人教版-地理-七年级下册-7.4 俄罗斯 精品教案
人教版-地理-七年级下册-7.4俄罗斯教案(人教版七下)
教师教案
课题
第四节俄罗斯
课型
新授课编号011
主备人
（首次备课时间）
二次备课时间4--3 教学目标
教学重点1.俄罗斯地理位置特点
2.俄罗斯地形特点
3.俄罗斯气候特点
教学难点1.俄罗斯河流和湖泊的分布
2.俄罗斯主要地形区
教材分析
与
教法设想1读图分析法
2.讨论法
3. 对比法
教学准备
课件,音乐素材,图象素材
教学环节学习过程备注
创设情境伴随着乐曲＂莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开学
导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍
教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容课件:本节课框假结构图
教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析
课件:一位置范围
1.经纬度位置
教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围
课件:俄罗斯地形图
闪烁出现经度范围
同时教师请学生归纳因经度广产生的现象
同时请学生归纳因纬度分布产生的现象
学生:气候主要分布在温带气候区
课件:2.海陆位置及临国
同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结学生:……
自主学习
合作共建
知能应用
对以上地形进行特点描述
课件：练一练地形区与河流和湖。
【人教版】七年级下地理《第七章 我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯》优质课教学设计一. 教材分析本节课的内容是关于俄罗斯的地形、河流、气候、资源和城市等方面的知识。
通过学习，学生可以了解到俄罗斯是世界上面积最大的国家，地处亚欧大陆，拥有丰富的自然资源和多样的民族文化。
教材中包含了大量的地图、图片和实例，有助于学生更好地理解和学习俄罗斯的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解能力也较强。
但俄罗斯地域辽阔，涉及到的地理概念和地名较多，学生可能难以记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和实例来理解和记忆相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点，能够阅读和理解相关的地图和资料。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。
2.难点：俄罗斯的地形和气候特点，以及相关地理概念的理解和记忆。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、城市等知识。
2.实例分析法：通过实例讲解，使学生更好地理解和记忆俄罗斯的地形、气候等特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，以便于教学演示。
2.地图资料：准备俄罗斯地图和相关地形、气候等资料，以便于学生阅读和理解。
3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置和地形特点。
提问：你们对俄罗斯有哪些了解？2.呈现（15分钟）通过课件和地图，向学生介绍俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计(新版)新人教版
例题9：
题目：请解释俄罗斯的地理环境对国家发展的重要性。
答案：俄罗斯的地理环境对国家发展具有重要意义。广阔的土地为农业、林业、渔业提供了丰富的资源；多样的气候类型为旅游业、软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。
2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，上传相关的教学资料和作业，方便学生复习和巩固知识点。
3.信息化资源：互联网上的地图、图表、新闻报道等，用于展示俄罗斯的地理位置、地形特点和经济发展情况。
4.教学手段：采用PPT讲解、小组讨论、问题解答、视频播放等多种教学手段，以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
1.运用地图和图表等资料，分析俄罗斯的地理位置、领土面积、地形特点和气候类型，培养学生的地理观察和分析能力。
2.结合实例，了解俄罗斯的自然资源、人口和城市分布、经济结构，以及与中国之间的关系，培养学生的地理知识和实际应用能力。
3.通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的地理思维和团队合作能力，提高学生对俄罗斯地理问题的思考和解决能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了俄罗斯的地理位置、地形特点和气候类型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对俄罗斯地理特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与自己生活相关的地理知识更感兴趣，如天气、城市发展等。大部分学生的地理学习能力较强，善于观察地图和图表，并能够从中提取有用信息。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、视频等直观的方式学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。
