平面设计说课
平面设计说课
前导课程
美工基础 图形制作 图像处理
先行
后知
平 面 设 计
后续课程
网页制作 多媒体作品开发 平面广告制作
知识目标
熟练掌握CorelDraw 和Illustrator的使 用，熟练掌握图像处 理技能和平面设计专 业知识，掌握平面设 计的基本流程和一些 常用技巧。
计算机
软件方向
职业面向
平面设 计方向
广告公司、印刷制版公司、 网站公司，动漫制作公司
平面设 计方向
广告公司 印刷制版公司 网站公司 动漫制作公司
具有较强的艺术设计能力，具备平面设计与 制作的专业知识和技能，能够熟练完成平面 设计中的角色设计、动漫场景设计、二维动 画中的原画上色、三维动画中的贴图绘制； 能够进行漫画的创作；能够完成商业插画的 绘制；能够制作各种平面的宣传资料；能为 网站建设进行美工设计。
创作；能模够块完二成：商C业or插el画Dr的aw绘基制础；知能识够部制分作（各40种课平时面）的宣传资料；
能为网站模建块设三进：行知美识工能设力计综。合运用部分（28课时）
教学内容
第一模块 第一章 Illustrator的基础知识 第二章 llustrator绘图工具 案例一：用铅笔工具组制作足球场 案例二：用铅笔工具组制作机器男孩 案例三：用钢笔工具描绘动漫人物 第三章 Illustrator文字与图表工具 案例一：使用路径文本设计滴水文字 案例二：使用区域文本设计咖啡文字 第四章 Illustrator效果处理 案例二：利用3D、投影效果制作动漫硬皮书 案例三：综合效果应用：动漫海报 合计
程 合作
由教师和学生干部综合评定学习态度的得
性
分
评
Photoshop平面设计说课稿
《Photoshop平面设计》课程说课稿本学期所授课程名称：Photoshop平面设计一、课程目标1．目标体系①认知目标：通过项目实践，掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作，会整理图形图像处理的基本手法、设计常识，构图理念，创意思维。
②能力目标：小组合作或独立操作，简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细的图形版面设计。
③情感态度目标：培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平面感、设计感，空间感，体验设计的乐趣。
2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用本课程属平面设计类课程，图形的设计与处理，增强广告设计的感染力，提升网站的设计水准。
同时，photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件，广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业，为学生的就业拓宽了就业空间。
3．设计课程目标的依据①教材特点为了配合学生考证，教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材，教材理论结合实践，在讲述方式上由浅入深，结构清晰，全面详细地介绍了Photoshop CS2的基本操作方法，并配以丰富的实例和具体操作方法，方便学生对照练习，巩固所学技能。
重点突出，可操作性强。
②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者，被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域。
岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作，有一定的美术基础或审美能力，创造能力（现代企业对员工的素质要求），有对版面设计的创作经验。
故在教学过程中主要把握两点：1、对软件的使用操作要求达到熟练程度；2、整个教学过程贯穿几个版本设计的真实案例、通过案例拓展培养设计创作经验。
二、课程实施1．选取教学内容本课程模拟了一个网站公司的设计部门，以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线，将客户的要求转化为实际的任务，要求学生解决。
平面设计教案教学平面设计教案完整版
平面设计教案教学平面设计教案完整版一、教学内容本节课选自《平面设计基础》教材第三章《视觉元素与设计原理》，具体内容包括：视觉元素的概念与分类，设计原理中的对比与重复，以及如何运用这些原理进行创意设计。
二、教学目标1. 理解并掌握视觉元素的基本概念和分类。
2. 学会运用设计原理中的对比与重复进行创意设计。
3. 培养学生的审美观和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计原理中的对比与重复在实际设计中的应用。
教学重点：视觉元素的概念与分类，以及如何运用设计原理进行创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、设计案例。
2. 学具：电脑、平面设计软件、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的平面设计作品，引导学生关注视觉元素和设计原理在作品中的应用。
2. 新课导入：介绍视觉元素的概念与分类，讲解设计原理中的对比与重复。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际案例，分析视觉元素和设计原理的应用。
4. 例题讲解：讲解如何运用对比与重复原理进行创意设计，并以实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行创意设计实践。
六、板书设计1. 平面设计教案教学2. 内容：视觉元素：概念、分类设计原理：对比、重复创意设计：应用实例七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，运用视觉元素和设计原理进行创意设计，制作一张海报。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外优秀平面设计作品，提高审美水平，拓宽设计思路。
同时，引导学生学习其他设计原理，如对齐、平衡等，以便更好地应用于实际设计。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的具体操作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案的指导性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的区分教学重点主要关注视觉元素的概念与分类，以及设计原理中的对比与重复。
