安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识知识点总结
安徽教师招聘考试教综重点知识点汇总.doc
2019 安徽教师招聘考试教综重点知识点汇总1.态度是通过学习而形成的,影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
对态度的理解:态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身;态度不同于能力,虽然都是内部倾向;态度是通过学习而形成的,不是天生的。
态度的结构:态度的认知成分;态度的情感成分;态度的行为成分。
2.品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
理解:首先,品德反映了人的社会特性,是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程;其次,品德具有相对的稳定性,经常地表现出一贯的规范行为才标志着品德的形成;再次,品德是在道德观念的控制下进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为,是认识与行为的统一。
3.品德的心理结构及其相互关系?品德形成具有后天性,品德结构具有相对稳定性。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。
(1) 道德认识。
道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。
道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。
道德认识是个体品德的核心部分。
(2)道德情感。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。
道德情感从表现形式上看,主要包括三种:一是直觉的道德情感,即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验;二是想像的道德情感,即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验;三是伦理的道德情感,即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
(3)道德意志。
道德意志是在自觉执行道德义务的过程中,克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征。
(4) 道德行为。
道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。
它是道德观念和道德情感的外在表现,是衡量品德的重要标志。
道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。
安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识知识点总结
安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识100道常识性知识点总结1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科;既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识.5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于事的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发);是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者)11、曾子所著;专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础.16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记);被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术).19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育)90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3—6.7)童年期(6;7-11;12)少年期(11;22—14;15)青年期(14;15—17;18)92、1999。
6.13中央发布《关于深化教育改革;全国推进素质教育的决定》93、学制是(学校教育制度)的简称;是一个(国家)各级各类的学校体系;它规定了(各级各类)的学校性质、任务;入学条件;修业年限以及彼此之间的相互关系。
安徽教师招考教育综合知识考点大集锦
(涵盖教育学、教师职业道德、新课程改革理念、教育法律法规模块)NO.1 教育学模块:教育与教育学第一章考点一、教育与教育学1.在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”,2.广义的较育:泛指凡是能增长人的知识和技能。
影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。
3.狭义的教育:即学校教育,是教育者报据社会发展的要求。
在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性,目的就是要捉进人的身心发展,有专业的师资和专门的场地,并且有一套系统的教育与教学组织的规范。
4.教育的本质属性:教育就是根据一定社会的需要进行的培养人的活动,或者说是培养人的过程,教育活动是教育者和受教育者活动的统一,其中最根木的任务就是要促进受教育者身心的发展。
5.教育的基本要素:教育者,受教育者和教育措施(或教育影响)。
6.教育者是指影响受教育者的知识、技能,思想、品德、身心等方面发展变化的人。
教育者是教育活动的主导者,是引导年轻一代,尤其是未成年人身心健康发展的领路人。
7.受教育者是在教育活动中学习、接受教育的人,是教育的对象,它既包括在学校中学习的儿童、青少年,也包括接受各种成人教育的学生,受教育者是学习的主体。
8.教育措施主要包括教育的内容和手段。
9.教育内容:是教育者对受教育者施教的载体,主要包括各种教科书,教学参考书以及相关的电视影像资料,报刊,广播等信息载体等。
10.教育手段:指教育话动过程中所采用的方式和方法。
包括教育者教的方法,也包括受教育者的学习方式以及教育活动中达用的一些物质器具等,如教师教具、实验设备、教育辅助材料等。
11.教育学是研究教育现象和教育问题,揭标教育规律的一门科学。
考点二、教育的产生与发展1.奴隶社会教育:奴隶社会出现了专门从事教育的机构,即学校。
安徽教师招聘教育学必备知识点(自己整理)
教育学一、教育1、教育的概念:人类有目的培养人的社会活动是,传承文化、传递生产和生活经验的一中途径——目的性、育人性、社会性。
反之无目的(疼痛)、对动物、本能(吸奶)2、教育一词最早《孟子。
