遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯

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《培养学生良好的学习习惯的方法与策略》教案

培养学生良好的学习习惯是教育工作者一项重要的任务。

学习习惯的养成，不仅对学生的成长发展有着重要的影响，也对他们未来的工作和生活有着深远的影响。

该如何培养学生良好的学习习惯呢？在教学过程中，我们可以采用以下的方法和策略。

1. 培养学生自主学习的意识学生的自主学习意识，是培养学生良好的学习习惯的基础。

为了增强学生的自主学习意识，我们建议采用以下几种方法：（1）激发学生的兴趣和求知欲我们可以利用科技手段，如互联网、电视等，向学生展示各种知识和技能，并让他们亲身体验和感受其魅力。

这样可以激发学生的兴趣和求知欲，自然地增强他们的自主学习意识。

（2）设定学习目标和计划学生要想自主学习，需要设定明确的学习目标和计划。

我们可以引导学生从学科内容、学习时间、学习方法等方面考虑，制定符合自身特点和需求的学习目标和计划。

（3）给予学生充分的自主学习权利我们要让学生自由选择学习内容、学习方法和学习时间，同时为他们提供充足的学习资源和学习环境。

这样可以培养学生的自主学习意识，让他们充分发挥自身的学习潜能，实现学习的自我完善。

2. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学生的标志。

我们要帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习效果和学习质量。

具体方法和策略如下：（1）合理安排学习时间学生的学习时间应该在规定的时间内安排合理。

我们要教育学生不要拖延做功课或从事娱乐活动，而要在规定的学习时间内完成学习任务。

同时，在日常教学中，也要注意控制课堂时间，让学生有充分的时间去消化学习内容和完成课外作业。

（2）掌握科学的学习方法科学的学习方法是良好学习习惯的前提条件。

我们要引导学生学习如何高效地记忆、理解、应用和总结学科知识，同时还要教育学生如何合理地利用学习资源、管理学习时间和处理学习压力。

（3）注重复习和归纳总结良好的学习习惯也包括注重复习和归纳总结。

我们要教育学生重视复习，注意归纳总结，这样可以巩固所学知识，提高学习效果。

小学信息技术教学工作计划(15篇)

小学信息技术教学工作总结计划(15篇)小学信息技术教学工作总结计划小学信息技术教学工作总结计划1一、指导思想遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学总目标（2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的'基础。

（3）情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

在本学期的教学中，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

三、全册教材分析本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学生了解信息与计算机的基本知识，第二单元键盘输入法，主要是让学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。

第三单元管理好自己的文件，主是是让学生掌握文件的管理。

教学重点、难点：①、基础知识的掌握。

遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的

遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯小学低段学生正逐步把握个人与他人的关系，逐渐形成集体意识，自我意识、道德行为观念等。

到了小学高段，情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需求日益强烈，道德情感和认知水平也逐渐发展起来。

因此教师要在这一过程中认真研究和把握学生的认知发展规律，努力提高教育教学效果，我认为可以从以下几个方面进行学习研究。

1、遵循学生感知、注意和记忆的特点，创造性的设计教学。

随着学生年龄的增长，小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够比较精确地感知事物部分与部分、部分与整体的一些关系，并能发现事物的主要特征以及事物各部分间的相互关系。

在这一时期，就要开始注重培养学生的抽象思维能力，在教学设计时就要尽量用一些学生感兴趣的辅助手段，如教学挂图、教具、多媒体等教具来辅助教学。

同时小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。

这个时候就要注意培养学生的注意力。

同时小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

因此，教学设计要形象生动，多运用肢体语言吸引学生注意力。

教学设计要符合他们的感知、注意和记忆规律等特点。

2、随着年龄的升高，学习特点也在不断发展。

到小学高年级，学生已经初步具有了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐渐对教师产生选择性及怀疑的态度。

对教育学科的学习也具有一定的判断能力，通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织有纪律的自觉的班集体生活，并把自己看成是集体的一员，能比较自觉参与班集体的活动，重视班集体的舆论和评价作用。

并伴随自信、自主、自律能力的不断增强，对学习的兴趣越来越浓，对班集体的责任感和荣誉感不断增强，同时，在老师的指导和督促下，逐渐形成了对作业自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，学习目的也更加明确，出现了意识较强的学习动机。