中职平面说课教案模板范文
---一、说教材各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《平面设计基础》。
本节课选自《平面设计专业基础教程》第二册，属于中职平面设计专业的基础课程。
本节课将围绕平面设计的基本原理、设计流程以及常用设计软件的使用展开教学。
二、说教法和学法针对本节课的教学内容，我将采用以下教法：1. 讲授法：系统讲解平面设计的基本理论，使学生掌握设计的基本概念和原则。
2. 演示法：通过实际操作演示设计软件的使用，让学生直观地了解设计流程。
3. 案例分析法：通过分析经典设计案例，启发学生的设计思维，提高学生的审美能力。
在学法上，我将引导学生：1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解平面设计的基本知识。
2. 合作学习：通过小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。
3. 实践操作：通过实际操作，提高学生的动手能力和设计能力。
三、说教学过程本节课的教学过程分为以下四个环节：（一）导入新课1. 展示经典平面设计作品：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。
2. 提出问题：引导学生思考平面设计的作用和意义。
（二）讲授新课1. 平面设计的基本原理：讲解平面设计的基本概念、原则和流程。
2. 设计软件的使用：演示常用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）的使用方法。
3. 案例分析：分析经典设计案例，探讨设计理念和方法。
（三）实践操作1. 分组练习：学生分组进行实际设计练习，教师巡回指导。
2. 作品展示与评价：学生展示作品，教师进行点评，总结设计要点。
（四）总结与拓展1. 回顾本节课所学内容：强调平面设计的基本原理和流程。
2. 布置课后作业：鼓励学生课后继续学习，提高设计能力。
四、说板书设计本节课的板书设计如下：```平面设计基础一、平面设计的基本原理1. 设计概念2. 设计原则3. 设计流程二、设计软件的使用1. Photoshop2. Illustrator三、案例分析1. 经典设计案例2. 设计理念和方法四、实践操作1. 分组练习2. 作品展示与评价五、总结与拓展1. 回顾所学内容2. 布置课后作业```---以上就是我本次说课的内容，希望能得到各位评委老师的指导和帮助。
平面设计课件完整版
平面设计课件完整版第一部分：平面设计基础理论一、平面设计的定义与特点平面设计，也被称为视觉传达设计，是指通过文字、图像、色彩等元素，在二维空间内进行创意构思和艺术表现的设计活动。
平面设计的特点包括：1. 视觉性：平面设计强调视觉效果的传达，通过视觉元素来表达设计意图和理念。
2. 创意性：平面设计需要设计师发挥创意思维，创造出独特、新颖的设计作品。
3. 实用性：平面设计不仅要美观，还要考虑其实用性，满足用户的需求和功能。
4. 多样性：平面设计涉及的范围广泛，包括广告设计、标志设计、包装设计、书籍装帧设计等。
二、平面设计的基本原则1. 对比与统一：在设计中，通过对比和统一的手法，使设计元素相互呼应，形成和谐的整体效果。
2. 平衡与稳定：设计中要考虑元素的平衡和稳定，避免过于倾斜或失衡的布局。
3. 简洁与清晰：设计要简洁明了，避免过于复杂和繁琐，使信息传递更加清晰。
4. 色彩与情感：色彩是平面设计中的重要元素，不同的色彩能够传达不同的情感和氛围。
三、平面设计的常用软件1. Adobe Photoshop：一款功能强大的图像处理软件，常用于照片编辑、图像合成等。
2. Adobe Illustrator：一款矢量图形设计软件，常用于标志设计、插画创作等。
3. Adobe InDesign：一款专业排版软件，常用于书籍装帧、杂志设计等。
4. CorelDRAW：一款矢量图形设计软件，与Adobe Illustrator类似，但具有独特的功能和优势。
四、平面设计的基本流程1. 需求分析：了解客户的需求和目标，明确设计的目的和方向。
2. 概念构思：根据需求分析，进行创意构思，形成初步的设计概念。
3. 设计草图：将创意概念转化为草图，进行初步的布局和构图。
4. 设计制作：利用平面设计软件，将草图转化为实际的设计作品。
5. 修改完善：根据客户反馈和自身评估，对设计作品进行修改和完善。
6. 呈现交付：将最终的设计作品呈现给客户，并进行交付。
《PHOTOSHOP平面设计》说课
《photoshop 平面设计》 岗位职业能力 课程
2014-6-9
基本理论 操作方法 实训演练
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岗位群 平面与广告设计、制作 计算机应用与维护人员 网站建设与维护人员 初级程序员 …… 3
一、课程设置
（一）课程衔接
时间：大二第二学期 课时：64学时 学分：4学分
媒体制作技术(primiere)
修饰后期效果，完善电影海报细节，实现最终效果
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六、教学过程设计
教学评价
教师评价：
教师分析是否完成课前预定教学目标，是否达到预期教学效果
学生评价：
是否掌握本次教学的主要内容，是否存在不明白的地方
针对存在的问题，教师在实训时及时进行完善和补充
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七、课程评价与特色
（一）课程评价
学习效果 考核
过程考核
+
结果考核
过程考核：教学过程占30%，出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂讨 论、提问及实践环节参与情况）、实训室实训（此环节占20%） 结果考核：采用作品考核方式，占70%。为避免学生期末作品出现抄 袭现象，要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。
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八、课程改革思路
• 该课程目前也存在着一些进一步完善的地 方：一是网络教学资源不够丰富；二是系 部建立的视频网站在学生寝室还不能访问； 通过教师和系部此问题有望尽快解决。
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请各位专家 批评指正!