尽心上》,教和育分开解释源自许慎的《说文解字》3、教育的形式包括:社会教育、学校教育和家庭教育狭义上指学校教育:教育者依据一定的社会要求,根据受教育者的身心发展规律,有目的的有计划的有组织的对受教育者施加影响,使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的教育或特指的教育:德育兼顾社会和个体,教育的定义:在一定的社会背景发生的促使个体的社会化,社会的个性化的实践活动4、教育的本质是育人,即教育是一种有目的的培养人的一种社会活动5、教育的结构与功能:教育的结构分为教育活动的结构和教育系统的结构。
教育活动的结构包括教育者(主导性因素)、受教育者(学习者)、教育媒介(教育影响),三者相互独立又紧密相连,有机结合。
教育系统的结构:教育层次的结构(学前教育、初等教育、中等教育、高等教育)教育类型结构(普通教育、专业教育、特殊教育)办学形式结构(全日制、半工半读、业余学校、函授、网络)教育管理体制结构(公办、民办、社会团体、企业事业、私人办学)教育的功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用根据分类可分为个体发展功能和社会发展功能;正向功能和负向功能;显性功能和隐性功能6、教育的发展P169、孔子-春秋末年儒家论语教育对象主张有教无类,世界上最早提出启发式教学(不愤不启,不悱不发)、因材施教的教育家10、孟子——大丈夫,性善论,明人伦11、荀子——性恶论,闻见知行12、墨子——兼爱非攻13、道家——道循自然14、《学记》世界教育史的第一部教育专著,战国末年——教学相长、藏息相辅、豫(预防)时(及时)孙(谦逊)摩(观摩)、启发诱导(道而弗牵,强而弗逆),学不躐等(循序渐进)15、苏格拉底——启发式教学,西方第一个提出启发式教学,问答法——先讽刺再定义然后助产术16、柏拉图代表作《理想国》,国家主义教育思想的渊源17、亚里士多德——古希腊百科全书——首次提出教育遵循人的自然的观点,是全面教育的思想源泉,和谐教育18、昆体良古罗马人——教学法,技巧方面《雄辩术原理》也叫《论演说家的培养》,西方第一步教育学著作19、培根——首次提出把教育学当做独立的学科,提出归纳法为教育学发展奠定方法论的基础20、夸美纽斯《大教学论》,教育学形成独立学科的标志,是近代的第一本教育学著作,泛智教育——把一切知识教给一切人。
安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点
安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点XXX" Detailed Knowledge Points (XXX)I。
XXX1.Pedagogy XXX.2."Xue Ji," written in the Spring and Autumn d of China。
isthe world's first XXX issues。
which is about three XXX ideas include "not to pull up seedlings to help them grow," "XXX" (reflecting the principle of progressive teaching)。
"teachingwithout constraining。
forcing without suppressing。
opening without reaching the limit" (reflecting the XXX)。
and "XXX and learning" (reflecting the teaching law of the unity of teacher-ledand student-centered roles).3."The Great Didactic" by John Amos Comenius in 1632 was the first XXX.4.XXX's "Democracy and n" emphasizes "child-centeredness" and proposes the method of "learning by doing," laying the XXX "XXX."5.XXX's "Thought and Language" takes the "general development" of students as the starting point and goal of teaching.6.XXX's "The Process of XXX.7.XXX's "Advice to XXX" and "XXX" are known as the "living pedagogy" and "XXX."8.XXX: in a broad sense。
安徽教师招聘考试小学教育综合知识必背简答题汇总
安徽教师招聘考试小学教育综合知识必背简答题汇总教育学部分(19年下)第一章教育与教育学一、古代教育的特征(记忆技巧:街道专刻象)阶级性等级性道统性专制性刻板性象征性二、近代教育的表现和变化(记忆技巧:公义世法)1.公历教育兴起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法,以法治教三、20世纪以后世界教育的特征(记忆技巧:全民多现身)1.全民化2.民主化3.多样化4.现代化5.终身化四、教育一次一词最早见于《孟子·尽心上》;许慎(宋)在《说文解字》上对教育做了逐字解释。
五、教育基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。
六、教育只存在于人类社会中,(学习在动物和人身上都有)。
七、朱熹爱神话;本能生利西;心房源美梦;凯米爱劳动。
八、中国奴隶爱六艺:礼乐射御书数。
西欧中世纪有教会七艺和骑士七技第二章教育与社会的关系一、生产力对教育的决定作用(记忆技巧:容发组够龟速;内人解手龟速)1.生产力水平决定教育的规模和速度2.生产力水平制约着人才的培养规格和教育结构3.生产力水平制约着教育的内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革二、教育的经济动能(记忆技巧:牢记科;唠嗑技巧)1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地三、社会政治经济制度对教育的制约作用——决定着教育的性质1.社会政治经济制度决定教育的领导权2.社会政治经济制度决定受教育的权利3.社会政治经济制度决定教育的目的4.社会的政治经济制度决定教育内容(记忆技巧:两圈一亩地一内容)四、【2016年小学简答】教育对政治经济的影响(口诀:人鱼公主)1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量3.教育可以促进民主,但不起决定性作用。
