冀教版小学语文六年级上册《相片》课件

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冀教版语文六上课件相片课件

他们是怎样检验照片的呢？谁来读一读？
“我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照的不像！”
还有哪里写出了人物的表情？谁来读一读？
那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在
那些相片里拣不出一个有笑模样的来！
学习目标
1.学会本课生字，理解生词的基本含义。 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。 3.有感情的朗读课文。
读课文并试着用上“我、年轻妇女、信、相
片”说出本课的主要内容。
一位年轻妇女让我给她的丈夫写一封信，信中加了一张小小的相片。
阅读质疑
1.崇高的心意是怎样的？为什么只有这种崇高的心意与战士的英雄气概相当？ 2.良民证代表了什么？人们为什么焚烧它？ 3.为什么信封信纸用起来是如此不方便，而又非用不可？ 4.为什么要非要用这张相片？
小学语文课件
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拿枪刺逼着照的相片用在了何处呢？你找到了吗？

良民证是什么？是有谁来发的？谁了解的情说说。日本人为了维持占领
区安全，确定人员身份，进行了工程浩大的居民身份管理,为每一位占领区百姓发放良民证。
她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫？
她是怎么说的？
“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
除了这段，还有哪段表达了青年妇女的心意？
她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫？
她是怎么说的？
叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生

《相片》PPT(上课用)

侵华日军的暴行！
No
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历史课件：
.学会本课个生字，理解生词“抗属、良民证、验讫、忌讳”等。
、初步把握课文的主要内容
冀教版六年级语文上册第四单元
相片
学习目标
、学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。
、感受以青年妇女为代表的百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。
读课文并试着用上“我、年轻妇女、信、相片”说出本课的主要内容。
一位年轻妇女让我给她的丈夫写一封信，信中加了一张小小的相片。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。

17课相片

这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
（出自商务印书馆《现代汉语词典》 2005年版1490、1491页）
学习提示：
用心读课文，想一想，这是一张什么样的相片？边读边勾画出相关的句子。
这是她的照片，可是是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！
“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了， “那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。
击手良良都。民说潜行民不伏近行定于日近，农本远林军日出岩时本而洞，军高中起举者立时两，，注手会高意吧被举！射两
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级上册)
17
相片
板块：教学设计—课件
相片
1. xi3ng pi3n 照片 2. xi3ng piānr (口语) 照片
（出自商务印书馆《现代汉语词典》2005年版1490页）
相→ 外貌、容貌：长相、照相、相貌像→ 比照人物制成的形象：佛像、蜡像、画像
她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
青年妇女寄这张相片是为了——
“就给他寄这个去！”她郑重地说， “叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！”

六年级语文上册第四单元17《相片》课件冀教版六年级语文上册第四单元17相片课件冀教版

忌讳
炕沿
哆嗦
崇高
气概
河北教育出版社六年级 | 上册
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
初读感知 1.崇高的心意是怎样的?为什么只有这种崇高的心意与战士的英雄气概相当? 2.良民证代表了什么?人们为什么焚烧它? 3.为什么要给他们寄这样一张相片?为什么以相片为题? 4.为什么信封信纸用起来是如此不方便，而又非用不可?
小学复习课件
六年级语文上册第四单元17《相片》课件冀教版六年级语文上册第四单元17相片课件冀教版
第四单元 · 第十七课
相片
课文导入抗日战争给人民带来了深重的灾难。
课文导入
孙犁（1913年4月6日－2002年7月11日）是一位中国现当代小说家、散文家。原名孙树勋，河北安平人。早年曾当过机关职员、小学教员。抗日战争时期在中国共产党内从事宣传工作，曾任《晋察冀日报》编辑。1940 年代发表的文集《白洋淀往事》是其代表作，其中的小说《荷花淀》运用革命浪漫主义的手法，开创了荷花淀派。1950年代又发表了《铁木前传》、《风云初记》散文有《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》等。
良民证是什么？
良民证指的抗战期间，日本伪政权对中国老百姓的身份管理制度中推行的身份证明，由居民当地保长确认。日本人为了维持占领区安全，确定人员身份，进行了工程浩大的居民身份管理，为每一位占领区百姓发放良民证。
课文讲解为什么要寄这样的一张相片？
表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。
课文导入学习目标：
1、学会本课生字，理解生词的基本含义。 2、学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。 3、有感情的朗读课文。 4、通过朗读课文，了解照片的来历和书信的主要内容，进而感受老百姓对战争的痛恨，对幸福自由的渴望。

