得尤为重要。
二、目标。
本文档的目标在于制定一套科学、合理的试卷命制实施方案，以提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
三、实施步骤。
1.明确考核内容。
在命制试卷之前，首先需要明确考核的内容。
考核内容应该与教学大纲和教学内容相一致，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
2.确定试卷结构。
试卷结构应该合理，包括选择题、填空题、解答题等，各部分题型的分值应该相对均衡，能够全面考察学生的知识掌握情况。
3.制定试题。
在制定试题时，要注意题目的难易程度，避免出现过于简单或者过于难的题目。
试题应该贴近学生的学习生活，能够激发学生的思维，引导学生进行深入思考。
4.严格把关。
在试卷命制过程中，要严格把关，确保试题的准确性和合理性。
同时，要避免出现歧义性的题目，避免给学生带来困扰。
5.反复修改。
命制试卷是一个反复修改的过程，要不断修改和完善试题，确保试卷的质量。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，我们可以制定出一套科学、合理的试卷命制方案，这将有助于提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
同时，也能够提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
五、总结。
试卷的命制是一项复杂而又重要的工作，需要我们对教学内容有深刻的理解，对学生的学习情况有准确的把握，才能制定出一份高质量的试卷。
希望通过本文档的实施，能够为试卷命制工作提供一些参考，促进试卷质量的不断提高。
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法一般包括以下步骤：
1.确定考试目的和考试大纲：根据考试的具体情况，确定考试的目的和考试大纲，明确考试内容和考试要求。
2.制定命题计划：根据考试大纲，制定详细的命题计划，包括试题类型、难度、分值、命题人员、审核人员等。
3.组织命题：按照命题计划，组织专业的命题人员，进行试题的命制。
4.审核试题：由审核人员对命制的试题进行审核，确保试题质量。
5.制定标准答案：根据试题的实际情况，制定标准答案，确保评分的公正性和准确性。
6.校对试题和答案：对试题和答案进行校对，确保试题和答案的一致性和准确性。
7.印刷和分发试卷：根据考试的具体情况，确定试卷的印刷和分发方式，确保试卷的准确性和及时性。
在命题过程中，需要注意以下几点：
1.试题应与考试大纲相符，内容准确、完整、科学，符合考试目的和要求。
2.试题应尽量避免与现有试题重复，确保每次招考都有新题出现。
3.试题应具备一定的难度和区分度，能够评估应试者的能力和水平。
4.试题和答案应清晰明了，避免产生歧义或误解。
5.试题命制和审核人员应具备相应的专业知识和经验，能够保证试题的质量和准确性。
浅议高中数学试卷的命制
浅议高中数学试卷的命制【摘要】高中数学试卷是学生学习和评估的重要工具，其命制旨在全面评估学生对数学知识的掌握和应用能力。
本文从试卷命制的原则、题型设计、难度控制、内容覆盖面以及具体步骤等方面进行探讨。
在试卷命制中，需遵循科学性、客观性、公平性和全面性的原则，并合理设计题型，控制难度，确保内容覆盖面广。
高中数学试卷的命制需要关注关键因素，持续优化流程，以保证评估结果的准确性和有效性。
通过不断完善试卷命制流程，可以提高试卷质量，促进学生的学习和发展。
高中数学试卷的命制关乎教育质量和学生成长，因此必须认真对待，持续优化流程，确保试卷具有审慎性和科学性。
【关键词】高中数学试卷、命制、重要性、目的、原则、题型设计、难度控制、内容覆盖面、具体步骤、关键因素、持续优化流程。
1. 引言1.1 高中数学试卷的重要性高中数学试卷在学生的学习中扮演着非常重要的角色，它不仅是对学生学习成果的检验，也是对教师教学质量的一种评价。
高中数学试卷的重要性体现在它能够帮助学生巩固所学知识，提升解决问题的能力。
通过解答试卷中的各种题目，学生可以将课堂上所学知识应用到实际问题中，从而更加深入地理解和掌握数学知识。