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平面设计基础(Photoshop)说课
五、课程评价
1.学习效果考核方式： （1）考核 ①课程考核内容：课堂出勤、课堂表现、教学参与、上机实训、作品考 核 ②成绩评定：教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂 讨论、提问及实践环节参与情况）、上机实训（此环节占15%）；期末 考试占70%：采用作品考核方式。为避免学生期末作品出现抄袭现象， 要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。 2.教学评价 教学评价采用学生评教、同行评教、专家评教和同课程教师评教方式进 行，通过此方法可以授课教师更好教授教学内容，是学生学有所获。
四、课程实施
2.教学进度安排 按照制定的课程教案安排课程教学内容和实践教学内容。 3.说教法： 职业学校的学生缺乏学习积极性，究其原因有很多，其中学生因为不知 如何学而导致的不愿学是一个非常重要的原因。所以本课程的教学，我 坚持从实践出发学习理论知识，做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教 学的特点，以设计任务带动软件的学习。根据本节课的特点及学生的实 际情况我对学生进行如下的学法指导： 首先，我会创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识， 在选择有利于指导学法的教法（如案例教学法，和项目教学法），为学 生良好学法的形成提供借鉴和规范。学生通过对任务的研究找出实现的 方法并实际操作，达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知 识，又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环 节交给学生来做，让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。 学习要以培养自学能力和动手能力的目的。所以授人以鱼，不如授人以 渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
一、课程目标
2.课程目标： （1）知识目标 了解Photoshop的基本操作、基本概念。 掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 掌握文字的使用及编辑。 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 （2）素质目标 注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 （3）职业能力培养目标 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强 的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务 的计算机人才为目标。
简单平面设计说课稿
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说课稿惠安科山中学程伟平《简单平面设计》说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《简单平面设计》。
通过对本课内容的理解分析,我将从教材分析、教学法分析、教学准备、教学过程及教学特点5个方面进行阐述。
一、说教材本课选自闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第四节《简单平面设计》。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、学情分析本课的授课对象是初二年学生，在教学中我通过一般的文本与精美的典型设计对比的方式，引导学生从感性上去了解什么是平面设计，任务设计灵活，这样对基础比较差的学生也比较容易上手，对基础较好的学生也有发展的空间。
通过本课的学习，学生能够设计简单的图书封面作品，甚至有自己个性的封面作品。
3、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）知识与技能目标：①理解平面设计的概念。
②掌握图书封面的组成及一般包含的元素。
②学会应用图像处理软件设计图书封面。
（2）过程与方法目标：①根据任务需求，引导学生应用图像处理软件完成任务，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。
②通过分组协作创作具有个性的封面作品，培养学生合作精神及创新精神。
（3）情感与价值观目标：①在作品制作过程中，培养与他人协作学习的意识。
②通过对平面素材的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和创新精神。
4、教学的重点与难点重点是图书封面的设计；因为它是对前面所学知识的综合应用。
难点是平面设计的创意；因为初二年学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
平面设计入门课件
平面设计的常用工具与软件
总结词
熟悉常用的平面设计工具和软件是实现设计想法的重要手段。
详细描述