17相片

相片教材分析：《相片》是冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文，该单元的文化主题是“同一蓝天，共享幸福”，由本文及《世界儿童和平条约》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》、《不能忘却的圆明园》等组成。

《相片》叙述了一位农村妇女给战火中的丈夫寄相片、写信的事，借以表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。

文章语言通俗简单，情感深沉含蓄，运用对话刻画人物性格是其写作上的特点。

本文作者是孙犁（1913～2002），小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”创始人，代表作为《芦花荡》、《荷花淀》、《采蒲台的苇》等。

他的作品多以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。

教学目标：1．学习四个生字，运用工具书并联系上下文理解“抗属、验讫、呆板、忌讳”等词语。

2．朗读课文，搜集交流资料，了解相关的时代背景，了解课文中提到的“相片”的主要内容和代表意义，感受以青年妇女为代表的老百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。

3．体会人物情感，并“代写”信件，进行阅读拓展性习作。

设计理念：1．以学生学习习惯的养成和语文素养的形成作为课堂的着眼点。

运用工具书辨字正音，形成良好学习习惯；理解文本注重个性化感知，做到说话有理有据，形成良好的表达习惯；课内阅读向习作拓展，将阅读学习恰当迁移，培养学生合理表达。

2．针对学生的认知规律和学习心理推动教学的进展，力图使学生“自能阅读”。

体现阅读的层次性，依据“由预习而提问——由提问而入文——随精读而深化”的教学程序，指导学生进行学习。

课前准备：学生自备字典、水笔；教师准备多媒体课件；学生预习。

教学时间：2课时教学流程：第一课时一、课题辨析，背景渗透。

1．板书课题，利用工具书辨析“相片”的读音和“相”字的用法。

[设计意图：针对预习中字音的掌握情况，相机进行汉字读音规范意识的渗透，强化运用工具书的意识，“咬文嚼字”，使语文课有语文味道。

冀教版小学语文六年级上册《相片》PPT

万万相片中的一张，这心意也是几千几万老百姓的心意啊，“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高了声音说——
叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生
活永远过下去吧！
学习目标选择练习
假如你来为这位青年妇女代写这封信，会在信中对她的丈夫说些什么呢？试着写写。提示：可从细致问候、追忆往事、表达心愿、殷切鼓励等方面来写。
这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。
办理良民证的日军士兵
日本人为了维持占领区安全，确定人员身份，进行了工程浩大的居民身份管理,为每一位占领区百姓发放良民证。
举会举良良两被两民手射手行民吧击。近行！都潜日近说伏本不于军日定农时本，林，军远岩起出洞立时而中，注高者高意，
学习目标选择练习
1．比一比，再组词。载（）抗（）伟（）慨（）栽（）炕（）讳（）概（）裁（）坑（）纬（）溉（） 2. 在正确的音节上划“∨”。模样（mú mó）活泼（pō bó）炕沿（yán yàn）觉得（dé dě）受难(nán nàn) 正月（zhēng zhèng） 3.根据你的理解，解读下面的句子。 “我看了看照片，又望了望她，为什么一个活泼好笑的人照出相来，竟是这样呆板阴沉！”请你说说其中的原因，并谈谈为什么要给丈夫寄这样的照片？
“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看
一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”

六年级上册语文课件-17.相片第2课时冀教版 (共39张PPT)

三品：从“远房嫂子” 与作者的对话中可以感悟到什么？
二思：相片的主要内容和代表的意义是什么？
四拓：作者会为“远房嫂子”写一封怎样的信？想象着写一写。
这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。思考：“这样”是指什么？为什么只有这样才真正完全地表达了她们的心意？
“这样”是指用她们自己制作的信封信纸。因为
17 相
第
片
课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.朗读课文，了解文中所提到的相片的来历和书信的主
要内容，重点） 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。（难点）
自由、幸福
核心问题：青年妇女为什么要
在信中夹寄这样一张相片？
一读：读课文，弄清这张相片的来历。
只有用她们自己制作的信封信纸，才能让前线的丈夫真实地体会到她们的温情与思念。
这是她的照片，可是是一张旧的、残破了的照片。
照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫（qì）”
字样的戳（chuō）记。品析（重点）：“旧的”“残破”说明了照片的陈旧，而照片最突出的特点却是“在一旁还有半个‘验讫’ 字样的戳记”，这样的描写使人好奇，为下文埋下伏笔。
证”，文中提到的这张相片就是从青年妇女的“良民证”
上撕下来的。
2.二思：相片的主要内容和代表的意义是什么？（1）相片是旧的、残破的，光线昏暗，一旁带着
半个“验讫”字样的戳记，人物是呆板阴沉的，照片上
有敌人刺刀上的白光。（2）这张相片代表着日本侵略者对中国人民的践踏和迫害，是日本侵略者侵华行径的见证，也代表着千千万万的中国人民对日本侵略者的憎恨和仇视。
课文结构
信封信纸——剪鞋样、糊窗户剩下的非……不可……