高中数学试卷也可以激发学生学习的积极性，促使他们主动学习、勤于思考。
通过不断地练习和检验，学生能够逐渐提高自己的学习能力和解决问题的能力，为未来的学习积累经验。
高中数学试卷还可以帮助教师了解学生的学习情况，做到因材施教，有针对性地调整教学内容和方法。
通过分析学生试卷的答题情况，教师可以及时发现学生存在的问题和困难，为学生提供精准的辅导和指导，帮助他们更好地掌握数学知识。
高中数学试卷的质量和设计对于学生和教师都至关重要，它直接影响着教学效果和教育质量，应该得到足够的重视和关注。
高中数学试卷的重要性不可忽视，它承载着学生学习和发展的希望，是推动教育进步的重要环节。
1.2 试卷命制的目的试卷命制的目的是为了有效评估学生对高中数学知识的掌握情况，并帮助他们提升数学学习能力。
如何命制试题
• 学生对某些情感问题的回答并不一定反映其真实想法。 • 缺乏严谨态度的学生难以得分 • 试题内容具有在情感、态度与价值观方面的教育功能。
（3）难度。试题的难度即试题的难易程度，可用通过率来表 示，各个试题的难度以适中为宜。 试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低， 只有难度中等的试题才是较好的。 难度分为预估难度、预测难度和实际难度。 （高考全卷难度0.5~0.6。中考全卷难度0.6左右） 难度计算方法： 客观题难度=答对该题人/参加测试总人数 主观题难度=该题平均得分/该题分值
（2）信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度。主 要强调试卷规范、题型结构合理、题目设置合理，用于测量时 所导致的总体误差最小。 多个评分者评分信度如何保证？ A、平衡彼此之间的主观因素的影响 B、通过讨论来减少分歧（如中考评卷） 提高信度的办法： A、增加题量、提高覆盖率； B、提高区分度，准确反映考生差异； C、提高评分的客观性和准确性。
（7）试题覆盖面广，布点合理，内容具有较好的代表性； （中考政治各模块所占的比例：第一模块20%，第二模块20%， 第三模块50%） （8）各试题之间具有相对独立性，不产生相互提示，一般不 以其他试题的答案作为本题的答题基础； （9）卷面美观大方，试题排放合理，答题要求明确，答案要 求客观公正。
阅读下列材料（2012中考） 在中共海南省委第六次代表大会上，我省提出 了“科学发展、绿色崛起”的战略目标。绿色崛起的 内涵是“以人为本、环境友好、集约高效、开放包容、 协调可持续发展”。党代会报告中就先后出现了儿个 带“绿色”字眼的词。由此，凸显了我省坚持“绿色 发展”理念，开启绿色崛起新篇章的信心和决心。 请回答： (1)你认为什么是“绿色崛起”?(6分) (2)我们应该怎样落实科学发展、实现绿色崛起?(12 分) （“我们”按学生的理解应当包含：国家、社会、 个人）
试卷试题命制要求
试卷试题命制要求（一）试卷（题）内容要求1.试卷（题）材料完整。
优秀试卷材料包括试卷、以及与试卷相对应的命制规划、细目表、参考答案及评分标准；优秀试题材料包括试题、以及与试题相对应的试题说明、参考答案及评分标准。
2.试卷内容适切。
试卷对标本学科课程标准，整卷试题难度适中、梯度明显，有较好的信度、效度和区分度，符合课程标准的学段目标要求；试题依托新教材，重视必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查，关注促进学生学科核心素养的发展。
3.试卷结构合理。
试卷题型符合学科特点，题量符合学生年龄特点，各类试题权重分配合理；试卷排版规范、美观，图形和表格清晰准确、大小适中。
4.试卷导向正确。
各试题评价目标明确，价值取向正确；试卷体现诊断学情、改进教学、评价教学质量的考试评价功能，能为教师教学方式和学生学习方式的改变提供科学的依据。
5.试题体现基础性和综合性。
试题测评点聚焦学科主要内容、主干知识，注重夯实基础，考察学科素养；试题注重综合考察查学生动手、动脑以及综合运用所学的知识提出问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力；题目内容及要求表述简洁，参考答案规范，不出现知识性和科学性错误，不出现表达上有歧义的内容。
