给你一个惊喜
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四、教学策略选择与设计
幼儿用书、挂图、教学CD。
五、教学重点及难点
活动重点：理解故事内容。感受故事中阿美的情绪变化。
活动难点：能复述故事的主要内容。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
1、谈话引出活动。
2、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请猜一猜ຫໍສະໝຸດ Baidu这会是一个什么样的惊喜呢？
2、鼓励幼儿用自己的方式给家人一个惊喜，如：帮爸爸妈妈做家务；对爷爷奶奶说一句甜甜的话。
幼儿尝试复述故事。
表扬激励
七、教学评价设计
我教授这节课的主导思想是：教师设问引导，幼儿领悟为主。我想这节教学活动课必须同时坚持文本的主体性、教师的主体性、幼儿的主体性原则。其中具有主体地位的始终是幼儿，全部的教学活动都必须落实到幼儿的“学”上，所以幼儿活动就成为这节课的重要的形式。
幼儿自由猜测。
激情导入，创设氛围，激发兴趣。
二、探究新知
（一）、教师结合挂图分段讲述故事。
1、教师讲述故事至“像两只熟透的桃子”，提问：
狮子阿美长了一头什么样的头发？
后来阿美的头发发生了什么样的变化？
2、教师讲述故事至“没有吭声”，提问：
阿美为什么不和朋友一起玩？他的心情怎样？
阿美的朋友会想什么办法呢？
课题：给你一个惊喜
科目：语言活动
教学对象：幼儿大班
课时：1
提供者：赵国秀
单位：永康完小
一、活动内容分析
故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……
二、活动目标
1、理解故事内容，感受故事中阿美的情感变化。
2、能复述故事的主要内容。
八、板书设计
给你一个惊喜
伙伴们剃光头
九．教学反思
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事。在活动过程中，我首先引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，通过提问的方式使幼儿充分理解故事。然后能够大胆地来复述故事。通过活动训练提高了小朋友的理解能力，也锻炼了他们的表达能力。
3、教师讲述故事至结尾时，提问：
阿美的朋友们做了一件什么事？
他们为什么把头发剃光？
4、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情感变化。教师提问：阿美哭了几次？第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情感变化。
幼儿回答问题
引导思考
三、活动延伸
1、请幼儿阅读幼儿用书，尝试讲述故事。
三、学习者特征分析
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点。,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师要适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。
幼儿用书、挂图、教学CD。
五、教学重点及难点
活动重点：理解故事内容。感受故事中阿美的情绪变化。
活动难点：能复述故事的主要内容。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
1、谈话引出活动。
2、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请猜一猜ຫໍສະໝຸດ Baidu这会是一个什么样的惊喜呢？
2、鼓励幼儿用自己的方式给家人一个惊喜，如：帮爸爸妈妈做家务；对爷爷奶奶说一句甜甜的话。
幼儿尝试复述故事。
表扬激励
七、教学评价设计
我教授这节课的主导思想是：教师设问引导，幼儿领悟为主。我想这节教学活动课必须同时坚持文本的主体性、教师的主体性、幼儿的主体性原则。其中具有主体地位的始终是幼儿，全部的教学活动都必须落实到幼儿的“学”上，所以幼儿活动就成为这节课的重要的形式。
幼儿自由猜测。
激情导入，创设氛围，激发兴趣。
二、探究新知
（一）、教师结合挂图分段讲述故事。
1、教师讲述故事至“像两只熟透的桃子”，提问：
狮子阿美长了一头什么样的头发？
后来阿美的头发发生了什么样的变化？
2、教师讲述故事至“没有吭声”，提问：
阿美为什么不和朋友一起玩？他的心情怎样？
阿美的朋友会想什么办法呢？
课题：给你一个惊喜
科目：语言活动
教学对象：幼儿大班
课时：1
提供者：赵国秀
单位：永康完小
一、活动内容分析
故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……
二、活动目标
1、理解故事内容，感受故事中阿美的情感变化。
2、能复述故事的主要内容。
八、板书设计
给你一个惊喜
伙伴们剃光头
九．教学反思
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事。在活动过程中，我首先引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，通过提问的方式使幼儿充分理解故事。然后能够大胆地来复述故事。通过活动训练提高了小朋友的理解能力，也锻炼了他们的表达能力。
3、教师讲述故事至结尾时，提问：
阿美的朋友们做了一件什么事？
他们为什么把头发剃光？
4、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情感变化。教师提问：阿美哭了几次？第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情感变化。
幼儿回答问题
引导思考
三、活动延伸
1、请幼儿阅读幼儿用书，尝试讲述故事。
三、学习者特征分析
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点。,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师要适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。