六年级品德与社会下册导学案《我们手拉手》
六年级品德《我们手拉手》的教学设计
六年级品德《我们手拉手》的教学设计六年级品德《我们手拉手》的教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级品德《我们手拉手》的教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
六年级品德《我们手拉手》的教学设计1一．课堂导入1．师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？2．哦？你怎么会想到用这个方式呢？3．是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。
家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。
甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）4．的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。
那你觉得他们是来做什么的呢？二．我中有你A．合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献1．是呀，有外国人参与管理和的企业，我们称之为合资企业。
这些企业为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们长春有哪些合资企业和独资企业？2．你觉得这些企业有何优势？3．是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。
政府也为此开设了一系列绿色通道。
这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。
（课件展示：……B．介绍场上销售的外国品牌食品的调查情况1，不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在场上也很多。
课前同学们还对我们场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。
（学生汇报，师随机点评）2，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~C．介绍场上销售的外国品牌商品的调查情况。
1．除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。
学生说洗衣粉、奶粉、手机等。
（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案1新人教版
《我们手拉手》教学设计设计理念：改革开放历经三十周年，中国已加入世贸组织，并胜利举办奥运会，此课编写主旨在于从小培育学生的一体化意识，为全世界的和谐相处铺平道路，让学生在课堂上初步体会“地球村”的村民归属感，明确作为村民应具备的合作意识和主子翁责任感，打破国界意识，初步树立开放的国际意识。
教学目标：1、通过搜集整理和分析相关资料，了解地球各国人民相互依存的关系，相识到世界各国人民只有通力合作，才能促进世界各国的共同发展，初步树立开放意识。
2、借助世界各国各地区人们近距离沟通，享受共同的物质和精神文明，关注共同事务等现实事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
3、运用各种生活实例，让小学生以小组合作的方式，明确“经济一体化”、“地球无国界”等现实发展状况。
课时：二课时第一课时：“我们更近了”“商品无国界”其次课时：“携手合作”“关爱世界”第一课时学生打算：1、调查：三代人对世界的相识及对外国人的了解。
2、调查：生活中，我们接触到的国际品牌。
老师打算：多媒体课件重点：理解世界人民相互依存的关系难点：体会“经济一体化”，确立“商品无国界”的意识。
教学过程：一、谈话导入1、你眼中的“大同天下”，是什么样子的？2、我们的祖辈和父辈像我们这么大的时候，世界对于他们，是什么样子的？那么你眼里的世界又是什么样子的呢？二、学问新授（一）了解世界。
1、我们的祖辈们是怎么样了解世界的？2、我们是怎么样了解世界的？（二）文化无国界。
当世界的大门缓缓打开，通过它，我们发觉，全世界的人们，有这么多的共同爱好！（三）体育无国界。
1、谈谈自己宠爱的体育项目和体育明星。
2、NBA、奥运会的各国高手云集，无一不告知我们：体育无国界！（四）商品无国界。
1、小组合作：完成表格，我们的生活里渗入了多少国际化元素。
2、听一听：《没有中国制造的日子》这个故事你读出了什么？3、探讨：经济一体化的利与弊。
4看资料，想一想：你明白了什么？你又能为中国真正矗立于强国之林做些什么？三、延长拓展中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？四、归纳总结虽然华美的大同乐章里，总有一些不和谐的音符，局部地区战火照旧，科技强国恃强凌弱，但不行否认的是，和谐唯美的音调，盖过了凌厉刺耳的杂声。
人教版品德与社会六年级下册我们手拉手说课稿
人教版品德与社会六年级下册我们手拉手说课稿
小学六年级下册思品与社会第三单元《我们手拉手》说课稿
一、说教材
《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。
在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情，甚至心灵相通。
教材通过讨论同龄人的所作所为，使学生认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上所有困难的人，帮助学生形成对世界的责任感和全球意识。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。
2、能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。
3、情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。
教学重点：
初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。
教学难点：。
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:从学生的视角切入,从日常生活用品说起,逐步展开和深入,引导学生通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化,商品的无国界知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。
过程与方法:通过搜集、整理、分析和运用商品信息,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
情感、态度、价值观:了解产品的全球化,在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展;通过具体的“商品展销”模拟,将家乡特色产品推向国际,试图打造国际品牌,激发建设家乡的情感。
2学情分析
六年级学生能够知道身边的外国品牌及走向世界的一些中国品牌,但感受经济的全球化,商品的无国界还是有显难度。
3重点难点
认识到世界各国人民只有通力合作,才能促进世界各国的共同发展。
对世界“经济一体化”的理解。
4教学过程
4.1第2学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】商品无国界
新课导入:
上一节我们了解到,现在的世界变小了,世界变成了地球村。
村,生活在地球村的人们从各方面感受到这样的变化,今天我们从商品感受当今世界的变化,板书:商品
师:课前同学们对家里使用的外国商品的情况做了调查,并把它们按照商品类别、名称、所属国家写在便利贴上。
现在就请大家把它们贴
在世界地图上的相应的国家上。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
1.教学重点：
（1）培养学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。
（2）通过活动，引导学生认识到每个人都有自己的特点，但大家都有手的本能，可以相互帮助。
（3）理解帮助他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中主动帮助有困难的同学。
（4）通过讨论，理解到在团结互助中，不仅可以帮助别人，也可以获得成长和提升。
（5）通过歌曲学习，巩固本课的主题，引导学生更加珍惜友谊，共同进步。
2.教学难点：
（1）如何引导学生真正理解和尊重不同地域、不同背景的同学，而不仅仅停留在知识层面。
（2）如何激发学生主动帮助他人的内在动机，而不仅仅是出于外在奖励。
（3）如何引导学生认识到在团结互助中，帮助他人也能带来自己的成长和提升。
教学手段：
1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.网络教学法：利用教学软件和网络资源，开展在线讨论、互动交流等活动，拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。
3.歌曲教学法：通过教唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受团结互助的力量，巩固所学知识，培养学生的审美情趣。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第三单元第3课《我们手拉手》。本课内容主要围绕“同在一片蓝天下”的主题，通过活动引导学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。具体内容包括：
-《合作的力量》：介绍合作在个人成长、团队建设和社会发展中的重要性，分析合作对于解决问题、创新和进步的推动作用。