7.4俄罗斯教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
- 反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，如指出学生在作业中的错误并提供正确答案。
学生活动：
- 完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。
- 拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，扩大知识面。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习内容，分析自己的学习成果，提出改进建议。
在设计板书时，可以采用图形、颜色和文字相结合的方式，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以用不同颜色的粉笔标注俄罗斯的自然地理特征、行政区划和经济与文化，用图形表示地形和河流，用艺术字表示重要的词汇和句子。这样的板书设计既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生能够解释俄罗斯的宗教信仰，如东正教、伊斯兰教等。
- 学生能够描述俄罗斯的主要艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧等。
- 学生能够了解俄罗斯的文化传统，如节日、习俗等。
七、典型例题讲解
例题1：请描述俄罗斯的自然地理特征。
答案：俄罗斯的自然地理特征包括地形、气候、河流等方面。地形上，俄罗斯有广阔的西伯利亚平原和乌拉尔山脉等。气候上，俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候和亚寒带气候。河流方面，俄罗斯有伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河等。
- 学生能够了解俄罗斯行政区划的管理结构，如联邦、州、市等。
3. 经济：
- 学生能够描述俄罗斯的主要经济部门，如能源、工业、农业等。
- 学生能够分析俄罗斯经济发展面临的挑战和机遇。
- 学生能够了解俄罗斯在不同地区经济发展水平的差异。
- 学生能够通过案例分析，了解俄罗斯企业的国际竞争力。
4. 文化：
- 学生能够说出俄罗斯的官方语言，并了解其使用范围。
人教版 七年级地理下册 《第七章 我们邻近的国家和地区 第四节 俄罗斯》 精品教案7
7.4 俄罗斯一、教学目标知识目标1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。
2.俄罗斯的地形、河流、气候。
3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。
4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。
能力目标1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。
德育目标俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。
由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。
二、教学重点1.俄罗斯地理位置特点。
2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
三、教学难点1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。
2.分析俄罗斯的气候特征。
3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。
四、教学方法读图分析法、讨论法、对比法。
五、教具准备课件六、课时安排三课时第一课时一、教学过程（一）导入新课介绍俄罗斯的前身原苏联一些简要情况及从1991年苏联这一世界上最大的社会主义国家被颠覆，来引入俄罗斯自然状况的学习。
板书：俄罗斯（二）讲授新课课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。
教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。
学生回答：50°N~70°N。
教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？学生回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。
所以总的来说，气候比较寒冷。
教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。
学生回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。
陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。
人教版地理七年级下册：7.4 俄罗斯 教案
第四节俄罗斯✧学习目标：1.在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
5.用实例说明俄罗斯自然环境对民俗的影响。
✧重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
✧过程与方法：【导入】播放俄罗斯国家形象片，展示普京、芭蕾舞、花样滑冰、套娃等图片。
今天我们一起来学习一个军事强国；一个擅长芭蕾舞、花样滑冰的国家；一个东西长9000多公里，南北宽4000公里，国土辽阔的国家；一个陆地面积大部分在亚洲的欧洲国家。
（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到俄罗斯的简单介绍中，制造悬念，激发学生学习积极性。
）老师在准备这节课，查阅资料的时候产生了许多疑问，同学们能否帮我一一解答？5分钟研究课本资料提供了哪些信息。
【脑洞大开】疑惑一：墙有一人厚，最厚处可达两米多！50多度的烈性酒当饮料！疑惑二：河流都由南向北流吗？哪条河流航运价值高？疑惑三：俄罗斯农业是否发达？主要集中在东部还是西部？疑惑四：俄罗斯为什么被称为“世界加油站”？还有哪些资源？工业区如何分布？疑惑五：有漫长的海岸线，但水运却不是主要运输方式？主要运输方式是什么？疑惑六：日常生活用品多数从中国进口？疑惑七：人口城市集中分布在欧洲部分还是亚洲部分？（设计意图：通过学生已具备的分析能力，尝试通过小组讨论的形式，分析得出各影响因素间的关系，培养读图、用图、提取有用信息，提高学生的综合分析能力 。
以学生为主体，成为课堂的主人。
）【角色反转】1、选取位置图和气候图（纬度位置——气候——寒冷——墙厚）2、地选取形图（河流流向——地势高低——主要哪些地形区——分布地区）河流航运价值高的条件提示：流速、流量、结冰期。
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》教学设计(5页)
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》教学设计（5页）教学过程【导入】师：同学们，今天老师带来了一个小礼物，非常有意思，你们知道它叫什么吗。
（展示俄罗斯套娃）生：俄罗斯套娃师：从这个名字就可以看出，这个娃娃的产地就是——俄罗斯。
那么今天就让我们一起走进这个神奇的国家，俄罗斯。
【视频播放】《金砖国家——俄罗斯》【承转】师：俄罗斯目前仍然处于一个不断发展与变革的阶段，而它的发展离不开一个人，你们知道是谁吗？生：普京。
师：对，他就是普京。
俄罗斯现任总统，一个世界上最具男人魅力的传奇人物，一个欲使昔日强国再展雄风的铁腕总统，他是一个非常有性格的人，那他到底有什么性格呢？老师已将最具代表普京性格的四段话放在套娃里，我请四个同学来读出其中的内容，其他同学仔细听，你能从这段话中感受到普京什么样的性格呢？【环节一：感悟性格】生：四名同学朗读。
性格1：普京说，我们俄罗斯民众，一定要有宽容心，虽然我们曾经和许多国家产生过争执，但是现在的事情都已经过去了，我们一定要宽容。
性格2：普京说，我们俄罗斯民众，一定要有宽容心，虽然我们曾经和许多国家产生过争执，但是现在的事情都已经过去了，我们一定要宽容。
性格3：从某种意义上说，人需要从心里渗透出一种品质，这就是平和。
性格4：普京说，柔道是我一生中最大的爱好，它不仅是一项运动，更是一门哲学，它教会我对待对手要冷静。
普京是一个酷爱飞行，精通柔道，爱好音乐的全能天才，他是一个性格丰富多彩的人。
【环节二：探究性格之源】师：我们看到普京具有宽容、平和、冷静、丰富多彩的性格，这也是俄罗斯人的性格，那究竟是什么塑造了这样一个民族，今天就让我们一起来揭开俄罗斯人性格之源的神秘面纱。
今天我们采取小组合作探究的方式，全班分为四个小组，分别是宽容组、平和组，冷静组合多彩组。
每个小组结合课本，地图册和学案，探讨俄罗斯人性格之源的一个方面，完成学案和地图，每组派代表上台展示小组研究的成果。
生：小组合作探究。
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计1
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计1一. 教材分析俄罗斯是亚洲面积最大的国家，地跨亚欧两大洲，其地理特征和人文特征具有一定的复杂性。
本节课主要通过介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布以及其主要的工业和城市来帮助学生了解这个国家。
教材中包含了大量的地图、图片和数据，为学生提供丰富的学习材料。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于国家地理有一定的认识。
但俄罗斯地域广阔，涉及到很多具体的地理信息，需要学生进行深入的学习和理解。
此外，学生对于俄罗斯的了解可能主要来自于媒体和文艺作品，可能存在一些刻板印象和误解，需要通过本节课的学习来纠正。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置和自然环境，能够识别俄罗斯的地图和主要山脉、河流。
2.了解俄罗斯的人口分布和城市分布，能够解释其分布的原因。
3.了解俄罗斯的自然资源和主要工业，能够分析其经济发展的特点。
