小学二年级看图写话教学计划
二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计第一篇：二年级看图写话教学设计二年级看图写话教学设计教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣。
2、培养学生仔细观察图画的好习惯。
3、激发学生的想象力，把想到的说出来。
4、能够根据图画能写几句完整、通顺的话。
教学设计：一、导入。
同学们，寒冷的冬天到了，你最期待北风给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？是呀，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？我们要出去干什么呀？是呀，玩雪咯！谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？（生交流）瞧，图画中的小朋友和大家一样，玩得特别开心。
今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧！二．观察图画，粗知图意。
1、看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？2、提醒学生按一定的顺序说：想一想什么时候，他们在什么地方干什么？（板书：时间、地点、谁、干什么）3、抽生说一说。
4、他们是怎样把这个可爱的雪人堆起来的，又是怎样快乐地打雪仗的呢？5、小组讨论。
6、抽生回答。
小结：看来看图说话时，我们不仅要仔细观察图画，说出图上画的内容，更要把想到的、感受到的说出来，这样才能使你的表达更生动、更吸引人！这么美丽的雪景，这么好玩的游戏，我们何不动笔记录下来，回家读给自己的爸爸妈妈听，让他们在今年的雪天也能带咱们出去玩个痛快！四、练习写话。
1、复习标点。
外面的景色好美啊一个胖乎乎的大雪人堆成了多么盼望能再下一场大雪呀2、提醒写话格式。
除了要恰当的运用标点符号，在写话的时候我们还要注意格式：开头空两格，标点符号占一个格。
把你看到的、想到的、体会到的写下来，不会写的字可以用拼音代替。
3、可以适当选用下面的词语。
雪花一片洁白兴奋迫不及待堆雪人（先……然后……最后……）打雪仗（捧、捏、扔）五、交流评议。
六、总结。
同学们，这节课，我们通过看图写话共同感受了雪花带给我们的无限乐趣，学习了用几句话来把图画的内容说清楚，等到我们这儿下雪了，大家就可以亲身体验在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球的乐趣，到时候，希望大家把自己的感受写成一篇日记好吗？老师期待着与你们一起分享快乐!第二篇：二年级看图写话教学设计二年级看图写话教学设计遵义市育新小学张良彩教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
二年级看图写话计划
二年级看图写话计划第一篇：二年级看图写话计划二年级看图写话教学计划一、教学目标1、结合许多精选的图画，培养提高孩子看、想、说、听的能力。
看是前提。
一二年级的作文教学，为了提高孩子写作兴趣，降低写作难度，让孩子有物可写、有话可写，所以以图画为依托，训练孩子的语言组织、表达能力。
培养孩子观察图画的方法：先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。
再分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。
最后再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想；想是灵魂。
每个孩子都有各自不同的生活阅历，想出来的东西是不同的。
培养孩子合理想象、大胆想象、有所创新；说是过渡。
说是一种口头表达，写是一种书面表达。
只有说通顺了，才能写通顺。
作文就是要像说话一样，说清楚写明白；写是终点。
最终目的要让孩子达到两点：写完整、写通顺、写连续，让别人能看得懂；写生动、写具体、写出个性。
2、通过大量阅读材料的阅读，指导孩子积累好词佳句，指导孩子标点符号的使用，学习表达方法，恰当运用到自己的习作中。
古语云“读书破万卷，下笔如有神。
”阅读和写作是分不开的。
3、学习修改作文的方法，让孩子学会修改自己的作文。
改掉重复啰嗦、凌乱、写得太少、写得不清楚等毛病。
4、通过指导课和讲评课相结合，有效提高孩子看图写话的能力。
指导课重点指导孩子学会观察图画的方法和如何充分发挥想象，指导孩子通过四要素（时间、地点、人物、事情）把图画内容写清楚写完整，有一定的意义。
讲评课通过引导孩子发现自己作文中的毛病，学会修改自己作文的方法，培养孩子朗读修改自己作文的好习惯。
图画采取分组选择，选择一、二年级看图写话教学中比较典型的例子。
共分为四组：（1）动物图编故事类；（2）人物图写好品质类；（3）生活图写事情类；（4）风景图写游记类。
（5）水果、动物、活动类。
二、学情分析一、二年级孩子天真可爱，想象力丰富，喜欢小动物，喜欢编故事，想法新奇。
二年级语文看图写话教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用词语和句子进行表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用词语和句子进行表达。
3. 进行看图写话练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片，运用词语和句子进行表达的能力。
2. 教学难点：引导学生关注细节，生动形象地表达图片内容。
四、教学方法：1. 观察法：让学生仔细观察图片，培养观察能力。
2. 引导法：引导学生运用词语和句子进行表达，提高语言表达能力。
3. 练习法：进行看图写话练习，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备相关图片，图片内容丰富多样，富有生活气息。
2. 准备词语和句子，以便于学生进行表达。
3. 准备练习本，供学生进行看图写话练习。
六、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生兴趣。
2. 观察图片：让学生仔细观察图片，培养观察能力。
3. 描述图片：引导学生用词语和句子描述图片内容，提高语言表达能力。
4. 拓展想象：引导学生发挥想象力，对图片内容进行延伸，培养创新思维。
5. 看图写话练习：让学生根据图片进行写话练习，巩固所学知识。
七、课堂互动：1. 学生之间相互展示看图写话作品，互相评价，取长补短。
2. 教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
3. 针对学生的不足，进行针对性的指导和辅导。
八、课后作业：1. 让学生根据自己的兴趣爱好，选择一幅图片进行看图写话练习。
2. 要求学生注意图片细节，力求生动形象地表达图片内容。
3. 家长协助监督，确保作业完成质量。
九、教学评价：1. 评价学生看图写话的能力，关注学生的语言表达和观察能力。
2. 评价学生课堂参与程度，鼓励积极主动参与课堂互动的学生。
3. 评价学生作业完成情况，关注学生的学习态度和作业质量。
十、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。
二年级看图说话教案
二年级看图说话教案教案：二年级看图说话一、教学目标1. 能够观察图片内容，描述图片中的人物、动物、事物及场景。
2. 能够用简单句子描述图片中的内容。
3. 培养学生观察、思考和表达能力。
4. 提高学生的听说能力。
二、教学重点1. 通过观察图片内容，描述图片中的人物、动物、事物及场景。
2. 用简单句子描述图片中的内容。
三、教学难点1. 学生将观察到的内容整理成完整的句子。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学准备1. 图片：准备一些生动有趣的图片。
