沪教版(上海)物理高二第二学期(试用版)-第十二章 B 物质的放射性及其应用 课件
高中沪科版高二(下)第十二章B2.放射性元素的衰变课后练习[答案解析]
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沪科版高二（下）第十二章B2.放射性元素的衰变课后练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、解答题1．23892U 经过一系列的α衰变、β衰变后,可以变成稳定的元素20682Pb ，这一过程中α衰变和β衰变的次数各是多少?二、填空题2．两种放射性元素的原子a c A 和b d B ，其半衰期分别为T 和12T ，若经过2T 后两种元素的核的质量相等，则开始时两种核的个数之比为____________，若经过2T 后两种核的个数相等，则开始时两种核的质量之比为___________________.3．完成核反应方程：2342349091Th Pa →+________，23490Th 变为23491Pa 的半衰期是12min ，则2349064g Th 经过6min 还有________g 尚未衰变．4．23892U 衰变成23490Th 时释放出________粒子，23490Th 衰变成23491Pa 时释放出________粒子，如果衰变时产生的新核处于激发态，它会辐射出________．5．一个原子核经过一次α衰变和一次β衰变后：成为一个新原子核，则它与原来的核相比，质量数减少了________，电荷数减少了________．6．写出下列衰变的核反应方程：(1)22688Ra 发生α衰变：________________(2)23490Th 发生α衰变：________________．(3)23892U 发生β衰变：________________7．23892U 衰变成22286Rn ，共发生了________次α衰变和________次β衰变．8．放射性元素的半衰期是由________决定的，而跟原子所处的________和________无关.9．镭的半衰期为1600年，现有1g 镭，则将其放置3200年后还剩________g ，经过8000年后剩下的镭数量是原来的____．10．某放射性元素，经过8h 后只剩下116的核没有衰变，则它的半衰期为________h ；若经过4h ，则已衰变的原子核是原有的________三、单选题11．氡222衰变为钋218的半衰期为3.8d ．20g 氡222经7.6d 后还剩下A ．10 gB ．5 gC ．2. 6 gD ．1. 25 g12．14C 是一种半衰期为5730年的放射性同位素．若考古工作者探测某古木中14C 的含量为原来的14，则该古树死亡时间距今大约为： A ．22920年 B ．11460年C ．5730年D ．2865年 13．元素X 是A 的同位素，分别进行下列衰变：X P Q αβ−−→−−→，A R S βα−−→−−→，则下列说法中正确的是A ．Q 和S 不是同位素B ．X 和R 的原子序数相同C ．X 和R 的质量数相同D ．R 的质子数多于前述任何元素 14．下列关于可以减缓放射性元素衰变的说法中，正确的是 ( )A ．把该元素放置在低温处B ．把该元素密封在很厚的铅盒子里C ．把该元素同其他的稳定元素结合成化合物D ．上述各种方法无法减缓放射性元素的衰变15．放射性元素发生衰变时，可放出γ光子，这光子是A ．原子的外层电子受到激发后产生的B ．原子的内层电子受到激发后产生的C ．产生衰变的这个原子核产生的D ．衰变后的新核产生的16．若元素A 的半衰期为4天，元素B 的半衰期为5天，相同质量的A 和B 经过20天后，剩下的质量之比:A B m mA ．30 ：31B ．31：30C ．1：2D ．2：117．