在这一阶段，教师一定要不厌其烦的进行正确的引导，以使他们进一步形成自觉学习的习惯。

义务教育标准心得体会五篇

义务教育标准心得体会五篇义务教育标准心得体会篇1在学校的组织下，最近我学习了《义务教育学校管理标准》，这个标准全面、科学、具体地对学校的教育教学和管理工作提出要求。

为我们的教育教学提供指导，指明了方向。

它明确了教师的职责和义务，对我们提高教育教学水平有很大的帮助。

《义务教育学校管理标准》的基本理念有：平等对待每一个学生；促进学生全面发展；引领教师专业发展；提升教育教学质量；营造和谐安全环境；建设现代学校制度。

标准中的平等对待每一个学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展等几项曾让我反复阅读，受益良多。

在促进学生全面发展这一项中的第一条中就提到要“提升学生道德品质”，德育工作一直是学校教育工作的重中之重，无论任何时候都要放在首位，教师更要抓住一切合适时机对学生进行德育，只有具有良好的品德才能真正成为合格的好学生。

在第二条中提到要教会学生学会学习。

这就要求我们不要照本宣科，满堂灌，要尊重学生的主体地位，要教会学生学习，注重培养学生终身学习的能力。

学习完标准，我也进行了反思，对照实际工作及平时听到、看到的，我认为当前各个学校容易疏忽的还是有不少内容。

学校的安全教育，学生创新能力的培养，校本课程的开发等方面内容仍需要我们不断去努力，去提高，去改变。

通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习一定要结合实际，而且还要注意常翻常看，常看常新，这样才能真正做到温故知新，才能真正达到学习的目的，才能真正运用于实践。

义务教育标准心得体会篇2新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。

下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。

版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。

养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，

养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，成为一名优秀的中学生，要知道三种学习境界第一层为苦学。

把学习当成一种苦差事。

第二层为好学。

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。

三第三层为会学。

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。

按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。

真正成为知识的主人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。

学生学习成绩主要受三个方面因素的影响：遗传因素（即智力因素）、学习习惯、学习方法。

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。

目前我们学生中常有如下的不良习惯：课前不预习，课后不复习，上课不动脑、不动手，套用一句歌词“上课昏睡百年，下课挥手上吧”作业不认真完成，抄作业现象严重，甚至于还有不做作业的同学，回家就找吃，放下书包就看电视，名为学英语，实是听音乐；书上知识一问三不知，说起明星头头是道。

我经常遇到家长讲：“我那小孩小学成绩很好，这一到初中不知道怎么回事，成绩一点不行了”“我那小孩除了读书不行，做其他事，尤其电视机、手机一搞就会”。

究其原因都是学习习惯不好造成的。

如何养成好的学习习惯，掌握科学的学习方法呢？爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。

并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。

德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。

究竟怎样学才能掌握科学的学习方法养成好的的习惯呢？下面主要谈五个方面。

第一，养成预习环节。

预习，即课前的自学。

1.预习的好处（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。

这样，就会顺利理解新知识。

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。

对听课内容选择性强。

明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

小学生学习习惯养成教育

小学生学习习惯养成教育篇一：中小学生行为习惯养成教育中小学生行为习惯养成教育中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。

中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。

学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。

而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。

那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。

二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。

大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。

1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。

这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快；不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。

遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯

遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯2018.6.21同是一个班的学生，为什么有的学习效果较好，有的学习效果较差呢？众所周知，这里面除了智商外，还和学习习惯有关。

培养学生良好的学习惯是我们教育的一个重要目标。

“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

”“一种好的习惯可以受益终身。

”……这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活。

什么是习惯？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得；是思维和性格的某种倾向；是一种习惯性的态度和行为。

培养好习惯，构建新生活。

既然如此，那么怎样让刚入学的低段小学生养成良好习惯呢？首先，要主动与学生交心：应主动地、和蔼地和每个学生交谈，打消学生对学校的陌生感，尽快成为每个学生的好朋友。

要注意通过观察、谈话等方式了解每个学生的情况。

每个学生都是抱着美好的愿望上学的，教师要保护并激发这种学习的愿望，循循善诱，积极鼓励应是我们启蒙教师主要的教学方式。

其次、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望：孔子曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。

