五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文教案有趣的汉字
五年级上册语文教案有趣的汉字一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
2.培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
3.培养学生观察、分析、归纳汉字特点的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的特点。
2.教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
三、教学准备1.课件2.黑板3.汉字演变资料四、教学过程（一）导入1.教师出示几个有趣的汉字，如“山”、“水”、“木”等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）汉字演变过程1.教师讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等。
2.学生观看汉字演变过程的动画，加深对汉字演变过程的理解。
3.教师出示一些汉字，让学生尝试找出它们的演变过程。
（三）汉字特点分析1.教师引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2.学生举例说明汉字的结构特点。
3.教师讲解汉字的读音规律，如声母、韵母、声调等。
4.学生尝试分析汉字的读音规律。
（四）汉字游戏1.游戏一：猜字谜。
教师出示谜语，学生猜出汉字。
2.游戏二：汉字接龙。
学生依次说出一个汉字，下一个学生说出与上一个汉字相关的汉字。
3.游戏三：汉字拼图。
学生分组，将汉字拼成一幅完整的图案。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣汉字，教师给予点评。
3.教师布置课后作业：让学生搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
（六）课后作业1.搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
2.复习本节课所学内容，巩固汉字知识。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、分析汉字特点、汉字游戏等方式，让学生了解了汉字的趣味性，培养了学生对汉字的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过故事引导，让学生了解汉字的演变过程，如“山”字的甲骨文形态，像是一座山的样子，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变。
小学五年级语文上册有趣的汉字教案（精选3篇）
小学五年级语文上册有趣的汉字教案（精选3篇）小学五年级语文上册有趣的汉字篇1【教材解读】五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。
学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3.制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1.谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2.学生交流对汉字的了解。
3.教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4.引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2.引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计
五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3.认识10个生字。
教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有色彩、有气味。
(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。
)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
有趣的汉字教案及教学反思
有趣的汉字教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, contract agreements, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!有趣的汉字教案及教学反思有趣的汉字教案及教学反思身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一、在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的有趣的汉字教案及教学反思，欢迎大家分享。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字的教案8篇
有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的汉字人教版五年级教案设计
有趣的汉字人教版五年级教案设计一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3.通过学习汉字，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画、结构及演变过程。
2.难点：运用所学知识，创意设计有趣的汉字。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的内容——有趣的汉字。
（2）你们知道吗？汉字是世界上最古老、最有魅力的文字之一。
它不仅有着优美的外形，还蕴含着丰富的文化内涵。
2.汉字演变过程（1）我们先来了解一下汉字的演变过程。
（2）展示甲骨文、金文、小篆等古代汉字，让学生观察并讨论它们的演变过程。
3.汉字基本笔画与结构（1）我们来学习汉字的基本笔画。
（2）展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（3）让学生练习书写基本笔画，体会书写技巧。
（4）讲解汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
4.创意设计有趣的汉字（1）现在，我们已经了解了汉字的基本知识，我们来尝试创意设计有趣的汉字。
（2）展示一些有趣的汉字设计作品，激发学生的创意思维。
（3）引导学生思考：如何将汉字与生活、自然、动物等元素相结合，设计出有趣的汉字？（4）分组讨论，每组设计一个有趣的汉字。
（5）每组展示设计成果，并进行评价。
（1）通过本节课的学习，我们了解了汉字的演变过程、基本笔画和结构，还学会了创意设计有趣的汉字。
（2）请同学们课下收集更多有趣的汉字设计作品，与同学分享。
（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现汉字的更多趣味。
四、课后作业1.书写10个生字，要求字体规范、美观。
2.设计一个有趣的汉字，下节课展示。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、基本笔画和结构，以及创意设计有趣的汉字，激发了学生对汉字的兴趣和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》一、教学目标1.增强学生对汉字的热爱和关注，提高其对汉字学习的兴趣。
2.帮助学生了解汉字的起源、发展演变及其特点，培养学生的识字能力。
3.让学生在学习过程中领略汉字的魅力，锻炼思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生了解汉字的起源、发展演变，理解汉字的特点。
2.难点：帮助学生领略汉字的魅力，培养其识字能力和热爱汉字的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观看汉字的形成和发展过程的视频，让学生初步了解汉字的起源和发展。
同时，通过提出一些有趣的汉字问题，激发学生对汉字的好奇心和探究欲。
2.知识点讲解（15分钟）（1）汉字的起源：讲解汉字的起源，包括象形文字、甲骨文、金文、小篆等发展阶段。
（2）汉字的发展：介绍汉字从古至今的发展变化，包括简化、繁化等现象。
（3）汉字的特点：讲解汉字的表意、象形、形声等特点，并举例说明。
3.学生活动与练习（20分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的汉字，讲述它的起源、发展和特点。
（2）课堂练习：设计有趣的汉字练习题，如猜谜语、连连看等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
（3）分享交流：让学生分享自己在小组讨论和练习中的成果和感受，鼓励学生们互相学习。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示汉字的形成和发展过程。
2.通过小组讨论，培养学生的协作精神和独立思考能力。
3.课堂上以讲解、讨论、游戏等多种方式相结合，提高学生参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计多种形式的课堂练习，如猜谜语、组词造句等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