设某放射性元素A 的半衰期为T ，另一放射性元素B 的半衰期为2T ，在初始时刻，A 的原子核数目为N ，B 的原子核数目为4N ，则A ．经过时间T ，A 、B 的原子核数目都等于12N B ．经过时间2T ，A 、B 的原子核数目都等于14NC．经过时间3T，A、B的原子核数目都等于1 8 ND．经过时间4T，A、B的原子核数目都等于1 16N参考答案1．8；6【解析】【详解】设经过x 次α衰变，y 次β衰变，则衰变的方程为：2382064092822-1U Pb He e x y →++由质量数守恒得：2382064x =+由电荷数守恒得：92822x y =+-.解上式可得：8x =，6y =2．b ：4a a ：4b【详解】[1]设开始时两种核的个数分别为1N 和2N ，经过时间2T 后剩下的核的个数分别为114N 和2116N ，而此时两种核的质量相等，于是有： 1211416N a N b = 由此可得：12::4N N b a =[2]设开始时两种核的质量分别为1m 和2m ，经过时间2T 后剩下的核的质量分别为114m 和2116m ，而此时两种核的个数相等，于是有： 12416m m a b= 由此可得：12::4m m a b =3．01e - 45.3【详解】[1]根据质量数和电荷数守恒可知23490Th 衰变为23491Pa 时，释放的粒子电荷数为-1，质量数为0，放出的是电子0-1e ；[2]剩余质量为： m 剩012n m =⨯（） 经过6分钟，即经过了0.5个半衰期，即0.5n =，代入数据得：m 剩1216g 423g 4 5.==⨯（） 还有45.3克没有发生衰变。
沪教版(上海)物理高二第二学期(试用版)-第十二章 B 物质的放射性及其应用 课件
贝克勒耳和居里夫妇在研究放射性的工作上
相互启发、交替进行的。当居里夫妇在贝克勒耳
的工作基础上发现更多元素的放射性之后，贝克
勒耳又做了两项重要工作。1900年3月26日他从 镭射线在电场和磁场中的偏转角度，测出射线中 含有带负电的粒子，其速度为1.6×1010cm/s， 质荷比为10-10kg/C。他断定这种粒子和汤姆孙所 发现的电子一样，后来定名为β射线。第二个重 要工作是1904年最先发现了放射衰变（从一种元 素转变为另一元素。贝克勒耳发现天然放射性，
威耳孙云室
观察威耳孙云室的结构，研究射线在云室中的径迹：
径迹的长短和粗 细可以知道粒子的性 质；粒子轨迹的弯曲 方向可以知道粒子带 电的正负．
天然放射现象Байду номын сангаас
放射型物质发出的射线有三种：
检验放射性 射线的电性
带正电是 a射线 带负电是 ß射线 不带电的是γ射线
γ射线 a射线
ß射线
+
三种射线
• α射线 • β射线 • γ射线
二、射线到底是什么？
• 在放射性现象中放出的射线是什么东西 呢？
• 它们除了能穿透黑纸使照相底片感光的 性质以外，还有些什么性质呢？
• 这些射线带不带电呢？
探测射线
的方法
虽然放射线看不见，但是我们可以根据一些现象
来探知放射线的存在，这些现象主要是：
1、使气体电离
2、使照相底片感光
3、使荧光物质产生荧光
钡铀云母
翠砷铜铀矿
斜水钼铀矿
铀钙石矿
天然放射现象
放射性不是少数几种元素才有的，研究 发现，原子序数大于82的所有元素，都能 自发的放出射线，原子序数小于83的元素， 有的也具有放射性．
沪科版物理高二第二学期 第十二章 B 物质的放射性及其应用-学案(无答案)
物质的放射性及其应用【学习目标】1．知道天然放射现象。
2．知道α、β、γ射线的本质和基本特性。
3．知道射线的基本应用与防护方法。
【学习重难点】重点：α、β、γ射线的本质和基本特性。
难点：α、β、γ射线在电场中的轨迹。
【学习过程】1．天然放射现象（1）________________称为放射性。