这样教师的工作就能做到事半功倍了。

故教师应千方百计，使学生了解这样做的好处，激发起学生这样做的愿望。

在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。

通过故事或通俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足，学生在满足心理需要的过程中，注意力自然而然集中在学习上。

义务教育学习心得体会7篇

义务教育学习心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《心理健康》课程标准

《心理健康》课程标准一、课程性质与任务心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。

其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。

二、课程教学总体目标帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。

指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。

正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）心理健康基本知识。

教学目标使学生了解心理健康的概念和标准，理解中职生心理健康蕴含的成长意义。

树立心理健康意识，掌握一定的心理调适方法，促进学生形成良好的个性心理品质。

教学要求认知：了解心理健康的概念，理解心理健康的标准。

情感态度观念：关注自己生理和心理发展特点，追求身心的全面协调发展。

运用：能主动进行心理调适，做积极、乐观、勇于面对现实的人。

教学内容1.心理健康的概念和标准（1）了解心理健康的概念和标准，消除对心理健康认识的误区。

了解心理健康对于成长的意义。

（2）了解自己的心理健康状况，勇于面对自我、面对现实。

2.中职生生理与心理发展特点（1）了解中职生生理与心理发展的特点，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。

（2）体会自己的优势和不足，采取相应的发展策略，开发心理潜能。

3.中职生自我心理调适方法（1）了解引起心理困扰的原因，掌握常用的自我心理调适方法。

（2）运用自我心理调适方法，养成积极自我心理调适的习惯。

（二）悦纳自我，健康成长。

教学目标使学生懂得悦纳自我对于健康成长的价值，了解悦纳自我、直面人生挫折和困难的方法。

2023年教育高质量发展教师发言稿

2023年教育高质量发展教师发言稿2023年教育高质量发展教师发言稿1尊敬的各位领导，老师：大家下午好！今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础增强意识全面提高质量是学校的生命线。

教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。

上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，希望我校教学质量有了突破性的提高。

但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。

为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对——学年度第一学期教学质量作如下分析：一、总体情况从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的。

积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。

具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。

经统计，95班语文及格率为54。

89%，优秀率为0%。

数学及格率23。

1%，优秀1人，2。

6%，和上一学年相比略有提高。

96班语文及格率为63。

3%，优秀1人，2%，数学及格率28。

6%，优秀1人，2%。

从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

全校数学及格率为89。

1%，优秀率为40。

4%。

和上一学年相比略有提高。

从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7。

7%。

二、存在的问题本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3—5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。

从这次抽取的样卷上来看：1、语文方面（1）、卷面不够整洁，又脏又乱，涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3—5年级大多数学生还在使用铅笔作答。

教育管理心得体会800字(11篇)

教育管理心得体会800字（11篇）教育管理心得体会800字（精选11篇）教育管理心得体会800字篇1本学期在认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感触！接下来我就谈一谈自己在仔细对《浙江省学前教育保教管理指南》研究后的理解。

《浙江省学前教育保教管理指南》总共由三大章组成，分别是：第一章——课程管理；第二章——保教常规管理；第三章——教师专业发展管理。

管理指南的公布改进幼儿园保教管理工作，给幼儿园管理者以及广大教师带来了巨大的压力，更促使我们公办教师要不断学习、不断进步，让自己的教师专业化水平向更高的要求发展。

我还发现《浙江省学前教育保教管理指南》中的条款制定的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，而且制定的非常具体，把每样事情也都是安排的落实到位，让我们幼儿教育工作者有迹可寻，这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好，保教工作更完善，才能使我国的幼教事业科学、快速的发展，从而为祖国培育出更多、更优秀的人才。

如何才能做到以及更好做到《浙江省学前教育保教管理指南》中的条理呢？首先，一个教师师德的好坏对实施管理指南有很大的影响。

一个师德好的老师，他们深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，为了使幼儿能在更好的`教育中其能力得到更大的发展，所以他们会自觉的、用心的学习《浙江省学前教育保教管理指南》，来给予幼儿更好的教育。

