计算机图形图像设计教案3
计算机图形学教案
计算机图形学教案一、课程简介计算机图形学是一门涉及计算机图形、图像处理和计算机视觉等领域的重要课程。
本课程将介绍计算机图形学的基本概念、原理和应用，帮助学生掌握计算机图形学的基础知识，并提升他们在图形学领域的技能。
二、课程结构1. 计算机图形学基础- 介绍计算机图形学的历史发展和基本概念- 讨论计算机图形学的应用领域和未来发展趋势- 熟悉图像处理、图形学渲染和动画等基本技术2. 图形系统建模- 学习三维图形对象的建模和表示方法- 掌握光栅化和矢量化图形处理技术- 讨论图形系统的设计和实现3. 计算机视觉- 理解视觉系统的基本原理和功能- 学习计算机视觉的算法和应用- 探讨计算机视觉在人工智能领域的应用4. 图形学编程实践- 深入学习图形学编程语言和库- 完成实际项目，提升图形学编程能力- 探索图形学在多领域的应用案例三、教学目标1. 帮助学生全面了解计算机图形学的基本知识和技术2. 培养学生分析和解决计算机图形学问题的能力3. 提升学生在图形学领域的实际操作和应用能力4. 激发学生对计算机图形学研究的兴趣和热情四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍计算机图形学的基本概念和原理2. 实践操作：组织学生参与实验、项目等实际操作，巩固理论知识并提升实践能力3. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，促进师生间的互动和交流4. 作业考核：布置不同形式的作业，检测学生对知识的掌握情况，促进学习效果的提升五、教材参考1. 《计算机图形学导论》2. 《OpenGL图形与游戏开发实践》3. 《计算机视觉：算法与应用》4. 《经典图形学算法实例详解》六、学习评价1. 课堂表现：出勤情况、课堂参与度等2. 作业考核：课后作业、实验报告等3. 期末考核：闭卷考试、项目实践等4. 综合评价：综合考虑以上因素，对学生进行综合评定七、总结计算机图形学作为一门新兴的学科，正逐渐成为信息技术领域的热门专业之一。
计算机图形学教案
计算机图形学教案第一章：计算机图形学概述1.1 课程介绍计算机图形学的定义计算机图形学的发展历程计算机图形学的应用领域1.2 图形与图像的区别图像的定义图形的定义图形与图像的联系与区别1.3 计算机图形学的基本概念像素与分辨率矢量与栅格颜色模型图像文件格式第二章：二维图形基础2.1 基本绘图函数画点函数画线函数填充函数2.2 图形变换平移变换旋转变换缩放变换2.3 图形裁剪矩形裁剪贝塞尔曲线裁剪多边形裁剪第三章：三维图形基础3.1 基本三维绘图函数画点函数画线函数填充函数3.2 三维变换平移变换旋转变换缩放变换3.3 光照与材质基本光照模型材质的定义与属性光照与材质的实现第四章：图像处理基础4.1 图像处理基本概念像素的定义与操作图像的表示与存储图像的数字化4.2 图像增强对比度增强锐化滤波4.3 图像分割阈值分割区域生长边缘检测第五章：计算机动画基础5.1 动画基本概念动画的定义与分类动画的基本原理动画的制作流程5.2 关键帧动画关键帧的定义与作用关键帧动画的制作方法关键帧动画的插值算法5.3 骨骼动画骨骼的定义与作用骨骼动画的制作方法骨骼动画的插值算法第六章：虚拟现实与增强现实6.1 虚拟现实基本概念虚拟现实的定义与分类虚拟现实技术的关键组件虚拟现实技术的应用领域6.2 虚拟现实实现技术头戴式显示器（HMD）位置追踪与运动捕捉交互设备与手势识别6.3 增强现实基本概念与实现增强现实的定义与原理增强现实技术的应用领域增强现实设备的介绍第七章：计算机图形学与人类视觉7.1 人类视觉系统基本原理视觉感知的基本过程人类视觉的特性和局限性视觉注意和视觉习惯7.2 计算机图形学中的视觉感知视觉感知在计算机图形学中的应用视觉线索和视觉引导视觉感知与图形界面设计7.3 图形学中的视觉错误与解决方案常见视觉错误分析避免视觉错误的方法提高图形可读性与美观性第八章：计算机图形学与艺术8.1 计算机图形学在艺术创作中的应用数字艺术与计算机图形学的交融计算机图形学工具在艺术创作中的使用计算机图形学与艺术的创新实践8.2 计算机图形学与数字绘画数字绘画的基本概念与工具数字绘画技巧与风格数字绘画作品的创作与展示8.3 计算机图形学与动画电影动画电影制作中的计算机图形学技术3D动画技术与特效制作动画电影的视觉艺术表现第九章：计算机图形学的未来发展9.1 新兴图形学技术的发展趋势实时图形渲染技术基于物理的渲染动态图形设计9.2 计算机图形学与其他领域的融合计算机图形学与的结合计算机图形学与物联网的结合计算机图形学与生物医学的结合9.3 计算机图形学教育的未来发展图形学教育的重要性图形学教育的发展方向图形学教育资源的整合与创新第十章：综合项目实践10.1 项目设计概述项目目标与需求分析项目实施流程与时间规划项目团队组织与管理10.2 项目实施与技术细节项目技术选型与工具使用项目开发过程中的关键技术项目测试与优化10.3 项目成果展示与评价项目成果的展示与推广项目成果的评价与反馈重点和难点解析一、图像的定义与图像的定义，图形与图像的联系与区别1. 学生是否能够理解并区分图像和图形的概念。