________________叫做天然放射现象，_____________称为放射性元素。
（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于_____________的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。
2．射线到底是什么那这些射线到底是什么呢？把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。
在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示思考与讨论：①为什么会有这样的现象？②如果α射线，β射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。
阅读课文后填写表格。
看书总结。
3．探测射线的仪器（1）云室为什么能探测出射线？（2）盖革—米勒计数器的原理：__________________________________________________________________4．放射线的应用：（1）利用放射性元素的射线的例子：__________________________________________________________________（2）利用放射性同位素的示例：__________________________________________________________________5．如何防范辐射对人体的侵害？__________________________________________________________________（2）决定因素：由原子核内部的因素决定，与原子所处的物理状态（如压强、温度等）或化学状态（如单质或化合物）无关对半衰期两种典型错误的认识：（1）N0个某种放射性元素的核，经过一个半衰期T，衰变一半，再经过一个半衰期T，全部衰变了；（2）8个某种放射性元素核，经过一个半衰期T，衰变了4个，再经过一个半衰期T，又衰变了2个。
上海地区优秀高二物理 第十二章 D 链式反应教案 沪科版
第十二章 D 重核裂变链式反应一、教学任务分析本节课的主要内容为核力、核能、重核裂变和链式反应等。
是对原子核式结构、天然放射性等知识的深化、总结和应用。
本节内容的学习对学生认识核能开发利用、建立社会责任感有重要的意义。
学习本节内容需要有库仑定律、万有引力、原子核式结构等方面的知识基础。
本节的教学内容包含三大部分：核力核能、重核裂变和链式反应。
这三部分内容在逻辑关系上是层层递进的，穿插它们的主线是“人们如何利用核能”。
教学中教师应根据学生实际，对知识做适当的补充和拓展，使学生对本节所学的内容更容易理解。
通过教学，不仅要学生了解什么是核能、如何利用核能，更重要的要让学生感悟为什么要利用核能、如何和平的利用核能等科学态度问题。
建立正确的核利用伦理观，同时增强社会责任感。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道核力与核能。
（2）知道重核裂变是获取核能的有效途径之一。
（3）知道链式反应和产生链式反应的条件。
2．过程与方法通过核能、链式反应等学习过程，感受类比和虚拟实验的方法。
3．情感、态度与价值观通过本节的学习，懂得科学技术是一把双刃剑，感悟核能的开发与利用对建立一个和平、和谐社会的重要意义。
三、教学重点和难点重点：重核裂变、链式反应。
难点：重核裂变是如何产生核能的。
四、教学器材和课件“核爆炸”演示录像；相关图片。
五、教学设计思路本节包含三部分内容：核能、重核裂变和链式反应。
第一部分内容的教学主要解决什么是核能的问题，后两部分的教学主要解决如何利用核能的问题。
本教学设计以壮观的核爆炸的录像作为情景引入，在学生感受核爆炸无与伦比的威力同时，产生探究什么核能、如何利用核能的欲望。
若要学生较清晰的理解什么是核能、以及如何利用核能，需要对核力的知识进行适当介绍。