6.试题体现思维性和应用性。
试题情境创设合理，呈现方式和设问方式新颖、具有启发性，有利于促使学生主动思考，发现新问题、找到新规律、得出新结论。
试题素材贴近时代、贴近社会、贴近生活，能引领学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。
7.试题体现创新性和时代性。
试题内容与形式具有创新性，试题必须为原创或深度改编，杜绝抄袭；题目设问与答案设置具有开放性，体现深化课程改革和能力测试的新趋势；试题情境真实且具有时代性，关注社会、经济、文化、科技发展的等热点问题，突出社会主义核心价值观及优秀传统文化；时事热点内容尽量选择2023年1月以后的素材。
（二）试卷（题）格式要求1.标题内容：XX（县市区或学校）高中（初中、小学）XX年级XX 学期XX学科试卷（或试题）。
试卷命制的两大原则
试卷命制的两大原则江西金太阳教育有限公司施文辉一、科学性原则科学性原则是政治试卷命制的首要原则。
一份试卷要想准确地检测学生对知识掌握的情况，必须本身科学。
否则就达不到预期的目标，或者不能很好地实现预期目标。
在命题实践中，常常有人忽略试卷的科学性刻意地追求“新”和“奇”，结果走上了哗众取宠的歧路。
科学性原则要求所命制的试卷以事实为依据，符合教学实际和思维规律，尤其不能犯知识性错误。
具体说来要注意以下几个方面：（一）答案无误答案无误是命制试卷的最低要求，也是最重要的要求。
一套试卷即使很新颖、布局也很合理，但如果在某一小题的答案中出现了错误，就如同一锅诱人的粥里的留下一粒老鼠屎一样，会破坏全卷的科学性，损害全卷的权威性。
答案无误的要求看上去很简单，实际要做到却是不容易的。
正如海尔集团张瑞敏所说：“什么是不简单？能够把简单的事千百遍都做对，就是不简单；什么是不容易？大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。
”一份试卷，由于题量大，往往容易出现失误或笔误，因此，在试卷命制工作基本完成后，需要我们用高度责任、专业严谨的工作态度，把试题仔细通读几遍，再请合适的人员将试题做一遍，确保答案无误。
（二）结构合理命制试卷的直接目的在于检测知识点的掌握情况，而一份试卷的题量通常是一定的，要用有限的试题资源达到尽可能全面检测的目的，就必须做好试题的布局工作，必须做好试卷的双向细目表，形成科学的试卷结构。
试卷的结构犹如房子的框架，如果设计不合理，房子就会歪歪扭扭，命制试卷的工作也就失败。
初次命制试卷者，往往忽视试卷结构问题，而将检测范围内的一些易命题的知识点，变化着花样反复命题，这种缺乏全局观念的做法，既是犯了重题的错误，又浪费了命题资源。
一般来说，要做到试卷结构合理，必须对考试范围内的检测点统筹安排。
在操作过程中，应该首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点。
尽可能避免二者之间的重复或交叉重复。
具体一点，应注意以下几个方面。
浅议高中数学试卷的命制
浅议高中数学试卷的命制【摘要】高中数学试卷的命制是非常重要的，它不仅是学生学习成果的检验，也是对学生数学能力的客观评价。
在命制高中数学试卷时，需要考虑考察的内容与要求、题型的设置与比例、难度的把握与平衡等因素。
为了确保试卷的科学性和规范化，命制过程中需要注意事项。
综合考虑多方面因素，使试卷全面、客观地评价学生的数学能力。
试卷的命制需要不断改进和完善，以适应教育改革和学生需求的变化。
高中数学试卷的命制是一个复杂而严谨的过程，需要教师们慎重对待，努力提高试卷质量，促进学生数学学习水平的持续提高。
【关键词】高中数学试卷、命制、考察内容、题型设置、难度平衡、注意事项、规范化、科学性、评价能力、改进完善。
1. 引言1.1 介绍高中数学试卷的重要性高中数学试卷作为学生学习成绩的重要组成部分，具有至关重要的作用。
高中数学试卷可以对学生的数学知识掌握程度进行全面的检验和评价。
通过考试内容的设计和命制，可以有效地检测学生对数学知识的掌握情况，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
高中数学试卷也可以促进学生的学习动力和积极性。