数据标注 项目三 图形图像数据标注教案
在进行标注时，要保障标注框的四周边框与标注物最边缘像素点误差在1个像素以内，就是合格的标框标注图像。
2.区域标注
区域标注时，对物体对象边缘进行标注的标注点与物体对象实际边缘像素点的误差在1个像素以内，就是合格的区域标注图像。
（1）图像类别标注，不能确定类别的，不可标注，即标注时跳过。
（2）标注对象非常小，应根据项目需求度量物体大小。
数据标注技术教案
课程名称
数据标注技术
授课班级
时 间
地 点
课时数
2
课 题
模块一图形图像数据标注简介
教学目的
知识目标：
图形图像数据标注发展现状。
图形图像数据标注基本规范。
图形图像数据标注工具。
图形图像数据标注流程。
能力目标：
熟练掌握图形图像标注流程。
教学重点
理解图形图像数据标注规范。
熟悉各类数据标注工具及标注流程。
数据标注技术教案
课程名称
数据标注技术
授课班级
时 间
地 点
课时数
2
课 题
模块一图形图像数据标注实例
实例1.发票数据标注
教学目的
知识目标：
发票数据标注技术要点及要求。
能力目标：
熟练掌握发票数据标注方法及流程。
教学重点
熟悉发票数据标注方法。
能按图像数据标注流程建立发票数据标注平台。
教学难点
发票数据标注平台搭建。
10
二
【新建车道线数据标注任务，导入数据】
在任务管理窗口增加新任务，导入需标注文件，标注工具、任务名称、数据描述内容；
配置任务信息；
为任务分配角色：标注员和检查员。
对角色进行任务分配。
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
图形图像处理的优秀教案
图形图像处理的优秀教案教案标题：探索图形图像处理的优秀教案教案目标：1. 了解图形图像处理的基本概念和技术。
2. 学习如何使用图形图像处理软件进行图像编辑和处理。
3. 培养学生的创造力和审美观念，提高他们的图形图像处理能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考图形图像处理在日常生活中的应用，并展示一些图形图像处理的例子，如照片编辑、电影特效等。
知识讲解：2. 介绍图形图像处理的基本概念，如像素、分辨率、色彩模式等，并解释它们在图像处理中的作用。
3. 介绍常见的图形图像处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等，并讲解它们的主要功能和应用场景。
4. 讲解图形图像处理的基本技术，如图像调整、滤镜效果、图层编辑等，并演示如何使用软件进行这些操作。
实践活动：5. 分发练习材料，让学生尝试使用图形图像处理软件进行简单的图像编辑和处理，如调整亮度、对比度，添加滤镜效果等。
6. 引导学生进行创作活动，让他们根据自己的想法和创意，使用图形图像处理软件进行图像编辑和设计。
讨论与总结：7. 鼓励学生展示他们的作品，并进行讨论和互动，分享彼此的经验和技巧。
8. 总结本节课的学习内容，强调图形图像处理的重要性和应用领域，并激发学生对进一步学习和探索的兴趣。
教学资源：- 计算机和投影仪- 图形图像处理软件（如Adobe Photoshop、GIMP等）- 练习材料和作品展示区评估方法：- 观察学生在实践活动中的表现，包括操作技能和创意思维。
- 对学生的作品进行评价，包括图像编辑的质量和创意程度。
- 学生的参与度和讨论质量。
拓展活动：- 组织学生参观相关的展览或工作室，了解图形图像处理在实际应用中的案例和技术。
- 鼓励学生参加相关的比赛或项目，展示他们的图形图像处理技能和创作能力。
教案特色：1. 结合实际案例和软件操作，使学生能够直观地理解图形图像处理的概念和技术。
2. 强调学生的创造力和审美观念的培养，鼓励他们进行自主的图像编辑和设计。
图形图像设计教案
