沪教版数学四年级上册《角的度量》课件
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《角的度量》PPT优秀课件
再见
中心对顶点， 零线对一边， 它边看度数， 内外要分辨。
选一选:看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
① ①50° ②130°
选一选:看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
③ ①65° ②135° ③55°
练习巩固
体会量角的用处
飞船的发射角度一般是42.4度，有利于 返回和应急救生；在帆船行驶中，迎风的风 向角大约在30至80度，可使船保持较快的速 度。
为什么同一个刻度，一个表示30°，另一个却表示150°？
量出角的度数
2
量出角的度数
2
量出角的度数
75°
量出角的度数
135°
量角的步骤
1.把量角器的中心与角的 （顶点）重合，0°刻 度线与角的一条边 （重合 ）。 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是 这个角的（ 度数 ）。
量角歌
135°
角的计量单位
1度，记作1°
估一估，这个角 的大小是几度？
每一份所对的角的大小是1°。
量角器
二、合作研究量角器探究新知
外圈刻度
内圈刻度
中心点
0 0
0°刻度线
0°刻度线
读出角的度数
1°
二、探究读新出知角的度数
2°
二、探究读新出知角的度数
5°
二、探究读新出知角的度数
10°
二、探究读新出知角的度数
部编版数学四年级上册
角的度量
比一比哪个角比较大？
1
2
180°
90°80°70°60° 50° 40° 30° 20°
10°
360°
这个角的大 小就是1度。
270°
在古代美索不达米亚地区，他们通过天文观察并结合 当时的历法发现，用360个太阳一个挨着一个紧紧排列， 恰好就是一圈。按照这样的观察结果，人们把圆平均分成 360份，其中的一份所对的角的大小就是1度。
小学数学四年级上册角的度量
1
3
2
下面三个角中，哪个
1
角最小？为什么？
2 3
(边 )
( 顶点 )
(边 )
0
1
2
0 厘米 1
2
3
4 0 51
62
73 8 4
3
3cm
6平方厘米
4
5
1厘米
6
1平方厘米
度量线段的长短用长度单 位:厘米 分米 米… …
度量面积的大小用面积单 位:c㎡ d㎡ ㎡ … …
度量角的大小用什么单位呢？
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹 角吗？
1
1•、1)把中量心角器对放顶在角点的（上面重；合使量）角，器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)0度刻刻度度线线和对角的一一边条边（重重合；合） 3、•3角)度的另数一就条边看所另对的一量边角器（上重的刻合度），就是这个角的度数。
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量 方
•2)0刻度线对一边（重合）
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的 度数
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
3
2
下面三个角中，哪个
1
角最小？为什么？
2 3
(边 )
( 顶点 )
(边 )
0
1
2
0 厘米 1
2
3
4 0 51
62
73 8 4
3
3cm
6平方厘米
4
5
1厘米
6
1平方厘米
度量线段的长短用长度单 位:厘米 分米 米… …
度量面积的大小用面积单 位:c㎡ d㎡ ㎡ … …
度量角的大小用什么单位呢？
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹 角吗？
1
1•、1)把中量心角器对放顶在角点的（上面重；合使量）角，器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)0度刻刻度度线线和对角的一一边条边（重重合；合） 3、•3角)度的另数一就条边看所另对的一量边角器（上重的刻合度），就是这个角的度数。
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量 方
•2)0刻度线对一边（重合）
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的 度数
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》
沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面是小编整理分享的沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！沪教版四年级数学上册课件篇一：《角的度量》教学目标：1.知识与技能认知角的计量单位——“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。
知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定的2.过程与方法通过“摆”，“量”，“画”，加深对角的大小的印象。
3.情感、态度与价值观能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。
教学方式：观察、比较、练习、小组合作、动手操作评价方式：1.通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测目标一、二的达成情况。
2.通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况，检测学生对“角的度量”的掌握情况，从而检测目标三的完成情况。
教学准备：量角器、多媒体课件教学流程：一、创景引新，以情激趣1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大?大多少?有谁知道?2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习——角的度量二、目标导学，自主探究建立1度角的表象和认识量角器的结构1、过渡语：我们在以前学习测量物体的长度时，是需要有统一的长度单位和相应的测量工具;今天我们需要测量角的大小，同样也要有自己的计量单位和相应的测量工具。
2、建立1度角表象课件演示：将一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度角，将1度角用蓝色显示并出来，让学生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。