学生在备考高中数学试卷的过程中，不仅需要复习课堂所学知识，还需要巩固和拓展知识面，提高解决问题的能力。
通过考试的过程，可以激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
高中数学试卷还可以帮助学校和教育管理部门对学生的学习情况进行评估和比较。
通过对考试成绩的分析和对比，可以及时发现问题，找出学习不足之处，有针对性地进行教育改革，提高教学质量和教育水平。
高中数学试卷的重要性不言而喻，它不仅是学生学业成绩的重要依据，更是学习过程中的重要推动因素。
如何制作一份科学合理的高中数学试卷，成为教育工作者和教育管理者需要认真思考和努力探索的问题。
1.2 说明命制高中数学试卷的目的高中数学试卷的命制旨在通过一定的方式和方法来评价学生的数学能力和水平。
在高中数学试卷的命制过程中，既要考虑到对学生数学知识的全面考察，又要注重对学生数学思维能力、解决问题的能力以及数学应用能力的考察。
试题命制和试卷设计
简答题
简答题
一种常见的试题类型，通常要求考生用简短 的语言回答问题。
特点
能测试考生对知识的理解和应用能力，能有 效地测试考生的语言表达能力。
适用范围
适用于测试考生对基础知识的理解，以及考 生的思维能力和表达能力。
论述题
论述题
01
特点
02
03
适用范围
一种较为复杂的试题类型，通常 要求考生对某一主题进行深入分 析和论述。
试卷设计是考试质量的重要保障，它决定了考试能否真实反映考生的知识、技能和能力水平，以及能否为选拔和评价提供准 确、可靠的依据。
试卷设计的原则
科学性
试卷设计应遵循科学性原则，确 保试题的难度、区分度和效度等 指标合理，能够客观、准确地评 价考生的知识、技能和能力水平。
规范性
试卷设计应遵循规范性原则，确 保试卷的格式、内容、题型和评 分标准等要素符合考试要求和标 准，保证考试的公正、公平和有 效性。
能测试考生对知识的综合运用能 力，能有效地测试考生的思维能理解，以及考生的思维能力和 表达能力。
案例分析题
案例分析题
一种较为复杂的试题类型，通常要 求考生对给定的案例进行分析和解答。
特点
能测试考生对知识的应用能力，能 有效地测试考生的分析问题和解决问
实用性
试卷设计应遵循实用性原则，根 据考试目的、要求和考生实际情 况，合理安排试卷结构和内容， 使考试更加实用、有效。
试卷设计的流程
设计试卷结构
根据考试目的和要求，设计试卷 的结构、题型和评分标准等要素， 确保试卷的规范性和科学性。
编写试题
根据试卷结构和要求，编写符合 要求的试题，确保试题的质量和 有效性。
特点
便于评分和比较，能测试考生对知识的记忆和理解程度。
试卷命制的两大原则
试卷命制的两大原则江西金太阳教育有限公司施文辉一、科学性原则科学性原则是政治试卷命制的首要原则。
一份试卷要想准确地检测学生对知识掌握的情况，必须本身科学。
否则就达不到预期的目标，或者不能很好地实现预期目标。
在命题实践中，常常有人忽略试卷的科学性刻意地追求“新”和“奇”，结果走上了哗众取宠的歧路。
科学性原则要求所命制的试卷以事实为依据，符合教学实际和思维规律，尤其不能犯知识性错误。
具体说来要注意以下几个方面：（一）答案无误答案无误是命制试卷的最低要求，也是最重要的要求。
一套试卷即使很新颖、布局也很合理，但如果在某一小题的答案中出现了错误，就如同一锅诱人的粥里的留下一粒老鼠屎一样，会破坏全卷的科学性，损害全卷的权威性。
答案无误的要求看上去很简单，实际要做到却是不容易的。
正如海尔集团张瑞敏所说：“什么是不简单？能够把简单的事千百遍都做对，就是不简单；什么是不容易？大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。
”一份试卷，由于题量大，往往容易出现失误或笔误，因此，在试卷命制工作基本完成后，需要我们用高度责任、专业严谨的工作态度，把试题仔细通读几遍，再请合适的人员将试题做一遍，确保答案无误。
（二）结构合理命制试卷的直接目的在于检测知识点的掌握情况，而一份试卷的题量通常是一定的，要用有限的试题资源达到尽可能全面检测的目的，就必须做好试题的布局工作，必须做好试卷的双向细目表，形成科学的试卷结构。
试卷的结构犹如房子的框架，如果设计不合理，房子就会歪歪扭扭，命制试卷的工作也就失败。