4.培养学生的地图阅读能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯的自然环境，包括山脉、河流、气候等。
2.俄罗斯的人口分布和城市分布，以及其原因。
3.俄罗斯的自然资源和主要工业，以及其经济发展特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和数据来分析和解决问题。
2.采用案例教学法，通过具体的城市和工业案例来帮助学生理解俄罗斯的地理特征。
3.采用小组合作学习，让学生通过讨论和分享来加深对俄罗斯地理的理解。
六. 教学准备1.准备相关的地图和图片，包括俄罗斯的地图、山脉、河流、城市分布图等。
2.准备相关的人口数据和经济发展数据，包括人口增长率、GDP增长率等。
3.准备相关的小组讨论材料，包括案例分析和讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境。
提问：你们对俄罗斯有什么了解？俄罗斯的自然环境有哪些特点？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现俄罗斯的自然环境、人口分布、城市分布、自然资源和主要工业等地理特征。
人民教育出版社七年级下册第七章第四节俄罗斯教案
《俄罗斯》教学设计第一课时■教学目标【知识与技能】 1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。
■教学过程一、谈话导入，初识俄罗斯教师：世界那么大，我想去看看。
走遍世界应该是每一位同学都有的梦想，在我们现在也许还不能“行万里路”，但是我们可以“读万卷书”。
到现在为止，我们已经行走过很多国家，比如东西方文化兼容的日本，“十字路口”之称的东南亚，还有“世界办公室”--印度，今天我们就一起走进世界上最大的国家——俄罗斯。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境1、学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？2、教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。
学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
3、教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
7.4俄罗斯(第一课时)-教学设计-2023-2024学年人教版七年级地理下册
最后，我觉得我在课堂时间的分配上还有一些需要改进的地方。我发现我在讲解和案例分析环节花费的时间比较长，导致随堂测试的时间有些紧张。下次我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与俄罗斯相关的主题进行深入讨论。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄罗斯的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于俄罗斯地理、历史、文化等方面的疑问，引导学生深入学习和拓展。
- 鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享各自的阅读和观看心得，互相学习和提高。
九．教学反思
今天的课让我有了很多思考。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。
八、课后拓展
1. 拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
- 推荐阅读材料：《世界地理杂志》中关于俄罗斯的文章，了解俄罗斯的自然地理、人文地理以及社会发展等方面的更多信息。
- 推荐视频资源：BBC纪录片《俄罗斯：心脏地带》，通过视频了解俄罗斯的历史、文化、地理等特点，以及它在国际社会中的地位和作用。
目标： 让学生了解俄罗斯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解俄罗斯的定义，包括其主要组成元素或结构。
最新人教版初中地理七年级下册《7第4节 俄罗斯》精品教案 (4)
第七章第四节俄罗斯备注：知识与技能：1、运用俄罗斯矿产资源和工业分布图了解俄罗斯的自然资源及其对经济的影响2、利用地图说明俄的交通运输特点与自然环境的关系3、利用地图认识俄的主要工业区及工业部门过程与方法：1、学会分析自然环境特点及对经济发展的影响2、学会利用地形、气候、资源、交通运输特点和城市分布规律等地理要素之间的关系情感态度与价值观：帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念教学重点：1、俄矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响2、俄的交通运输特点和城市分布规律教学难点：分析俄发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因教学方法：读图分析，列表对比，讨论，合作探究，多媒体辅助教学教学过程：导入新课：人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。
