自然之道作业设计
四年级下册语文《自然之道》教案（2篇）
四年级下册语文《自然之道》教案学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课：1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)二、自由朗读，自主预习。
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”。
1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。
《自然之道》教案（精选3篇）
《自然之道》教案（精选3篇）《自然之道》教案（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《自然之道》教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《自然之道》教案1教学目标１、认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇、愚不可及、气喘吁吁”等词语。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
３、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点１、会写１４个生字。
２、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学准备教师准备课件；学生预习，提出疑问。
课时安排2课时教学过程第一课时一、整合导入１、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）２、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、自由朗读，疏通字词１、自读课文：要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字，注意培养学生运用工具书的习惯）２、认读生词：３、名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）４、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）三、入情入境，感悟“蠢事”１、大屏幕出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
２、演中促读，演中理解：⑴请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。
《自然之道》教案4篇
《自然之道》教案4篇《自然之道》教学设计篇一一、出示第四自然段第一句话我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”１、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。
读后让学生评价，哪一句让你感到最紧张。
２、联系第三段讲一讲，想想当时是什么情形。
３、再指名读，齐读，读出紧张。
设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。
读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。
二、研读向导的表现１、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。
出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
”２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。
什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。
带着这样的感觉自己读读，再指名读。
３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方。
（生说：向导为什么这样说呢？）４、向导真是冷淡呀，招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。
老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴，来呼喊向导(用喊)。
５、从这些话中你们觉得向导怎样？生说。
６、为什么向导原先不救，现在却不情愿地抱起小龟，朝大海走去。
理解“不情愿”。
大家是怎么理解“不情愿”的呢？生说。
想象说话：向导心里会想些什么呢？（如果小龟回到大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就会争先恐后结伴而出。
这样很快会引来很多食肉鸟，这些幼龟就会成为它们的口中之食。
）７、指导朗读：想想向导的情绪，有感情地朗读这句话，指名读，齐读。
设计理念：本环节的设计，使学生走进了向导的内心世界，了解了生物学家向导面对同伴们的焦急和紧张自己却“若无其事”的原因。
在朗读中体会人物的心情，学习用朗读来表达情感达意。
三、学习向导这样做的结果部分１、向导这样做，结果是怎样的呢？出示有关文句：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
六年级语文上册 第五单元 自然之道 作业设计
自然之道一、形近字组词。
侦（）叼（）踟（）巢（）彻（）兀（）贞（）叨（）掷（）菓（）砌（）元（）二、选词填空。
观察侦察观看1.（）了这场演出，大家都说大开了眼界。
2.我一直在（）蜘蛛捉虫的现象。
3.先出来的幼龟原来是（）敌情的呀！企图妄图希望4.敌人（）把战士门一网打尽。
5.妈妈（）我多学点本领。
6.嘲鹰（）把幼龟拉到沙滩上去。
发现发明发生7.（）这么严惩的事，你要负责任。
8.（）这几天小青有心事。
9.电话是谁（）的？三、根据词意，在课文中找出相应的词语。
1.犹豫。
（）2.好像没有那么回事，表示不动声色或漠不关心。
（）3.情绪低落，精神萎靡。
（）4.愚笨。
（）5.争着向前，唯恐落后。
（）四、在括号里填上合适的词语。
一（）小事一（）幼龟一（）生物学家一（）沙滩一（）向导一（）呼喊一（）帽子一（）饱餐一（）阳光一（）桌椅一（）笑话一（）教训五、阅读答题。