在本教学设计的开始特别的提供了一些数据，目的为了让学生更好的感受核力的特点。
在介绍核力的基础上，再通过类比的方法，从而使学生较容易理解核能。
在了解了核能后，通过如何利用核能的设问过渡到重核裂变内容的学习。
沪教版高中物理全套课本目录
1 / 14沪教版高中物理全套课本目录共同必修1开篇激动人心的万千体验第1章怎样描述物体的运动1.1 走近运动1.2 怎样描述运动的快慢怎样描述运动的快慢((续)1.3 怎样描述运动的快慢1.4 怎样描述速度变化的快慢第2章研究匀变速直线运动的规律2.1 伽利略对落体运动的研究2.2 自由落体运动的规律2.3 匀变速直线运动的规律2.4 匀变速直线运动规律的应用第3章力与相互作用3.1 牛顿第三定律3.2 弹力3.3 摩擦力3.4 分析物体的受力第4章怎样求合力与分力4.1 怎样求合力4.2 怎样分解力4.3 共点力的平衡及其应用第5章研究力和运动的关系5.1 牛顿第一定律5.2 探究加速度与力、质量的关系5.3 牛顿第二定律5.4 牛顿运动定律的案例分析5.5 超重与失重共同必修2第1章怎样研究抛体运动1.1 飞机投弹与平抛运动1.2 研究平抛运动的规律1.3 研究斜抛运动第2章研究圆周运动2.1 怎样描述圆周运动2.2 研究匀速圆周运动的规律2.3 圆周运动的案例分析2.4 研究离心现象及应用第3章动能的变化与机械功3.1 探究动能变化跟做功的关系3.2 研究功与功率3.3 动能定理的应用第4章能量守恒与可持续发展4.1 势能的变化与机械功4.2 研究机械能守恒定律4.3 能量的转化与守恒4.4 能源与可持续发展第5章万有引力与航天5.1 从托勒密到开普勒5.2 万有引力定律是怎样发现的5.3 万有引力定律与天文学的新发现5.4 飞出地球去第6章经典力学与现代物理6.1 经典力学的巨大成就和局限性6.2 狭义相对论的基本原理6.3 爱因斯坦心目中的宇宙6.4 微观世界与量子论选修3-1 第1章电荷的相互作用1.1 静电现象与电荷守恒1.2 探究电荷相互作用规律1.3 静电与生活第2章电场与示波器2.1 探究电场的力的性质2.2 研究电场的能的性质（一）2.3 研究电场的能的性质（二）2.4 电容器电容2.5 电子束在示波管中的运动附录熟悉示波器的面板第3章从电表电路到集成电路3.1 学习使用多用电表3.2 研究电流、电压和电阻3.3 探究电阻定律3.4 多用电表电路分析与设计3.5 逻辑电路与集成电路第4章探究闭合电路欧姆定律4.1 探究闭合电路欧姆定律4.2 测量电源的电动势和内阻4.3 典型案例分析4.4 电路中的能量转化与守恒第5章磁场与回旋加速器5.1 磁与人类文明5.2 怎样描述磁场5.3 探究电流周围的磁场5.4 探究安培力5.5 探究洛伦兹力5.6 洛伦兹力与现代科技选修3-2第1章电磁感应与现代生活1.1 电磁感应——划时代的发现1.2 探究感应电流的方向1.3 探究感应电动势的大小1.4 电磁感应的案例分析1.5 自感现象与日光灯1.6 涡流现象与电磁灶第2章交变电流与发电机2.1 怎样产生交变电流2.2 怎样描述交变电流2.3 探究电阻、电感和电容的作用第3章电能的输送与变压器3.1 高压输电原理3.2 变压器为什么能改变电压3.3 电能的开发与利用第4章传感器与现代社会4.1 传感器的原理4.2 探究热敏电阻的温度特性曲线4.3 用传感器做实验4.4 信息时代离不开选修3-3第1章用统计思想研究分子运动1.1 一种新的研究方法1.2 走进分子世界1.3 分子热运动1.4 无序中的有序1.5 用统计思想解释分子运动的宏观表现1.6 物体的内能第2章气体定律与人类生活2.1 气体的状态2.2 玻意耳定律2.3 查理定律和盖—吕萨克定律2.4 理想气体状态方程2.5 空气的湿度与人类生活第3章固体、液体与新材料3.1 研究固体的性质3.2 研究液体的表面性质3.3 液晶与显示器3.4 半导体材料和纳米材料第4章热力学定律与能量守恒4.1 