环保说课稿

《保护环境，从我做起》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的题目是《保护环境，从我做起》。

我主要说以下六个方面的内容。

一、内容（选题意图）

选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动学生的年龄特点，选择四年级学生参加《保护环境，从我做起》这一主题实践活动动。

二、目标

通过《保护环境，从我做起》这项综合活动我希望达到以下目标：

认知：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。

情感：关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。

行为：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。

三、教学重难点：

1.从小懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。

2.能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为

习惯。

四、教法学法

始终抓住综合实践活动课程的特点，以环保为主线，以学科知识与日常生活实践相结合为原则。老师为主导，放手学生进行课外调查，实地考察，动手操作，动脑分析、整理，充分调动学生多种感官参与认知，丰富学生的感性、理性经验，另外采用小组合作学习形式,实现了自主合作探究互补互助,实现了自主合作探究，有利于提高教学效果。

五、教学过程

（一）欣赏导入，激发兴趣。

播放《为未来呐喊》的环保宣传片，学生尽情欣赏，接着提出“看了这段视频，你有什么感受？”这样一个问题，旨在激发学生兴趣，引出课题《保护环境，从我做起》。

（二）重视实践，激情参与。

1.我们身边还有哪些污染、破坏环境的现象？（请各小组拿出课前的环境调查表，组长负责，明确各自分工，小组内交流，完善调查表，并派代表发言。）设计意图在于检查各小组课前调查、观察、分析、整理资料的完成情况，也为后一教学环节的展开做铺垫。学生讨论交流中教师自由巡视，充分给予学生自主权，观察讨论情况，并时时做一点拨，指导，力求创造一个轻松的谈话氛围，从中发现问题。

让学生从视觉上，直观的感受环境破坏之严重，初步了解全球十大环境问题。目的在于拓宽学生眼界，让学生在“我能为保护环境献良策”一环节中思路更加开阔。

3.我们生活的环境破坏如此之严重，那你能为保护环境献哪些良策？点名个别学生回

答，教师出示课件点拨。

（三）小组合作学习,体验活动。

保护环境的计策多多，各小组在组长的带领下，分工合作交流，完善本小组的小活动，教师明确各小组要求。

（四）小组展示学习成果（各研究小组上台展示，老师也一起上台，但只作适当点拨）

第一组:小品表演,劝说（表演小品，通过小品表演，把如何保护环境寓教于乐）第二组:出问答题（抢答题，带领学生将知识与实践结合，既活跃了课堂，又联系了

实际）

第三组:拍手歌表演（全组将保护环境的具体做法在儿歌中得以体现，充分体现了学生学科知识的融会贯通。）

第四组:写环保广告语（集思广益，展现丰富多彩的广告语，在呼吁）

第五组:写四年级环保宣言（通过通俗易懂的环保宣言，带领全班同学学会在日常生活的点滴中学会保护环境。）

第六组:做小制作（展现小组利用废旧物品加以创新，为我所用，充分体现了变废为宝的环保理念）

(五)拓展延伸

日常生活中我们小学生还能为保护环境做些什么？

学生自由畅谈，教师出示典型图片做为点拨。旨在引导学生回归实际，从生活的点滴小事，身边的小事，自觉行动起来保护环境。

（六）小结, 升华情感

通过本次的实践活动你收获了什么？

六、效果

通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂, 了解社会的现状，认识周围的生活环境, 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。增强了学生的环保意识，将有利于他们养成从小保护环境的良好习惯，同时将大大提高学生的创新精神和实践能力。

各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！