2. 录音机：准备录音机用来录制学生的口语对话。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 教师出示一张图片，让学生观察图片并回答问题：“图片中有哪些人物？他们在做什么？”2. 学生回答问题后，教师鼓励学生多发表自己的见解。
Step 2 观察图片，描述内容1. 教师出示另一张图片，让学生观察图片内容并描述图片中的人物、动物、事物及场景。
2. 学生做图片描述的同时，教师记录学生的描述内容。
Step 3 听录音，评价描述1. 教师播放自己录制的口语对话，对照学生的描述内容进行评价。
2. 教师可以选择其中一部分学生的描述进行点评，鼓励他们多表达自己的见解。
Step 4 分角色对话1. 教师提供另一张图片，让学生分角色进行对话。
2. 学生可以根据图片内容自由发挥，进行角色对话。
3. 教师可以根据学生的水平适当调整对话内容的难度。
Step 5 自主练习1. 学生自由选择一张图片，观察图片内容并进行描述。
2. 学生可以与同桌进行交流，也可以直接报告给全班。
六、板书设计图片描述：- 人物- 动物- 事物- 场景七、教学反思通过观察图片、描述图片内容以及进行角色对话等活动，能够培养学生的观察、思考和表达能力。
同时，通过录制学生的口语对话，能够让学生思考自己的表达是否准确清晰，有助于提高学生的听说能力。
最后让学生自主选择并描述一张图片，能够进一步巩固和运用所学内容，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
部编版语文二年级 看图写话教案
二年级看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。
2、初步看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。
思路尽可能细致些，让学生有东西可写。
3、再次观察，整体把握形象。
写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。
写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。
在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。
4、围绕形象，写话练习。
要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。
5、教师简要批改。
指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。
看图写话2年级教案
看图写话2年级教案教案标题：看图写话2年级教案教学目标：1. 帮助学生通过观察图片，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作精神，鼓励他们在小组中分享和交流自己的观点。
教学准备：1. 图片：准备一些有趣的图片，包括不同场景和角色的图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习本、铅笔和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在教室中央，展示一张图片，并引导学生观察图片中的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，例如：“你看到了什么？”、“这张图片中的人在做什么？”等等，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
4. 要求学生在小组内讨论，然后用他们的想象力和创造力写一段与图片相关的故事或描述。
5. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句型，同时提供必要的词汇和句型支持。
6. 指导学生在写作之前先进行思维导图或草稿的编写，确保他们有清晰的思路和结构。
7. 学生完成写作后，可以互相交换作品，并进行互评和改进。
总结活动：8. 邀请几个学生分享他们的作品，鼓励他们用口头语言描述他们所看到的图片，并向其他同学介绍他们的故事。
9. 整理学生的作品，并展示在教室的墙壁上，以激励学生的学习兴趣和写作动力。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行看图写话的练习，可以使用不同的图片和主题，以提高他们的写作能力。
教学反思：通过这个教案，学生将能够通过观察图片来激发他们的创造力和想象力，并将这些想法转化为书面表达。
同时，小组合作和互相分享也有助于培养学生的合作精神和交流能力。
通过展示学生的作品，可以激励他们的学习兴趣和自信心。
二年级看图写话教案
一、教学目标：1. 培养学生观察图片、想象和表达能力，激发学生看图写话的兴趣。
2. 通过对图片的观察，培养学生用词语和句子来表达图片内容的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语和句子来描述图片内容。
3. 学会从图片中提取信息，发展观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象和表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 准备多幅图片，图片内容丰富多样，包括人物、动物、植物、场景等。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备词语卡片和句子模板。
五、教学过程：1. 导入：展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的主要元素。
2. 展示多幅图片，让学生用词语和句子来描述图片内容。
3. 引导学生从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
5. 布置作业：让学生回家后，观察周围的环境，用词语和句子来描述，培养学生的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对看图写话的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生作业，对学生的表达能力和观察力进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行看图写话的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与学生的看图写话活动，增进家校合作。
3. 引导学生进行看图写话的创作，培养学生的创新能力和审美能力。
八、教学参考资料：1. 《小学语文课程标准》2. 《小学二年级语文教材》3. 看图写话教学指导书籍4. 网络资源：看图写话教学策略和案例分析九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的自信心，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
3. 创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦中学习，提高学习效果。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。
2. 学生能够在看图的基础上，运用词语和句型进行简单的描述和叙述。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片中的事物和场景。
2. 运用词语和句型进行看图写话练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。
2. 难点：运用恰当的词语和句型进行描述和叙述。
四、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖不同场景和事物。
2. 准备相关词语和句型，方便学生进行看图写话练习。