热力学第一定律4.2 能量守恒定律的发现历程4.3 热力学第二定律4.4 描述无序程度的物理量第5章能源与可持续发展5.1 能源利用与环境污染5.2 能源开发与环境保护5.3 节约能源、保护资选修3-4第1章机械振动1.1 研究简谐运动1.2 探究物体做简谐运动的原因1.3 探究摆钟的物理原理1.4 探究单摆振动的周期1.5 受迫振动与共振第2章机械波2.1 机械波的产生2.2 机械波的描述2.3 机械波的案例分析2.4 惠更斯原理波的反射与折射2.5 波的干涉与衍射2.6 多普勒效应第3章电磁场与电磁波3.1 麦克斯韦的电磁场理论3.2 电磁波的发现3.3 无线电通信3.4 电磁波家族第4章光的波动性4.1 光的干涉4.2 用双缝干涉仪测定光的波长4.3 光的衍射4.4 光的偏振与立体电影4.5 光的折射4.6 全反射与光导纤维4.7 激光第5章新时空观的确立5.1 电磁场理论引发的怪异问题5.2 狭义相对论的基本原理5.3 奇特的相对论效应5.4 走近广义相对论5.5 无穷的宇宙选修3-5第1章碰撞与动量守恒1.1 探究动量变化与冲量的关系1.2 探究动量守恒定律1.3 动量守恒定律的案例分析1.4 美妙的守恒定律第2章波和粒子2.1 拨开黑体辐射的疑云2.2 涅槃凤凰再飞翔2.3 光是波还是粒子2.4 实物是粒子还是波第3章原子世界探秘3.1 电子的发现及其重大意义3.2 原子模型的提出3.3 量子论视野下的原子模型3.4 光谱分析在科学技术中的应用第4章从原子核到夸克4.1 原子核结构探秘4.2 原子核的衰变4.3 让射线造福人类4.4 粒子物理与宇宙的起源第5章核能与社会5.1 核能来自何方5.2 裂变及其应用5.3 聚变与受控热核反应5.4 核能利用与社会发。
高二物理下册《物质的放射性及其应用》教案、教学设计
为了使学生更好地掌握本章节的重难点，提高教学质量，特制定以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示放射性现象，如天然放射性元素、核反应堆等，让学生直观地感受到放射性物质的神秘与魅力，激发学生的求知欲。
2.分层次教学，注重个体差异：
针对学生不同的学习基础和理解能力，设计难易适度的教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.突破难点，注重方法指导：
针对放射性衰变过程、半衰期计算等难点，教师应通过生动的比喻、形象的图示等方法，帮助学生理解。同时，注重引导学生运用数学方法解决实际问题。
7.强化知识巩固，提高应用能力：
设计富有层次的练习题，巩固学生对放射性知识的掌握。同时，鼓励学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的应用能力。
5.论述题：要求学生结合所学知识，论述放射性在可持续发展中的作用及应如何平衡放射性应用与环境保护的关系，培养学生的思辨能力和环保意识。
1.作业要求清晰、明确，确保学生了解作业的目的和意义。
2.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要提高学生的应用能力。
3.鼓励学生互相讨论、合作完成作业，培养团队精神。
4.作业提交后，教师应及时批改、反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生是否了解放射性物质及其在生活中的应用，如核电站、放射性治疗等。
2.案例展示：通过多媒体展示一些放射性现象的图片和视频，如天然放射性元素、核爆炸等，让学生直观地感受到放射性物质的存在和影响力。
3.设疑：提出问题，如“放射性物质为什么会衰变？半衰期是什么意思？放射性有哪些应用和防护措施？”引发学生思考，为接下来的学习做好铺垫。
