一年级上册语文课件识字口目耳人教部编版版1
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一年级语文上册《口耳目》课件
识字3：口耳目
统编版一年级语文上册课件
目录
contents
第貳部分 文字书写
第壹部分 背景介绍
第叁部分 文学解释
第肆部分 会写的字
壹 背景介绍
背景介绍
足
背景介绍
耳
背景介绍
手
背景介绍
目
背景介绍
口
貳 文字书写
文字书写
ěr
耳
文字书写
kǒu
口
文字书写
mù
目
文字书写
shǒu
手
叁 文字解释
文字解释
站
坐
文字解释
坐
文字解释
站
文字解释
会写的字
口目耳手
正确书写姿势
肆 会写的字
会写的字
横折 撇（短斜撇） 弯勾
会写的字
口Leabharlann 写的字目会写的字耳
会写的字
手
会写的字
口耳目手足 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
识字3：口耳目
统编版一年级语文上册课件
统编版一年级语文上册课件
目录
contents
第貳部分 文字书写
第壹部分 背景介绍
第叁部分 文学解释
第肆部分 会写的字
壹 背景介绍
背景介绍
足
背景介绍
耳
背景介绍
手
背景介绍
目
背景介绍
口
貳 文字书写
文字书写
ěr
耳
文字书写
kǒu
口
文字书写
mù
目
文字书写
shǒu
手
叁 文字解释
文字解释
站
坐
文字解释
坐
文字解释
站
文字解释
会写的字
口目耳手
正确书写姿势
肆 会写的字
会写的字
横折 撇（短斜撇） 弯勾
会写的字
口Leabharlann 写的字目会写的字耳
会写的字
手
会写的字
口耳目手足 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
识字3：口耳目
统编版一年级语文上册课件
部编版一年级语文上册识字3口耳目课件
联系生活，拓展运用
口
看物品，说词语
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
看图片，说词语
目录
目光
比目鱼
手
看部位，说词语
手指
手心 手腕
手背
手
看动作，说词语
挥手
举手
握手
拍手
看物品，说词语
手机Βιβλιοθήκη 手表手套足
你在哪里见过“足”字？
课堂演练
老师来指你来读
口耳目手足
第二课时 听歌曲：《中国功夫》
互动课堂
点击图标，播放视频
√ 脚步轻，行如风，
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 门口
目光 目录
耳朵 木耳
手上 大手
笔画学习 横折：一笔写成。
书写： 上大下小， 写在格子中间。
书写：上下同宽， 中间的两横与上下两横等距， 中间两收笔处都不碰到竖。
耳
书写： 四横的长短不同， 第一横平且稳， 中间两横不碰边， 最后一横向上斜。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重
书写：轻轻下笔，
到轻，从粗到细。 呈弓背形，略带点弯。
书写： （1）第一撇较平缓，中 间一横短。 （2）下面一横长且在横 中线上。 （3）弯钩写在竖中线上。
课文小结
本课中的“口、耳、目、手”表 示 身体部位 ，儿歌告诉我们要养成 良好的 生活习惯 。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
一年级上册语文课件识字3 口耳目人教部编版
wǒ men zhàn zuò xínɡ wò
我们 站、坐、行、卧
de zhènɡ què zī shì
的 正 确 姿 势。
看图说一说
口耳目 手 足站 坐
拓展延伸
什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！
随堂练习
一、填空。
（1）“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐)。 （2）“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 （3）“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
里斜，呈上宽下略窄。
手 shǒu
结构： 独体字
部首： 手 书写指导：第一笔是平撇，中间一横短，
第二横长，弯钩要略带点弯。
初读课文
仔细看图，说说图 中的人物在干什么？
两个小女孩站在 花丛边欣赏美丽的花。
小男孩走过来挥 着手和她们打招呼。
口耳目手足
身体的五个器官
想一想：我们 的口、耳、目、手、 足能做哪些事？
我说口令，大Biblioteka 家一起做动作。张张嘴踢踢脚 拍拍手
笑一笑 摸摸头 眨眨眼
识字
3 口耳目
字词学习
kǒu
口
我会认
ěr
耳
mù
shǒu
目
手
挥手 拍手
招手 握手
zú
zhàn
足
站
zuò
坐
耳目
口 手足
坐
站
口耳目手
说一说这些字有什么共同的特点。
它们都是指身体的某一部分。
口 kǒu
结构： 独体字
部首： 口 书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往
（口）吃饭 （耳）听音乐 （目）看书
（手）写作业
（足）跑步
我们 站、坐、行、卧
de zhènɡ què zī shì
的 正 确 姿 势。
看图说一说
口耳目 手 足站 坐
拓展延伸
什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！
随堂练习
一、填空。
（1）“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐)。 （2）“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 （3）“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