《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案加法模式减法模式Photoshop的应用领域 1.2 图像处理基本概念图像的颜色模式 1.4 图像的文件格式1、教学课件（PPT）2、参考文献：（1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社 2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版 2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社北京希望电子出版社 2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]Janice SKowron 翻译陈超郄海霞中国轻工出版社 2009年（5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社 2009年3、学习评价表:项目训练评价表4、教学反思教学过程设计（160分钟、2 节课、40分钟/节）教学内容及过程160分钟、4个课时）一、组织教学（1分钟）教师活动：检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。
学生活动：做好课前准备二、课题引入（时间分配：5分钟）（一）设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？（举手回答）（1-2人）photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）（数人数评价）有：称赞！没有：鼓励！教师讲解及PPT演示：Adobe公司成立于1981年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。
中文译名：奥多比、总部：美国加州圣何塞、创建时间： 1982 员工人数：在全世界 26 个分支机构有 6,068多名员工 (截至2007年1月)。
Adobe Systems是一家总部位于美国加州圣何塞的电脑软件公司。
公司由乔恩·沃诺克和查理斯·格什克创建于1982年12月，他们先前都曾任职于施乐公司的帕洛阿尔托研究中心，离开后组建了Adobe系统公司，使得PostScript 页描述语言得到商业化应用。
计算机图形图像处理电子教案-1-2
江苏省职业学校理论课程教师教案本（2011 —2012 学年第二学期）专业名称计算机应用课程名称计算机图形图像处理授课教师XXXXX学校XXXX中等专业学校课题序号 1 授课班级11计算机授课课时2H 授课形式讲授（幻灯）授课章节名称项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯教学目的1.认识什么是位图2.认识什么是矢量图3.Photoshop应用领域教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质更新、补充、删节内容课外作业教学后记教学过程主要教学内容及步骤新授项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop任务二案例赏析任务三如何学好Photoshop任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学目标:认识Photoshop。
掌握位图和矢量图的基础知识。
了解Photoshop的用途及能进行哪些工作。
掌握Photoshop工作界面的各组成部分及功能。
掌握学好Photoshop的有效方法。
项目一初识Photoshop项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学过程主要教学内容及步骤新授任务一认识Photoshop就像利用画笔和颜料在纸上绘画过程中的作用一样，Photoshop也是一种将自己想要绘制的图像表现出来的工具。
它的应用范围非常广，从修复照片到制作精美的相册打印输出或上传到网站上让更多的人浏览；从简单图案绘制到专业平面设计或网页设计等，Photoshop无所不能，且可以优质高效地完成这些工作。
项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题该软件生成的图像为位图图像。
这类图像也叫做栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。
当对某一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们看到的将是一个个的色块，如图所示。
图形图像处理教学大纲
图形图像处理教学大纲图形图像处理教学大纲引言：图形图像处理是计算机科学领域中的重要分支，它涉及到对数字图像进行处理、分析和改进的技术和方法。
随着计算机技术的不断发展，图形图像处理在各个领域中得到了广泛应用，如医学影像、计算机游戏、虚拟现实等。
为了培养学生对图形图像处理的理论和实践能力，制定一份科学合理的教学大纲至关重要。
一、课程目标本课程旨在使学生掌握图形图像处理的基本概念、原理和技术，培养学生的图形图像处理能力和创新思维，为学生今后从事相关领域的工作或研究打下坚实的基础。