看尘埃飞舞在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。
科学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马，因为它对斑马一身黑白相间的斑纹，往往视而不见。
然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲染得更蓝。
我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得了柔和、舒适。
尘埃还有过滤光的作用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理，天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为有博大胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
1.用“/”画去不正确的读音。
黑白相间（jiān jiàn）舌蝇（yínɡ yín）2.找出短文中的两组反义词。
（）——（）（）——（）3.尘埃有哪些作用？_______________________________________________________________________4.读了这篇短文后，你懂得了什么？_______________________________________________________________________参考答案一、侦查叼走踟蹰鸟巢彻底突兀贞洁念叨投掷干菓砌墙公园二、1.观看 2. 观察 3. 侦查 4.妄图 5.希望 6.企图 7.发生 8.发现 9. 发明三、1.踟蹰 2.若无其事 3.颓废 4.愚蠢 5.争先恐后四、一（件）小事一（只）幼龟一（位）生物学家一（段）沙滩一（个）向导一（阵）呼喊一（顶）帽子一（顿）饱餐一（抹）阳光一（张）桌椅一（则）笑话一（顿）教训五、１.黑白相间（jiān jiàn）舌蝇（yínɡ yín）２.（熟悉）——（陌生）（一无是处）——（完美无缺）３.尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得了柔和、舒适。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《自然之道》，使学生理解课文的主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情感，增强保护生态环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《自然之道》的主要内容。
2. 掌握生字词及其用法。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的哲理。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 课文《自然之道》及相关资料。
2. 黑板、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如花草树木、天空、鸟儿等。
2. 提问：你们观察到了哪些自然现象？对大自然有什么感受？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《自然之道》，注意生字词的读音和意义。
2. 学生互相交流，讨论课文中描绘的自然现象和作者的观点。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《自然之道》，解析生字词的含义和用法。
2. 分析课文中所描绘的自然现象，引导学生理解自然规律。
3. 讲解课文中的哲理，教育学生热爱自然、尊重生命。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示与课文相关的案例，如生态环境破坏、动植物灭绝等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自然之道的重要性。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然环境、自主学习课文、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，使学生掌握了课文《自然之道》的主要内容，培养了学生的阅读理解和口语表达能力。
通过案例分析，使学生认识到了保护生态环境的重要性，增强了环保意识。
但在教学过程中，要注意引导学生深入思考自然现象背后的规律，提高学生的思维能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文《自然之道》，注意语气、情感的把握。
小学语文《自然之道》语文优秀教案及教学反思、板书优秀教案
小学语文《自然之道》语文优秀教案及教学反思、板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的自然现象，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，掌握课文主要内容。
2.2学会通过课文描绘，发挥想象，感受自然之美。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生积极向上的生活态度，学会尊重自然规律。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的生字词。
1.2课文中的自然现象及其规律。
2.教学难点2.1理解课文中的自然规律。
2.2运用课文中的生字词进行实际情景的描述。
三、教学过程1.1利用图片展示大自然的美景，引导学生关注自然。
1.2提问：你们知道大自然中有哪些规律吗？2.课文朗读2.1学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
3.生字词学习3.1学生自主查阅生字词，理解字词意思。
3.2教师通过实例讲解生字词的用法。
4.课文理解与分析4.1学生分组讨论，分享对课文的理解。
5.情境体验5.1学生模拟课文中的自然现象，如潮汐、月相等。
5.2学生通过表演，感受自然规律的魅力。
6.作业布置6.1学生用课文中的生字词造句。
6.2学生写一篇关于大自然规律的感悟文章。