2.课后作业：布置相关主题的课后作业，如查找某个汉字的起源和演变过程等，让学生在作业中巩固知识点。
3.评价方式：根据学生在课堂练习和作业中的表现，给予及时反馈和评价，以鼓励和引导为主，同时针对出现的问题进行指导和纠正。
有趣的汉字教案
有趣的汉字教案
教案一：汉字探险
目标：通过探索有趣的汉字，提高学生对汉字的认识和理解能力。
材料：图片、丝带、画笔、卡片
步骤：
1. 引入与导入（5分钟）
- 让学生观察一幅图片，引导他们谈论图片中的一些汉字。
- 提问学生，他们对汉字有什么认识？为什么要学习汉字？汉字对我们有什么作用？
2. 汉字探索（20分钟）
- 选择一些有趣的汉字，如动物、食物、物品等，写在卡片上。
- 将卡片放在桌子上，让学生找到匹配的卡片，用丝带连起来形成一个链条。
- 学生们依次来找到、读出对应的汉字，并解释汉字的意思和结构特点。
- 引导学生相互交流，分享他们对这些汉字的认识和印象。
3. 汉字创作（20分钟）
- 鼓励学生使用画笔，在纸上绘制他们最喜欢的汉字。
- 学生们可以在字的周围画上与这个汉字相关的图案，增加
其视觉效果。
- 学生们可以互相展示自己的作品，并解释自己为什么选择了这个汉字以及图案的含义。
4. 汉字游戏（10分钟）
- 创造一个汉字游戏，让学生通过游戏巩固所学的汉字。
- 将汉字写在黑板上，并解释其含义。
- 让学生一个接一个地站起来，快速说出与这个汉字相关的单词，直到没有人能说出新的单词为止。
5. 结束与总结（5分钟）
- 总结本课的学习内容，强调学生对汉字的认识和理解能力的提高。
- 鼓励学生继续探索汉字，培养对汉字的兴趣和热爱。
注意事项：在教学过程中，要适时调整课程内容，根据学生的实际情况进行引导和帮助。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
4.每日一练：请同学们坚持每天练习书写汉字，特别是本节课所学的生字，要求书写规范、工整。
“书写是汉字学习的基础，希望大家能够养成良好的书写习惯，提高自己的汉字书写水平。”
5.家长参与：请同学们与家长一起参与“有趣的汉字”活动，家长协助孩子查找汉字资料，共同探讨汉字的趣味性和艺术价值。
2.汉字的演变：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
“同学们，你们看，这些汉字是如何演变而来的呢？从甲骨文到楷书，汉字经历了几千年的发展。在这个过程中，汉字不断简化、规范，变得更加易学易用。”
3.查字典方法：教师教授查字典的方法，培养学生自主识字的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握汉字的基本笔画、结构特点及演变过程。
（2）学会使用字典，提高自主识字能力。
（3）运用所学汉字知识进行组词、造句和简单写作。
2.教学难点：
（1）汉字的内涵和艺术价值的理解。
（2）在写作中灵活运用所学汉字，提高语言表达能力。
（3）培养学生对汉字的热爱和传承中华优秀传统文化的责任感。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《有趣的汉字》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解汉字的起源和发展过程，知道汉字的基本笔画和结构特点。
2.学会本节课所涉及的生字，并能准确书写和运用。
3.掌握查字典的方法，培养自主识字的能力。
4.能够运用所学的汉字知识，进行组词、造句和简单的写作练习。
4.作业评价要及时，关注学生的进步，鼓励优点，指出不足，促使学生不断进步。
《有趣的汉字》教学设计
2.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
3.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
4.学会准确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。
评价设计：
3.自编字谜。
活动三：歇后语真神奇
师：刚刚同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。
1.小组代表展示“歇后语”，找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。
2.根据歇后语的“谜面”补充“谜底”。
2.学情分析
五年级的学生累计理解了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字水平。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象理解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。所以，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会准确使用汉字。
1.通过本次综合性学习，理解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后实行综合性学习打下良好的基础。
2.初步学会制定活动计划，并按计划组织展开各项活动，并会写简单的调查报习的水平，促动探究意识的形成。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室√互式电子白板□网络教室□移动学习环境
（1）猪八戒的脊梁：
（2）铁锅碰茶缸：
（3）隔门缝吹喇叭：
（4）半山崖的观音：
《有趣的汉字》教学设计
《有趣的汉字》教学设计教学过程：一、激趣导入咱们班同学都是中国人吧，作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。
下面呢，老师给大家提供几个好玩的汉字，想玩吗？希望大家能尽情玩耍。
（大投影出示两组汉字：（1）信、仙（2）灾、宝、家师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其实这个宝盖头应该叫“家”字头。
好，谁来猜一猜我们的老祖先造这几个字的时候是怎么想的？生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体，第三个“仙”，人住在大山里，还不是仙人吗？师：把掌声献给他。
你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。
“信”，人言为“信”，无信不成为人；“仙”神仙都住在大山里面，俗话说，山不在高，有仙则名。
所以叫山人为“仙”。
我们都非常羡慕那种生活，是吧。
好，第二组谁来？生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕（shi），“豕”在古代指“猪”，家里有个猪就是你的家了。
（学生笑）师：你觉得他说得有道理吗？你觉得他说的哪个字有道理，哪个字没道理。
师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那就是家里的宝，我们也能接受。
在古代，人们认为玉是一种吉祥之物，所以放在家里就是宝。
我们看这个“家”，他说“豕”是小猪，有猪就是家。
师：为什么家里有猪就叫家了？李老师再问问你：你认为最幸福的、你最向往的家应该什么样？师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。
什么是家呢？古代人们把抓来的野猪养在家里，驯化成家猪，“豕”指养在家里的猪，因此就把养猪的地方称为“家”。
李老师对家里的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这就是“家”。
是不是啊？在家里，我想睡到几点就睡到几点，想吃啥就吃啥，想做什么做什么，是这么回事吗？我们老祖宗造这个字的时候已经告诉我们：以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。
在任何一个地方你都找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈了。
《有趣的汉字》教案（精选20篇）
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。
四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。
五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计
五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计课题综合性学习《有趣的汉字》课型新授课教学目标1 、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2 、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3 、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
4 、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重点培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。
教学方法搜集资料教具1 、准备有关谐音的资料。
2 、搜集有关汉字来历的资料。
教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1 、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。
不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。