而师德差的幼儿教师他们讨厌幼儿，觉得幼儿很烦，经常对幼儿进行打骂，一点责任心都没有，那么他们对于学习管理指南的事情怎么会热心呢？最多就是敷衍了事罢了。

所以培养教师的师德格外重要。

其次，教师应该具备渊博的科学文化知识、较强的理论知识和业务技能。

只具有渊博的我们要具备“五心、五勤”。

“五心”是指对待儿童以爱心为首，生活要关心，教育要精心，观察要细心，引导要耐心。

所谓“五勤”是指眼勤、手勤、脑勤、嘴勤、腿勤。

由于现在国家对幼儿教师的要求提高了，做到以上这几点只是说明你是一个良好的幼儿教师，离优秀还差一点。

遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好学习习惯

遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯（2014——2015）第二学期行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了,好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。

许多学生学习成绩不好都和没有养成良好的学习习惯有关，这些学生往往也都想把学习成绩搞上去，但自身存在的一些不良习惯很难改正，导致成绩进步缓慢或很难有什么进展。

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。

”那么好的学习习惯应从以下几个方面来培养。

一、培养学生自己动手的习惯。

中年级学生大多在十岁左右，他们没有生活自理能力, 学习用具的收拾没有规律，书本存放在书包或书桌没有次序，东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低,开学时在全班开展“自己准备学习用品”训炼, 要求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。

一个月以来，学生形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生认真听课的习惯。

小学生好动、注意力不集中，尤其是刚开学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先要求我们教师合理安排,讲练问相结合,动脑动手相结合,吸引学生的注意力,达到学生认真倾听老师讲课、提问的良好习惯，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的学生要及时鼓励，并建立个人红星榜，通过一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。

三、培养学生独立思考,解决问题的习惯。

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成人云亦云的惰性心理。

在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋”“你有什么不同的意见？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充。

学生应该具备的正确学习观

学生应该具备的正确学习观学习是每个学生成长的重要环节，而学习观的正确性对于一个学生的发展起着至关重要的作用。

正确的学习观能够指导学生形成科学的学习方法和态度，提高学习效率，培养良好的学习习惯，从而取得更好的学习成果。

本文将从培养积极的学习态度，掌握科学的学习方法以及养成良好的学习习惯三个方面论述学生应该具备的正确学习观。

一、培养积极的学习态度学习态度是学生学习过程中的基本心态和态度，它对学生的学习成果产生着直接的影响。

首先，学生应该树立正确的学习目标，并且对学习充满积极的热情。

只有设定合理的学习目标，学生才能有方向地进行学习并在学习中获得满足感。

其次，学生应该保持乐观积极的心态面对学习中的困难和挑战。

学习是一个充满挑战的过程，学生需要学会面对并解决困难，时刻保持积极向上的心态。

此外，学生还应该具备持之以恒的毅力，坚持不懈地追求自己的学习目标，不轻易放弃。

二、掌握科学的学习方法学习方法是学生学习的关键，只有掌握了科学的学习方法，学生才能有效地进行学习。

首先，学生应该注重学习计划的制定与执行。

通过合理的学习计划，学生可以安排好学习的时间和内容，提高学习的效率。

其次，学生应该注重积极主动地参与课堂学习。

积极参与课堂讨论，倾听老师的讲解，与同学们进行交流，能够帮助学生更好地理解和消化所学知识。

此外，学生还应该掌握一定的学习技巧，如笔记整理、阅读理解等，以提高学习的效果和质量。

三、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是学生成功学习的基础。

首先，学生应该保持良好的作息习惯。

学生在学习之余要合理安排自己的休息时间，保证充足的睡眠，保持良好的身体和心理状态。

其次，学生应该养成自律的学习习惯。

在学习时保持注意力的集中，避免分心和浪费时间，提高学习效率。

再次，学生要善于总结和复习。

在学习过程中，学生应该及时总结所学知识，制定复习计划，并坚持进行复习，以便更好地巩固所学内容。

总之，学生应该具备正确的学习观，培养积极的学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

遵循学生认知规律,帮助学生掌握

遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯21世纪的现代社会，科技日新月异，知识信息更新迅速，过去那种在学校里学到专门知识就能用上大半辈子的美好时光已一去不复返。

