2020届新高考语文模拟仿真卷(山东卷)第1卷

2020届新高考语文模拟仿真卷（山东卷）第1卷1、阅读下面的文字,完成1-5题。

材料一:数字阅读指的是阅读的数字化,主要有两层含义:一是阅读对象的数字化,也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的,如网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等;二是阅读方式的数字化,就是阅读的载体、终端不是平面的纸张,而是带屏幕显示的电子仪器,如MP3、MP4、笔记本电脑、手机等。

广义的数字阅读包括以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等。

狭义的数字阅读指通过手机、平板电脑等互联网设备进行文学作品的在线或离线阅读,阅读内容仅包含网络文学与出版物的电子版。

政府对教字阅读地位给予了肯定与追认,陆续出台一系列政策进行引导,逐渐强化渠道和内容的监管力度,持续完善数字阅读行业政策,扶持产业向良性发展。

特别是自2014年以来,“全民阅读”。

上升至国家级规划,连续多次被写入政府工作报告,表明了国家在战略层面对阅读相关产业的重视态度和推动决心。

国民收入水平增长稳健,娱乐消费相应提升,精神需求日益旺盛。

同时伴随“互联网十”战略的持续推行,新经济形式下将维持互联网内容市场高增速发展状态。

数字阅读产业作为互联网内容的典型代表,面临居民文娱消费升级风口,在政府倡导的振兴文化产业浪潮中拥有巨大潜力和发展机遇。

截止2017年12月,中国网民规模达7.72亿,网络普及率达55.8,互联网发展继续保持平稳增长。

在网络大潮下,国民阅读方式也发生了巨大变化,数字化阅读率连续数年持续上升,并已然超过纸质阅读,成为国民阅读主流方式。

国家信息化建设脚步加快,网络产业呈现繁荣发展的局面。

同时前沿科技探索,如AR/VR、大数据、Al、区块链等技术进步,有利于推动阅读形式、内容生产和互动方式的升级。

(摘编自艾瑞咨询《中国数字阅读行业研究报告》)材料二：材料三:截至2018年底,我国数字阅读用户总量已经达到4.3亿,人均数字阅读量达12.4本,人均单次阅读时长达71.3分钟。

产业发展方面,调研数据显示,中国数字阅读整体市场规模已达到254.5亿元,大众阅读市场规模占比逾九成,是产业发展的主导力量。

数字阅读用户的行为偏好随着年龄的增长而不断变化,14-18岁的人群偏好青春校园类题材,且呈现高时长、高频率的阅读习惯;25-30岁的人群偏爱职场商战类内容,人均年阅读量13.22本,超过数字阅读用户的平均水平。