3、出示量角器：学生观察，看看量角器上都有些什么?学生发言时教师抓关键词：中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90°刻度线。
四年级上册角的度量.ppt
请你试着量一量下面这个角的 度数。
60°
四年级 上册
角 的 度 量
长安区实验小学
执教：郝芙荣
98
7
6
5
4
3 2 1．．． Nhomakorabea．
1°
1°
10°
10°
5°
55°
125°
100 90
80
100 90
80
100 90
80
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
中心点 内圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
中心点 零刻度线
外圈零刻度线 内圈零刻度线
内圈刻度
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
70°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
115°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°
1、用量角器量角的方法是怎 样的？ 2、用量角器量角要注意 些什么？
请你试着量一量下面这个角的 度数。
四年级上册数学课件-5.3 几何小实践(角 )▏沪教版 (共20张PPT)
按角的大小给6个角分类
Байду номын сангаас
折一个角
请同学们用一张纸折一个 自己喜欢的角，小组内分 享一下你折的是什么角？
变一个角
小组活动：小组长说出角 的名字，其他组员用活动 角变一变
同学们，这节课你有 什么收获呢？
68.知识是智慧的火炬。 82.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 28.向每个人学习，但不要模仿任何人。 24.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 56.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 7.宁愿跌倒无数次宁死不过平凡日。 41.没有等出来的美好，只有拼出来的幸福。 40.有希望的地方，痛苦也成快乐。 91.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 94.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 51.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 51.通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。 24.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 39.小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 55.收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。 88.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。
沪教版四年级上册数学角的度量课件
平角 180°
90° 直角 270°
锐角是多少度？
小于90°，大于0° 都是锐角 50°
20° 10 5°
4°3°2°1
°0°°刻度线 一条射线绕端点 旋转一周，所成 的角，叫做周角
1周角=360°
动手活动：我说你拨
0度在哪里 拨一个锐角 拨到直角 拨一个钝角 拨到平角 360度在哪里
圆型量角器
数出度数，以<3为例
一个10°。
<3
7个1°
所以∠3为17°
105° 90°
75°
120°
60°
地球绕着太阳作公转一圈为一年；
135°
45°
150°
30°
将地球公转轨道看作一个圆； 平均分为24等份，每等份为15°。
165°
15°
45°
你们知道这24个等份叫什么吗？
330°
225°
240° 255°
270°
285°
315° 300°
二十四节气
是中国传统文化的 重要组成部分，不 仅可以指点农业生 产，还影响人们日 常生活和习俗。
135° 立秋
120° 大暑
150° 处暑
165° 白露
180° 秋分
195° 寒露
210° 降霜
225° 立冬
240° 小雪
105° 90° 小暑 夏至
255° 大雪
270° 冬至
75° 芒种
60° 小满
45° 立夏
30° 谷雨
15° 清明
0°（360°） 春分
285° 小寒
345° 惊蛰
330° 雨水
315° 立春 300° 大寒
1号角
90° 直角 270°
锐角是多少度？
小于90°，大于0° 都是锐角 50°
20° 10 5°
4°3°2°1
°0°°刻度线 一条射线绕端点 旋转一周，所成 的角，叫做周角
1周角=360°
动手活动：我说你拨
0度在哪里 拨一个锐角 拨到直角 拨一个钝角 拨到平角 360度在哪里
圆型量角器
数出度数，以<3为例
一个10°。
<3
7个1°
所以∠3为17°
105° 90°
75°
120°
60°
地球绕着太阳作公转一圈为一年；
135°
45°
150°
30°
将地球公转轨道看作一个圆； 平均分为24等份，每等份为15°。
165°
15°
45°
你们知道这24个等份叫什么吗？
330°
225°
240° 255°
270°
285°
315° 300°
二十四节气
是中国传统文化的 重要组成部分，不 仅可以指点农业生 产，还影响人们日 常生活和习俗。
135° 立秋
120° 大暑
150° 处暑
165° 白露
180° 秋分
195° 寒露
210° 降霜
225° 立冬
240° 小雪
105° 90° 小暑 夏至
255° 大雪
270° 冬至
75° 芒种
60° 小满
45° 立夏
30° 谷雨
15° 清明
0°（360°） 春分
285° 小寒
345° 惊蛰
330° 雨水
315° 立春 300° 大寒
1号角
四年级上册数学课件-5.3 几何小实践(角 )▏沪教版 (共19张PPT) (1)
B 90°
一条射线绕它的端点旋转 1 周，所 4
形成的角叫做直角。
O
A
B
O
A
B 90°
一条射线绕它的端点旋转 1 周，所形 4
成的角叫做直角。
O
A
B
180°
一条射线绕它的端点旋转半周，所形 成的角叫做平角。
B
O
A
360°
一条射线绕它的端点旋转一周，所形
B
O
A（B） 成的角叫做周角。
1平角=2直角 1周角=2平角 1周角=4直角
九年义务教育 四年级 第一学期
角的计量单位
比一比谁更大？
1
2
比一比谁更大？
1
2
∠2比∠1大多少？
线段1： 线段2：
3cm 4cm