学生在学校学到的知识是有限的，走出校门，还有更多的新知识等着他们去学习，所以基础教育的根本应是遵循学生认知规律，教育学生掌握科学的学习方法，。

因此，帮助学生掌握科学的学习方法就显得至关重要。

人们常说“一分耕耘，一分收获”而现实中，有的同学头悬梁，锥刺骨，废寝忘食，刻苦认真，然而，学习成绩并不理想。

为什么其付出与收获没有成正比？这就涉及到学习方法是否科学有效的问题。

因此，有必要对学生的学习方法进行指导帮助，如何指导呢？我根据多年教学经验总结如下：一、帮助学生制定合理的学习计划一个人学习有无计划，学习的效果不大一样。

有的学生学习之所以处于后进状态，其中一条重要的原因就是学习缺乏计划性。

指导学生制定学习计划，需注意以下方面：（1）引导学生在定计划时，要注意德智体劳全面发展。

除了安排学习时间外，还要安排体育锻炼时间、休息时间、文化娱乐活动时间等。

（2）学习时间方面，应留些时间课外阅读，以了解时事信息，扩大知识面。

（3）学习计划在时间安排上事务不要太满，要留出少许机动时间，有些调整余地。

（4）计划目标的制定要从自身实际出发，使目标的实现具有可行性，避免学生制定计划目标时出现好高骛远现象。

（5）要经常检查执行计划的情况。

要经常对照检查，发现问题及时采取相应措施，或调整计划或排除干扰计划的因素。

二、督促学生进行课前预习课前预习可以培养和提高自学能力，提高听课效率，弥补知识缺漏。

应让学生认识到预习的重要性，并教给学生预习的常用方式：（1）鸟瞰式。

又称宏观式，就是从总体上粗略地预习，对所学知识有个大概了解，做到心中有数。

主要是看标题、读目录。

（2）阅读式。

就是预习时通读课文，理解的内容一带而过，陌生的内容认真研读，要在重点、难点的地方作记号，引起听课的注意。

班主任如何引导学生良好的学习习惯

班主任如何引导学生良好的学习习惯班主任如何引导学生良好的学习习惯学习习惯对学生成绩和学习效果影响非常大。

一个良好的学习习惯可以让学生更快地掌握知识和技能，提高学习效率。

作为班级中的领头人，班主任肩负着引导学生养成良好学习习惯的责任和使命。

那么班主任应该如何引导学生养成良好学习习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、重视学生的个性差异，采取个性化引导方式每个学生都是独立的个体，有着不同的学习方式、特长和需求。

班主任应该从学生的个体差异出发，采取个性化引导方式，让每个学生能够得到适合自己的学习方法和技巧。

班主任可以通过与学生进行面谈、讨论等方式，了解学生的优点和不足，探讨合适的学习方法和技巧，帮助学生发现自己的潜力和优势，提高学习的自信心和积极性。

二、建设良好的学习环境，营造积极的氛围良好的学习环境对学生的学习习惯和学习效果有着很大的影响。

班主任可以通过多种方式，建设一个适合学生学习的和谐、舒适的学习环境。

首先，班主任应该着重营造积极的学习氛围，让学生重视学习，形成浓厚的学习兴趣和动力。

其次，班主任应该建设一个整洁、安全、舒适的学习环境，包括教室、图书室、实验室等各种场所，为学生提供一个良好的学习空间。

最后，班主任还可以组织各种课外活动，培养学生的爱好和兴趣，为学生提供丰富多彩的学习经验。

三、积极引导学生合理规划学习时间和任务学习时间和任务的规划是学习习惯形成的重要环节。

班主任应该引导学生学会自我规划和管理时间，合理分配学习任务和课外活动，从而保证学生的学习效率和成果。

班主任可以通过教育学生如何分配时间，如何把握紧迫性和重要性，如何整合自己的学习和生活时间，让学生意识到时间是宝贵的资源，要珍视时间、合理分配时间。

四、注重学习方法的教育和引导学习方法对于学生成绩和学习效果有着非常大的影响。

班主任应该注重学习方法的教育和引导，让学生掌握正确的学习方法和技巧。

班主任可以通过多种方式，包括给学生讲解学习方法、为学生提供学习技巧培训、组织学生参加学习竞赛等，让学生掌握科学的学习方法和积极的学习态度，提高学习效率和成果。