里斜，呈上宽下略窄。
手 shǒu
结构： 独体字
部首： 手 书写指导：第一笔是平撇，中间一横短，
第二横长，弯钩要略带点弯。
初读课文
仔细看图，说说图 中的人物在干什么？
两个小女孩站在 花丛边欣赏美丽的花。
小男孩走过来挥 着手和她们打招呼。
口耳目手足
身体的五个器官
想一想：我们 的口、耳、目、手、 足能做哪些事？
我说口令，大Biblioteka 家一起做动作。张张嘴踢踢脚 拍拍手
笑一笑 摸摸头 眨眨眼
识字
3 口耳目
字词学习
kǒu
口
我会认
ěr
耳
mù
shǒu
目
手
挥手 拍手
招手 握手
zú
zhàn
足
站
zuò
坐
耳目
口 手足
坐
站
口耳目手
说一说这些字有什么共同的特点。
它们都是指身体的某一部分。
口 kǒu
结构： 独体字
部首： 口 书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往
（口）吃饭 （耳）听音乐 （目）看书
（手）写作业
（足）跑步
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)识字3口耳目(课件)
3、口耳目
会写的字
人有两个宝 人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
会写的字
会认的字 同音字
语段分析
站如松，坐如钟。
这句话写了站、坐的姿势要求， 意思是：站立时要像松树那样挺拔， 端坐时要像座钟那样端正。
语段分析
行如风，卧如弓。
一、认一认，连一连。
口 目 足
基础巩 固
手 耳
二、描一描，写一写，再回答问题。
“口”字的第二笔是____，“手”字 的第四 笔是___ _。
三、选一选，填一填。（填序号）
(
)(
)
(
)(
)
① ②
④
③
能力提 升
四、读一读，猜一猜，把谜底填在括号里。
手
1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐 。 （
这句话写了行卧的姿势要求，意 思是：行走时要像风一样快而有力， 睡觉时要完全放松身体，像弓一样略 微弯曲身体。
本课介绍了人体部分器官名称，以及站、坐、行、卧 的正确姿势，让我们认识了身上的器官，并学习如何保护 它们。
1、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事? “口”可以朗读、说话、吃东西；“耳”可以 听声音，保持身体平衡；“目”可以读书认字、看图赏 画、辨别颜色；“手”可以拉动(推动、举起、放下) 物品；“足”可以行走、踢球。总之，口、耳、目、 手、足可以帮助我们学习和劳动，是人们的五件宝 贝。
）
2.圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。各种声音能听见，从小到老
耳
不见面。山头不见面。
（耳）
上面毛，下面毛，中 间一颗黑葡萄。
（目）
会写的字
人有两个宝 人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
会写的字
会认的字 同音字
语段分析
站如松，坐如钟。
这句话写了站、坐的姿势要求， 意思是：站立时要像松树那样挺拔， 端坐时要像座钟那样端正。
语段分析
行如风，卧如弓。
一、认一认，连一连。
口 目 足
基础巩 固
手 耳
二、描一描，写一写，再回答问题。
“口”字的第二笔是____，“手”字 的第四 笔是___ _。
三、选一选，填一填。（填序号）
(
)(
)
(
)(
)
① ②
④
③
能力提 升
四、读一读，猜一猜，把谜底填在括号里。
手
1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐 。 （
这句话写了行卧的姿势要求，意 思是：行走时要像风一样快而有力， 睡觉时要完全放松身体，像弓一样略 微弯曲身体。
本课介绍了人体部分器官名称，以及站、坐、行、卧 的正确姿势，让我们认识了身上的器官，并学习如何保护 它们。
1、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事? “口”可以朗读、说话、吃东西；“耳”可以 听声音，保持身体平衡；“目”可以读书认字、看图赏 画、辨别颜色；“手”可以拉动(推动、举起、放下) 物品；“足”可以行走、踢球。总之，口、耳、目、 手、足可以帮助我们学习和劳动，是人们的五件宝 贝。
）
2.圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。各种声音能听见，从小到老
耳
不见面。山头不见面。
（耳）
上面毛，下面毛，中 间一颗黑葡萄。
（目）
一年级上册语文课件-识字(一)3.口耳目｜人教(部编版)
一年级上册语文课件－识字( 一)3.口耳目｜人教(部编版)
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
认识本课12个生字，会写其中的“口、耳、目、手”4个 字。
总结词
掌握12个生字，熟练书写4个字。
详细描述
通过课堂讲解、练习和课后复习，让学生掌握本课出现的12个生字，并能够正 确书写其中的“口、耳、目、手”4个字。加强识字练习，培养学生的书写习惯 和文字识别能力。
时间分配
本节课的时间分配基本合 理，各个环节衔接紧凑， 没有出现拖堂或过于赶时 间的情况。
学生参与度
学生在课堂上表现积极， 参与度较高，课堂氛围良 好。
教师表现
教师能够较好地引导学生 学习，及时发现并纠正学 生在学习过程中出现的问 题。
指导写字。
引导学生观察每个生字的占格 位置和笔画顺序。
讲解每个生字的书写要点， 并示范书写。
学生练习书写，教师巡回指导 。
拓展延伸。
引导学生观察生活中与本课生字相关 的实物，加深对生字意义的理解。