这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。
2 、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1 、课件出示歇后语前半句。
2 、学生猜歇后语后半句。
3 、公布歇后语答案。
4 、课件出示歇后语小知识。
5 、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6 、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7 、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
（二）、读谐音小笑话1 、学生自由读故事。
2 、指名读故事。
3 、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4 、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5 、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。
课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。
第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。
五年级语文上册 有趣的汉字教案 新人教版
五年级语文上册有趣的汉字教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）学会使用字典和词典查找汉字的含义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生对汉字结构的认识。
（2）运用多种教学手段，激发学生对汉字的学习兴趣。
（3）培养学生合作探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
（2）培养学生对汉字学习的自信心和自主性。
二、教学重点：1. 生字词的认识和掌握。
2. 汉字起源和发展历程的了解。
3. 字典和词典的使用方法。
三、教学难点：1. 汉字结构的分析和运用。
2. 形近字的区分和辨析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，引导学生认识汉字。
2. 比较教学法：通过比较、分析，帮助学生掌握汉字的结构特点。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，学会使用字典和词典。
五、教学准备：1. 教材：五年级语文上册。
2. 教具：多媒体课件、生字卡片、字典、词典。
3. 教学资源：汉字起源和发展历程的图片、视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示汉字“字”的图片，引导学生观察并说出字的读音。
（2）教师简要介绍汉字的起源和发展历程。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，分析生字词的结构特点。
3. 字词讲解（1）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）学生用字典和词典查找生字词的含义，加深对字词的理解。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己对汉字学习的感悟和心得。
七、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 查找汉字起源和发展历程的相关资料，下一节课分享。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
五上《有趣的汉字》教学设计【可编辑】
课题：《有趣的汉字》教学目标：1、认识10个生字。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
3、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
4、初步了解汉字的起源，有对汉字的兴趣。
教学重难点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学核心任务：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
课前准备：多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料课时安排：6课时教学流程随笔第一课时（了解学习内容）【课时目标】1、认识10个生字。
2、通过开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
【课时重难点】课时重点：认识10个生字。
课时难点：通过开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
【教学过程】一、导入1、师：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字。
（板书：汉字）你们对汉字有哪些了解呢？2、生自由发言3、打开书第76页，指名生读关于汉字的介绍4、师：同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（补充课题：遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的神奇1、师：大家发现没有，这次的综合性学习包括了两个方面的活动——（板书：有趣的汉字，我爱你，汉字）首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1-4”，感受汉字的神奇吧。
2、出示阅读要求：①认真阅读“阅读材料1-4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流3、生自学、讨论、交流，师参与学生活动4、汇报，师点拨：①关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报②关于《有趣的谐音》：（1）课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语和笑话）（2）能说出哪些字是字谐音吗？③关于《仓颉造字》：（1）指名生讲述仓颉造字》的故事（2）介绍：“仓颉造字”是一个传说。
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五年级上册语文《有趣的汉字》教案
导读：一、活动目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
二、课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程
制定和交流小组活动计划(一课时)
1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3.分组：自由组合成合作小组。
每组7-8人，选出小组负责人。
4.制定计划：
例
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
交流活动成果
一、猜字谜
1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
(3)一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么?
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜?
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
(1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
(2)读歇后语。
外甥打灯笼──照旧(舅)
孔夫子搬家──净是输(书)
小葱拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用锥子──真(针)好
四月的冰河──开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外
(3)介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
(4)猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
(5)宣布答案：A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须)
(6)通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题?
(7)小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
(1)读一读。
(2)交流：看了笑话，你有什么感想?
(3)小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
(4)讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲?
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗?
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢?
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。