冀教版六年级语文上册相片精品公开课课件

组词：火炕炕头
我会写
huì
讳
写法：右部横间隔均匀，横折钩略内收。
组词：忌讳讳疾忌医
我会写
duō
哆
组词：哆嗦
写法：左窄右宽，“多” 字上下均衡。
我会写
li
哩
写法：以“里”为主， “口”字要小一点儿。
组词：好哩哆哩哆嗦
我会写
suō
嗦
组词：哆嗦
写法：左窄右宽，右半部分要紧凑。
多音字
相
xiàng （相片） xiāng （相反）
拓展提升
关于战争的名言
1.战争似乎就意味着血和铁。（昆体良） 2.兵民是胜利之本。（毛泽东） 3.战争来临时，真理是第一个牺牲品。（海〃约翰逊）
心灵感悟
今天的幸福生活是无数前辈先烈用鲜血换来的，我们要格外珍惜这自由幸福的日子，继承革命先烈的优良传统，为祖国美好的明天贡献一份光和一份热。
随堂练习
1.根据课文填空。
本文讲述了“我”替远房嫂子写信，而她要把一张（相片）寄给在前线的丈夫的故事，表现了远房嫂子（宽广的胸怀）和（崇高的思想境界），深刻地揭示了农民（追求自由和幸福生活）的愿望。
随堂练习
2.照样子写句子。
例：光线这么暗，我怎么能看清呢？
光线呢？你不能这样对待老人。
相片
预习检查
1.文中的妇女为什么要给丈夫寄一张相片？ 2.这篇课文表达了老百姓怎样的思想感情？
我会写
sǎo
嫂
写法：左窄右宽，左部 “女”的横右不出头，末笔捺要展开。。
组词：嫂子军嫂
我会写
chuō
戳
写法：“羽”的两个横折的横稍短，要写得紧凑些。

冀教版小学语文六年级上册第四单元ppt课件

“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看
一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生活永远过下去吧！”
秃鹫在等待即将咽气的孩子死去后吃掉他。
秃鹫等待即将死去的孩子
资料夹：
1986年是国际和平年，这一年的 9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在 “和平条约”上签了字。
学习目标 1我能流利有感情的朗读课文，学会本课生字新词。
阅读第三节：
我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 …… 这一小节是世界儿童对全人类的呼吁。从这一节你体会到了什么？（勾画重点词语）儿童们希望和平是永久的、全世界的，他们希望共创美好的生活。
他们那一双双渴望和平的眼睛, 写满虔诚和期盼!
想一想
我们做为少年儿童能为世界和
平做些什么呢？
1 参加一些有益的活动， 2关爱他人，当他人遭遇困难时尽自己所能伸出援助之手去帮助他人。 3现在好好学习，长大后把祖国建设得更加富强，用科技造福全人类等等。
再见
冀教版小学语文六年级上册
一张相片，一段历史
炮火轰炸后的城市
遭受屠杀的民众
英勇抗击日军的战士
欢送亲人参军
学习目标感悟题
这相片是千千万万相片中的一张，这心意也是几千几万老百姓的心意啊，“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高了声音说——

冀教版课文相片

冀教版课文相片冀教版六年级上册语文冀教版六年级语文上册电子课本(1) 第一单元1 长江之歌2 五彩池3 七月的天山4 绍兴的船啊，绍兴的桥5 山海关第二单元6 穷人7 最美好的礼物8 有月亮的晚上9 成全一棵树10 我的伯父鲁迅先生第三单元11 心的翅膀12 百合花开13 世界的边沿在哪儿14 壮哉，少年游15 为“我不能”举行葬礼第四单元16 世界儿童和平条约17 相片18 将军与孤女19 阳光下的皮肤20 地球万岁第五单元21 词两首卜算子·咏梅(毛泽东) 卜算子·咏梅(陆游)22 跳水23 清贫24 儿子的采访25 挑柴第六单元26 碧螺春27 京剧28 用奇谋孔明借箭29 安塞腰鼓30 我和春联生字表冀教版六年级上册语文冀教版六年级语文上册电子课本(2) 冀教版六年级语文下册第三单元测试题及答案班级姓名成绩一、看拼音，写词语，要正确、美观。