初次命制试卷者，往往忽视试卷结构问题，而将检测范围内的一些易命题的知识点，变化着花样反复命题，这种缺乏全局观念的做法，既是犯了重题的错误，又浪费了命题资源。
一般来说，要做到试卷结构合理，必须对考试范围内的检测点统筹安排。
在操作过程中，应该首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点。
尽可能避免二者之间的重复或交叉重复。
具体一点，应注意以下几个方面。
高考试卷命制流程
高考试卷的命制流程通常包括以下几个步骤：1. 确定出卷委员会：由招生考试机构组成的专门委员会负责高考试卷的出卷工作。
2. 明确考试性质和目的：确定高考的考试目标、评价标准和考试要求。
3. 制定命题计划书：详细规划命题的时间表、人员分工、科目范围和难度分配等。
4. 确定科目范围：根据高中教学大纲和课程标准，明确每个科目的考试内容和范围。
5. 制定试卷大纲：详细规定试卷的结构、题型、分值、难度等级以及试题分布。
6. 编写试题：出卷委员会成员根据试卷大纲编写试题，确保试题的科学性、公正性和有效性。
7. 确定试题难度：通过双向细目表来确定各个知识点在试卷中的分布和对应的难度级别。
8. 组卷：将编写的试题按照试卷大纲进行组合，形成完整的试卷初稿。
9. 审核与修订：由专家和教师对试卷初稿进行审核和修订，确保试题的质量和准确性。
10. 打印试卷及答案：在高度保密的环境下，打印试卷和配套的答案。
11. 校对与质量检查：对打印出的试卷进行多次校对和质量检查，确保无误。
12. 印刷与封装：试卷经过安全印刷后，进行严格封装，确保试卷的安全性和保密性。
13. 运输与保管：使用专门的运输工具和保密措施，将试卷安全送达各个考场，并在考试前进行严格的保管。
14. 微调与应急准备：在考试前的一段时间内，可能会根据实际情况对试卷进行微调，并制定应急预案以应对可能出现的问题。
15. 考试实施：在考试当天，严格按照规定程序发放和回收试卷，确保考试的顺利进行。
以上流程体现了高考试卷命制的严谨性和保密性，以确保考试的公平性和权威性。
在整个过程中，各个环节都需要严格遵守相关规定和程序，以保证试卷的质量和考试的公正性。
新高考优秀试卷的命制——选题、审题、命题
没限制
灵感来源 教材、找寻素材过程中、高考
试题、学生的问题
没限制
灵感来源于教材
• 30、(07年武昌区5月调考)（20分）科学家在对豌豆幼苗 切段实验研究中发现，低浓度生长素能促进切段细胞的伸 长生长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中 乙烯的合成，而乙烯含量的增加反过来又抑制了生长素对 切段细胞的伸长作用。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：不同浓度 的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处 理），3h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。
处理
难度系数
0.ห้องสมุดไป่ตู้3
处理
回答下列问题：
（1）在番茄幼苗中，生长素可由
经过一系列反应转变而来；在成熟组织
中的韧皮部，生长素的运输方式是
• （2010年宁夏卷30）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎 段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸 没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向 切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长浓度的关系 如图乙。请回答：
• (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎 生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释 产生这种结果的原因，原因是_____。