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必修一第四章能量守恒与可持续发展开篇激动人心的万千体验1、势能的变化与机械功1、物理学——理性的追求2、研究机械能守恒定律2、物理学——人类文明的3、能量的转化与守恒3、学物理——探究求真4、能源与可持续发展第一章怎样描述物体的运动第五章万有引力与航天1、走近运动1、从托勒密到开普勒2、怎样描述运动的快慢2、万有引力定律是怎样发3、怎样描述运动的快慢3、万有引力定律的案例分4、怎样描述速度变化的快4、飞出地球去第二章研究匀变速直线运动的规律第六章经典力学与现代物理1、伽利略对落体运动的研1、经典力学的巨大成就和2、自由落体运动的规律2、狭义相对论的基本原理3、匀变速直线运动的规律3、爱因斯坦心目中的宇宙4、匀变速直线运动规律的4、微观世界与量子论第三章力与相互作用1、牛顿第三定律选修1-12、形变的力第一章从富兰克林到库仑3、摩擦力 1.1 从闪电谈起4、分析物体的受力情况 1.2 电学中的第一个定律第四章怎样求合力与分力 1.3 物质的又一种形态1、怎样求合力 1.4 静电与生活2、怎样分解力第二章打开电磁联系的大门3、共点力的平衡及其应用 2.1 提示电磁联系的第一第五章研究力和运动的关系 2.2 安培力与磁感应强度1、牛顿第一定律 2.3 改写通信史的发明—2、牛顿第二定律 2.4 电子束编转的奥秘3、牛顿运动定律的案例分第三章划时代的发现4、超重和失重 3.1 法拉第的探索3.2 一条来之不易的规律必修二 3.3 发电机与电动机第一章怎样研究抛体运动 3.4 电能与社会1、飞机投弹和运动的合成 3.5 伟大的丰碑——麦克2、平抛运动的规律第四章电磁波与现代通信3、研究斜抛运动 4.1 电磁波的发现第二章研究圆周运动 4.2 无线电波与现代通信1、怎样描述圆周运动 4.3 信息的获取——传感2、怎样研究匀速圆周运动第五章走进现代化家庭3、圆周运动的案例分析 5.1 客厅里的精彩4、研究离心现象及应用 5.2 厨房里的革命第三章动能的变化与机械功 5.3 现代化家庭1、探究动能变化跟功的关2、动能定理的案例分析选修1-23、研究功与功率第一章人类对热现象的探索3.3 关于热本质的争议 3.3 输电与配电3.4 走进分子世界 3.4 变压器3.5 研究分子运动的新方 3.5 电能与社会第二章热力学定律和能量守恒第四章广播电视与电磁波2.1 揭开温度与内能之迷 4.1 收音机与电磁波2.2 热力学第一定律 4.2 设计制作:用集成电2.3 伟大的守恒定律 4.3 电视2.4 热力学第二定律 4.4 电磁波家族第三章热机和第一次工业革命第五章互联网与信息时代3.1 一项推动大生产的发 5.1 信息的获取——传感3.2 蒸汽机与社会发展 5.2 设计制作：用传感器3.3 热机发展之路 5.3 信息的处理——电脑第四章热与生活 5.4 电脑是怎样工作的4.1 内能的利用5.5 信息的传输——互联4.2 营造一个四季如春的5.6 移动通信和卫星通信4.3 打开太阳能的宝库第五章电能和第二次工业革命选修2-25.1 怎样将电能输送到千第一章桥梁与承重结构5.2 辉煌的电气化时代 1.1《课程标准》的要求5.3 改变世界的工业革命 1.2 编写思路与特点第六章能源与可持续发展 1.3 教材说明与教学建议6.1 神秘的射线 1.4 课程资源6.2 一把双刃剑——放射第二章起重机与平衡6.3 核反应与核能 2.1《课程标准》的要求6.4 重核裂变 2.2 编写思路与特点6.5 轻核聚变 2.3 教材说明与教学建议6.6 能源利用与可持续发 2.4 课程资源第三章汽车与传动选修2-1 3.1《课程标准》的要求第一章多用电表与直流电路 3.2 编写思路与特点1.1 学习使用多用电表 3.3 教材说明与教学建议1.2 多用电表表头的工作 3.4 课程资源1.3 多用电表测量电流、第四章热机与能量转化1.4 电源电动势闭合 4.1《课程标准》的要求1.5 多用电表测量电阻电 4.2 编写思路与特点1.6 多用电表功能的扩展 