五、文化对教育的制约与影响1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用(记忆技巧:慕容芳)六、【2018年中学简答】教育的文化功能(教育对文化发展的促进作用)1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能(记忆技巧:宣传融创)七、人口对教育的制约作用1.人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素2.人口的质量影响教育的质量3.人口的结构影响教育的发展4.人口流动对教育的影响(记忆技巧:数质结流)八、教育对人口再生产的作用(记忆技巧:数质结流)1.控制人口的数量2.提高人口的质量3.改善人口结构,调整人才构成与流动九、科学技术对教育的影响(记忆技巧:影响教育三要素;观内数制剂)1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段4.科学技术影响教育技术十、【2017年中学简答】教育的科技功能(记忆技巧:载体科研;开工再制)1.教育能完成科学知识的再生产2.教育推动科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育促进科研技术成果的开发和利用第三章教育与个体发展的关系一、遗传对人的发展的作用1.为人的发展提供了可能;2.遗传素质的差异是造成个体间个体差异的原因之一;3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;4.遗传素质仅为人的发展提供了生理前提,而不能决定人的发展。
安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》 500题经典知识点
安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》精编100多道预测试题1。
简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想.(1)教育要适应自然,不能违背自然规律,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则。
(2)系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育"2。
简述《学记》中体现的主要教育思想.(1) 揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
(2)设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的师导和考试制度。
(3)主张课内和课外相结合,藏息相辅。
(4)提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
(5)反对死记硬背,主张启发式教学。
3. 论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点.(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化(6)教育全球化(7)教育信息化(8)教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。
(1)生产力对教育的决定作用主要表现在:a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度b生产力的发展水平制约着教育结构的变化c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段d 教育相对独立于生产力的发展水平。
(2)教育对生产力的促进作用主要表现在:a 教育再生产劳动力b 教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的发展的哪些规律?(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性(2)教育要适应个体发展的不平衡性(3)教育要适应个体发展的稳定性和可变性(4)教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教(5)教育还要适应个体发展的互补性,促进人的个性发展6、简述现阶段我国的教育目的。
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展(3)适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力。
安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识--教育学》知识点逐章逐节梳理(精华)
安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识--教育学》知识点逐章逐节梳理(精华版) 第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以__为直接目标的社会活动,主要指__。
(影响人的身心发展,学校教育)2、教育随着__的产生而产生,随着__的发展而发展。
(人类,社会)3、正规教育的主要标志是,近代以__为核心的教育制度,又称__。
以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为__,而之后的非正式、非正规化教育都归为__。
因此,教育制度的发展经历了从__,到__再到__的过程。
(学校系统,制度化教育,前制度化教育,非制度化教育,前制度化教育,制度化教育,非制度化教育)4、定型的教育组织形式包括了古代的__、近代的__。
(前学校与前社会教育机构,学校与社会教育机构)5、__的形成,即意味着教育制度化的形成。
(学校教育系统)6、制度化教育主要所指的是__,也就是指____。
(正规教育,具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
)7、中国近代制度化教育兴起的标志是__的“废科举,兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于__年的《钦定学堂章程》(又称__学制)以及__年的《奏定学堂章程》(又称__学制)。
(清朝末年,1902,壬寅,1903,癸卯)8、非制度化教育所推崇的理想是:“__。
”提出__的理想正是非制度化教育的重要体现。
(教育不应再限于学校的围墙之内,构建学习化社会)9、__世纪末,欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
(19)10、普通教育主要以__为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以__为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
(升学,就业)11、二战后,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育__化、职业中学__化的趋势。
(职业,普通)12、现代教育制度发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
安徽教师招聘考试-教育综合知识重难点笔记-学校教育制度
2019安徽教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记(精华收藏版)第二章学校教育制度1学制:学校教育制度的简称,学制是指一个国家各级各类学校的系统,规定着各级各类学校的性质,人物,培养目标入学条件修业年限管理体制以及它们之间的衔接和关系等2义务教育:义务教育是以法律的形式规定的,适龄儿童和青少年必须接受的,国家社会学校和家庭必须予以保证的国民基础教育3终身教育:终身教育是人一生各个阶段所受教育的总和。
是个人所受不同类型教育的统一体。