四、板书设计《自然之道》生字词：1.潮汐2.月相4.地震自然规律：1.潮汐：月亮和太阳的引力作用2.月相：月亮围绕地球运行3.日食：月亮遮挡太阳4.地震：地壳运动五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到大自然的神奇和美妙，提高了学生对自然规律的认识。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在实践中学会发现和探究。
3.课文中的生字词较多，教学过程中要关注学生的学习进度，适时进行辅导。
4.课后作业布置合理，能够巩固所学知识，提高学生的写作能力。
2023最新-《 自然之道》教案(优秀5篇)
《自然之道》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？为大家精心整理了《自然之道》教案（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
自然之道教学设计篇一教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道”的启发。
3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。
教学重难点教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。
教学过程第一课时一、导课揭题。
1、同学们，今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。
大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。
2、知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？二、初读梳理。
1、初步读文，学习词语。
请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
这几个词你能读正确吗？加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。
2、再读课文，了解主要内容。
（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。
B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。
D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。
（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。
（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。
请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）三、理解“救幼龟”1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 4篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。
让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的`无知，好心却办了蠢事。
【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。
【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。
⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。
⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。
我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。
向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。
嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。
⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。
②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。
四年级《自然之道》教学设计七篇
四年级《自然之道》教学设计七篇四年级《自然之道》教学设计1课前准备：搜集大自然的启示故事一.问道文题1.道是什么意思，自然之道什么意思？2.平时父母怎么讲道理？本文作者也通过一个故事讲道理，从故事中明白一个道理，对故事有什么要求？（板书:关注细节）二.问道文章1.复习读词语。
2.故事中哪几个自然段藏着自然之道？（4.8自然段）三.悟道细节（一）学第4自然段。
1.出示4自然段，自由读，道藏在哪儿？（藏在对话细节里）问：我们为什么着急甚至呼喊？向导为什么若无其事？为什么向导不坚持自己的想法？2.分角色读。
（二）学第8自然段。
1.出示8自然段。
2.这样做的后果是什么？自由读8自然段。
你此时心情怎么样？道藏在哪儿？有感情读向导说的话。
文章所说的自然之道是什么。
如果我们早知道这个道，会怎么说怎么做？3.学5-7自然段。
大家之因此有这样的体会，就全靠作者的描写。
作者为了让大家记住这个教训，对这个惨痛的过程进行了细致的描写。
⑴自由读5-7自然段，哪些让你过目难忘，给你心灵震撼，或许一个词，一个句，一段经历。
⑵这些都是正面描写，明确提出反衬的写法。
出示：食肉鸟的欢乐与小海龟的惨状对比。
四.说道出文1.本文的自然之道是什么呢？（板书：不违背自然的规律）2.说你了解的跟自然之道有关的故事。
3.文章怎样才能让读者明白故事讲述的道理呢？总结写法。
五.道出细节。
树上，蜗牛爬得慢极了，我蜗牛摔下来了。
板书设计：自然之道不违背自然规律细节描写反衬四年级《自然之道》教学设计2一.导入这节课我们要学习的课文是《自然之道》板书题目，你是怎么理解自然之道的“道”的?预设：学生能回答的：自然之道就是自然中存在的道理。
自然之道就是自然中存在的规律。
自然界的任何事物都是有自己的规律的。