你如何出 此道题？
2. 遗传（植物）
29、3（21.6（武1汉04上月海））（1）1分在）图为中研幼究生苗长的素左（侧IAA）和乙烯对植物生命活动调节 的实长影验情响 况1给幼：， 。予苗将选光产去用掉照生番尖，这茄端幼结一的苗果现番做幼象茄了幼苗的以苗原下作实因如验图：1。所解示实释。验处理，一段时间后观察幼苗生
试卷命制技术
试卷命制的技术要点
章节副标题
试题难度和区分度的把握
难度：根据考试目标设定试题难度确保试题难度适中 区分度：通过设置不同难度的试题确保试题具有足够的区分度
试卷结构要符合教学大纲和考试要求 试卷内容要覆盖所有知识点避免遗漏 试卷难度要适中避免过难或过易 试卷题型要多样化避免单一题型
试题的创新性和实用性
创新性：试题需要具有新颖性和独创性避免重 复和雷同
实用性：试题需要具有实际应用价值能够检验 学生的知识和技能
难度适中：试题的难度需要适中既能够考察学 生的能力又不会过于困难
试卷质量的评估和审核
评估标准：包括试题难度、区分度、信度、效度等 审核流程：包括初审、复审、终审等环节 审核人员：包括命题专家、学科专家、教育测量专家等 审核结果：包括合格、不合格、修改后合格等评价结果
考试结果的统计和分析
统计方法：采用 统计软件进行数 据处理和分析
数据来源：考试 结果、考生反馈、 教师评价等
试题编写和审查的标准和规范
试题内容：符合课程标准覆盖知识点 试题难度：适中符合学生认知水平 试题形式：多样化包括选择题、填空题、简答题等 试题数量：合理分配保证考试时间充足 试题质量：经过专家审查确保试题准确性和科学性 试题保密：严格保密措施防止试题泄露
试卷格式和版面的规范要求
试卷标题：清晰、 简洁易于识别
试题等
命题审核：命 题完成后进行 命题审核确保 试题质量、难 度、区分度等
符合要求
命题反馈：命 题审核后进行 命题反馈对命 题人员进行评 价和奖励对命 题过程进行总
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3）、一题多变（变式练习）
结论：本题借助变换（折叠）实现了将解直角三角形、特殊角三角函数
值等几何基本问题与圆的有关知识的有效整合．考查内容虽然常规，但 呈现形式新颖，不落俗套．三问的设置既相互独立，又较好体现了难度
上的递进关系，在考查基础知识和基本技能的同时，关注数学思想和方
法，并融进数学思考和问题解决．
反思：
对于图形的推理证明题，13年是放在圆背景下， 以旋转的方式给出 条件， 学生对这类背景下的全等三角形见识不多，较为陌生，因此 很多学生找不全全等的条件， 14年则以折叠的方式给出条件，学生 对这一背景下的圆的相关知识的考查见识也相对陌生，因此很多学生 找不到解题思路，造成基础题目难以得分。这就提示我们，对于最基 本的问题，从训练上要注重改换背景、变幻设问方式等，从更加灵活 的角度，要求学生掌握，而不是以前机械记忆和训练。
2016/5/17
● 细则 1.根据河北省的中考要求,整套试 卷中各部分所占分值的百分比为： 数与代数约占50%（约60分）， 空间与图形约占40%（约48分）， 统计与概率约占10%（约12分）。 在命题中注意渗透考试说明中要 求的数学方法与数学思想。
2016/5/17
2.命题的编排顺序要合理，符合 河北省中考命题的特点，题目的 难度适宜，梯度呈现清晰，既能 考查学生的基础知识，又能较好 地体现区分度。
‚第一题——记住父母的生 日。‛老师在黑板上重重写 下了‚孝道‛两个字，孝道 教人善良，心存孝道的人， 必定具有善的根苗，有善的 根苗，才能开出善花，结出 善果。‛
‚第二题——记住你身边 每一个人的名字。‛老师又 写了‚尊重‛两个字，记住 别人的名字，是尊重别人的 表现之一，尊重别人才能得 到别人的尊重。尊重使人宽 厚，基石宽厚方能负重，人 心宽厚方可立业。‛
探究一 在图14①的基础上，以点M 为旋转中心，在AB、CD之 间顺时针旋转 该半圆形纸片，直到不能再 转动为止.如图14②，得到最 大旋转角 ∠BMO=_______度，此时 点N到CD的距离是 ______________
⑵如图14④，在扇形 纸片MOP旋转过程中， 要保证点P能落在直 线CD上，请确定α 的取值范围.