讲授新课：一、丰富的自然资源，发达的工业学生活动1：阅读教材图“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，找出俄罗斯的主要铁矿、煤矿、油田（库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿）及主要工业区。
（1）分析俄罗斯的矿产自然资源与工业区的关系？（2）你从哪些方面说明俄罗斯的工业发达？（3）俄罗斯有哪些重要的工业部门？老师总结：俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源，为其发展重工业提供了丰厚的物质基础，再加上先进的科学技术，使之成为世界强国。
但是俄罗斯的工业也存在问题，如以重工业为主，轻工业比较薄弱，并且主要工业区集中在欧洲部分，相比之下，亚洲部分比较薄弱，导致轻、重工业分布不平衡。
俄罗斯工业具备这样的特点，与其资源条件具有密切关系。
俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛，有利于重工业的发展。
承转：“要想富，先修路”工厂要将生产所需的原料运进来，把工业产品运出去，就需要有发达的交通运输条件。
二、发达的交通学生活动2：阅读教材图“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”和“五海同航”（1）俄罗斯有哪些交通部门？（铁路、航空、公路、水运、管道）（2）分析俄罗斯的铁路分布特点？（俄罗斯欧洲部分以莫斯科为中心形成网络，铁路网明显稠密。
7.4俄罗斯 精品教案(七年级人教版下册)
【板书】1．面积1700万平人。
3．由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81％。
【板书】二、俄罗斯自然及经济特征
该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同
3．俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。
板书设计
第二节俄罗斯
一、世界上面积最大的国家
1．1700平方千米——世界第一
2．1.5亿人——世界第六
3．多民族的国家（100多个民族）
二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异
（教师提供对比以下方面）
面积人口地形气候河湖工业农业城市
三、东部地区的开发
教学反思：《俄罗斯》这节内容我采用了导学提纲，将学习目标、学习重点和难点、知识体系列举出来，让学生对本节学习的内容有了大致轮廓。接着让学生搜索记忆，交流自己所认识的俄罗斯：是世界面积最大的国家、地跨亚欧两大洲、人口超过1个亿、有苏联文学的创始人—高尔基、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、苏联宇航员，第一个进入太空的人—加加林……等，从文学、音乐、艺术、航天等方面引发学生的学习兴趣，使学生从地理位置、人文特点上了解学习俄罗斯的重要性。
对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。
【板书】三、东部地区的开发
最后可设置以下反馈题：
1．经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家？
2．对俄罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。
2、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
最新人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》【第2课时】精品教案
第三节俄罗斯第2课时教学设计课题俄罗斯单元七学科地理课型新授教学目标1.了解俄罗斯丰富的自然资源，理解俄罗斯工业特点的形成与其资源条件的关系。
2.借助俄罗斯交通分布图，了解俄罗斯交通运输的特点。
3.知道俄罗斯主要城市及其城市地位。
教学重点俄罗斯工业特点的形成与其资源条件的关系。
教学步骤过程与方法设计意图导入新课展示图片：提问：你知道为什么在俄罗斯会见到大量的中国服装和食品吗？学生回答预设问题。
通过展示图片，树立学生的自豪感，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学步骤过程与方法设计意图自然资源丰富，重工业发达自然资源丰富，重工业发达勘测内容：1，俄罗斯工业部门特点。
2.俄罗斯自然资源的特点。
3.俄罗斯主要的工业区有哪些。
在读图分析的基础上进行总结：总结：1.俄罗斯以重工业为主，轻工业相对落后。
2.自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数资源能够自给的国家。
3.莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。
合作探究：分析俄罗斯主要的工业区及工业部通过展示，让学生了解俄罗斯的矿产资源特点及对工业的影响。
发达的交通门与矿产资源的分布有什么关系。
组内进行探究并形成结论。
总结：工业分布靠近原料产地分布。
发达的交通勘测内容：1.俄罗斯铁路线分布特点。
2.俄罗斯主要的城市。
读俄罗斯铁路线分布图，分析问题，并总结。
总结：1.交通路线分布不平衡，欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，其中铁路以莫斯科为中心，呈放射状分布。