常用的平面设计工具有手绘、马克笔、水彩等传统工具，以及数位板、绘图软件等数字工具。常用的 平面设计软件有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator和CorelDRAW等，这些软件具有强大的图形 处理和排版功能，可以帮助设计师实现各种创意设计。
包装设计需要根据产品特性和市场需求，进行创 意构思，通过视觉元素展现产品特色，提升产品 附加值和市场竞争力。
品牌形象设计
品牌形象设计是平面设计的一个重要分支，主要涉及企业形象识别系统的设计和制作。
品牌形象设计需要通过对企业标志、标准字体、色彩等视觉元素的统一设计和规范，塑造企业 独特的品牌形象，提升品牌知名度和美誉度。
03 技术实现
熟悉平面设计软件，如Photoshop、Illustrator 等，将创意转化为实际作品。
设计方案的评估与优化
01
02
03
方案对比
将多个设计方案进行对比 ，分析各自的优缺点，选 择最佳方案。
用户反馈
收集用户对设计方案的反 馈意见，针对性地进行优 化和改进。
细节调整
对设计方案中的字体、颜 色、布局等细节进行微调 ，以达到最佳视觉效果。
书籍装帧设计
01
书籍装帧设计是平面设计在出版 领域的应用，主要涉及书籍封面 、内页版式等的设计和制作。
02
书籍装帧设计需要根据书籍内容 、读者群体和审美需求，运用恰 当的视觉元素和设计手法，提升 书籍的艺术价值和吸引力。
04
平面设计的实战技巧
设计思维的培养
01 理解设计目的
在设计之前，深入了解设计的目的和目标受众， 以便更好地把握设计方向和风格。
平面设计_教学设计说明
平面设计_教学设计说明篇一：平面设计类教案《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。
平面构成课程体系建立在理性与感性相结合, 研究与实践相融会的基础上, 它与色彩构成、立体构成平行互补, 形成一门相对独立完整的构成体系. 一切造型活动都必须从平面入手, 培养平面造型能力, 成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持, 使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1 ．教学目的：平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。
通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。
2 、教学任务和要求：本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。
本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。
培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。
熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。
三、教学内容与纲目第一章：概论1 、教学目的和要求：通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的。
2 、教学内容：第一节：平面构成简述：第二节：平面构成的由来：第三节：平面构成的概念：第四节：平面构成的广泛意义：第五节：平面构成的基本要素：3、教学重点：重点是平面构成的由来、基础理论、目的。
讲稿——第一章平面设计概论
讲稿——第一章平面设计概论第一章平面设计概论一、学时为2学时二、学习目的通过此章节的学习，掌握平面设计的基本概念与作用；了解计算机平面设计最显著特征。
培养学生的创造思维，扩充学生的平面设计常识。
三、工具准备多媒体课件激光笔四、讲课内容同学们，大家好！我们将用两个学期来研究学习平面设计，这门课程主要包括两个部分，一是基础理论学习，二是平面设计软件学习。
今天我们就先从理论开始研究，首先学习平面设计概论。
一、概念与功能什么是平面设计呢？平面设计是用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程，它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。
设计一词来源于英文"design"，包括很广的设计范围和门类建筑：工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难，因为现在学科之间的交*更广更深，传统的定义，例如现行的叫法“平面设计（graphis design）视觉传达设计、装潢设计……，这也许与平面设计的特点有很大的关系，因为设计无所不在、平面设计无所不在，从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关，从功能来讲“对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为”，称之为视觉传达，即用视觉语言进行传递信息和表达观点，而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称，带有片面性。
现在，在了解了对平面设计范围和内涵的情况下，我们再来看看平面设计的分类，如形像系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计……可以这样说有多少种需要就有多少种设计。
另外，商业设计与艺术设计很显然是存在的。
设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。