长方形1： 长方形2：
1cm 1cm
1cm
线段2比线段1长多少？长方形1比长方形12cm大多少？
43
5
2
6
1
o
7
10
89
每相邻的两条半径之间就有一个夹角， 你能找到这些夹角在哪里吗？
直角 锐角
钝角 平角
直角 锐角
78°
①
②
③
360°
O
Байду номын сангаас
A(B)
20°
④
⑤
⑥
锐角（
） 直角（
） 钝角（
）
平角（ ） 周角（ ）
360°÷12=30°
为什么一个圆周要被分成360等份？
沿用了古埃及人和古代巴 比伦人度量角的单位，他们之 所以这么做，地球绕太阳一周 大约360天是主要原因。
o
用半径将一个圆周平均分成360份，每相邻 两条半径之间所夹的角就是1°。
沪教版四年级上册数学角的度量(4课时)课件
以OA为角的一条边，画∠AOB，使∠AOB=130°
以OD为角的一条边，画∠DOE，使∠DOE=110°
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
2
190°
课本第85页 先估计，再量出下面各个角的度数
1
270°
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
角实的度数量
第数4学课活动时
用量角器画一个75°的角
用量角器画角
用量角器画出∠1，使∠1=45°
用量角器画出∠2，使∠2是一个直角
量角器
零刻度线
中心点
零刻度线
填一填下面的角是几度 65°
填一填下面的角是几度 125°
填一填下面的角是几度 50°
练习册第83页 量一量这个角是几度 45°
课本第83页 量一量这个角是几度 120°
量角器
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
练一练
6
练一练
30 360
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
角实的度数量
第数2学课活动时
估一估
量角器
量角器
量角器
1°
量角器
0
量角器
量角器
量角器
找到1°的角
找到1°的角
找到1°的角
量角器上相邻两条刻度线之间的夹角是1°
57°
56°
课本第85页 先估计，再量出下面各个角的度数
四年级上册数学课件- 3角的度量
这节课你印象最深刻的是什么？通过课堂活动， 你有什么体会和收获？和老师、同学交流一下吧。
觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 相逢的故事多似流星，唯你与我，以眼认眼，以身还身。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 能说不能做，不是真智慧。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 帮助别人，自己也会强大起来
觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 相逢的故事多似流星，唯你与我，以眼认眼，以身还身。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 能说不能做，不是真智慧。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 帮助别人，自己也会强大起来
四年级上册数学课件-8.2 角的度量(5)
然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。
读数时，同学们可一定要注意区分量角器 的内外刻度线啊！
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 只有想不到的事，没有做不到的事。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
学习进步！
量角器可以度量角的大小。6你0能°看出下面的角是多
少度吗？
1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心 和角的顶点重合； 2. 0°刻度线和角的一条边重合； 3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。
学以致用
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
40
55
140
学以致用
量出下面每个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 认识特殊角度
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度 的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表 示，如１度记作 1°。
读数时，同学们可一定要注意区分量角器 的内外刻度线啊！
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 只有想不到的事，没有做不到的事。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
学习进步！
量角器可以度量角的大小。6你0能°看出下面的角是多
少度吗？
1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心 和角的顶点重合； 2. 0°刻度线和角的一条边重合； 3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。
学以致用
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
40
55
140
学以致用
量出下面每个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 认识特殊角度
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度 的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表 示，如１度记作 1°。
2019年四年级上册角的度量.ppt精品教育.ppt
请你试着量一量下面这个角的 度数。
请你试着量一量下面这个角的 度数。
60°
外圈刻度
中心点
外圈零刻度线
零刻度线
内圈刻度
内圈零刻度线
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
70°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
115°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°1、用量角器量角的方是怎 样的？2、用量角器量角要注意 些什么？
