八年级物理《重力》导学案
教案模板初中物理下册重力
教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。
- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。
- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。
- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。
二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。
2. 重力作用点的确定。
3. 重力与质量关系的理解。
三、教学准备1. 弹簧测力计。
2. 不同质量的物体。
3. 绳子、细线等实验器材。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。
- 引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。
- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。
- 讲解重力的作用点，即重心。
3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。
- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。
4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。
6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。
- 强调重力与质量的关系。
7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。
五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。
在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。
通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的八年级物理《重力》教案，欢迎大家分享。
八年级物理《重力》教案1教材分析本节课是本章的一个重点内容。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。
本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知识。
学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。
实施探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
教学目标1、知识与技能目标：（1）知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力（2）知道重力的方向总是竖直向下（3）理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力4）知道被举高的物体具有重力势能2、过程与方法目标：（1）通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念，培养学养生的观察、分析能力（2）经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力（3）由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3、情感态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
重力导学案
重力导学案引言：重力是我们在日常生活中经常感受到的一种自然力，也是物理学中的一门重要课程。
它是地球吸引物体的力量，使得物体具有落地的能力。
在本导学案中，我们将深入了解重力的定义、性质和相关公式，以及它在生活中的应用。
一、重力的定义重力是指地球或其他天体对物体产生的吸引力。
根据牛顿第二定律，物体所受到的重力与其质量成正比，与与地球的距离成反比。
因此，较重的物体受到较大的重力，而较轻的物体受到较小的重力。
二、重力的性质1. 万有引力定律万有引力定律是描述重力的基本定律，由牛顿提出。
它是指物体之间的吸引力与它们的质量和距离的平方成正比。
这个定律可以用以下公式表示：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示物体之间的引力，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
2. 重力的方向重力的方向指向物体中心的反方向。
这意味着地球引力的方向是向下的，对于位于地球上的物体，重力向下拉。
3. 重力的影响重力对物体有以下几个影响：- 物体的下落：由于重力的作用，任何自由落体物体都会向下掉落。
- 物体的运动：重力影响物体在倾斜面上滑动或滚动的速度和方向。
- 地球上的物体：重力使物体保持在地面上，而不飞向太空。
三、重力的应用重力在生活中有许多重要应用，下面将介绍其中的几个：1. 重力加速度测量由于地球对物体的吸引力是恒定的，人们利用重力来测量物体的质量。
通过测量物体在重力作用下下落的加速度，可以计算出物体的质量。
2. 建筑工程在建筑工程中，重力是一个重要的考虑因素。
工程师必须合理考虑重力对建筑物的影响，以确保结构的稳定性和安全性。
3. 运动和运动娱乐重力在运动和运动娱乐中具有重要作用。
例如，在过山车和摩天轮等娱乐设施中，重力为乘客提供了惊险和刺激的体验。
4. 天体运动重力还解释了天体之间的运动。
行星围绕恒星旋转，卫星绕行行星等都是重力的结果。
结论：重力作为一种自然力，在我们的生活中起着重要的作用。
003——7.3重力导学案附教学反思
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：
教科版八年级物理下册教案：第7章第4节 重 力
教案：教科版八年级物理下册第7章第4节重力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第7章第4节，具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、动手实验的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重心。
3. 重力的大小及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么扔出去的物体最终会落回地面？引导学生思考重力的存在。
2. 知识讲解：(1) 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2) 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
(3) 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4) 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
3. 例题讲解：运用重力知识解释为什么抛出去的物体最终会落回地面？4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目。
5. 实验环节：学生分组进行实验，验证重力的方向和大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg。
陕西省兴平市秦岭中学八年级物理人教版下册 重力 导学案
1.力的作用效果：，。
2.影响力的作用效果的三素：，，。
3.画出力的图示：在斜坡上的小物块收到沿斜坡向上的32N的拉
力。
4.弹簧测力计的使用：使用前估测，选择，观察指针，对弹簧测力计的拉杆施力要沿读数时。
二．自主学习
仔细阅读课本P31，“重力”理解课文，并完回答下列问题：
1.地球上的一切物体都受到地球的作用。重力是。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克
D.g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛
4．重力约4N的物体可能是( )
A．物理教科书。B．一枚图钉。
C．一个鸡蛋。D．一只母鸡。
5．质量是2.5kg的物体，受到重力是______N，约______N。一个物体受到重力是4.8N，则物体质量大约是______g。
6．一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。
五．提高训练
1.一辆汽车的质量是3T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）
2.重力的表示字母是，单位是。
3.重力的方向总是。与当地水平面垂直。
4.我们常把与重力方向一致的线叫做。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
任务3：重力的作用点