4.3 教材说明与教学建议第二章显像管与电磁力 4.4 课程资源2.1 学习使用示波器第五章家用制冷设备及其原理2.2 示波管与电场力 5.1《课程标准》的要求2.3 显像管与洛仑兹力 5.2 编写思路与特点2.4 电磁力技术与现代科 5.3 教材说明与教学建议第三章发电、输配电与电磁感应 5.4 课程资源3.1 划时代的发现3.2 发电机与交变电流选修2-3第一章光学仪器与光的折射规律第四章探究闭合电路欧姆定律3.6 照相机与透镜成像规 4.1 探究闭合电路欧姆定3.7 展示精彩瞬间4.2 测量电源的电动势和3.8 测定玻璃的折射率4.3 典型案例分析3.9 眼睛的延伸——显微4.4 电路中的能量转化与3.10 设计制作：简易望远第五章磁场与回旋加速器第二章光学技术与光的波动性 5.1 磁与人类文明2.5 立体电影与光的偏振 5.2 怎样描述磁场2.6 增透技术与光的干涉 5.3 探究电流周围的磁场2.7 光栅与光的衍射 5.4 探究安培力第三章激光与激光器 5.5 探究洛仑兹力3.4 神奇的激光 5.6 洛仑兹力与现代科技3.5 激光与激光技术3.6 新型电光源选修3-2第四章射线技术与原子结构第一章研究交变电流4.4 人类探索原子结构的 1.1 怎样描述交变电流4.5X 射线与CT 诊断技 1.2 探究电阻、电感和电4.6 碳—14 测定技术与 1.3 怎样计算交变电流的4.7 放射性同位素的应用第二章电磁感应与发电机第五章核能与社会 2.1 电磁感应——划时代5.4 核反应堆与核裂变 2.2 探究感应电流的方向5.5 核电站是怎样工作的 2.3 探究感应电动势的大5.6 核武器核聚变 2.4 电磁感应与交流发电5.7 核能与社会 2.5 电磁感应的案例分析第三章电磁感应与现代生活选修3-1 3.1 自感现象与日光灯6.7 涡流现象与电磁灶6.8 电磁感应与现代生活第一章电荷的相互作用第四章电能的输送与变压器1.7 静电现象与电荷守恒 4.1 高压输电原理1.8 探究电荷相互作用规 4.2 变压器为什么能改变1.9 静电与生活 4.3 三相交流电及其电路第二章电场与示波器 4.4 电能的开发与利用2.5 认识和使用示波器第五章传感器与现代社会2.6 探究电场的力的性质 5.1 传感器的原理2.7 研究电场的能的性质 5.2 研究热敏电阻的温度2.8 电容器电容 5.3 信息时代离不开传感2.9 电子束在示波管中的第三章从电表电路到集成电路选修3-33.3 学会使用多用电表第一章用统计思想研究分子运动3.4 探究电流、电压和电 1.1 一种新的研究方法3.5 探究电阻定律 1.2 走过分子世界3.6 多表电表电路分析与 1.3 无序中的有序3.7 逻辑电路与集成电路 1.4 用统计思想解释分子3.11 物体的内能4.6 激光第二章气体定律与人类生活第五章新时空观的确立2.8 气体的状态 5.1 电磁场理论引发的怪2.9 破意耳定律 5.2 狭义相对论的基本原2.10 查理定律和盖·吕萨 5.3 奇特的相对论效应2.11 空气的湿度与人类生 5.4 走近广义相对论第三章固体、液体与新材料 5.5 无穷的宇宙3.7 研究固体的性质3.8 研究液体的表面性质选修3-53.9 液晶与显示器第一章碰撞与动量守恒3.10 半导体材料和纳米材 1.1 探究动量变化与冲量第四章热力学定律与能量守恒 1.2 探究动量守恒定律4.8 热力学第一定律 1.3 动量守恒定律的案例4.9 能量守恒定律发现的 1.4 美妙的守恒定律4.10 热力学第二定律第二章波和粒子4.11 描述无序程度的物理 2.1 拨开黑体辐射的疑云第五章能源与可持续发展 2.2 涅槃凤凰再飞翔5.8 能源利用与环境污染 2.3 光是波还是粒子5.9 能源开发与环境保护 2.4 实物是粒子还是波5.10 节约能源、保护资源第三章原子世界探秘6.9 电子的发现及其重大选修3-4 3.2 原子模型的提出第一章机械振动 3.3 