平面设计说课

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教学对象分析 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识， 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识，喜欢动 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。故 选题要与实践相结合,选择实用的、 选题要与实践相结合,选择实用的、学生感兴趣 的比较熟悉的项目，吸引学生。 的比较熟悉的项目，吸引学生。 让学生对任务能够产生形象直观的认识并加以 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 难度过小,没有挑战性,学生不爱做, 难度过小,没有挑战性,学生不爱做,也起不到锻 炼的效果;而难度太大, 炼的效果;而难度太大,学生经过多方努力也不能 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性, 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性,变 得不爱学习。 得不爱学习。
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社会职位要求
相关职业岗位 工作任务
名片设计 标志设计 书籍设计 手绘POP设计 手绘POP设计 广告设计 网络视觉 元素设计
根据平面图形设计 应用的主要领域， 课程设计项目、 案例及训练材料 都具有典型性
广告公司 名片设计员 标志设计公司 标志设计师 书籍装帧设计师、排版业 书籍装帧设计师、 企业手绘pop设计员 企业手绘pop设计员、平面设计 设计员、 师 企业广告设计人员、宣传员 企业广告设计人员、 企业的网页设计师，宣传职员 企业的网页设计师，
课 程 的 七 个 项 目
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名 片 设 计
（6 课 时
标 志 设 计
（1 0 课 时
书 籍 设 计
（8 课 时
手 绘
POP
源自文库
广 告 设 计
（8 课 时
设 计
（8 课 时
网 络 元 素 设 计
（8 课 时
包 装 设 计
（1 2 课 时
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实训流程 项目展开的步骤：
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网络视觉 元素设计
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包装设计
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教学方法
由 “以教师为中心 ” 以教材为中心” 由 “以教材为中心” 由 “以课堂为中心” 以课堂为中心” “以学生为学习的主体" ； 以学生为学习的主体 项目"为中心 以"项目 为中心 项目 为中心; 以实际经验为中心； 以实际经验为中心；
技能内容和要求
1、挑选工具的使用； 2、对象的定位、排列、对齐与分布 3、路径造形命令和工具.包括焊接、交 叉、修剪 等 1、矩形、椭圆形、多边形等图形的绘 制； 2、对象的旋转、镜像、切变等处 理； 3、图形的分割； 4、颜色填充 与编辑；
课时分配
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标志设计
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书籍设计
1、书籍装帧设计的内容和要素; 1、矢量图转为位图命令的设置; 2、位图的各种特殊效果的应用； 2、设计的分类和采用的工艺; 3、封面的文字、图形、色彩设计; 3、文字输入工具的使用方法和过程 ； 1、色彩的填充应用； 2、基本的美术基 础； 3、手绘工具和贝塞尔工具 ；4、各 种交互式工具的使用； 1、对象轮廓的处理; 2、艺术笔工具的使用；3、位图的各种特 殊效果的应用 1、路径造形命令和工具.包括焊接、交 叉、修剪 ；2、交互式立体化工具的使 用； 1、交互式阴影工具的使用 ；2、透镜、 图框精确剪裁 3、钢笔工具的使用 项目合计课时
平面设计实训平面设计实训-POP
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课程总体分析 教学背景设计 教学思路设计 教学对象分析 教学方法设计
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响应高职院校宗旨 性质和作用
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《计算机平面图形设计》是高职学校多媒体技术专业的 计算机平面图形设计》 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、印 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。本课程 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是取得Adobe中国认证平面设计师 中国认证平面设计师、 是取得Adobe中国认证平面设计师、图像制作员 CorelDraw(中 高级) 标志设计师证书的必需课程。 CorelDraw(中、高级)、标志设计师证书的必需课程。
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1、POP的含义和规范要求; 手绘POP设 计 2、POP的分类和设计原则； 广告设计 1、广告设计的概述和特点; 2、设计的原则和分类; 3、广告设计元素的组织和编排; 4、广告设计的创新形式. 1、网络元素构成要素； 2、各种视觉元素设计的原则 3、设计的过程; ； 1、包装和包装的分类; 2、包装的发展和构成要素; 3、包装设计的流程;
1、具体工作情境的设置； 2、素材搜集和处理； 3、构图、色彩、风格的设计； 4、制作中具体知识点的解决； 5、打样、修改、输出定稿； 6、作品点评和展示；
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项目四—手绘 手绘POP广告 6 项目四 手绘 广告
项目任务分解
具体情境设计 与分析 项目相关概念 与规范要求 介绍； 介绍； 手绘POP广告 使用coreldraw设计 使用coreldraw设计 coreldraw 制作案例 6课时
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1、
课程安排
多媒体技术专业课程设置
美术基础 多媒体技 术基础 网络信息 制作与发 布 图像处理 造型基础 摄影摄像 程序设计 基础 二维动画 （1） 平面图形 平面图形 设计 设计 音视频技 术 网页制作 二维动画 （2） 多媒体课 件制作 三维动画 技术 网站美化 设计 标志设计
社会能力
1.遵守职业道德； 1.遵守职业道德； 遵守职业道德 2.吃苦耐劳； 2.吃苦耐劳 吃苦耐劳； 团队协作； 3.团队协作； 3.团队协作 4.服务意识； 4.服务意识 服务意识； 5.较强的文字和口头 5.较强的文字和口头 表达能力； 表达能力； 6.较强的社交能力和 6.较强的社交能力和 应变能力； 应变能力；