物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的。质量分布均匀、形状规则的物体，中心在它的。
最新人教版八年级物理导学案-重力
学科：物理（八下）编写：严军7.3《重力》导学案一、示标学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的方向、重力作用点。
3、了解重力大小跟物体的质量的关系。
重点、难点：1、重力的大小与质量的关系； 2、理解重力的方向竖直向下。
二、导学（一）、知识回顾1、物体间力的作用是_________的；2、力的三要素是___________、___________和______________；3、力是改变物体____________________的原因。
4、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果_____________、____________、作用在同一条_________上，这两个力就彼此平衡。
（二）、情景导入[试一试]把一物体抛向空中，你能看到了什么现象？答：____________（三）、自主学习1、重力（G）（1）、由于__________的吸引而使物体受到的力叫做重力。
用符号______表示。
重力的单位是________。
（2）、普遍性：地球上的所有物体，都受到___________的作用。
（3）、重力的施力物体是__________。
例：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到__________的作用，这个力是________对苹果施加的。
思考：地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？（4）、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是_________________。
（课本P12“想想做做”）2、重力的大小（也叫___________）[探究]物体受到的重力与物体质量的关系。
我们通常用符号_______表示。
[公式]：G=___________。
粗略计算时可取g=_________。
练习：1、一袋大米质量为10㎏，则它所受重力为多少？2、一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)3、重力的方向（1）、方向：____________________；（2）、应用：利用_____________检查所砌的墙壁是否竖直。
八年级《物理(下)》第七章 重力 导学案
八年级《物理（下）》第七章重力导学案1.活动一：①观察上抛、斜抛和水平抛出去的物体最终的下落情况。
思考这些物体为什么最后总是落到地上？②取一木板，做成一个斜面，让一小车从斜面的顶端释放。
观察小车怎样运动，最后的结果为什么也落到地上？③用细线栓一石块，用力推动，使石块来回摆动起来。
观察最后石块所处的状态，再观察此时细线的位置。
说明什么是重力以及重力的方向。
2.阅读课文。
明确重力的作用点在哪儿？试着画出：①水平桌面上放着的字典受到的重力。
②斜面上滑下的小车受到的重力。
③弹簧测力计挂钩上静止的石块受到的拉力和重力。
猜一猜该石块的重力是多大？是怎样得到的呢？3.探究：重力的大小跟质量的关系。
查证每个钩码的质量，并用弹簧测力计称出逐一增加钩码后的重力。
填写下列表格：次数 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N①作出物体受到的重力跟质量的关系图象。
②说明物体的重力跟质量的关系。
③规定：“G/m = g”试求出g值。
与课文中的g值比较一下，想一想，为什么？④查资料：地球上和月球上的g值一样吗？地球上不同的地理位置g值一样吗？4.物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)变式训练1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、2005年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
7.3重力导学案
完善
一、课前导学
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力与质量的关系式：
3.重力的方向。
4.叫做重心。
二、课堂导学
学点一：重力
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力的施力物体是：。
学点二：重力的大小
1.实验：探究重力的大小跟质量的关系
（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3重力跟质量的关系的图像补充完整，
学点三：重力的方向
1.重力的方向：
2.铅垂线的原理：
3.课本11页的想想议议：通常所说的“下”，到底是指的是什么方向？
学点四：重心
1.叫做重心。
2.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。
3.为了研究问题的方便，在受力物体画力的示意图时，常常把力的作用点画
在上。
三、小结
四、课堂练习
1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
【收获与反思】
2．下列关于重力的说法中，正确的是面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
3.汽车的最大搭载重力是29400N，求它最大搭载的质量为多少吨？
4.如图所示，静止在水平面上物体的质量是5 kg，画出物体受力的示意图。
精确的实验表明：。
（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为，它的物理意义是___________ _____。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。则G、m、g的数学表达式为________。
2.一个质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？(g=10N/Kg)
科目
八年级物理
初中物理重力运动教案
初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。
3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。
【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。
将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。
2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。
将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。
2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。
3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。
2. 引导学生分析实验现象，得出结论。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。
2. 拓展思考：重力在生活中的应用。
【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
重力导学案
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在。
课堂练习
1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图。
2、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台
1．如果没有重力，下列说法中不正确的是()
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布
B．人一跳起来就离开地球，再也回不来
C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面
2．下列物体的质量和重力估计正确的是( )
A.一个中学生的体重大约是50N、
B．一个苹果的质量大约是0.15kg
课题：第七章第三节重力
策略反思纠错归纳
【学习目标】
（1）知道什么是重力，及其施力物体。方向和作用点。
（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有
关问题。
（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。
【重点难点】
重点：重力的三要素。
难点：探究重力和质量的关系。
【使用说明与学法指导】
1．认真阅读课本P31-35，完成“自主学习”。
请思考：(1)洗澡时，洒在身上的水为什么不流走?(2)人睡觉时，站着、躺着、睡在床板的反面，感觉为什么一样?(3)地球上会出现这种情况吗?