五、教学过程：1. 导入：展示第一幅图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
2. 示范：教师用词语和句型描述图片，展示如何进行看图写话。
3. 练习：学生分组，每组选择一幅图片，用词语和句型描述图片内容。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示本组的看图写话成果。
5. 评价：教师对学生的看图写话进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
7. 作业：布置学生回家后，选择一幅图片进行看图写话练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试从不同角度观察图片，培养学生的多元思维。
2. 邀请学生分享自己的看图写话作品，增加学生的表达机会。
3. 组织学生进行看图写话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价：1. 观察学生的看图写话作品，评价学生的表达能力和想象力。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。
八、教学反馈：1. 学生普遍喜欢看图写话这种教学形式，觉得有趣且易于操作。
2. 学生表示通过看图写话，他们的观察能力和表达能力得到了提高。
3. 学生建议教师多提供一些不同类型的图片，以丰富他们的想象力。
九、教学改进：1. 增加图片的多样性，包括人物、动物、场景等，以满足学生的不同需求。
2. 引导学生从多个角度观察图片，培养学生的创新思维。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受。
3. 培养学生初步的写作能力，提高看图写话的能力。
二、教学内容1. 观察图片，描述图片内容。
2. 想象画面，扩展故事情节。
3. 运用语言，进行看图写话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、想象故事情节的能力，以及看图写话的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法1. 直观展示法：展示图片，引导学生观察。
2. 引导提问法：提出问题，引导学生思考和表达。
3. 实践练习法：提供写作练习，引导学生动手实践。
五、教学准备1. 准备相关图片，用于教学展示。
2. 准备练习纸，用于学生书写。
3. 准备评价标准，用于对学生的写作进行评价。
六、教学步骤1. 导入新课：展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：引导学生仔细观察图片，说出图片中的事物和人物。
3. 描述图片：让学生用词语描述图片内容，培养学生的观察力和表达能力。
4. 想象故事情节：引导学生发挥想象力，设想图片中的故事情节。
5. 看图写话练习：让学生根据图片和设想的故事情节，进行看图写话练习。
七、课堂练习1. 根据图片，写一段话描述图片内容。
2. 发挥想象力，根据图片写一段故事。
八、课堂评价1. 对学生的写作进行评价，关注学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 鼓励学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
九、课后作业1. 选择一张图片，进行观察和想象，写一篇看图写话练习。
2. 家长参与评价，关注学生的写作进步。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的看图写话能力。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应细化为观察能力的培养、想象力的发展、语言表达的提高以及写作技能的训练。
二年级上册第七单元《看图写话》习作教学解读和教学设计
二年级上册第七单元《看图写话》——习作教学解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学语文二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。
这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，所以教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
三篇课文的课后练习题，也是引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。
或结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；或启发学生发挥想象感受雾的淘气，借助想象说出自己对雾的感受；或通过泡泡提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。
本次写话是二年级的第三次写话练习，主要是引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。
通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。
写话重在激发学生写的兴趣，乐于把想到的内容写下来。
写话时注意不要拔高要求，重视引导学生进行口头交流。
在口头交流之后，指导学生把句子写通顺。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。
如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
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看图写话教学计划
小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养低年级学生向观察客观事物过渡的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
对于二年级学生来说，明年就要升入三年级接触作文，所以打好作文基础尤关重要。
看图写话是学生习作的起步，也是低年级学生知识积累和运用的综合展示，为了进一步培养低年级学生看图写话的兴趣，提高学生表达和写话能力，特制定一下计划：
一：认真看图，培养观察力
作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。
教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二：边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
为了培养学生的想象能力，我重视“想”这一环节。
“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。
想象是重
点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
三：大胆表达，培养学生表达能力。
在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
四：引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
学生可以根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。
激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。
这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。
我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
2014年3月。