从纵向上来说,终身教育部仅仅是青少年的教育,而且是涵盖人的一生在内的:从横向来说终身教育既包括正规教育也包括非正式教育终身教育补充:终身教育的特点:民主性形式多样性连贯性自主性4欧美现代学制的主要类型:西欧双轨制美国单轨制前苏联型学制(Y兴学制)5壬寅学制—癸卯学制—壬子癸丑学制(1912年蔡元培)——壬戌学制6.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“优先发展,育人为本改革创新促进公平提高质量。
的二十字方针7义务教育的三个基本特征:强制性普遍性免费性8影响学制的因素和当代学者发展的特征影响因素:1社会生产力发展水平和科学技术发展状况。
2社会政治经济制度3人的身心发展规律4民族文化发展特征:1重视学前教育主义早期智力开发2提早入学年龄延长义务教育年限3改革中等教育结构发展职业技术教育4高等教育结构多层次化,类型多样化。
5接受终身教育发展继续教育9老解放区学制的特点1.干部教育与群众教育并举2学校教育类型的组织多样化,富于灵活性3依靠群众办学10教育体制改革的主要内容把教育摆在优先发展的战略地位,完善中国特色的社会主义现代教育体系;育人为本作为教育工作的基本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律;把改革创新作为教育发展的强大动力,健全充满活力的教育体制;把促进公平作为国家基本教育政策,保障公民依法享有平等教育的机会;把提高质量作为教育改革的核心任务,为国民提供更加丰富的优质教育具体内容:1基本普及学前教育,重点发展农村学前教育。
安徽教师招考教育综合知识考点大集锦 (4)
考点十、教师的义务教师除了承担国家宪法规定的公民的一般义务外,根据我国《教师法》第八条的规定,还须履行如下义务:1.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;2.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;4.关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力,体所等方面全面发展;5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的理象;6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
考点十一、师生关系1.师生关系的概念:师生关系是指在教育过程中,为完成共同的教育任务,教师与学生之间以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系。
2.师生关系是学校中最基本的人际关系。
良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证,是有效实施教育的前提。
3.师生关系的构成:(l)教学上的授受关系这;(2)人格上的平等关系;(3)社会道德上的互相促进关系。
4.师生关系的模式:放任型、专制型、民主型。
考点十二、良好师生关系的特征1.影响师生关系的因素:教师本身(最主要因素);学生(重要因素);家长和社会对教帅的评价与态度2.良好帅生关系的特征:民主平等,尊师爱生,教学相长。
第六章课程考点一、课程的概念1.广义的课程是指学校为实理培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
2.狭义的课程是指某一门学科。
考点二、课程的类型1.根据任务的不同,将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
2.根据课程内容所固有的属性,可以将课程分为学科课程与经验课程两种类型。
3.根据课程内容的组织方式,可以将课程分为分科课程与综合课程两种类型。
4.根据课程设计、开发和管理的主体不同,可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程三种类型。
【安徽中小学教师招聘考试】教育综合知识梳理-记忆与认知规律
教育综合知识梳理-记忆与认知规律记忆一、记忆:是人脑对过去经验的保持和再现。
记忆的品质:敏捷性(记忆的速度和效率)持久性(记忆的保持)准确性(记忆的正确和精确)准备性(记忆的提取和应用)二、记忆的分类1、根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同,分为:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
2、根据记忆的内容和经验的对象,可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。
3、根据记忆时意识参与程度,可将记忆分为外显记忆和内隐记忆4、根据信息加工与存储的内容不同,分为陈述性记忆和程序性记忆记忆的生理机制:巴甫洛夫用暂时神经联系来解释记忆。
三、记忆过程及其规律记忆过程包括识记、保持、再现(包括再认或回忆)三个环节。
从信息加工的角度看,记忆过程是对输入信息的编码、存储、和提取的过程。
(一)识记识记是记忆过程的第一个基本环节。
1、分类:(1)有无目的性:无意识记和有意识记(2)记忆材料的性质和识记方法:机械识记和意义识记2、识记的规律(影响识记效果的因素)(1)识记的目的与任务(2)识记的态度和情绪状态(3)活动任务的性质(4)材料的数量和性质(5)识记的方法(二)保持与遗忘1、保持及其规律保持:是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,是记忆过程的第二环节。
规律:(1)保持在数量上的变化:1)表现为识记的内容随着时间的延长进程呈减少的趋势,甚至遗忘。
2)记忆恢复:是指识记某种材料,经过一段时间后测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。
(2)保持在质的方面的变化:1)记忆内容中不重要的细节部分趋于消失,主要内容及特征能较好的保持,使记忆内容简洁、概括和合理。
2)记忆内容中的某些特点和线索有选择地被保留下来,同时增添某些特征,使记忆内容成为较易理解的“事物”。
2、遗忘及其规律遗忘:是与保持相反的心理过程,是指对识记过的材料不能回忆或再认,或者表现为错误的回忆或再认。
信息加工的观点,遗忘是信息提取不出或提取错误。
安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》重点、难点题型
安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》重点、难点题型多选题1、看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的( C )A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性2、心理学研究认为,教师的知识和智力与教学效果表现为( A )的关系。