付费意愿上,数字阅读用户的版权意识基本建立,付费意愿连年提升,2018年达到66.4%。

作者与内容方面,作者数量稳步增长,特别是专业作者培训班的出现,进一步提升了创作者的写作水平,带动精品内容涌现。

数据显示,近70%的数字阅读用户认为2018年的数字阅读内容质量有所提升。

题材上,立体多样的现实主义题材更受用户欢迎,都市生活、职场商战类的网络原创内容受到热捧。

在产业创新方面,以社交化为特征的媒体融合以及线上线下通的纸电融合等模式带来新的产业增长点,人工智能、区块链等前沿技术的创新应用进一步挖掘出产业内生动能。

专家认为,随着技术升级,数字阅读服务将更加精细和多元。

未来,面对用户多样化需求,数字阅读产业将为用户提供多层次、专业化、智能化、有声化和场景化等更加全面的服务。

伴随新兴技术发展,智能接收设备类型逐渐丰富,将会出现更多消费场景,更好满是消费者需求。

(摘编自《2018年度中国数字阅读白皮书》和《5G:打开数字阅读大市场》)材料四:随着互联网时代的到来,数字阅读风生水起,成为不少人的主要阅读方式。

这些年来,关于数字阅读的讨论一直很多,但时至今日,恐怕很少有人否定数字阅读的存在,很少有人会认为数字阅读毫无用处。

就拿一直热议的浅阅读和深阅读来说,很难说读书就是深读,也很难说数字阅读就必然等同于浅阅读。

单从数据来看,人均数字阅读量达到12.4本,相当于一个月读一本,其实已经不能算少了。

但人均12.4本的数字阅读量,确实模糊了很多问题。

且不说具体阅读的方式,是精读还是粗读,是有思考的阅读还是浮光掠影的阅读,就说阅读的内容,就很值得细细推敲。

虽然缺少定量定性的统计与分析,但就眼前所见,恐怕很多阅读内容难以让人乐观。

当下电子阅读中,网络小说是很重要的一块内容。

当然,随着这些年来对内容生产的重视,网络小说的质量正在提升,但也很难说达到了要求。

而在一些角落里,大量的阅读内容还存在着不健康的一面。

这样的电子阅读,即便数字再多,又有多大意义?阅读的所有美好意义,其实都是通过价值体现出来的。

消遣式、娱乐式阅读也无不可,但从一定意义上讲,读一些不健康和漏洞百出的内容,走马观花地阅读一百本,可能还不如精读一本有质量的书有价值。

(摘编自《数字阅读不能只重视阅读数字》)（1）下列对“数字阅读”的理解,不正确的一项是( )A.数字阅读包含阅读对象的数字化和阅读方式的数字化两层含义,我们平时所说的网络小说,是指阅读对象的数字化。

B.数字阅读,其阅读方式的数字化是指阅读的载体、终端是电脑、手机等带屏幕显示器的电子仪器。

C.数字阅读有广义和狭义之分,如以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等就属于广义的数字阅读。

D.通过手机、电脑等互联网设备在线阅读或收听网络文学和出版物的电子版,属于狭义的数字阅读。

（2）下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.与14-18岁人群的题材偏好不同,25-30岁的人群偏爱职场商战类题材,这表明数字阅读用户的内容偏好与年龄有关。

B.虽然关于数字阅读的讨论一直很多,但很少有人去否认数字阅读的作用,阅读的效果并非由阅读方式决定。

C.虽然2018年人均数字阅读量达12.4本,但从定量定性的统计与分析上看,广大数字阅读用户的阅读质量是参差不齐的。

D.浮光掠影式的粗读,或者阅读的内容不健康,会使阅读价值的美好意义无法充分体现,相较于阅读的数量,质量更重要。

（3）下列对材料二相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A.我国数字阅读的市场规模的年增长率经历了2012年和2013年的高速增长之后,2015年之后逐渐趋于缓和。

B.2011年到2017年间,随着我国数字阅读用户规模的增长,我国数字阅读的市场规模也不断攀升,屡创新高。

C.从2011年到2017年,我国数字阅读用户增长率起伏很大,增长率最高年份与最低年份相差超过16个百分点。

D.2011年至2013年间我国数字阅读用户规模及增长率均大幅增长,但2013至2015年间两项指标均大幅下降。

（4）结合材料一,简要概括我国数字阅读能够快速发展的原因。

（5）如何促进数字阅读产业健康发展?请结合材料简要概括。

2、阅读下面的文字,完成下列小题。

一棵洋槐树王奎山石头要搭一个猪圈,还缺一根檩条,就去屋后刨一棵洋槐树。

那棵洋槐树三把来粗,正好是一根檩条的料。

石头刚刚刨了几下,结实过来了。

结实说,石头,你干啥呢?石头说,我刨树搭猪圈呀,正好缺一根檩条。

结实说,你刨树也不跟我商量一下,就刨呀?石头说,笑话,我刨我自己的树,跟你商量个啥?结实说,那是你的树?你敢说那是你的树?石头说,长在我的宅子上,不是我的树是谁的树?结实说,长在你的宅子上不假,可你也得看看是怎么长出来的,那是我的洋槐树的根串过去的。