二、教学内容1. 图像基础知识- 图像的表示与存储- 图像的采样与量化- 图像的亮度、对比度调整2. 图像增强与滤波- 直方图均衡化- 空域滤波器- 频域滤波器3. 图像变换与编码- 傅里叶变换- 离散余弦变换- 图像压缩与编码4. 彩色图像处理- RGB与CMYK颜色模型- 彩色图像增强- 彩色图像分割与合成5. 图像分割与边缘检测- 阈值分割- 区域生长算法- 边缘检测算法6. 特征提取与目标识别- 形状描述子- 纹理特征提取- 目标识别算法7. 三维图像处理- 三维重建与建模- 三维图像的显示与渲染- 三维图像的分析与处理三、教学方法本课程将采用理论教学与实践相结合的教学方法，通过理论讲解、案例分析和实验实践相结合的方式，培养学生的理论分析和问题解决能力。
1. 理论讲解- 通过课堂讲解，向学生传授图形图像处理的基本概念和原理。
- 结合具体案例，讲解图形图像处理的实际应用。
2. 案例分析- 分析经典的图形图像处理案例，让学生了解实际问题的解决方法。
- 引导学生思考，提出自己的解决方案。
3. 实验实践- 设计一系列图形图像处理实验，让学生亲自动手实践。
- 引导学生分析实验结果，总结经验教训。
四、教学评估1. 平时成绩- 出勤情况- 课堂表现- 作业完成情况2. 实验报告- 实验设计与实施- 实验结果与分析3. 期末考试- 理论知识考核- 应用能力考核五、教材与参考书目教材：- 《数字图像处理》（冈萨雷斯，伍兹著）- 《数字图像处理与计算机视觉》（斯塔利奇著）参考书目：- 《数字图像处理》（拉法尔著）- 《计算机视觉：模型、学习和推理》（斯皮策著）六、总结通过本课程的学习，学生将全面了解图形图像处理的基本理论和技术，培养图形图像处理的实践能力和创新思维。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
建构主义教学模式下的教学设计——“图形图像设计与制作”课程课堂教学设计
（ 任 编 辑 ／陈 彬 ） 责
是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行 协作学习和会话交流，即作为 学生主动学习、协作式探索的认
知工具 。 ３建 构主 义教 学方法 ．
教学有法，教无定法。建构主义教学模式下的教学方法也
Ｎｏ６Ｖ ｌ１ ｏ Ｏ Ｎｖ２０ ｏ ０ ９
Ｌ ａ ｎｎ ｈｌ ｏ ｌ ｎ ： ｎ ｖ ｔ ｅＭ ｏ ｅ ｒ ｅ ｒ ｉｇ Ｗ ｉ Ｗ ｒｄ ｇ ＡｎＩ ｏ ａｉ ｄ ｌｏ ｅ ｎ ｖ ｆ
Ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ￣ ｔｏ ｏ ａ ｉ ａ ｕ ： ｉｎ ｏ Ｅ ａ
义建构 ，具有稳定结构的一种教学活动过程形式。 在这种模式中，建构主义学习理论就是 “ 以学生为 中心，
ｏ ｈｎ ｈｉＱ ｎ ｉ ｏａｏａ Ｔｃｎ ｌ ｙ Ｓｈｏ ｉ ｏｇｎ ｉ ｆＳ ａｇａ ｕｙ Ｖ ｃｔｎｌ ｅｈ ｏ ｇ ｃｏｌ ｎ ｒ ｉｎ ｉ ｏ ａｚｇ
ｓｕｄ ｎｓ ｐ ａ ｔｃ ． ｔ ｅ ｔ’ ｒ ｃ ｅ ｉ
传授 者、灌输者转变为学 生主动 建构意义的 帮助者、促进者。
２建构主 义教 学模 式 ．
ｍ ａｓｏ ｃｉ ｅｒｉｎ ｊｃｖ ｓ ｄ ｐｌｔ ａｈ ｇｐｎｉ ｅ ｅｎ ｈｅ ａ ｉｇ ｂｅｔ ｅ ａ ｐ ｅｅｃｉ ｉｃ ｌ ｔ ａ ｖ Ｉ ｎ ｏ ｉ ａ ｙｈ ｔ ｎ ｒ ｐ ｎ
主义者认为 ， 学绝不应消极地适应儿童智力发展 的已 教 有水
教师在整个教学 过程中 起组织者、指导者、帮助者和促进者的
作用。”建构主义学习环境包含情境、协作、会话和 意义建 构。建构主义教学过程虽然也包含教师、学生、教材及媒体等
ＫｙＷｏｄ： ｓ ｏｄ ｙｖ￣ ｏａ ｓ ｏ￣ｃ ｌ ｃ ｅｐ ｆ ｓｎ ｅ ｒｓ ｅ ｎａ （ａ ｎｌ ｃ ｏ ｈｄ ａ ｒ ｅｉ ， ｃ ｒ ｒｆ ｈ ｉ ｉ ｒ ｏ ｓｏ
《图形图像处理与制作》课程单元教学设计(精)
学习必备欢迎下载《图形图像处理与制作》课程单元教学设计一、教案头单元标题：前期准备授课对象：计算机 081课次： 1能力目标知识目标教1.能对项目进行分掌握素材收集方法学目析，明确项目任务。
标2. 能收集素材能任务一：项目分析力训练任务及案例教多媒体教学，分组教学学组织情感目标明确学习任务，培养学生学习兴趣，培养团队协作精神和人际交往能力，学习过程中要有科学研究态度，引导学生自主学习能力，扩充知识面。
教《图形图像处理与制作》校本教材学材料收集项目一素材，查找资料准备项目一设计方案作业一、教学内容( 一)介绍课程基本情况，并展示图形图像行业优秀作品。
( 二)岗位需求分析以及行业介绍( 三)课程的培养目标《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。