A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例3、学生一边记笔记,一边听课,这是注意的( C )A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心4、“一题多解”属于( C E )A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维5、能力发展和知识、技能掌握的关系是( E )A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错6、认知心理学将知识划分为( ABC )A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识7、教育和经济的关系,总的来说是( A )A、经济决定教育,教育反作用于经济B、教育决定经济,经济反作用于教育C、经济决定教育,教育对经济没有影响D、教育决定经济,经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系8、我国的课程一般通过( ABC )体现。
A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具9、以实际训练为主的教学方法有( CDE )A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法10、新课改强调( C D )A、“要给学生一杯水,教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师11、新课程强调的学生学习方式主要有( BCD )A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习12、教学组织形式有( ABCDE )A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学13、教学评价一般应遵循(ABCDE )原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性14、课外作业的形式主要有(ABCD)A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动15、“学生是发展中的人”,这说明学生( ABCDE )A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免16、教师对学生的爱应该坚持( ABCDE )A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪17、教师劳动的复杂性主要表现在( ABC )A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是(ABC )A、面向全体学生B、促进学生的全面发展;C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点19、奴隶社会学校教育内容:“六艺”是指( A )A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋20、现代教学论的三大流派是指(ACE )A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论E、瓦•根舍因的范例方式教学理论21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即( CD )A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论(AD )22、注意具有等特性。
安徽教师招聘考试教育综合部分总结资料
(三)教育法律法规1.有关教育的法律法规《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)、《中学教师专业标准(试行)》、《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、《安徽省中小学办学行为规范(试行)》等2.教师权利和义务(1)教师的法律地位、权利和义务(1)教师的法律地位、权利和义务法律地位:(政治地位)教师的政治权力受到法律的保护。
(经济地位)教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
(职业声望)教师的职业声望与教师职业的专业化程度以及教师对社会所起的重要作用直接相关。
权力:教育教学权,学术自由权,管理自由权,获取报酬权,民主管理权,培训进修权。
(1)遵纪守法的义务;(2)教育教学义务;(3)思想品德教育义务;(4)爱护尊重学生的义务;(5)保护学生的义务;(6)提高思想业务水平义务。
2012(2)国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护(1)学生的法律地位、权利和义务(1)学生的法律地位、权利和义务公民,受教育者,未成年人权力:平等的受教育权;享有教育资源权;获取物质帮助权;获得公正评价权;申诉与诉讼权;法律法规规定的其他权力义务:接受教育,遵纪守法;遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德与行为习惯;努力学习,完成规定的学习任务;遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。
(2)未成年人保护与犯罪预防《未成年人保护法》(2)未成年人保护与犯罪预防(四)新课程理论1.新课程改革的背景、目标及基本理念背景:时代的变迁;可持续发展的要求;价值观念得到改变;信息爆炸目标:是学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步主义的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代人。
安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点
安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(珍藏复习版)一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专着。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其着作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
安徽教师招聘考试-教育综合高频考点精心汇总
2019安徽教师招聘考试教育综合历年高频考点精心汇总1.简述程序教学所遵循的主要原则有哪些?【参考答案】程序教学的原则:(1)小步子原则;(2)积极反应原则;(3)自定步调原则;(4)及时反馈原则;(5)低错误率原则。
2.简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求?【参考答案】创设问题情境的原则有:(1)问题要小而精;(2)与学生实际生活经验相关;(3)要有适当的难度;(4)要富有启发性。
3.小学阶段课程的性质是什么?【参考答案】(1)我国小学阶段的课程设置,应体现普及性、基础性和发展性。
(2)小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续的发展。
