从不同角度欣赏蒙娜丽莎

《我们怎样运用自己的眼睛之蒙娜丽莎她是谁》教学设计

长沙县六中罗磊

教材分析：

本课是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第一单元第三课。本课重点介绍鉴赏美术作品的四种鉴赏方式，并引导学生运用四种鉴赏方式鉴赏美术作品。

学情分析：

经过初中三年的学习，高一年学生已有一定的美术感受力，对中外绘画有初步了解，能欣赏一些美术美术作品，但是对于深入理解还相当有限，应该在本课教学中逐步启发。通过让学生讨论四种鉴赏方式学会基本的鉴赏美术作品的能力。

教学目标：

1、理解四种鉴赏方式相关知识。（知识）

2、引导学生用所学的鉴赏方法深入鉴赏美术作品。（能力）

2、欣赏中国画的空灵之美和蒙娜丽莎的“神秘微笑”。（情感）

重点难点：

在鉴赏美术作品时实际灵活运用这四种鉴赏方式。

学法指导：

引导学生在观察作品时，深入观察作品细节，并由细节体会作品所要表达的情感。

设计思路：

导入新课：

静场后，播放第一张PPT，给学生讲述教师第一次看到蒙德里安作品时的不理解，并讲

述教授对蒙德里安作品的看法（第2第3张PPT），由此提出今天的课题：美术作品的

鉴赏从来不是一件容易的事，必须掌握正确的鉴赏方法，今天我们一起来学习美术作品

的鉴赏方法。

————由教师对现代作品的不理解，引起学生兴趣。

引导学生打开《美术鉴赏》第8页，分4组分别讨论：感悟式鉴赏；形式鉴赏；社会学

式鉴赏；比较式鉴赏。提醒学生：时间为6-10分钟，讨论后，要请每组的代表给其他三

组解释，并要结合实例分析怎么运用这种方法去鉴赏。（要求学生用纸记下自己的理解。）

1、感悟式鉴赏，请第一组学生用这种方法鉴赏《蛙声十里出山泉》，引导学生：你看

到了什么你听到了什么你领会到了什么

2、形式鉴赏，请第二组学生完成书上第九页的“思考与交流”。

3、社会学式鉴赏，请第三组学生鉴赏齐白石的墨螃蟹（发给学生墨螃蟹的图片）。引

导学生：“齐白石先生为什么要创作这么一幅作品他要表达一种什么样的情绪”提醒学生齐白石先生的为人，作品的创作年代，螃蟹的数量等信息。

4、比较式鉴赏，请第三组学生比较鉴赏文同的《竹子》和郑板桥的《丛竹》，引导学

生：2幅画的色彩，那幅富丽，哪幅清淡哪幅用笔更严禁，哪幅更洒脱哪幅表现竹子的勃勃生气，哪幅表现竹子的铮铮骨气这跟作者生活的时代和生活的经历有关系吗

————通过学生的回答和教师的引导，理解四种鉴赏方式，并初步学会使用四种鉴

赏方式鉴赏美术作品。

PPT展示《蒙娜丽莎》，发给学生鉴赏蒙娜丽莎的表格，让学生边鉴赏，边填完用于引导学生鉴赏的表格的内容。完成课堂活动。

让四组学生分组比赛，鉴赏《蒙娜丽莎》，把鉴赏到的内容全部填入表格。最后让

学生展示每组的鉴赏成果，评出优秀小组。

————进一步引导学生运用4种鉴赏方式，完成对名作《蒙娜丽莎》的鉴赏，扩

展学生知识面，提升学生的审美能力和鉴赏的水平。

展示最后一张PPT,总结这堂课的内容，评价学生的表现。

课堂中可能存在的问题：

1、学生对作品不会鉴赏，无话可说。----对策，老师细心引导。

2、40分钟的上课时间不够。----对策，把学生讨论《蒙娜丽莎》作品环节取消，改为教

师引导学生鉴赏。

板书：

感悟式鉴赏

四种鉴赏方式形式鉴赏

社会学式鉴赏

比较式鉴赏