不是我的洋槐树的根串过去,你宅子上会凭空长出一棵洋槐树来?这个道理,石头自然明白。

自己的宅子上有椿树,有杨树,就是没有洋槐树。

这惟一的一棵洋槐树,明显是从结实的宅子上串过来的。

但是,树既然长到自己宅子上了,不是自己的又是谁的呢?正因为石头对那棵洋槐树的所有权深信不疑,所以他认为结实的纠缠纯属胡闹,于是,也就没有把结实的话放在心里。

他不再理会结实,继续去刨树。

但是,结实也同样对那棵洋槐树的所有权深信不疑。

因此,当石头不听他的警告继续挥镢刨树的时候,结实将腿一伸,伸到了石头的镢头下面。

结实说,你有种,你就刨吧。

石头虽然气愤,但为了不闹出更大的乱子,只好悻悻然地收起镢头,回家去了。

石头回到家里,越想越生气,就找村主任去了。

村主任是石头的远房叔叔。

但村主任并不因此而偏袒石头,而是很负责地亲自跑到现场看一看。

看过之后,村主任对石头说,树确实是从结实那边串过来的。

石头说,可它明明长在我的宅子上。

村主任说,我没说不是长在你的宅子上,我是说,这棵洋槐树确实是从结实那边串过来的。

石头说,那你说咋办?村主任笑笑说,石头,一棵树,顶多也就值个十块八块的。

为这样一棵树,弄得两个人脸红脖子粗的伤了和气,划算吗?石头气鼓鼓地站在那里,不说话。

村主任说,你看这样行不行,这棵树算你们两家的,对半儿分,一家一半。

你要用树,行,给结实出五块钱。

石头虽然心里一百个不愿意,但当村主任的叔叔话说出来了,总不能驳了叔叔的面子呀,为了这一件小事驳了叔叔的面子,今后还咋求叔叔办事哩?想到这里,石头点了点头,算是答应了。

见石头点了头,村主任觉得有门儿,就去找结实去了。

不料,结实一听村主任的意见,火了,说,你们叔侄俩勾结好了来挤兑我,当我是傻瓜呀?那棵树本来就是我家的,凭啥跟他对半儿分?我谁也不跟他分,我就要那棵树。

石头一听结实不愿意,心里的火气更大。

石头心里说,那棵树本来就百分之百是我的。

我完全是看在叔叔的面子上才同意和你对半儿分的。

如今,你不乐意,我还更不乐意呢。

于是,石头反悔了他原来和村主任达成的协议,也坚持说那棵树完全是自己的。

石头决定先下手为强,瞅了个机会,把那棵洋槐树刨倒了。

结实得到消息,也掂了一把镢头怒气冲冲地赶了过来。

结实虽然怒气冲冲,虽然手里掂了一把镢头,但他并不敢拿镢头往石头身上刨,他还没那个胆量。

于是,结实就用镢头去刨那棵树。

结实运足力气,照准树身一镢头刨下去,喀嚓一下,镢头的利刃深深地钻进树身里,把树身一劈两半。

石头见结实一镢头把树身劈成了两半,不能当檩条用了,也用镢头去劈那树身。

就这样,两个人像是在比赛劈柴一样,你一下,我一下,你一下,我一下,不一会儿,那棵三把粗可以当檩条用的洋槐树,就被劈成了一堆碎木片片。

围观的人,不论大人还是小孩,都被两个人的行为逗乐了,都嘻嘻哈哈地笑。

有的人,甚至笑得捂着肚子蹲到了地上。

大家都说,真好玩儿!弄到最后,连石头和结实两个人也不由得跟着大伙儿笑了起来。

（1）下列对小说有关内容与艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是:( )A.石头对长在自己屋后的洋槐树的所有权深信不疑,因为他认为树长在自己的宅子上就是自己的,这恰恰证明了他的蛮不讲理,胡搅蛮缠。

B.小说中的村主任算是个明白事理的人,他试图调解石头和结实的纠纷,这个人物的出现对小说的情节发展起了推动作用。

C.关于石头和结实刨树的场面描写略带戏谑和夸张,两人你来我往,互不相让,人物丑态跃然纸上,表达出作者轻视和不屑的态度。

D.小说在石头和结实的争吵声中开始,在围观人群的哄笑声中结束,争吵表现了石头和结实的互不相让,哄笑表现了围观人群“事不关己,高高挂起”的“看客”心态。