该课程的培养目标是使学生熟练掌握Auto CAD、 3Ds max、 PhotoShop 操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德, 具有高度责任心和良好的团队合作精神。
能力目标：1.能够运用 Auto CAD 软件制作样板房平面图、施工图2.能够运用 3Ds max软件制作样板房室内效果图3.能够运用 Photoshop软件处理样板房室内效果图4.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及 logo 制作5.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握 AUTO CAD、 3DS MAX、Photoshop 软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.熟悉二维建模、三维建模、复合建模和合成建模的方法5.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。
6.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力( 四)介绍课程的考核方式序考评方式考评实施考核标准备注号上满全部课时，无缺席现象5缺课时数超过总学时的岗位平时表现 5 分分30%，总成绩记为 0 分缺课时数超过5%2分过程考评素质缺课时数超过10%0分15 分1（项目考学习态度 5 分学生上课表现和上课回答问题见学习态度考核标准评） 70％合作能力 5 分组员互相打分，取平均分见合作能力考核标准70 分岗位30 分按学生独立完成项目的实际情课上项目见课上项目考核标准能力况给予分数55 分课下项目25 分按学生实际操作情况给予分数见课下项目考核标准期末考评（上机考按照教考分离考核 atuo cad 、 3d max 、原则，由学校photoshop 综合操作能力2评） 30％见期末考试评分标准教务处组织考30 分评( 五)介绍课程的具体实施过程项目 A：“青河世家”房地产企业宣传策划(教师和学生课上完成 )项目名称前期准备样板间平面图样板间施工图样板间效果图包装制作Logo 制作宣传广告制作成果展示学时数1-23-2829-5455-138139-152153-166167-1962学期第三学期周学时18项目名称前期准备大厅平面图大厅施工图大厅效果图门头效果图包装设计Logo 设计宣传册设计成果展示能对项目 1.能制作平面图 1.能绘制施工平面图 1.能建立场景模型。
计算机图形图象制作电子教案
计算机图形图像制作电子教案第一章：计算机图形图像制作概述1.1 教学目标了解计算机图形图像制作的基本概念掌握计算机图形图像制作的基本原理理解计算机图形图像制作的应用领域1.2 教学内容计算机图形图像制作的定义计算机图形图像制作的基本原理计算机图形图像制作的应用领域1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂问答小组讨论第二章：图像处理基本概念2.1 教学目标掌握数字图像的基本概念了解数字图像的常见格式理解图像处理的基本方法2.2 教学内容数字图像的定义与特点数字图像的常见格式图像处理的基本方法2.3 教学方法讲授法实践操作法2.4 教学评估课堂问答实践操作评估第三章：图像处理软件介绍3.1 教学目标了解常用的图像处理软件掌握图像处理软件的基本操作理解图像处理软件的功能特点3.2 教学内容常用图像处理软件的介绍图像处理软件的基本操作图像处理软件的功能特点3.3 教学方法讲授法实践操作法3.4 教学评估课堂问答实践操作评估第四章：基本图像处理技术4.1 教学目标掌握图像处理的基本技术了解图像处理的基本方法理解图像处理技术在实际应用中的重要性4.2 教学内容图像处理的基本技术图像处理的基本方法图像处理技术在实际应用中的重要性4.3 教学方法讲授法实践操作法4.4 教学评估课堂问答实践操作评估第五章：图像处理实例分析5.1 教学目标学会运用图像处理技术解决实际问题掌握图像处理软件的操作技巧培养图像处理的实际应用能力图像处理实例分析图像处理软件的操作技巧图像处理的实际应用能力5.3 教学方法实践操作法案例分析法5.