4、分析与论证
◆实验记录表格
钩码的质量\g
钩码所受的重力N
重力与质量的比值N\kg
100
200
300
400
﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案
一、教学目标
1.了解重力的不同表现形式及其影响；
2.掌握重力公式的应用；
3.理解天体运动中的重力作用；
二、教学内容
1.什么是重力？
2.重力的表现形式；
3.重力公式及其应用；
4.天体运动中的重力作用。
三、教学重难点
1.掌握重力公式的应用；
2.理解天体运动中的重力作用。
四、教学方法
1.讲授；
2.实验。
五、教学过程
第一节：什么是重力？
1.通过图片、视频等多媒体展示引导学生认识重力的概念；
2.让学生学习科学家牛顿的重力理论和引力相等反作用的原理。
第二节：重力的表现形式
1.通过示意图形象化、生动化的展示不同表现形式的重力；
2.让学生做课本67页例题。
第三节：重力公式及其应用
1.让学生学习重力公式的推导过程；
2.要求学生掌握应用重力公式计算物体之间的万有引力；
3.通过作业、答疑等方式加深学生对重力公式的理解和掌握。
第四节：天体运动中的重力作用
1.让学生学习天体运动的基本概念；
2.要求学生理解重力对天体运动的影响；
3.让学生通过实验感受在运动中需要克服的重力。
六、教学评估
1.通过课后习题、笔试考试等方式进行测评；
2.通过互相交流、讨论方式评价学生的理解和表达能力。
七、作业
1.完成课后习题；
2.阅读拓展阅读材料《重力的历史、现状及前景》。
八、教学参考资料
1.《新课程标准实验教材》；
2.《物理》课本；
3.外部学术期刊、网站、参考书籍。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生应该能够明白重力的概念，知道重力的大小和方向是如何确定的。
•能力目标：通过实验和讨论，培养学生观察、实验、思考和推理的能力。
•情感目标：培养学生探究和思辨的兴趣，增强他们对物理学的学习兴趣。
二、教学内容1.重力的引入与定义2.重力的大小和方向的确定3.重力的应用举例三、教学过程1. 引入与概念解释（15分钟）•展示一个苹果从树上掉下来的视频，向学生提问：“你们有没有观察到苹果掉下来的现象？这是为什么？”•学生回答之后，引入重力的概念：“当物体位于地面附近时，地球对物体施加的吸引力称为重力。
”2. 重力大小和方向的讨论（25分钟）•通过小组合作讨论的形式，让学生推测重力的大小和方向是如何确定的。
•每个小组选择一个实验题目，利用自己的推测设计并进行实验，验证自己的猜想。
•学生进行实验后，进行实验结果的汇报和总结，探讨重力的大小和方向确定的原因。
3. 重力的应用举例（35分钟）•导入斜面实验，让学生观察斜面上物体滑动的现象。
•讨论斜面上物体滑动的原因以及与重力的关系。
•引导学生思考重力在日常生活和工程中的应用，如吊车、电梯等。
•学生小组分工合作，选择一个应用场景，利用重力原理设计一个实验。
4. 总结与课堂作业（10分钟）•总结重力的概念、大小和方向的确定以及应用。
•布置课堂作业：设计一个情境，通过写作的方式描述重力的作用和应用。
四、教学评价•学生在小组讨论和实验中能够展示出观察、实验、思考和推理的能力。
•学生能够通过实验和讨论，探究和理解重力的概念、大小和方向的确定方法。
•学生能够运用重力的原理，设计简单的实验和解释重力的应用场景。
•学生能够通过写作的方式，描述重力的作用和应用。
以上是初中物理《重力》教案的大体内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够深入了解重力的概念、大小和方向的确定，培养观察、实验、思考和推理的能力，同时也能够了解重力在日常生活和工程中的应用。
八年级物理下册导学案讲义(新课标人教版)
体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，
车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
(3) 一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接
( 接触 ) 作用，如手提水桶， 推土机推土等；另一种是
物体之间的间接 ( 不接触 ) 作用，如磁铁对铁针的吸引力。
八年级下册物理导学案讲义 （新课标人教版）
1
7.1 《力》导学案
一、学习目标：
1、 知识与技能 ：知道力的概念和力的单位。 知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、 过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
A
B
C
◆探究点 5：力是物体间的相互作用
1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。
( 分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同
样受到另一个气球作用力 )
2、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？
( 打的同学感到疼，说明他的手也被打了 )
1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力
2、重力、（阅读教材 P9-P10 完成下列填空）
（ 1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫
。
（ 2）重力用字母 _____表示，单位是 _____。
！注意：生活中的重量指的是物体质量 物理学中重量指物体受到的重力 ★★★
5. 关于弹力，下列说法中不正确的是
()
人教版八年级下册物理第七章第3节《重力》教学设计