包装设计师 box to highlight callout text which is not 包装设计 Use this included in your bullet copy
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课程总体能力目标
课程通过项目教学及训练，使学生达到
1、知识目标 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作， 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作，以及关于 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、包装效 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 2、能力目标 通过项目教学能使学生熟练运用各种方式及常用设计软 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 书籍、 书籍、包装效果图等 3、情感目标 培养学生的团队协助能力，独立探索、 培养学生的团队协助能力，独立探索、勇于开拓的创新 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。
重点培养学生的自学能力和操作技能 1、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容，激发学生学习 、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容， 热情，； 热情，； 不仅是把知识装进学生的头脑中, 2、 “教、学、做”合一 。”教“不仅是把知识装进学生的头脑中,更 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学, 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学,由 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能， 必需、够用“ 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能，以”必需、够用“为度讲授 理论知识。 理论知识。 3、部分章节内容组织学生分组交流讨论 分析、研究设计作品 展开充分 部分章节内容组织学生分组交流讨论,分析 研究设计作品,展开充分 组织学生分组交流讨论 分析、 的对话和沟通,形成合作学习 的对话和沟通 形成合作学习 。 自我评鉴” 4、项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生“自我评鉴 ，自我 项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生 自我评鉴 完善 。
平面广告设计 素描 色彩 造型基础
网页制作
标志设计
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能力培养和综合素质
职业能力和社会职业要求 专业能力
1.具有基本的美术功底和审美 1.具有基本的美术功底和审美 能力； 能力； 2.具有图形、图像设计和制作 2.具有图形 具有图形、 的能力； 的能力； 3.具有设计与制作网页的能力； 3.具有设计与制作网页的能力 具有设计与制作网页的能力； 4.网站管理和维护的能力； 4.网站管理和维护的能力 网站管理和维护的能力； 5.平面广告设计、制作的能力； 5.平面广告设计 制作的能力； 平面广告设计、 6.制作二维及三维动画的能力； 6.制作二维及三维动画的能力 制作二维及三维动画的能力； 7.音、视频编辑能力，重点是 7.音 视频编辑能力， 网站中流媒体的制作； 网站中流媒体的制作； 8.具有交互式多媒体作品的设 8.具有交互式多媒体作品的设 计与制作能力； 计与制作能力；
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HELP!
好又多为了迎接开张10周年，特举办 好又多为了迎接开张10周年，特举办 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 平面设计师小黄因工作繁忙任务紧，请新 来的多媒体专业设计的实习生小张帮忙设 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 机会，但觉得没有实践经验，所以想找其 它的同学一起商量给点意见完成这个作品。
方法能力
1.制定工作计划能力 1.制定工作计划能力 2.具有对计算机新技 2.具有对计算机新技 术、应用新领 域的独立分析 与理解能力； 与理解能力； 3.分析与解决问题的 3.分析与解决问题的 能力； 能力； 4.组织、协调能力； 4.组织 协调能力； 组织、 5.创新能力； 5.创新能力 创新能力；
本次课程 2课时
打样、修订 打样、
作品展示和点评
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平面设计实训平面设计实训-POP
一
教学整体思路设计
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广告之-手绘 广告之 一 POP广告之 手绘
教学目标： 了解POP广告的概念和和标准 广告的概念和和标准； 了解POP广告的概念和和标准； 学习POP广告设计的原则； 学习POP广告设计的原则； 广告设计的原则 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握coreldraw软件相关的工具使用 软件相关的工具使用； 掌握coreldraw软件相关的工具使用； 教学重点： 教学重点： 了解POP的概念和标准 的概念和标准； 了解POP的概念和标准； 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 教学难点： 教学难点： 解决制作中具体操作实现的问题。 解决制作中具体操作实现的问题。 课前准备： 课前准备： 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 类型样品 课时： 课时：6课时
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教材
(一)使用教材:《coreldrawx3范例导航》, 《色彩构成》, :《平面设计 使用教材: coreldrawx3范例导航》 色彩构成》 :《 基础》 基础》,人民邮电出版社 此节内容处在中间，前期奠定了部分基本操作技能，对手绘图形技能 得到加强，为后面的项目奠定了较扎实的操作技能。
三维动画 特效 排版技术 影视特效
第一 学期
第二 学期
第三 学期
第四 学期
第五 学期
第六学期（实习）
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教学思路设计
序号 工作任务
名片设计
知识内容和要求
1、名片设计的起源和分类; 2、名片的构成要素; 3、名片构成要素的编排; 4、名片设计的过程; 5、名片设计分类和各种工艺 1、了解标志的起源和特点; 2、掌握标志设计的原则; 3、掌握标志设计的艺术规律; 4、标志的表现手法和设计流程;