一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，事实上她更像人际关系学，依*魅力来征服对像，你的设计有抓住人心的魅力吗？是一见钟情式的还是水到渠成式的，你需要像一个温文尔雅的绅士还是一个不修边幅的叛逆之子，或是治学严谨的学者。
教师招聘面试《平面设计》说课稿
教师招聘面试《平面设计》说课稿新课程理念要求教师是学生学习和发展的促进者,为了秉承这一理念,在教学中我会以学生为主体,教师为主导的思想展开教学。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、教材分析教材是知识的载体,同时也是教师授课的良好辅助。
教材分析也是上好一堂课的前提条件。
本节课选自福建教育出版社八年级上册第1单元活动六《平面设计》中的活动主题二,本课是以帮助中学设计“助学红十字博爱超市”爱心券为主线,主要内容是利用钢笔工具绘制“心形”。
教材之后是为“心”形上色,因此本课起着铺垫的作用。
二、学情分析教材是一种辅助,那么学生是一堂课的主角。
想要因材施教,有的放矢,那么就需要对教学对象有一定的了解。
我所面对的是八年级的学生,八年级的学生学习能力已经比较强,而且逻辑思维能力已经相对比较严谨,但是对于一些复杂的工具,快捷键还不是特别熟悉,所以在授课中可以采用自主探究,学生展示、教师演示的方式相结合的方式进行呈现。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,我设计了如下的三维教学目标。
1.能正确操作使用钢笔工具进行绘制图案。
2.通过观察教师演示、小组合作、自主探究等方法,提高合作交流、实际操作软件的能力。
3.通过感受信息技术在实际学习和生活中的使用。
四、教学重难点明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了。
我的教学重点是钢笔工具的使用,难点则是熟练使用钢笔工具进行平面设计五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
六、教学过程我认为,钻研教材、研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从以下四个方面展开我的教学过程。
(一)导入新课我会通过展示一个情景故事：海西中学启动了“助学红十字博爱超市”对稳定贫困生学习情绪,帮助学生树立自立自强、互助共济、勤奋学习的良好风尚真有重要意义。
小学美术《平面设计》教案
5.关注学生个体差异：在课堂实践中，我发现部分学生对设计元素和设计原则的理解程度不同，操作技巧也有所差异。为了提高教学质量，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，针对性地给予指导。
五、教学反思
在今天《平面设计》这节课的教学过程中，我发现学生们对平面设计的基本概念和设计元素掌握得还不错，但在实际操作和灵活运用上还存在一些问题。通过这次教学，我深刻反思以下几点：
1.学生对设计原则的理解和应用：在讲授设原则时，虽然我用了经典案例进行讲解，但学生们在实际操作中仍然难以将这些原则灵活运用到自己的作品中。我意识到，在今后的教学中，应多增加一些实际操作环节，让学生在实践中不断体会和运用这些原则。
5.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作一幅平面设计作品。
本节课旨在让学生了解和掌握平面设计的基本知识和技巧，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与感知：培养学生对生活中平面设计作品的观察和感知能力，提高审美素养。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，学会运用设计元素和原则进行个性化的艺术表现。
3.实践与探究：通过动手实践，培养学生解决问题的能力，提高对平面设计制作过程的探究精神。
4.交流与合作：鼓励学生在课堂上积极交流想法，学会与他人合作完成设计任务，培养团队精神。
5.文化理解与传承：让学生了解平面设计在不同文化背景下的应用，认识其与文化传承的关系，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《平面设计》说课稿
《平面设计》说课稿作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《平面设计》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《平面设计》说课稿11.课程性质：字体设计课程是平面设计专业的一项重要的必修基础课程,随着社会的不断发展,字体设计已不再是以往只重技能性的字体摹写,因此字体设计课程的创新教育对现代视觉传达设计的发展具有重要的意义。
如何引导和开发学生的创意思维,把创意带入字体设计,让其以丰富多彩的形式出现在平面设计领域,这是现代字体设计课程研究的重点。
2.课程时间安排：本课程设置在广告设计与制作专业第一学年第二学期，教学总学时72节，实践教学内容占36节，理论教学与实践教学各占50%。
3.课程教学方法：本课程运用理论讲授、案例分析、课堂讨论、师生互动、设计训练等教学方式，让学生能够掌握字体设计的相关知识，加上一些课堂的游戏设置，拓展学生的设计思维，提高学生的创新能力与学习的兴趣。
（1）全面认识字体：字体的演变与发展、字体的结构、字体的特点以及字体的分类。
（2）字体设计：设计方法、设计形式美法则、单体文字设计训练、多个文字组合设计训练（掌握标题式组合与多行组合形式的字体设计）。