第七章第3节《重力》教学设计教学内容：重力是如何产生的、重力的大小、方向、作用点等内容。
课时：1课时教学目标：知识与技能：1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念。
3、知道重力的大小和方向。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知重力的存在。
2、通过探究，了解重力与质量的关系。
情感态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点：重力的大小、方向、作用点。
教学难点：重力的大小与什么因素有关。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：演示用弹簧测力计、钩码、细线、石块、钩码、弹簧测力计、多媒体课件、导学过程一、实验引入：（2分钟）学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
7、力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？二、新知探究：学习目标1：理解重力的概念、影响重力的因素，计算重力的公式自学指导1：学生看书找出重力的概念，表示的字母。
（1分钟）重力的概念：用字母表示提出问题：物体的重力大小可能与什么因素有关？有什么关系？学生大胆进行猜想。
并进行试验，并完成导学练习“活动二”（10分钟）1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。
《重力》教学设计15篇
《重力》教学设计15篇《重力》教学设计1重心的实用意义重心的高低和支面的大小决定物体的稳定程度。
(可阅读《读本》第一册第六章第六节)计算势能，用到重心的概念。
4.万有引力(1)地球对它周围的物体有吸引作用。
牛顿从苹果落地联想到地球与月球之间、行星与太阳之间、任何两个物体之间都有相互吸引的力，这种力叫万有引力。
(2)万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用。
(3)物体的质量越大，万有引力就越大;物体间距离越大，万有引力就越小。
(定量关系将在以后学习)由于一般物体的质量不大，它们之间的万有引力极其微小。
例如两个直径1m的铁球(质量约4 100kg)靠在一起时，它们间的万有引力约为1.1×10-3N。
天体的质量很大，因此天体间的万有引力十分巨大。
例如地球和太阳之间的万有引力大约是 3.6×1022N，它足以拉断直径9×103km的钢柱。
(三)课堂小结1.重力是地球对物体的引力所产生的。
从本质上讲，重力属于万有引力，但不能说重力就是地球对物体的.万有引力。
一般来说它们的大小和方向都有差别，但差别甚小。
2.物体在其它星球上受到星球的吸引也产生相应的重力。
通常不加说明时，“重力”是指物体在地球上受到的重力。
3.重力的方向是竖直向下的;重力的大小与物体的质量和所在位置有关：G=mg。
在地面附近不太大的范围内，可认为物质(质量一定)受到的重力是恒力。
(计算表明：沿地表相距1800m的两点，重力的方向相差不到1′。
)4.重心是重力的作用点，重心不一定在物体上。
重心位置与物体的质量分布和形状有关。
(四)作业与思考1.课本p.13练习二。
说明：第(1)题第③项中“运动”指沿地面不太大的范围内的运动。
2.演示：双锥体“往上爬”。
请大家仔细观察并揭秘。
轨道低端窄，双锥体的重心高;轨道高端宽，双锥体的重心低。
表面看来双锥体由A端释放，会自动地向较高的B端“爬升”。
实际上仍是从重心高处向重心低处滚下来。
最新部编人教版初中八年级物理下册《重力》教学设计
钩码的质量 m/kg
钩码受到的 重力 G/N
重力与质量 之比（N/ kg）
（4）指导学生根据实验数据作出重力与质量关系的图象。
线 静 止 时 的 的方向。
10.指导阅读课本 11 页图 7.3－5，进一步了解“下”到底 猜想、讨论重 体现“从
指的是什么方向。
力的方向。 物理走向
12.指导学生用重垂线检查墙壁是否竖直，“体验”竖直方向。 阅读理解。 社会”的
13.指导学生练习画重力的示意图。
体验重力方 课 程 理
14.讲述“重心”的意义。
向 的 在 实 际 念。
15.指导学生找直尺的重心。
中的应用。 培养学生
16.指导学生阅读了解质地均匀、外形规则的物体，指出其 练习。
动手能力
重心就在它的几何中心上。
聆听，理解。 和阅读理
动手。
解能力。
17.指导学生完成课本第 12 页图 7.3－8“想想做做”。
☆课时安排
3 课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活 设计意图
动
复习提问 1.力的作用效果是什么？ 2.力有哪三要素？
回答
复习相关 知识
进行新课 1.（1）利用媒体播放课本第 9 页图 7.3－1 的视频（图片）。 观看
学习什么
（一）重力 （2）实验：沿不同方向抛出手中的乒乓球（其他物体也可）， 学 生 代 表 演 是重力，
分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式 G=mg，并能进行简单计算。
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学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重力的作用点．
学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系
导学方法：实验探究法
导学过程
课前检测案（限时3分钟）
1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关.