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第六章：图形设计基本概念6.1 教学目标理解图形设计的基本概念掌握图形设计的基本原则了解图形设计的发展趋势6.2 教学内容图形设计的定义与目的图形设计的基本原则图形设计的发展趋势6.3 教学方法讲授法案例分析法课堂问答小组讨论第七章：图形设计软件介绍7.1 教学目标熟悉常用的图形设计软件掌握图形设计软件的基本操作理解图形设计软件的功能特点7.2 教学内容常用图形设计软件的介绍图形设计软件的基本操作图形设计软件的功能特点7.3 教学方法讲授法实践操作法7.4 教学评估课堂问答实践操作评估第八章：基本图形设计技术8.1 教学目标学会使用图形设计的基本工具掌握图形设计的基本技巧理解图形设计在实际应用中的重要性8.2 教学内容图形设计的基本工具图形设计的基本技巧图形设计在实际应用中的重要性8.3 教学方法讲授法实践操作法8.4 教学评估课堂问答实践操作评估第九章：图形设计实例分析9.1 教学目标能够运用图形设计技术解决实际问题掌握图形设计软件的操作技巧培养图形设计的实际应用能力9.2 教学内容图形设计实例分析图形设计软件的操作技巧图形设计的实际应用能力9.3 教学方法实践操作法案例分析法9.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第十章：图形图像制作的综合应用10.1 教学目标掌握计算机图形图像制作的综合应用能力了解计算机图形图像制作在现代社会中的重要性理解计算机图形图像制作的发展方向10.2 教学内容计算机图形图像制作的综合应用案例计算机图形图像制作在现代社会中的重要性计算机图形图像制作的发展方向10.3 教学方法实践操作法案例分析法讨论法10.4 教学评估实践操作评估案例分析评估小组讨论评估第十一章：动画制作基本概念11.1 教学目标理解动画制作的基本概念掌握动画制作的基本原理了解动画制作的应用领域11.2 教学内容动画制作的定义与目的动画制作的基本原理动画制作的应用领域11.3 教学方法讲授法案例分析法11.4 教学评估课堂问答小组讨论第十二章：动画制作软件介绍12.1 教学目标熟悉常用的动画制作软件掌握动画制作软件的基本操作理解动画制作软件的功能特点12.2 教学内容常用动画制作软件的介绍动画制作软件的基本操作动画制作软件的功能特点12.3 教学方法讲授法实践操作法12.4 教学评估课堂问答实践操作评估第十三章：基本动画制作技术13.1 教学目标学会使用动画制作的基本工具掌握动画制作的基本技巧理解动画制作在实际应用中的重要性13.2 教学内容动画制作的基本工具动画制作的基本技巧动画制作在实际应用中的重要性13.3 教学方法讲授法实践操作法13.4 教学评估课堂问答实践操作评估第十四章：动画制作实例分析14.1 教学目标能够运用动画制作技术解决实际问题掌握动画制作软件的操作技巧培养动画制作的实际应用能力14.2 教学内容动画制作实例分析动画制作软件的操作技巧动画制作的实际应用能力14.3 教学方法实践操作法案例分析法14.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第十五章：项目实践与作品展示15.1 教学目标培养学生综合运用计算机图形图像制作知识的能力提升学生的创新意识和审美水平培养学生的团队协作和沟通能力15.2 教学内容项目实践的流程与方法作品展示的技巧与策略团队协作与沟通的重要性15.3 教学方法实践操作法案例分析法小组讨论法15.4 教学评估实践操作评估案例分析评估小组讨论评估作品展示评估重点和难点解析第一章：计算机图形图像制作概述重点：计算机图形图像制作的基本概念、原理和应用领域。
图形图像处理公开课教案
3.实训教学
1、制作图章完成，下面同学们根据回忆老师讲解的操作步骤，自己动手操作一遍，四人一组进行讨论交流！
2、作品展示，评点！
15分钟
通过学生的动手操作，把老师刚刚讲的知识点巩固，首先要达到模仿操作的目的。
4.知识延伸
刚才讲到要把图片做旧，即做出印泥的残缺不齐的效果，大家想想除了使用滤镜的方法，还有没有其他的方法（可以使用其他的图片建立一个不规则的选区，然后移到图章图片上，delete删除，达到操作目的）
五、
教学反思
……
通过教学过程所体现的效果与预计的出入多大，以及在教学过程中所反映的问题
5分钟
结合图片，情境引入、提问引入，以美激趣、以疑促学。
2.新课教学
任务——制作图章
15分钟
通过演示来调动学生的学习兴趣。
在教师演示过程中，学生在认真观看演示步骤的同时一定不要忘了记下关键的地方
1)观察结果图，新建图层400*400白色背景。提问：很多的形状都是围绕着中心点展开，如何确定中心点。（调出标尺工具，用移动工具拖拉出两条相交的辅助线）
巢湖市职业教育中心公开课 Nhomakorabea教
案
教学科目：图形图像处理
授课老师：刘庆春
授课班级：11级微机班
授课地点：多媒体303教室
授课时间：2012年11月14日下午第一节课
巢湖市职教中心校内公开课——计算机应用
教案设计
巢湖市职教中心刘庆春
课题
图章制作
信息技术画图教案6篇
信息技术画图教案6篇教案应该清晰地阐述每个教学步骤的细节，教案可以用来记录学生的表现和进步，为家长提供反馈，下面是作者为您分享的信息技术画图教案6篇，感谢您的参阅。