通过拓展阅读或其他活动，进一步巩 固和拓展学生对本课生字的掌握。
06
教学反思
对教学目标完成情况的反思。
03
教学难点
理解会意字的构字特点。
总结词
理解会意字的特点
详细描述
会意字是由两个或多个独体汉字组成的，它们的意思与组成它们的独体字的意思有关。例如，“明” 是由“日”和“月”两个独体字组成的，表示明亮的意思。
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生对祖国文字的喜爱 和主动识字
总结词
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生 对汉字的喜爱
知识与技能
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
认识本课12个生字，会写其中的“口、耳、目、手”4个 字。
总结词
掌握12个生字，熟练书写4个字。
详细描述
通过课堂讲解、练习和课后复习，让学生掌握本课出现的12个生字，并能够正 确书写其中的“口、耳、目、手”4个字。加强识字练习，培养学生的书写习惯 和文字识别能力。
时间分配
本节课的时间分配基本合 理，各个环节衔接紧凑， 没有出现拖堂或过于赶时 间的情况。
学生参与度
学生在课堂上表现积极， 参与度较高，课堂氛围良 好。
教师表现
教师能够较好地引导学生 学习，及时发现并纠正学 生在学习过程中出现的问 题。
指导写字。
引导学生观察每个生字的占格 位置和笔画顺序。
讲解每个生字的书写要点， 并示范书写。
学生练习书写，教师巡回指导 。
拓展延伸。
引导学生观察生活中与本课生字相关 的实物，加深对生字意义的理解。
通过拓展阅读或其他活动，进一步巩 固和拓展学生对本课生字的掌握。
06
教学反思
对教学目标完成情况的反思。
03
教学难点
理解会意字的构字特点。
总结词
理解会意字的特点
详细描述
会意字是由两个或多个独体汉字组成的，它们的意思与组成它们的独体字的意思有关。例如，“明” 是由“日”和“月”两个独体字组成的，表示明亮的意思。
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生对祖国文字的喜爱 和主动识字
总结词
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生 对汉字的喜爱
知识与技能
人教部编版一年级上册语文课件识字3《口耳目+口耳目手足》 (共14张PPT)
我会认
口耳目手足
整合图书
阅读主题图书21页《口耳目手足》，思考它们分别能
做什么事情？
口能说，
耳能听，
1.教师范读。
目能看，
2.学生跟读。
手能做，
3.指明学生回答。
足能行。
我会写
耳
耳：四个横长短不同，第一笔为中 横，要平稳。最后一笔是长横，要稍微 向上斜。
站如松
做动作认读“站”
坐如钟
做动作认读“坐”
行如风
卧如弓
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
一年级上册 第一单元
《口耳目》 +图书《口耳目手足》
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
眼睛
猜谜语两把扇，在两边， 源自得着，看不见。耳朵猜谜语
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
嘴巴
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
看图说话 图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
【精品】人教部编版一年级上册语文识字《口耳目》名师教学课件
观察插图
Байду номын сангаас
图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
了解象形字
象形字
找朋友
口
耳
目
手
足
联系生活
我们的口、耳、目、手、足 能做哪些事？
学习任务三
学习生字，指导书写
田字格
写字姿势
三个“一”儿歌 眼离桌面一尺， 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳。
握笔姿势歌 食指拇指捏着， 三指四指托着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后靠着。 轻轻松松提起笔， 平心静气来写字。
识字3 口 耳 目
一年级语文上册部编版
学习任务一
谜语导入，创设情境
猜谜语
1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 （眼睛）
2.一座山，两个洞，会吹气来会吸气。 （鼻子）
3.东一片，西一片，到老不相见。
（耳朵）
猜谜语
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
学习任务二
借助图画，识记生字
观察插图
说一说在图上看到了什么?
学习生字
ěr
耳
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
学习生字
kǒu
口
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。
学习生字
mù
目
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到 右边的竖，横之间等距。
学习生字
shǒu
手
撇 弯钩
书写指导：第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。
学习生字
横折
撇 弯钩
口 耳目手
学习任务四
品读感悟，了解行为规范
戏曲人物
站
坐
初读课文
站如松， 坐如钟。 行如风， 卧如弓。