部编人教版六年级下册品德与社会《我们手拉手》(人教版)
小小的滑板刚一做出， 转眼间成了全球小朋友喜 爱的玩具。
《哈里·波特》一书在全 球同时发行，引起了世界 各地读者的抢购。
说一说
我们还可以从哪些方面感受到这种紧密的联系？
在我们的日常生活中，有许多食品和日 用品的品牌是其他国家和地区的，请了解家 里所购买的物品，其中有哪些是其他国家和 地区的品牌？
阅读课本62页资料，思考：
美国的一例疯牛病为什么会在世 界上掀起这么大的风波？世界各国的科学家都在为防治 牛病献计献策，这说明了什么？
疯牛病
我们生活在同一片蓝天下，同呼吸、 共命运；我们生活在同一个地球村里，遇到 问题，必须共同面对。
关注一下国际新闻，看看最近世界上发生 了什么大事，选择一件自己感兴趣的事，了解 它近期的发展，再想想可以做些什么事。
第三单元 · 同在一片蓝天下
我们手拉手
我们在一起
主题三 我们手拉手
你们知道以前的交通工具有哪些吗？
马车
轮船
正因为这样，人们觉得世 界很大。说到英国、美国，会 感到它们离我们很远。而且在 街上看到外国人，会充满好奇。
外国朋友
新型的交通工具
国产大飞机C919
“复兴号”动车
外国朋友
如今，新的交通工具和通信工具的不断 出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通 信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此 跳动的脉搏。
品德教案《我们手拉手》-【经典教育教学资料】
人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案教材分析：《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三单元，这个单元的主题是《同在一片蓝天下》我们同在一片蓝天下，有着共同的利益、共同的追求。
尽管这个世界还不太平，但是和平已经成为人类共同的呼唤。
《我们手拉手》这一节课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
第一课讲解“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
《我们手拉手》这一课主题是：科技的发展拉近了人与人之间的距离，不同的国家，不同地区的人们走到了一起。
为创造更加美好的明天，我们手拉手共进。
本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。
明白世界各国的联系越来越紧密，人类的距离在拉近，人类的发展需要携手合作共同进步，努力打造人类生存共同体。
学情分析：学生已经在五年级下册的品德与社会中了解国内经济的发展，走出国门，学生已经了解国内外的关系，随着经济的发展，我们要走出国门。
这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。
《我们手拉手》包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
教学目标：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
人教版小学品德与社会六年级下册《同在一片蓝天下 我们手拉手》优质课教学设计_1
六年级下册品德与社会《我们手拉手》教学设计3.我们手拉手教学目标1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、注重着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步理解到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3.通过具体实例，理解到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
教学重难点体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.学生准备：收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。
教学课时：约3课时第1、2课时教学内容：我们更近了商品无国界教学重难点：人们近距离交流、资源共同，世界人民多有相互依存的关系教学过程：导入课堂：1.讲述老外在马鞍山2.同学们，你们知道老外在做什么吗？师：我们与他们的距离越来越近了。
【设计意图：为了激发学生的情感和学习兴趣；让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。
】活动一：出示相关交通变化资料，谈感受。
（课件显示）师：你看了这些资料有什么想说的？现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频……）师：新的交通工具和通信工具的持续出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。
（板书）除此之外,我们还能够从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。
活动二：介绍合资企业为马鞍山经济做出了贡献1.在我们马鞍山就有外国人参与管理和投资的合资企业。
这些企业为我们当地经济发展做出了很大的贡献,你知道咱们福安有哪些合资企业?2.你觉得这些企业有何优势?是呀,这些企业从某种水准上来,代表着质量、技术和管理。
2023年六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板
2023年六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板2023年六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板篇1 教学目标情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。
知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。
教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。
采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到理想的教学目的。
通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件，让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的，只有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。
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六年级品德与社会下册导学案
课题：《我们手拉手》
学习小主人：六年级班学生
主备教师：审核教师：
备课时间：上课时间：
学习目标：
1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。
3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
学习重点：
中国为维护世界和平作出的贡献。
课前：
上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。
课中：
一、自学交流一
1.自学课本58页至99页内容，回答交流：
（1）为什么说世界各国人们更近了？
（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？
2.交流后教师补充材料进行总结：
（1）交通的便捷。
元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需要三个月，坐飞机只需要10个小时。
（2）沟通与交流方式的进步。
现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。
（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。
（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。
（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。
这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。
二、自学交流二
1.阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：
中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？
提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。
商品已经没有国界。
三、自学交流三
自学课本62-66页内容回答交流：
1.世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？
2.各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？
3.在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？
4.《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？
四、评价与检测
1.我关注到的世界问题有：
2.我希望世界各国人民：
3.我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有：。