2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
自主学习
一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容，
二、新课引入，激发情趣
媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？
三、探究新知：
板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）
（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。
通常把重力的大小叫做。
（2）用字母_____表示，单位是_____。
（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：
由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是，受力物是。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生
学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。
假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？
重力的大小（叫做重量）1、重力的大小可用 _____________来测量
2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？
1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。
比如：_______________。
2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我猜想的依据是。
3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________
4、进行试验、收集数据
①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
质量m/kg
重力 G/N
②在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
描出G-M图像，你认为重力与质量之间有什么关系？
1结论：
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。
为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。
因此重力与质量的关系可以写成公式：或。
3、说9.8N/kg所表示的物理含义？
4、除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。
注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地
练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？
板块二、重力的方向
活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
1.重力的方向: （竖直向下≠垂直向下
2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
点拨：“竖直向下”指垂直于面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
如果这个面是斜面（如图1所示），这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。
所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。
3画一画出：（1）在图10中画出灯泡受力的示意图。
（2）如图6所示，是向上斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的受力示意图，（不计空气阻力）（3）小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
请你在图6中画出橡皮所受重力示意图。
4、重力方向的应用
通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。
重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。
如图所示，
1、利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；
2、还可以测桌面是否水平。
2、
板块三、重力的作用点------重心
1重力在物体上的作用点叫
2、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于
均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
3．想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？
利用悬挂法确定不规则图形的重心
4、重心的应用
1．不倒翁不倒的原因是什么？
2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？
板块四：重力的由来
实验并思考：各小组用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。
剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？
1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力
思考：为什么高处的水要往低处流？为什么物体要落回地面上呢？
答：地面附近的物体也会受到地球的吸引，
四、课堂小结：
五、总结反刍，当堂检测
1. 下列图中能表示物体所受重力和质量的关系的是（）
2、如图所示,在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是（）
A．只有北极熊受到的重力是竖直向下的B．企鹅受到的重力大于地球对它的支持力
C．如果没有了重力，阿根廷人和企鹅将向下落入太空D．他们受到的重力均是指向地心的
3.如图所示不计空气阻力，抛出后的小球在空中的运动轨迹如图，抛出后的小球在空中只受到力，这个力的施力物体是，建筑工人用重锤线来检查所砌的墙壁是否竖直，所依据的原理是。
4．甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg ，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 。
5、某玩具汤匙质量为50g ，则汤匙重 N 。
把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图4所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
6、楼内电梯的安装不能倾斜，利用你所学物理知识想出两个办法，帮助工人将电梯安排得又正又直。
简述设计方法和原理.
（1） （2） 六、拓展延伸，能力提高
7、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它
们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 500 重力G/N
1
2
3
4
5
（1）把表格中的空格填写完整；
（2）图14甲中弹簧测力计的示数为____________N ；
（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
（4）由此可知物体所受的重力跟质量成 。
8、(2012年桂林)下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。
，汽车行驶速度按 80km/h 设计，则该桥建成后
（1）假设允许行人上桥，请你估算：如果你按正常速度走完该桥需要多长时间。
（2）若桥头上有如图所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×10 5
N 的大货车是否超过此桥的限载标准（g 取10N/kg ）。
(3)请用物理学的术语解释，为什么要对通过公路桥的梁的机动车的载重总质量和速度进行限制 ( 分别答出一条即可 ) 。
9.(2012年桂林)下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。
（1）实验中，需要的测量工具是 和 。
测量对象 质量m/kg 重力G/N 比
值g /N·kg －1
物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3
0.3
2.94
9.8
地点 赤道 广州 武汉 上海 北京 纽约 莫斯科 北极 g 值大小 9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816 9.832
地理纬度 0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 39°56′ 40°40′ 55°45′
90°
（2）分析表中数据，可以得出的结论是：，我们将g值取为9.8N/kg。
但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。
下表列出了一些城市和地区的g值大小。
根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：。
②造成g值不同的原因可能是：。
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的。
七、学后反思：我思故我得
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：/wxt/Info.aspx?InfoID=85353。