（3）不同设计素材的灵活运用。
具备运用设计素材与设计方法进行字体设计（4）字体设计在各个设计领域的运用：了解字体设计在包装设计、广告设计、标志设计中的运用规律与表现方式。
课程设计思路：本课程就业为导向，以能力培养为本位，着重突出“实用、实践、实际”的特点，通过深入浅出的教学方式使学生既能掌握本专业较前沿的知识与创新能力，又能将所学的知识在实践中灵活运用。
1．项目教学法：通过对课程知识进行项目分组，每次课程围绕一个项目单元模块进行任务目标组装完成，以任务目标为主线。
以教师为主导，以学生为主体进行各相关知识点的`学习与技能训练通过合理的课程项目编排，使课程更加条理化、目标更加清晰化。
设计平面讲解教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《平面设计基础》教学目标：1. 让学生了解平面设计的基本概念、发展历程以及应用领域。
2. 培养学生对平面设计的审美能力，提高学生的创意思维和设计实践能力。
3. 使学生掌握平面设计的基本技巧和方法，为后续学习打下坚实基础。
教学重点：1. 平面设计的基本概念和定义。
2. 平面设计的发展历程和应用领域。
3. 平面设计的基本技巧和方法。
教学难点：1. 平面设计中的创意思维和审美能力。
2. 平面设计软件的操作和运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对平面设计有什么了解？2. 介绍平面设计的基本概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 平面设计的基本概念：- 平面设计：以视觉传达为目的，运用图形、文字、色彩等元素进行艺术创作的设计活动。
- 平面设计的特点：简洁、直观、富有创意。
2. 平面设计的发展历程：- 传统平面设计：手绘、印刷、海报等。
- 现代平面设计：数字设计、网页设计、UI设计等。
3. 平面设计的应用领域：- 广告设计、包装设计、企业形象设计、书籍设计等。
三、案例分析1. 展示一些经典的平面设计作品，分析其设计特点、创意和审美价值。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际设计中。
四、课堂练习1. 让学生尝试设计一个简单的平面作品，如海报、名片等。
2. 教师巡回指导，点评学生的作品。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习平面设计的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 复习平面设计的基本技巧和方法。
二、软件操作讲解1. 介绍常用的平面设计软件，如Photoshop、Illustrator等。
2. 讲解软件的基本操作和功能。
三、创意设计讲解1. 讲解创意设计的思路和方法。
2. 分析一些成功的创意设计案例。
四、课堂练习1. 让学生运用所学知识，设计一个具有创意的平面作品。
2. 教师巡回指导，点评学生的作品。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调平面设计的重要性。
平面设计说课课件
十、考核方式
考核分三部分：
1、平时参与项目制作，作品效果(40%) 2、期末大作业成绩 (50%) 3、参与项目的积极性、协作分析、解决问题
(10%)
22
欢迎批评指正！
章
述：
“企业宣传册设计”是《平面设计》第三学年上期上机实训的内容，共分4 课时完成(1课时教师讲解设计内容及要求、安排任务、学生分组。 2课 时学生分组制作。 1课时作品评议)。
平面设计
——企业宣传册设计项目实训
该说课已获市级一等奖
1 课程描述 2 学情分析 3 教材分析 4 教学思路 5 教学目标
6 重点难点 7 教法学法 8 教学过程 9 教学反思 10 考核方式
2
一、课程描述：
《平面设计》是平面设计专业的专业核心课，是以photoshop 、coerldraw 等辅助设计软件作为学习平台，以“视觉”为沟通，让学生掌握平面图形图像 创意设计过程和方法的一门综合性、实践性较强的应用学科。 本课程的任务是使学生系统地掌握并运用平面设计的原理和方法，利用各 种辅助软件来达成平面设计创作的目的。为学生毕业后能胜任这方面的实 际工作奠定基础。
造型审美能力
软件操作能力
平面设计
视觉创意能力
3
二、学情分析
1 、中职学校平面设计专业学生大多数学生因为没有经过系统的绘画训练， 艺术基础薄弱，专业设计综合素养偏低。
平时加强学生基础绘画训练，选择基础性的适合中职学生的设计项目进行训练。
2 、认识上有误区“认为学设计就是学软件” ，设计中也过于依赖设计软 件，忽视创造性思维和艺术基础知识的积累。
18
学生作品
平面12级2班 李佳成小组
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学生作品
平面设计概述说课讲解
如图：这位慢跑者看上去要跑到照片外面去了。 75
在主体移动的情况下， 一定要考虑路径问题。 通常要在行进方向的 前方留下足够空间。
76
把地平线提高到上三分 之一处并将船置于左边
把地平线降到下三分之一处
根据个人的审美观点不 同，而进行调整。
77
就像地平线最好不要在正中一样， 纵向物体也最好不要摆在中间位置。 例如，在左图中纵向物体位于中间， 而右图中仅移动一下相机或者换个角 度，就得到了更有表现力的照片。
• 如下图，让人分不清主题是什么。
62
图片的主题是什么。
63
哪个图看起来更好?
64
主题是什么?