2016/5/17
● 试题要求 1.预测性：提炼最新考试信息及 动态，科学命题，检测学生当前 的学习效果，对中考要有前瞻预 测性。 2.创新性：试卷中各题的背景材 料、考查情境、考查角度、命题 视角等都是当前最新的内容。
2016/5/17
3.信息性：应对2015年中考最新 信息有全面的洞察和细致的反映， 并在命题中有所体现和反映。 4.科学性：所命制试卷应在题型、 题量、分值及分值分布、时间分 配、知识点覆盖等方面，完全体 现2015年河北省中考命题的指 导思想。 。
于是，我们掌握了比知识更重要的数学思 想。 幼小的心灵埋下理想的种子，智慧也插上 想象的翅膀。 无数的疑团渐渐消散，无数的困惑渐渐明 朗。 发现问题，提出问题，解决问题， 创新的思维在脑海激荡，生动的情境中我 们学会成长。
● 命题依据 试卷命制要严格依据《河北 省2015年初中毕业生升学文 化课考试数学考试说明》和 《课程标准》，把握最新的 命题趋势，注意跟踪2015中 考最新动态，体现2015年中 考的变化情况。
2016/5/17
2）、 精选原题 指选用某些现成的题目作为试 题。这选题取材应主要来自教材、 课堂讲授典型例题和学生做过的 练习册和作业题。其导向是引导 师生重视教材，重视课堂和作业， 注重认识过程，强化双基过关。
2016/5/17
3）、一题多变（变式练习）
是指将已有的一些现成的“好” 题经适当改造编制形成新的试题。 陈题改造，一般取材应以课本的 例题、习题、资料典型题、热点 问题为主，力求“问题在书外， 而根在书内”，让人感到“能在 课本中找到问题的影子”。
原题再现：
试题分析：本题以生活实例的形式呈现，以景区环形车的运行为
载体，串联了一次函数的应用、一元一次方程及不等式பைடு நூலகம்应用、分类
讨论思想、方案设计的运用等重要内容，这种形式的考查出现在动点 问题里很少。是一道比较有亲和力的压轴题，第1问注意审清题目分类
讨论，第2问在理解运动过程的基础上结合两车关于CA对称可求解，
第3问需要分别求出在游客刚好错过2号车时1号车的位置和刚好错过1 号车时2号车的位置，进而得到1号车、2号车到达A点的路程，路程长
则时间多，第4问要理解刚好与2号车迎面相遇的意思，确定1、2号车
大概位置和剩余路程就能比较，根据PA求出步行和乘1号车需要的路 程和时间分类讨论进行方案选择。此题梯度明显，需要学生有较强的
逻辑思维能力和空间想象能力，能将生活实际问题问题转化为路程时
间问题，同时考查学生建立数学模型解决数学模型的能力。
（2011年25）如图14①至图14④ 中，两平行线AB、CD音的距离均 为6，点M 为AB上一定点.思考：如图14①中， 圆心为O的半圆形纸片在AB、CD 之间（包括AB、 CD），其直径MN在AB上，MN=8， 点P为半圆上一点，设∠MOP=α， 当α=________度时，点P到CD的 距离最小，最小值为 ____________.