fǖ yǎn chóu huà zhǚ fu 某ǘn huán( ) ( ) ( ) ( )qī wǔ gē da jiān ruì fū huà( ) ( ) ( ) ( )shū jí zhù 某ù jú yāng hūn lǐ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金睛，比一比组词啼( ) 剃( ) 澄( )蹄( ) 梯( ) 橙( )析( ) 镶( ) 藻( )折( ) 嚷( ) 澡( )拆( ) 壤( ) 燥( )三、给下面词语中加点的字选择正确的读音。

zhuàn zhuǎn lè yuè nán nànzāi zài jǐn jǐn tiáo diào奏乐( )调节( )尽管( )乐趣( )调动( )尽量( )好转( )难题( )三年五载( )转动( )灾难( )满载而归( )四、把下面的词语补充完整，并选择两个词语分别造句。

《相片》冀教含(说课稿)完美版

以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。诗意上来时，文字不要破坏它。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其

六年级上册语文课件第17课相片课后作业(A组)_冀教版 (共7张PPT)

4．联系全文，请用横线画出点明文章主旨的句子，并说说这句话表达了作者怎样的思想感情。
________我__觉_得__只__有__这__种__…__…__英__雄__气__概__相__当__。____这__句__话__表_ 达__了__作__者__对__抗__属__们__的__讴__歌__与__赞__美__之__情__。__________
她这是从敌人的“良民证”上撕．(揭)下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，出于忌讳，撕下了自己的照片
我好奇地问：“你不会令照一个给他寄去吗？”。 “就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
有一次在课堂上，老师正在给我们介绍秦始皇兵马俑，课上到一半时，老师突然不说话了。他仔细想了想，问了大家一个问题：“芹菜的屎是什么颜色的？”大家想了半天，都不知道。老师说：“当然是黄色的了，秦始皇(芹屎黄)嘛。”顿时，班里充满了笑声。
1．选文第2段和第5段中分别有一个错别字，请你把它们找出来并改正。
________令__—__—__另_________在__—__—__再________________________ 2．选文中加点字比括号中的字好在哪里？请简要说明。 ________“__良__民__证__”__是__敌__人__发__给__的__伪_证__件__，__人__们__很__讨__厌__它__，__所__以_ 上 ____面__的__相__片__是__“__撕__”__下__来__的__，__“__揭__”__就__显__得__太__小__心__、__太__仔__细__了。 3．她为什么非要寄这张照片？ ________为__了__激__起__丈__夫__对__敌__人__的__仇__恨__，__让__丈__夫__坚__决__勇__敢__地__打__仗__,赶 ____跑__敌__人__，__让__老__百__姓__过__上__自__由__幸__福__的__生__活__。________________

《相片》冀教版语文六年级上册

冀教版语文六年级上册
17
相片
相片
孙犁
相片儿相片 xiàng piānr xiàng piàn
孙犁(1913年5月11日2002年7月11日)，原名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家， “荷花淀派”的创始人，代表作有《芦花荡》、《荷花淀》等。他的作品多以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动再现了当地人民群众的生活和战斗情景。
抗属戳记
嫂子验讫炕沿忌讳哆里哆嗦
1、这篇课文主要讲了一件什么事？（我、青年妇女、信、相片） 2、小组讨论：这封信有什么特别之处？
信封信纸特别：信封信纸用起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下的纸，亲手折叠、裁剪成的。可是她们看得非常珍觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。
我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
相片特别：这是她的照片，可是是一张旧的、残破了的照片。照片的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。
呆板阴沉
哭丧着脸
这样一个活泼好笑的人她斜坐在炕沿上笑着说她嘻嘻地笑了
那是敌人在的时候找的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！
这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！
小练笔：
同学们，读了这篇课文，我们只知道青年妇女要请“我”代写书信，但不知道这封信最后是怎样写的，请你将这封信代写出来。

《相片》课件-冀教版小学语文六年级上册

都说不
。潜伏
民行近
民行
定于日近
，远出农林岩本源自时日本而洞，军
高举两
中者，
起立，
时注
手会高意
吧被举
！射两
她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
青年妇女寄这张相片是为了——
“就给他寄这个去！”她郑重地说， “叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！”
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级上册)
17
相片
板块：教学设计—课件
相片
1. xi3ng pi3n 照片 2. xi3ng piānr (口语) 照片
（出自商务印书馆《现代汉语词典》2005年版1490页）
相→ 外貌、容貌：长相、照相、相貌像→ 比照人物制成的形象：佛像、蜡像、画像
“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生活永远过下去吧！”
这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了， “那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”
她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。
击手良良