4.我国小学课程改革的发展趋势是什么?【参考答案】(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合;(2)稳定并加强基础教育(课程的社会化、生活化和能力化,加强实践性,由“双基”到“四基”);(3)加强道德教育和人文教育,促进课程科学性与人文性融合;(4)加强课程综合化;(5)课程与现代信息技术相结合,加强课程个性化和多样化;(6)课程法制化。
5.《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是什么?【参考答案】《中华人民共和国义务教育法》第一条规定:“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
”这规定了《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨主要有三个方面:(1)发展基础教育。
基础教育一般指普通中小学教育,它是一个奠定身心健康发展的基础。
基础教育的状况如何,是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。
(2)促进社会主义物质文明建设。
(3)促进社会主义精神文明建设。
6.简述布卢姆的教学目标分类。
【参考答案】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
其中,认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级;情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级;动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。
安徽省教师公开招聘考试教育综合知识(中小学通用)-2
安徽省教师公开招聘考试教育综合知识(中小学通用)-2一、单项选择题(总题数:20,分数:40.00)1.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的______。
∙ A.直观性原则∙ B.启发性原则∙ C.循序渐进原则∙ D.巩固性原则A.B.C.D. √解析:巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上,牢固地掌握知识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。
2.为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构,称为______。
∙ A.教学程序∙ B.教学步骤∙ C.教学组织形式∙ D.教学阶段A.B.C. √D.解析:教学组织形式是指为实现一定的教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒体,教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
3.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的______。
∙ A.信度∙ B.难度∙ C.区分度∙ D.效度A.B.C.D. √解析:信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。
效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。
区分度指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别能力。
难度指试题的难易程度。
4.小学阶段的课程应体现______。
∙ A.强制性、普及性和统一性∙ B.科学性、选择性和统一性∙ C.普及性、基础性和发展性∙ D.科学性、基础性和发展性A.B.C. √D.解析:小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
普及性是指小学课程应是面对每一个小学生的,具有普遍适用性;基础性是指小学课程内容都是一些基础性的知识;发展性是指小学课程的设置要有利于儿童的发展和进步。
因此本题选C。
5.关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的______。
∙ A.唯一选择∙ B.内容∙ C.途径∙ D.基础A.B.C.D. √解析:智力发展是掌握知识的前提条件,掌握知识是发展智力的基础,二者是相辅相成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
安徽省中小学新任教师招聘考试
教育综合知识
100道常识性知识点总结
1、教育学的研究对象是(学校教育现象)
2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)
3、教育学是一种综合性的学科;既是(理论学科)也是(应用学科)
4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)
6、孔子流传于事的着作是(论语)
7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发);是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)
9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)
10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者)
11、曾子所着;专讲古代大学教育的是(大学)
12、曾子的学生子思的着作是(中庸)
13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨着。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专着是(学记);被认为……
18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)
21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表着作是(雄判术原理)
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家;所着作是(大教学论)
24、洛克是(绅士教育)的代表着作是(教育漫画)
25、卢俊是(自然主义)的代表;着作是(爱弥儿)
26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学);是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)
29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别);鉴别包括(外部考证)和(内部考证)
31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)
32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。
33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。
34、教育一词最早可以在《孟子;尽心上》说("得天下英才而教育之)