师：你们理解的很好，自然界中的一切事物的确都有他自己的规律。
这篇文章告诉我们一个怎样的自然之道呢?同学们都进行了课前的预习，通过预习，你都读懂什么了?还有哪些不懂的?请大家先默读课文，然后小组长带领大家在小组内交流交流。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容，提出问题并独立思考。
1.3 情感态度与价值观1. 了解自然之道，尊重自然，热爱自然。
2. 培养学生的环保意识，提高保护自然的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文主题2.1.1 课文主要讲述自然界中的规律和道理，以及人类与自然的关系。
2.1.2 通过课文学习，让学生认识到自然的重要性，学会尊重和保护自然。
2.2 课文结构2.2.1 课文分为三个部分：自然现象、自然规律、人与自然。
2.2.2 每个部分都有相应的生字词和难点句子，需要学生重点学习和掌握。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 生字词的学习与运用。
3.1.2 课文的朗读与理解。
3.1.3 学生能够提出问题，并独立思考。
3.2 教学难点3.2.1 生字词的理解与运用。
3.2.2 课文难句的理解。
3.2.3 学生对自然之道的理解与应用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 采用问题驱动法，引导学生提出问题并独立思考。
4.1.2 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.1.3 采用情景教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
4.2 教学手段4.2.1 使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2.2 使用实物教学，让学生更直观地学习生字词。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 学生课堂参与度。
5.1.2 学生朗读与表达能力。
5.1.3 学生团队协作能力。
5.2 课后作业评价5.2.1 学生作业完成情况。
5.2.2 学生对生字词的掌握情况。
5.2.3 学生对课文内容的理解情况。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用多媒体展示自然景观，引导学生关注自然之美。
教师简要介绍课文内容，激发学生对自然之道的兴趣。
《自然之道》教案(精选13篇)
《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案篇1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1.了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2.理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3.自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 3篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计1教学目标：1.会读本课生字，会写14个生字。
能正确读写“愚蠢”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“联系上下文、表演体验、想象内心、朗读体验”等策略深入文本，理解重点词句在表情达意方面的作用，理解课文内容，感悟“自然之道”，受到遵循自然规律的启迪。
3.通过学习，能生发探究大自然的兴趣，深悟自然之道，学习“通过写自然现象带给人启示”的写法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入，初识“自然之道”1.谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起随游客到一个富有特色的地方——南太平洋的加拉巴哥岛看一看。
出示世界地图，标注“加拉巴哥岛”一词，这个岛名很难读，让我们一起读两遍它的名字吧。
指导读准。
2.初识“自然之道”，理解题意。
读了课题，你知道“道”这个字的意思吗？（可想象、推想：规律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的规律）二、整体感知，浅悟“自然之道”（一）读准字音，读通课文1.交流预习，了解学情。
（1）通过小组交流课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。
（2）同桌合作检查：请互相检查文后的生字，看是不是都能读正确了，如果都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的互相帮一帮。
（3）全班交流自主学习情况。
出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。
指名读。
读了这三个词语你有什么发现？引导发现这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，教师简要介绍嘲鸫。
出示第二组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。
指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。
从这组词中你又发现了什么？引导学生体会这些都是写什么的？——幼龟。
指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。
出示第三组：若无其事、愚不可及、蠢事、悲叹。
重点指导写好“愚、蠢”两个字。
“愚”，你有什么要提醒大家的？“中间一长竖，心字要托住。
四年级下册语文《自然之道》教案
四年级下册语文《自然之道》教案教学目标：1. 通过阅读和学习《自然之道》，培养学生保护环境、尊重自然的意识。
2. 培养学生对大自然、植物、动物等的观察、感受和思考能力。
3. 培养学生良好的观察和分析问题的能力，培养学生的创造思维和实践意识。
