邵 《彩墨脸谱》说课稿

《彩墨脸谱》说课稿

今天我说课的题目是《彩墨脸谱》。《彩墨脸谱》是人教版五年级教材上册第十课的教学内容。根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面加以说明。

一、说教材

1、教材分析

《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。

2、学情分析

本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

3、教学目标

（1）、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。（2）、能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

（3）、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。

4、教学重点和难点

重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。

难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

5、教学准备

师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

二、教法和学法

1、教法

为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。

2、学法

学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。

三、教学流程

（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩

1、出示《说唱脸谱》视频片段，探究色彩规律。

引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。

2、师小结色彩象征意义：

例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。

金、银色——表现各种神怪形象。

（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。

1、生：小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。

生：小组汇报。

2、教师归纳步骤如下:

（1）. 画出外形；

（2）. 画出对称纹样；

（3）. 用墨线表现灰面,定稿上色。

师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。

（三）、学生创作

生自主完成作业，师巡回指导。

（四）、评价脸谱

我采用自评、互评、教师补充评价的方式对学生作品进行评价。（五）、脸谱用途拓展

观察欣赏生活中脸谱的运用

师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。

如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。

生：观察欣赏。

四、板书设计

我采用关系式板书，这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握本节课内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。

五、效果预测

《彩墨脸谱》这节课，我为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中国民族文化的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。