2.莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。
拓展延伸：亚欧大陆桥合作探究：西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。
组内探究并总结。
总结：通过探究，加深学生的认识。
通过读图，培养学生的分析问题的能及总结的能力。
通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。
通过探究，了解西伯利亚大铁路没南部山区修建的原因。
有利于提高学生分析问题与总结问题的能力。
课堂总结学习小提示：同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
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第四节俄罗斯课标内容1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
过程与方法教学环节一：幽默诙谐“导新课”不许笑，严肃点！——苏联/俄罗斯总统规律1．列宁（秃顶）2．斯大林（满发）3．赫鲁晓夫（秃顶）4．勃列日涅夫（满发）5．安德罗波夫（秃顶）6．契尔年科（满发）7．戈尔巴乔夫（秃顶）8．叶利钦（满发）9．普京（秃顶）10．梅德韦杰夫（满发）11．普京（秃顶）12．？？？教师陈述：俄罗斯历届总统有这样的一个规律：列宁没头发，斯大林有头发，赫鲁晓夫没头发，勃列日涅夫有头发，戈尔巴乔夫没头发，叶利钦有头发，普京没头发，梅德韦杰夫有头发。
随着普京再次入主克里姆林宫，当选俄罗斯总统，又一次印证了这一规律。
不管有头发没头发，俄罗斯喜欢被强权人物领导，俄罗斯需要这样强势、铁腕、有力的领导者，因为它是世界第一面积大国。
设计意图：开门见山，放松心情，引领学生进入俄罗斯一课的学习。
并且于轻松谈笑间，突出了俄罗斯第一大特点“世界面积最大的国家”。
为进入下一个环节做了有效的热身。
教学环节二：图释导学解读“大”学习过程：本环节解决能突出表现俄罗斯之“大”的位置、国土、河湖三个方面，通过阅读资料，读图导学，要求：第一步，解读“大”；第二步，说明该方面的特点。
在位置里面抛出“俄罗斯为欧洲国家”的问题，培养学生综合分析问题的能力。
设计意图：本环节以“大”字为线索，贯穿始终，通过读图对比分析，落实俄罗斯的位置、国土、河湖方面的特点，位置——跨度大，国土——面积大，河流——长度大。
教学评价：教师通过展示相关地图资料，注重读图方法和分析思路的指导，进一步明确运用地图判读国家位置、描述地形、河流等特点的方法。
同时，还要注意引导学生简单评价一下这样的自然条件对人们生产、生活的影响，帮助学生树立科学的人地观念。
学生活动二：阅读俄罗斯城市分布图，注意欧洲部分与亚洲部分的差异；然后读教材第38页阅读材料，快速提取信息，思考俄罗斯被认为是欧洲国家的原因。
问题引领：俄罗斯的亚洲面积远大于欧洲部分，为什么却被认为是欧洲国家？教学评价：引导学生综合分析问题，仔细观察地图、阅读资料，快速提取有用的信息说明问题。
学生活动三：阅读俄罗斯地形与河流分布图，找出俄罗斯主要的地形区与河流，说出名称，描述其分布。
教学评价：通过此活动给学生提供一种学习国家地形和河流的方法和思路：找出主要地形类型和地形区、描述其分布、认识地形地势走向对河流分布的影响。
同时，运用数据比较认识俄罗斯地形区面积之广，河流之长，进一步说明俄罗斯疆域之辽阔。
学生活动四：完成第一部分教学内容——俄罗斯位置、地形、河流湖泊的导学案，落实主要知识，巩固新知。
设计意图：紧紧围绕一个“大”字，通过提供学生可以感知的资料数据进行对比，如：面积大、经纬度跨度大、国土面积大、河流流程长等，加深学生对俄罗斯是世界第一面积大国的认识。
教学评价：通过导学案，形成本部分的知识体系，渗透学习国家自然环境的方法和思路，培养学生今后的知识应用和迁移能力。
而这些自然因素都将对俄罗斯人民的生产、生活带来巨大的影响，帮助学生树立正确的人地关系。
教学环节三：读图分析揭秘“冷”学习过程：这一环节完成气候的学习，以“冷”引入，为什么冷？受较高的纬度影响气温低。
第一步，读气候分布图，得出主要气候类型是温带大陆性气候，分析雅库茨克的气温曲线和降水柱状图，分析俄罗斯的气候特征：冬季长而寒冷，夏季短而温暖，降水较少，集中于夏季。
注意读气候图方法的指导。
第二步，由于俄罗斯面积广大，降水和气温的分布也存在明显的地区差异。
突出欧洲部分和亚洲部分的差异，进一步理解俄罗斯为欧洲国家的原因。
设计意图：其实俄罗斯的气候特点也与“大”有密切关系，如：温带大陆性气候广布，气温、降水的地区差异等，但考虑到俄罗斯的“冷”这一特点，就专门设置了这一板块，加深学生的印象，也有与前面呼应的意图。
学生活动一：读俄罗斯气候分布图，找出主要气候类型，分析雅库茨克的气温曲线和降水柱状图，说出俄罗斯的气候特征。
教学评价：学生通过读图，学会了阅读气候图的方法，即找出主要气候类型及面积最大的气候类型分布。
同时也复习了运用气温曲线和降水柱状图描述气候特征的方法。
学生活动二：阅读俄罗斯气温和降水量分布图，说说俄罗斯气温和降水的空间变化规律；分析对比莫斯科和雅库茨克气温曲线和降水柱状图，比较俄罗斯欧洲部分与亚洲部分在气温和降水方面有何差异。
教学评价：通过这一活动，学生理解了由于俄罗斯面积广大，降水和气温的分布也存在明显的地区差异。
对比突出欧洲部分和亚洲部分的差异，有助于进一步理解俄罗斯为欧洲国家的原因。