信息技术画图教案篇1一、教学目标1、使学生熟练使用pc logo 软件;2、使学生学会用pc logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图;3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
二、教学重点1、掌握小海龟画图全部内容;2、学会用pc logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
三、教学难点学会用pc logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
四、教学用具电脑小黑板五、教学过程(一)谈话提问，导入新课老师说:同学们拿出信息技术课本，打开课本第10 页。
提问上节课，我们学习了什么? 学生答:小海龟画图。
老师问:画了哪些图啊?学生答:等边三角形等图接着打开幻灯片，回顾知识点:平角等于多少度?等边三角形每个角都是多少度?什么是内外角?(二)出示任务，明确目标出示(黑板)学习内容，让学生明确学习目标(学习内容与步骤，见板书)。
(三)教师上机操作，学生观看 (学生边看幻灯片边观看老师上机操作)1、启动pc logo 软件..① 分析图形② 分析小海龟画图的步骤定起点，定长度:如图1，首先小海龟向前前进80 步，确定小海龟旋转的方向(左旋120 度)，然后前进80 步，然后左旋120 度，在前进80 步。
2，写出画每条线的logo 命令. 将分析过程写成logo 命令 fd 80 lt 120 fd80 lt 120 fd 80 (其他2 个图的`分析过程以及命令如图一相似)(四)练习拓展，巩固新知完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。
如(小山，风车等)(五)反思体验，课堂这节课我们学习了哪些知识?还有哪些不明白的问题?六、板书设计(一)画图的一般过程1. 分析图形;2. 确定画图步骤;3. 写相应命令。
(二)画图的几个关键点1. 定起点，长度;2. 掌握好方向;3. 记牢命令格式。
利用重构课程思路对图形图像处理课程进行教学研究
课程篇利用重构课程思路对图形图像处理课程进行教学研究文|郑晶晶一、教学整体设计（一）教学内容1.课程地位及教材选择图形图像处理课程面向的是我校计算机应用专业一年级学生，是我校计算机应用专业人才培养方案中规定的专业（技能）课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
学生在学习本课程前已经学习过专业核心课程，本课程在专业课程中起着承上启下的作用。
课程可以采用理实一体化教学，以实践为主、理论为辅，突出它的实践性和应用性；还可以开展模块化教学，根据教材内容，将教材的项目进行模块化整合。
2.重构教学内容该课程教材提供的相关目录中有多个知识点的应用安排，这些知识点比较零散，内容没有直接关联，为了让学生更全面和系统地了解该课程中知识点的应用，可以重构教学内容。
比如，课程中图层应用模块的学习，教师就可以打破传统的教学模式，把它重构成一个完整的项目设计案例，体现学中做、做中学的教学思路，让学生更系统地掌握和应用课堂知识。
以图形图像处理课程中图层知识应用教学为例，教师可以通过重构课程思路完成相关展册制作任务，从而促进学生全面掌握图层知识点的应用。
展册设计讲解过程中要考虑合理的实际课时安排，考虑能够与图形图像处理课程中图层知识点挂钩的任务主题，考虑完整的设计思路，如展册设计构思、项目资料收集、图像编辑处理、文字工具使用、图层样式设计、页面排版布局、作品合成制作、作品展示交流等环节。
通过完成展册设计任务，学生不但能详细掌握图层在平面作品中的应用，还可以轻松了解课程中平面作品设计流程。
（二）学情分析1.知识与技能基础以图形图像处理课程中图层知识应用教学为例，在学习展册设计之前学生必须掌握图形图像处理基础知识，熟悉PS软件的基本应用，还要有温故而知新的习惯，能进一步学以致用，用创新思维拓展设计。
2.认知和实践能力以图形图像处理课程中图层知识应用教学为例，在展册设计教学过程中，教师要引导学生娴熟地利用教学平台进行学习、交流，善于从信息化角度去分析问题、解决问题，能运用创新思维应用知识。
图形图像处理教案——(16课时)
教案课程名称：图形图像处理授课时间：2018-2019学年（二）授课班级：电子商务171班授课教师：课时教学设计首页课时教学流程1、课前准备（4分钟）师：（1）将学生按照动手能力强弱的均衡分布进行分组。
（2）将课上所用的教学资源、教学课件等复制到教师机。