65
有时你可能不得不做出选择： 在照片中你要给主题分配多大的分量，
66
总结：构图第一个原则就是： 简化画面和强调主题，也就是选择简单的背景， 避免画面中出现与主题无关的物体。
67
摄影构图原则：三分法
•
有时候相机只需要移动几米或者更少就
可以很容易的改变。
100
101
•
这是张有趣的照片，但是当我们
把人切去一半或是砍掉他们的头或脚
时，我们犯了一个“出界”的错误。
• 产生这种毛病的原因通常是摄影 者的眼睛和取景器没配合好：在取景 时，一定要将眼睛正直地贴紧取景器。 注意调整构图，在四边留空。
102
• 为什么可口可乐会红遍全球？为什么很多人喜 欢穿Lee 牌牛仔裤？作为设计人员，你对我们 周围的视觉环境满意吗？
• 对于设计你需要学会规则，然后再打破规则。
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平面设计作品欣赏
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简单平面设计一等奖说课稿
简单平面设计一等奖说课稿《简单平面设计一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、简单平面设计一等奖说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《简单平面设计》。
通过对本课内容的理解分析, 我将从教材分析、教学法分析、教学准备、教学过程及教学特点5个方面进行阐述。
一、说教材本课选自闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第四节《简单平面设计》。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、学情分析本课的授课对象是初二年学生，在教学中我通过一般的文本与精美的典型设计对比的方式，引导学生从感性上去了解什么是平面设计，任务设计灵活，这样对基础比较差的学生也比较容易上手，对基础较好的学生也有发展的空间。
通过本课的学习，学生能够设计简单的图书封面作品，甚至有自己个性的封面作品。
3、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）知识与技能目标：①理解平面设计的概念。
②掌握图书封面的组成及一般包含的元素。
②学会应用图像处理软件设计图书封面。
（2）过程与方法目标：①根据任务需求，引导学生应用图像处理软件完成任务，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。
②通过分组协作创作具有个性的封面作品，培养学生合作精神及创新精神。
（3）情感与价值观目标：①在作品制作过程中，培养与他人协作学习的意识。
②通过对平面素材的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和创新精神。
4、教学的重点与难点重点是图书封面的设计；因为它是对前面所学知识的综合应用。
难点是平面设计的创意；因为初二年学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
二、说教法与学法教法:本节课主要以学生自学为主，教师起引导作用。
在教学中我采用对比、启发引导、任务驱动、展示评价等方式激励学生进行设计创新。
学法:在充分了解学生已有知识的基础上采用自主探究、协助学习，实践操作等方法，并让各大组的组长负责解决本组学生的疑问，充分发挥学生的主体作用。
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HELP!
好又多为了迎接开张10周年，特举办 好又多为了迎接开张10周年，特举办 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 平面设计师小黄因工作繁忙任务紧，请新 来的多媒体专业设计的实习生小张帮忙设 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 机会，但觉得没有实践经验，所以想找其 它的同学一起商量给点意见完成这个作品。
本次课程 2课时
打样、修订 打样、
作品展示和点评
BEA Confidential. | 13
平面设计实训平面设计实训-POP
一
教学整体思路设计
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广告之-手绘 广告之 一 POP广告之 手绘
教学目标： 了解POP广告的概念和和标准 广告的概念和和标准； 了解POP广告的概念和和标准； 学习POP广告设计的原则； 学习POP广告设计的原则； 广告设计的原则 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握coreldraw软件相关的工具使用 软件相关的工具使用； 掌握coreldraw软件相关的工具使用； 教学重点： 教学重点： 了解POP的概念和标准 的概念和标准； 了解POP的概念和标准； 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 教学难点： 教学难点： 解决制作中具体操作实现的问题。 解决制作中具体操作实现的问题。 课前准备： 课前准备： 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 类型样品 课时： 课时：6课时
平面设计实训平面设计实训-POP
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课程总体分析 教学背景设计 教学思路设计 教学对象分析 教学方法设计
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响应高职院校宗旨 性质和作用
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《计算机平面图形设计》是高职学校多媒体技术专业的 计算机平面图形设计》 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、印 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。本课程 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是取得Adobe中国认证平面设计师 中国认证平面设计师、 是取得Adobe中国认证平面设计师、图像制作员 CorelDraw(中 高级) 标志设计师证书的必需课程。 CorelDraw(中、高级)、标志设计师证书的必需课程。
平面广告设计 素描 色彩 造型基础
网页制作
标志设计
BEA Confidential. | 3
1
能力培养和综合素质
职业能力和社会职业要求 专业能力
1.具有基本的美术功底和审美 1.具有基本的美术功底和审美 能力； 能力； 2.具有图形、图像设计和制作 2.具有图形 具有图形、 的能力； 的能力； 3.具有设计与制作网页的能力； 3.具有设计与制作网页的能力 具有设计与制作网页的能力； 4.网站管理和维护的能力； 4.网站管理和维护的能力 网站管理和维护的能力； 5.平面广告设计、制作的能力； 5.平面广告设计 制作的能力； 平面广告设计、 6.制作二维及三维动画的能力； 6.制作二维及三维动画的能力 制作二维及三维动画的能力； 7.音、视频编辑能力，重点是 7.音 视频编辑能力， 网站中流媒体的制作； 网站中流媒体的制作； 8.具有交互式多媒体作品的设 8.具有交互式多媒体作品的设 计与制作能力； 计与制作能力；