A
B H 图15-1
C
拓展 如图15-2，点D在AC上 （可与点A，C重合）， 分别过点A，C作直线BD的垂线， 垂足为E，F．设BD=x， AE=m，CF=n，（当点D与A重 合时，我们认为S△ABD=0） （1）用含x，m或n的代数式表 示S△ABD及S△CBD； （2）求（m+n）与x的函数关系 式，并求（m+n）的最大值和最 小值； （3）对给定的一个x值， 有时只能确定唯一的点D，指出 这样的x的取值范围．
2016/5/17
第23题为函数动点题，共3问占分10分。 和传统的动点题目不同，此题动点P不是 常规地从图形中线段端点开始运动，而 是从线段中一点开始运动，需要学生转 化为常规动点问题，即利用一次函数性 质找出b=1+t的等量关系从而将函数的参 数变为t。利用题中所给点与线段的位置 关系即可求解。
2016/5/17
3、收集各种资料 命题的重点还应该放在“收集各种资料” 上来。一般需收集的资料包括如下五个 方面： 1) 课本（教材）。 2) 课标。 3) 已有试卷（本校、市；外校、市等）。 4) 教辅资料（试题集）。 5) 网上资源（搜索下载相关试题）。 一般而言，资料占有量越大，试题选择 的空间就越大，试卷质量也就会越高。
身为数学老师的您想 教给学生什么……
2016/5/17
聪明的乌鸦 小小的曹冲， 阿基米德 国际棋盘 数学的神奇哟， 神奇般的梦幻， 更激发了我们去探寻它丰富的宝藏。
我们也知道， 数学，不是单纯的记忆， 数学，拒绝机械的模仿。 数学与生活相联， 数学与实践同行。 课堂上，我们观察、判断、猜想， 情感与情感在交流， 思维与思维在碰撞。 活动中，我们分组讨论，共同合作， 折小纸片，摆七巧板，路边统计，实地 丈量……
A
F D
E
C H
B
图15-2
第24题几何证明题，主要考查圆的证 明与计算，共3问占分11分。在理解题意 的基础上能够灵活运用全等三角形、相 似三角形的判定和性质即可。第三问结 合三角形面积计算公式将面积最大转化 为高线最长即可求解，和传统动点题目 的求面积思路方法一致。
第26题为几何探究题，考查平面图 形和立体图形的结合，需要学生有较强 的空间想象能力和逻辑思维能力，需要 根据题意分类讨论。最后一问难度大， 运算量大，思维跨度大。
②求△MPN的面积S 与t的函数关系式，并 求t为何值时， 21 S= 8 ③在矩形ABCD的内 部（不含边界），把 横、纵坐标都是整数 的点称为“好点”.若 抛物线将这些“好点” 分成数量相等 的两部分，请直接写 出t的取值范围.
（2012年26）如图 15-1和图15-2，在 △ABC中，AB=13， BC=14， cos∠ABC= 探究 如图15-1， AH⊥BC于点H，则 AH= ， AC= ，的面积 S△ABC= ．
‚最后一题——如果你不记得父 母的生日，又叫不出清洁工人的 名字，那么，你就该打自己一记 耳光了。‛老师又在黑板上写下 ‚反省‛二字，反省促人进步， 有反省才有悔悟，有悔悟才会有 进步，才会有成才的可能。
这三道题似简单的题实则 蕴含着丰富的人生哲理：一 个人善良与否，决定了他将 来是否有用；宽厚与否，决 定了他将来如何发挥作用； 而能否不断反省、不断进步 ，则决定了他是否能持久向 前，越来有用。
试题分析：本题为圆的计算问题，综合考查了垂径定理、圆的切线的
性质、30度角直角三角形、折叠的性质等知识点。三个问题各有侧重，第1 问根据垂径定理求弦心距，根据特殊角锐角三角形函数值确定角的大小； 第2问根据切线性质确定角度解直角三角形，第3问则需要根据点A‘在圆内 和圆外时分情况讨论，前两问时用到的图形恰好为两个分界点。
老师继续问：‚教学楼里有三 个清洁工，谁能叫出其中两个人 的名字？‛这下大家都傻眼了。 三年了，怎么从来没留意过她们 ？老师接着抛出第三道题：‚你 是否打过自己的耳光？‛这一回 ，所有的学生都呵呵地笑了起来 。打自己耳光，恐怕只有傻瓜或 疯子才干得出来吧。
嘈杂的议论声渐渐平息下 来了，老师说话了：‚‘人 生’这门课，旨在引导我们 树立正确的人生观和世界观 ，教导我们今后如何立身处 世、如何成人成才。今天的 三道考题，可以说是对同学 们做了一个大概的检验。‛
2016/5/17
3）制作《考点知识双向细目 表》：把所要考查的内容编制 成《考点知识双向细目表》这 样对所要考查的知识要求更准 确把握。
2016/5/17
2、确定试卷的整体结构 与试题比重
期末卷尽管是过程性评价 试卷，也应尽可能按照中考试 卷的体例去编排（题量、试卷 结构、难易度等尽可能相同）