教学重点：1. 理解文章主旨，感受自然之美，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 学习植物与大自然的关系，认识植物的生长过程和功能，培养学生的观察和实验能力。
3. 通过故事情节和插图，培养学生对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 教会学生如何观察大自然，锻炼学生的观察力和分析能力。
2. 鼓励学生思考植物和大自然之间的关系，培养学生的实践和动手能力。
3. 通过情景描述和问题导向，引导学生理解文中的道理和价值观。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、学生笔记本。
2. 学生准备：《自然之道》教材、学习笔记、观察日记、实验记录本。
实施步骤：第一课时：观察花的生长过程教学目标：通过观察花的生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
教学过程：1. 导入：明确本课学习目标，激发学生对自然的好奇心和热爱之情。
2. 呈现：通过图片或实物展示花卉的生长过程，让学生感受植物的生长和变化。
3. 激起兴趣：提问学生是否对花的生长过程有所了解，引导学生讨论花的生长的条件。
4. 观察实验：让学生每天观察一朵花的生长过程，并记录在观察日记中，包括植株、花苞、花开、花谢等变化。
5. 分析总结：学生将自己的观察结果进行总结，回答一些观察和思考的问题，如为什么花要开呢？为什么花会谢呢？让学生通过观察和思考，认识到植物的生长过程和作用。
6. 教师总结：总结花的生长过程及其意义，鼓励学生爱护和保护植物。
7. 作业布置：要求学生写一篇观察记录报告，分析花的生长过程和作用。
第二课时：保护动物教学目标：通过阅读故事和观察插图，培养学生的爱护动物和保护动物的意识。
教学过程：1. 导入：通过展示几幅插图或故事情节，激发学生对动物和自然的兴趣。
小学语文《自然之道》教学设计精品4篇
小学语文《自然之道》教学设计1学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。
四年级语文《自然之道》作业设计
第9课：自然之道（作业设计一）一、读拼音，写词语。
hǎi tān zhēn cháqǐtúxiǎn g chèyún xiāo chèn dǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yòu ɡuīyúchǔn mào zi fǎn huíqìchǎn xūxū（）（）（）（）( ) 二、形近字组词。
堆（）朝（）琢（）遇（）幼（）滩（）嘲（）啄（）愚（）幻（）三、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：弥补——震动——赶忙——呼叫—反义词：冷淡——危险——愚不可及——极不情愿——四、音多字我会写。
guī zhēn mù chá guàn海（） ( ) 察坟（）观（）鱼（）而入（）来（）假（）色（）看习（）玫（）（）惜（）头（）叶（）军（）定（）头（）标（）子五、选出正确的字音、字形（1）我和同（拌伴）们（底低）垂着头，在（沙砂）滩上慢慢前行。
（2）我们气喘吁（yūxū）吁地来回奔（bēn bèn）跑。
（3）接着发生的事却使大家（极级）为（震振）惊。
（4）黄昏的海岛，阳光（仍扔）很明（媚眉）。
第9课：自然之道（作业设计二）一、带着问题来读书1文章的题目_________。
（A暗示课文中心 B引发读者兴趣）2课文按_________的顺序来记叙的。
（A浏览 B事情发展）二、课内语段阅读。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地飞走了。
1选出括号中合适的词。
2“自然之道”指的是___________________________。
颍东区实验小学四年级语文下册第三组7自然之道作业设计新人教版
第三组 7 自然之道1。
看拼音，写词语。
ｓｈāｔāｎｚｈēｎｃｈá（）（ )ｃｈáｏｘｉàｏｑǐｔú( ）（）ｆǎｎｈｕíｙúｃｈǔｎ（） ( ）ｈǎｉōｕｃｈèｄǐ（）（）ｃｈｕǎｎｑì( )2。
形近字组词.堆（）朝( ）琢（）遇（ )滩（）嘲（）啄（）愚（）3．把词语补充完整。
争（）恐( ）欲( ）又（）踌躇（）（）（）无其事鱼( ) ( )出（）不可（ )( ）上( ) 响（ ) （）霄4．写出下列句中加点词语的反义词。
(1)向导的冷淡．．,招来了同伴们一片“不能见死不救"的呼喊。
（ )（2)—旦遇到危险．．，小海龟便会返回龟巢。
( ）（3)巢中的幼龟得到错误．．信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出.（）5。
根据拼音写出同音字。
ｇｕīｚｈēｎ海( ) ( ）察（）来 ( ）假ｃｈáｇｕàｎ观( ) 鱼（ )而出( )看习( )6.阅读文段，回答问题。
“天哪！”我听见同伴说,“看我们做了些什么！"这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食.我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去.我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的欢乐叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走.向导一边走一边发出悲叹:“（ )不是我们,这些海龟( ）不会受到那样的伤害。
”(1）在括号里填上合适的关联词。
（2)填上合适的量词。
一( ）沙滩一（ )帽子一（ )饱餐一( )海岛一( )幼龟一（）蠢事(3)写出下列词语的近义词。
迅速—-( ）欢乐——( ）补救——（ ) 过错——（ )（4）向导的话在文中起了___________的作用。
答案2。
堆(堆积）朝（朝向）琢（琢磨）遇（遇见)滩(沙滩）嘲（嘲笑）啄（吸食）愚（愚蠢) 4．（1）热情 (2）安全 (3)正确5.海龟归来侦察真假观察查看鱼贯而出习惯6．(1）如果……就……（2）片顶顿个只件（3）快速快乐挽救过失(4）点明主题习作：我的奇思妙想此次习作要求写一些自己想发明的东西.你想发明什么?它是什么样子？有哪些功能？课文给予了相关的写作指导,借助表格或者思维导图,指导学生完成习作。
安阳市中心小学四年级语文下册第三组7自然之道作业设计新人教版2