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1、
课程安排
多媒体技术专业课程设置
美术基础 多媒体技 术基础 网络信息 制作与发 布 图像处理 造型基础 摄影摄像 程序设计 基础 二维动画 （1） 平面图形 平面图形 设计 设计 音视频技 术 网页制作 二维动画 （2） 多媒体课 件制作 三维动画 技术 网站美化 设计 标志设计
BEA Confidential. | 计 标志设计 书籍设计 手绘POP设计 手绘POP设计 广告设计 网络视觉 元素设计
根据平面图形设计 应用的主要领域， 课程设计项目、 案例及训练材料 都具有典型性
广告公司 名片设计员 标志设计公司 标志设计师 书籍装帧设计师、排版业 书籍装帧设计师、 企业手绘pop设计员 企业手绘pop设计员、平面设计 设计员、 师 企业广告设计人员、宣传员 企业广告设计人员、 企业的网页设计师，宣传职员 企业的网页设计师，
三维动画 特效 排版技术 影视特效
第一 学期
第二 学期
第三 学期
第四 学期
第五 学期
第六学期（实习）
BEA Confidential. | 8
2
教学思路设计
序号 工作任务
名片设计
知识内容和要求
1、名片设计的起源和分类; 2、名片的构成要素; 3、名片构成要素的编排; 4、名片设计的过程; 5、名片设计分类和各种工艺 1、了解标志的起源和特点; 2、掌握标志设计的原则; 3、掌握标志设计的艺术规律; 4、标志的表现手法和设计流程;
重点培养学生的自学能力和操作技能 1、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容，激发学生学习 、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容， 热情，； 热情，； 不仅是把知识装进学生的头脑中, 2、 “教、学、做”合一 。”教“不仅是把知识装进学生的头脑中,更 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学, 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学,由 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能， 必需、够用“ 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能，以”必需、够用“为度讲授 理论知识。 理论知识。 3、部分章节内容组织学生分组交流讨论 分析、研究设计作品 展开充分 部分章节内容组织学生分组交流讨论,分析 研究设计作品,展开充分 组织学生分组交流讨论 分析、 的对话和沟通,形成合作学习 的对话和沟通 形成合作学习 。 自我评鉴” 4、项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生“自我评鉴 ，自我 项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生 自我评鉴 完善 。
1、具体工作情境的设置； 2、素材搜集和处理； 3、构图、色彩、风格的设计； 4、制作中具体知识点的解决； 5、打样、修改、输出定稿； 6、作品点评和展示；
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项目四—手绘 手绘POP广告 6 项目四 手绘 广告
项目任务分解
具体情境设计 与分析 项目相关概念 与规范要求 介绍； 介绍； 手绘POP广告 使用coreldraw设计 使用coreldraw设计 coreldraw 制作案例 6课时
2
6
5
2
6
6
网络视觉 元素设计
2
6
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包装设计
4 60
8
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教学方法
由 “以教师为中心 ” 以教材为中心” 由 “以教材为中心” 由 “以课堂为中心” 以课堂为中心” “以学生为学习的主体" ； 以学生为学习的主体 项目"为中心 以"项目 为中心 项目 为中心; 以实际经验为中心； 以实际经验为中心；
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2
教学对象分析 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识， 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识，喜欢动 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。故 选题要与实践相结合,选择实用的、 选题要与实践相结合,选择实用的、学生感兴趣 的比较熟悉的项目，吸引学生。 的比较熟悉的项目，吸引学生。 让学生对任务能够产生形象直观的认识并加以 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 难度过小,没有挑战性,学生不爱做, 难度过小,没有挑战性,学生不爱做,也起不到锻 炼的效果;而难度太大, 炼的效果;而难度太大,学生经过多方努力也不能 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性, 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性,变 得不爱学习。 得不爱学习。
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1、POP的含义和规范要求; 手绘POP设 计 2、POP的分类和设计原则； 广告设计 1、广告设计的概述和特点; 2、设计的原则和分类; 3、广告设计元素的组织和编排; 4、广告设计的创新形式. 1、网络元素构成要素； 2、各种视觉元素设计的原则 3、设计的过程; ； 1、包装和包装的分类; 2、包装的发展和构成要素; 3、包装设计的流程;
包装设计师 box to highlight callout text which is not 包装设计 Use this included in your bullet copy
BEA Confidential. | 5
1
课程总体能力目标
课程通过项目教学及训练，使学生达到
1、知识目标 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作， 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作，以及关于 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、包装效 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 2、能力目标 通过项目教学能使学生熟练运用各种方式及常用设计软 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 书籍、 书籍、包装效果图等 3、情感目标 培养学生的团队协助能力，独立探索、 培养学生的团队协助能力，独立探索、勇于开拓的创新 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。