2、情境创设（6分钟）师：大家爱吃水果嘛？那大家都知道自己的父母爱吃什么水果嘛？今天我们一起来用PS做一个好看的水果篮吧？3、确定本课案例（35分钟）案例1：打开素材——芒果、橄榄、草莓、柠檬（“文件”——“打开”——打开对话框）将工具箱、导航器、历史记录及图层控制面板显示，其它可隐藏（“窗口”——选择要显示或隐藏的内容）案例2：选取适合的选区工具来把芒果、橄榄、草莓和柠檬进行选取（可简单的讲一下选框工具、磁性套索工具、魔棒工具）注意：●草莓可用磁性套索工具●橄榄可用魔棒工具●芒果可用磁性套索工具●柠檬可用椭圆选框工具4、确定本课案例3（30分钟）课时教学设计尾页课时教学设计首页课时教学流程止对此部分应用任何编辑或操作。
通过将Alpha 通道载入图像中，可以将存储的蒙版转换回选区。
注：要在整个图像或选定区域内选择一种特定颜色或颜色范围，可以使用“色彩范围”命令。
2、选择、取消选择和重新选择像素可以选择图层上的所有可见像素或取消选择任何选定的像素。
如果工具没有按预期方式工作，则您可能已隐藏某个选区。
使用“取消选择”命令并重试此工具。
（1）选择画布边界内一个图层上的全部像素（2）取消选择选区（3）重新选择最近建立的选区3、使用选框工具选择（1）选中规则选区工具中的或，在新建文件上当鼠标光标变成“”时，拖动鼠标左键向右下角画出选区，松开鼠标，出现一个闪动的虚线边框的矩形或者椭圆形选区。
（操作）（2）如果想画出正方形或者圆形选区，按住“Shift”键，拖动鼠标左键向右下角画出选区，松开鼠标，即可画出正方形或者圆形选区。
（操作）（3）如果按住“Alt”键，再拖动鼠标，则表示从中心开始画出矩形或者椭圆形选区。
计算机图形学课程设计
计算机图形学课程设计计算机图形学是计算机科学领域的一个重要分支，主要研究如何利用计算机生成、显示和操作图形图像的方法和技术。
在现代社会中，计算机图形学的应用已经相当广泛，包括动画制作、游戏开发、虚拟现实等领域。
因此，学习计算机图形学课程对于计算机相关专业的学生来说至关重要。
一、课程介绍计算机图形学课程主要包括基本概念、算法原理、图形学编程等内容。
学生将学习到图形学基础知识，掌握计算机图形学的基本原理和算法，培养图形图像处理的能力。
通过实际的编程项目，学生将能够将所学知识应用到实际项目中，提高自己的编程能力和创造力。
二、课程内容1. 图形学基础知识：包括图形学的定义、发展历史、基本概念和术语等；2. 图形学算法原理：学习常见的图形学算法，如光栅化、三维变换、光照模型等；3. 图形学编程实践：通过编程实践项目，实现简单的图形图像处理功能，加深对图形学原理的理解；4. 课程设计项目：进行一个综合性的课程设计项目，结合所学知识完成一个小型的图形学应用程序。
三、课程设计要求1. 熟悉图形学的基本知识和算法原理；2. 掌握图形学编程的基本技能，能够独立完成简单的图形学编程任务；3. 完成课程设计项目，提出合理的设计方案，实现自己的想法，并能够进行有效的展示和演示。
四、课程评估方式1. 平时成绩：包括上课表现、作业完成情况、参与讨论等；2. 期中考试：考察学生对于基本概念和算法原理的理解；3. 课程设计项目成绩：综合考察学生的综合能力和创造力；4. 期末综合考试：考察学生对于整个课程知识体系的掌握程度。
五、课程设计的意义和价值计算机图形学课程设计是对所学知识的一个综合应用和实践，通过设计和实现一个完整的图形学应用程序，学生将会提高自己的创造力和动手能力，培养解决实际问题的能力。
同时，课程设计项目也是对学生综合能力的一个考察和锻炼，能够提高学生的编程技能和团队协作能力，为将来从事相关行业打下坚实的基础。
综上所述，计算机图形学课程设计是一门非常重要的课程，通过学习这门课程，学生将能够掌握计算机图形学的基本原理和算法，提高自己的编程能力和创造力，为将来的职业发展奠定良好的基础。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
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成都职业技术学院《计算机图形图像设计》课程教案3
授课主要内容或板书设计
移动副本图层到相应位置，出现交叉位置。
在副本图层中单击“图像→调整→色相/饱和度”，将副本图层中圆环调整为另一颜色。
”，利用“魔棒工具”及“选择→反选”
，选择“11”与“22”选区的交叉选区。
，在其工具栏中选择“从选区减去”按钮，将两交叉选区中的左下
操作方法：
1．打开“照片2.jpg”。
2．使用度量工具画度量线。
操作方法：
1.打开“照片3.jpg”。
2.转换图层（背景图层不能进行矫正变形操作，双击背景层）
3.编辑→自由变换，矫正变形（按CTRL）。
操作方法：（魔棒工具可轻易得到基于相同颜色的选区，女孩后面的背景颜色比较单一）
1.打开“人物.jpg”。
2.选取人物（shift，特别注意容差值）
3.配合使用套索工具等。
4.反选，设置羽化（使图像边缘更柔和，羽化值为
5.通过复制粘贴换背景（自由变换）。