四年级 上册
角的度量
长安区实验小学
执教：郝芙荣
98 7 6 5 4
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1°
1°
10°
10°
5°
55°
125°
100 90 80
100 90 80
100 90 80
外圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
中心点
内圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
小学数学四年级上册《角的度量》课件 (1)
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 1° 。
记作 “1度角 ”
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
1 1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶 点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
苏教版小学数学四年级上册
第八单元
第2课
播放学乐师生精彩的导学作业来自度量工具——量角器的构造
量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右 按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右 往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位 在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
猜一猜 量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。
这个角是80 °
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。 这个角是110 °
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。 这个角是40 °
猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
记作 “1度角 ”
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
1 1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶 点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
苏教版小学数学四年级上册
第八单元
第2课
播放学乐师生精彩的导学作业来自度量工具——量角器的构造
量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右 按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右 往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位 在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
猜一猜 量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。
这个角是80 °
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。 这个角是110 °
判断（请用手势“√ ”或“×”表示）。 这个角是40 °
猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
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角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
填一填
角的计量单位是（ “度” ），用符号（“ °”） 表示。把半圆分成（ 180等份），每一份所对的 角的大小是（ 1度 ），记作（ 1° ）。 角的大小与角的（ 两边画出的长短 ）
没有关系。角的大小与（ 两条边叉开的大小 ） 有关，（ 叉开得 ）的越大，角（ 越大 ）
不会变大
会变大
在放大镜 下看角， 角的大小 依然不变！
本节课我们主要掌握了哪些 内容？同桌之间互相讨论一 下！
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1°
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角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与什么有关呢？
角的大小与两条边叉开的大小有关。
角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
沪教版四年级数学上册
角 的 度 量
本节课我们主要来学习角的度量， 同学们要掌握用量角器测量角度的 方法，能够正确的测量任意角的度 数。
边
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看谁眼力好
1.量角器上有两条0刻度线。 （ ） 2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角 器。 （ ） 3.量角器有两圈刻度是为了方便量角。 （ ） 4.量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合， 0刻度线与角的 一条边重合，看另外一条边所指向 的刻度。 （ ） 5.角的边越长角越大（ ） 6.角的两条边叉开的越大，角越大。 （ ）
√
×
√
√
×
√
你们真棒！
把一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？
180°
90°
45°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
180°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
90°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
30°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
150°
猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大