自然之道1。
看拼音,写词语。
hǎi tān zhēncháqǐtúxiǎnɡchè yún xiāo（）（ ) ( ）( ）yòuɡuīyúchǔn mào zi fǎn huí（）（）（）（）2．比较组词.幼( ) 逐（）烂（ )幻（ ) 啄( ）拦（）冒( )帽( ）3。
写出下列词语的近义词或反义词.近义词：弥补—- 震动——赶忙—- 呼叫——反义词：冷淡—- 危险-—愚不可及——极不情愿——4。
判断句子的正误(正确的打“√"，错误的打“×”）（1）课文是按照事情发展的顺序来叙述的. ( )（2）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。
( ）（3）这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,有时也会收到一些惊喜。
（ )（4)这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违的事情. （）5．选词填空.侦察观察(1)小明一直在( )蜘蛛捉虫的现象.（2）先出来的幼龟原来是( )敌情的呀！发现发明（3）我（）了一个不为人知的秘密。
(4）指南针是中国人( ）的.6．判断句子的正误，正确的打“√"，错误的打“×"。
(1）课文是按照事情发展的顺序来叙述的. （）（2）本课的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。
（ )(3)这个故事告诉我们,即使不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜。
（ )（4）这个故事告诉我们，如果不遵循自然规律,就会做出一些事与愿违的事情。
( )7．按要求改写句子.(1)成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。
缩句：_______________________________(2)向导却若无其．．．事．地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”用加点词造句：______________________________________________________ (3）小绿龟爬来爬去.改为拟人句:_________________________________________________________ (4）向导把那只海龟引向大海。
自然之道作业设计
《自然之道》作业设计一、带着问题来读书。
1、文章的题目--------。
（a、暗示课文中心b、引发读者兴趣）2、课文按------的顺序来记叙的。
（a、浏览b、事情发展）3、“向导一边走一边发出悲叹：‘如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
’”“悲叹”一次突出了向导-----------的心情。
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，却没有制止，反而抱起幼龟朝大海走去？这样做尼（赞同反对），因为-------------------。
二、语境注音你能行。
1、我们的目( )的，就是想实地的观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
黄昏时，我们的（）确饱了眼福。
2、我们气喘吁（）吁地来回奔跑，来尽（）量弥补自己的过错，并吁（）请海滩上所有的人也来帮忙。
三、我把词语补充完整。
（）先（）后（）出又（）鱼（）（）出无（）无（）（）不可（）响（）云（）四、句子加工厂。
1、我们的向导赶紧摘下棒球帽。
缩句：。
2、食肉鸟发出叫声。
扩句：。
3、那只幼龟被向导引向大海。
改为“把”字句：。
4、难道不是我们害了这群幼龟吗？改为陈述句：。
5、那只幼龟是一只“侦察兵”。
改设问句：。
五、课文语段阅读。
我和同伴紧张的看着眼前的一亩，其中一位焦急地对向导说：“你得想想法啊！”想到却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然知道，就是这样的。
”向导的冷淡，找来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地飞走了。
1、选出括号中合适的词。
2、“自然之道”指的是-----------------。
向导的话的意思是-----------------------------------------，文中这句话的作用是-------------------------。
3、文中“极不情愿”的意思是（）a、同伴的话，让向导极不高兴。
b、向导了解自然的规律，他不想去破坏这种规律，不得已而救之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自然之道》作业设计
一、语境注音你能行。
1、我们的目的（），就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
黄昏时，我们的（）确饱了眼福。
2、我们气喘吁（）吁地来回奔跑，来尽量弥补自己的过错，并吁（）请海滩上所有的人也来帮忙。
二、课文语段阅读。
1、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地飞走了。
（1）选出括号中合适的词打上勾。
（2）“自然之道”指的是_________________。
向导的话的意思是__________________________，文中这句话的作用是_________________________。
（3）、文中“极不情愿“的意思是（）
（a）同伴的话，让向导极不高兴。
（b）向导了解自然的规律，他不想去破坏这种规律，不得已而救之。
（4）“不能不见死不救”中引号的用法是_______________________________________。
2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
“悲叹”一词突出了向导___________的心情。
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，却没有制止，反而抱起幼龟朝大海走去，这样做你（赞同反对），因为____________________________。