教学环节四：自主学习探究“重”学习过程：学生利用教师提供的资料，认识重工业和轻工业的概念，做好知识铺垫。
重工业：指主要提供生产资料的工业。
如煤炭、石油化工、钢铁、机械、造船等。
轻工业：指主要提供生活消费品的工业。
如食品、服装、纺织、玩具制造等。
然后小组合作，自主探究，解决下列问题：1．俄罗斯矿产资源有什么特点？有哪些主要资源？2．俄罗斯有哪些主要的工业部门？在轻工业、重工业分类中大部分属于哪一类？3．联系资源与工业的分布状况，说明资源条件对工业分布的影响。
设计意图：通过思考解决上述三个问题，理解工业分布与资源的关系，理解矿产资源对于发展工业的重要意义，树立因地制宜发展经济的观念。
探究俄罗斯之“重”学生活动：阅读俄罗斯矿产资源分布图，总结俄罗斯矿产资源的特点；阅读俄罗斯工业区分布图，思考工业的分布与矿产资源的关系。
问题引领：1.俄罗斯矿产资源有什么特点？有哪些主要资源？2．俄罗斯有哪些主要的工业部门？在轻工业、重工业分类中大部分属于哪一类？3．联系资源与工业的分布状况，说明资源条件对工业分布的影响。
教学评价：通过预设提供相关资料和地图，让学生带着问题自主探究，提取有用的信息来解决问题。
既保护了学生的好奇心又培养了学生积极思考主动学习的好习惯。
教学环节五：拓展提升“话出路”思考俄罗斯之经济出路俄罗斯“十亿富翁”人数全球第二，仅次于美国据俄罗斯媒体日前报道，在全球1 226名“十亿富翁”（个人财富超过10亿美元）中，俄罗斯富豪有96位，在排名榜上位居第二。
中国第三。
根据美国《福布斯》杂志的资料，俄罗斯富豪的主要资产都存在于采矿、冶金、石油和天然气行业。
2012年03月12日10：34 来自《深圳特区报》学生活动：阅读新闻资料，思考问题。
问题引领：重工业的发展主要依赖的是丰富的矿产资源，但是矿产资源是不可再生资源，用一些就少一些，依靠出口矿产资源获取外汇，这条路还能走多远？教学评价：结合时事分析俄罗斯经济面临的问题，引导学生站在俄罗斯的立场上来思考。
也许当堂课并不能解决问题，但从此培养了学生用地理眼来发现问题，用地理头脑来解决问题，学以致用的好习惯。
教学环节六：综合分析“看差异”学习过程：第一步，认识俄罗斯主要的交通运输方式以及交通运输网的分布，思考是哪些因素影响了俄罗斯交通运输的方式和分布；第二步，综合分析西伯利亚大铁路线路选择的主要原因。
设计意图：先从整体上了解俄罗斯发达的交通运输，然后引导学生注意其地区差异，以前面的地形和气候的知识为铺垫，学生很容易理解这种差异形成的原因，进一步明白了俄罗斯被称为欧洲国家的原因。
最后通过分析西伯利亚大铁路路线选择的原因，培养学生综合看待问题、分析问题的能力。
五海通航——发达的水运思考：1.俄罗斯的客运以铁路、公路运输为主？2．俄罗斯的货运以铁路、管道运输为主？学生活动一：读图认识俄罗斯主要的交通运输方式，简单分析其原因。
说说俄罗斯交通运输线路在欧洲部分和亚洲部分的差异。
问题引领：俄罗斯的货运方式以管道运输为主，这是为什么？为什么欧洲部分稠密，亚洲部分稀疏？教学评价：学生初步掌握了运用地图和资料分析一个国家交通状况的方法，学会考虑自然要素对交通运输方式和分布的影响。
学生活动二：阅读西伯利亚大铁路、俄罗斯地形和气候图、矿产资源分布图。
分析该线路选择的主要原因。
问题引领：西伯利亚大铁路线路的选择受哪些因素的影响，为什么？教学评价：交通线路的选择是一个需要综合分析和论证的问题，涉及自然条件和社会经济条件。
学生通过思考分析这一问题，充分认识到了地理环境各要素之间的相互关联相互影响。
初步理解了区域地理的综合性特征。
教学环节七：归纳总结“大冷重”学习过程：师生一起总结：位置——跨度大，国土——面积大，河流——流程长，资源——储量大，气候——差异大，重工业——比重大。
突出“大”“冷”“重”三个字。
然后再找出各要素之间的内在联系。
设计意图：点题，突出俄罗斯“大”的特点，以及由“大”而来的自然环境特点，在特定的自然环境下的人类活动特征。
抓住了自然环境要素之间的关联，以及自然与人文之间的相互关联，体现了区域地理的综合性特征。
归纳总结归纳总结教学与反思教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然条件，了解分析国家的位置和自然条件应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。
教材的编写是以突出特征为框题展开的，这就要求老师将这些看似孤立的特征联系起来，帮助学生理出一条线索有利于他们的理解记忆。
通过俄罗斯的教学，可以总结区域学习的几个步骤：在哪里——区域位置；怎么样——区域特征（自然特征）；明确特征之后又分两步：找出优势和不足——区域内扬长避短，因地制宜（这就解决了人地关系的问题），区域间可以优势互补，共同发展；针对存在问题——抓住主要原因，科学治理，持续发展。
又解决了为什么和怎么做的问题。
每个区域和国家都可以找到这样的线索展开教学，这样有利于学生知其然更知其所以然，时间长了，就形成了自己认识区域的方法和思路，也就达到了我们新课标的要求。
课堂学习评价一、慧眼识图读图，完成第1～6题。
1．图示国家对应正确的是（）。
A．甲图表示的是东南亚某国家B．乙图表示的是俄罗斯C．甲图表示的是印度D．乙图表示的是美国2．关于甲、乙两图所示国家的位置描述正确的是（）。
A．甲国是内陆国B．甲国是岛国C．乙国是内陆国D．乙国是岛国3．关于甲、乙两国工业分布特点的叙述正确的是（）。
A．甲国工业分布在沿海地区B．甲国工业分布在铁路沿线C．乙国工业分布在沿海地区D．乙国工业分布在北回归线附近4．关于乙国的叙述，正确的是（）。