35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)
36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生)
37教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)
38、我国最早的学校是在夏代;是时称为(校、庠、序)
39埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)
40中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育);外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)
4六艺的内容是(礼、乐、射、御、书、数)
42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平;西周形成了完备的教育制度体系;在这个体系中分为(国学)和(张学教育)
43、希腊6世纪形成了着名的(雅典)和(斯巴达)教育体系
44、从雅典教育的课程内容看;他们非常重视体育、智育、和美育;史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
44唐代教育有(言学)(么学)。
言学分为(中央官司学)和(地方言学)
45中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)
46(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育
47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中;(教会学校)是教育制度的主题;称(骑士教育)
48、骑士教育的内容是"骑士七技"
49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;称"骑士七技"。
50有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)
51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)
世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:教师是太阳底下最光荣的职业.
54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家(加里宁):"人类灵魂的工程师"
57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)
60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。
62、"十年树木;百年树人"反映了教师劳动的(长期性)
63、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育)
64、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。
分(中考、专科、本科、
研究生)四个层次。
65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。
66、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修)
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系:(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。
70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。
72、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。
73、科技是(科学)和(技术)的简称。
74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)
75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性)
76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。
77、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)
78实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的)
79、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)
80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育)
81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的)
82、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果
83、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的
84、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)
85在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人;是(个人本位论)的代表。
86在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表
87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结
88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)
90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育
91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期()童年期(6;7-11;12)少年期(11;22-14;15)青年期(14;15-17;18)
92、中央发布《关于深化教育改革;全国推进素质教育的决定》
93、学制是(学校教育制度)的简称;是一个(国家)各级各类的学校体系;它规定了(各级各类)的学校性质、任务;入学条件;修业年限以及彼此之间的相互关系。
94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)
95、壬寅学制又名(钦定学堂章程)
96、癸卯学制又名(奏定学堂章程)
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)
98、首次规定男女同校的学制是(壬子——癸丑学制)
99、壬戌学制是(中国现代教育史上第一个学制)
100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)。