量子论视野下的原子1.10 研究简谐运动 3.4 光谱分析在科学技术1.11 探究摆钟的物理原理第四章从原子核到夸克1.12 探究单摆振动的周期 4.1 原子核结构探秘1.13 受迫振动与共振 4.2 原子核的衰变第二章机械波 4.3 让射线造福人类2.10 机械振动的传播 4.4 粒子物理与宇宙的起2.11 有关机械波的案例分第五章核能与社会2.12 惠更斯原理波的 5.1 核能来自何方2.13 波的干涉与衍射 5.2 裂变及其应用2.14 多普勒效应 5.3 聚变与受控热核反应第三章电磁场与电磁波 5.4 核能利用与社会发展3.8 麦克斯韦的电磁场理3.9 电磁波的发现3.10 无线电通信3.11 电磁波家族第四章光的波动性4.1 光的干涉4.2 光的衍射4.3 光的偏振与立体电影4.4 光的折射4.5 全反射与光导纤维。
上海理工大学附属中学高二物理沪科版选修3-5教案物质的放射性及其应用
教学目标：知识与技能：(1)了解天然放射现象，知道天然放射现象的实质是核的衰变．知道三种射线的特性，了解如何判断三种射线所带电性．知道α衰变和β衰变．了解半衰期的概念．过程与方法：用电场和磁场探测天然射线的基本方法，提高学生知识的运用能力．情感、态度与价值观：适当介绍天然放射性的发现过程，以及有关科学家的事绩，对学生进行科学道德与唯物史观的教育．重点、难点分析：1．重点是使学生了解天然放射现象和它的实质，知道天然放射现象中放射出三种射线的特性．2．正确了解半衰期的概念是本节的难点．教学过程：人类认识原子核的结构及其变化规律是从发现天然放射现象开始的.（一）天然放射现象1．发展简介:（1）1896年,法国物理学家贝克勒耳发现铀及含铀矿物能发出某种看不见的射线,它可穿透黑纸使照相底片感光.（2）在贝克勒耳工作的启发下,居里夫妇发现放射性更强的元素镭和钋。
1903年，居里夫妇和贝克勒耳同获诺贝尔奖金。
2．天然放射现象---能自发地放出射线的现象。
放射性----物体向外发射某种看不见的射线的性质叫放射性。
放射性元素---具有放射性的元素。
原子序数为82的铅后的许多元素都具有放射性，少数位于铅之前的元素也具有放射性。
3．天然放射线的性质．(见下页表)说明电离本领和贯穿本领之间的关系：α粒子是氦原子核，所以有很强的夺取其它原子的核外电子的能力，但以损失动能为代价换得原子电离，所以电离能力最强的α粒子，贯穿本领最弱；而γ光子不带电，只有激发核外电子跃迁时才4(1)利用电场：卢瑟福及其同事对天然放射性元素作了详细研究，他们将放射线引入电场根据偏转情况，确定射线的组成。
实验装置如图。
在电场的作用下射线分成三束：带正电的为α射线，带负电的为，不带电的为γ射线。
β射线偏转量大（推导结果）(2)利用磁场：（二）放射性元素的衰变1．衰变：原子核由于放出某种粒子而转变为新核的变化称为衰变。
2．衰变规律：衰变过程遵守的原则：电荷数和质量数都守恒．是U，氧为O；下标Z为电荷数，即核带的电量数，也是此元素的原子序数，如U为92，氧为8；上标M为质量数如U238为238，氧16为16．即（1）α衰变---放出α粒子的衰变。
沪科版 高二(下) 第十二章 AB.原了的核式结构 物质的放射性及其利用 课后测试卷
沪科版 高二（下） 第十二章 AB.原了的核式结构 物质的放射性及其利用 课后测试卷一、单选题1. 关于天然放射现象，下列说法正确的是( )A．α射线是由氦原子核衰变产生B．β射线是由原子核外电子电离产生C．γ 射线是由原子核外的内层电子跃迁产生D．通过化学反应不能改变物质的放射性2. 核电站核泄漏的污染物中含有碘131和铯137.碘131的半衰期约为8天，会释放射线；铯137是铯133的同位素，半衰期约为30年，发生衰变期时会辐射射线．下列说法正确的是A．碘131释放的射线由氦核组成B．铯137衰变时辐射出的光子能量小于可见光光子能量C．与铯137相比，碘131衰变更慢．D．与铯133和铯137含有相同的质子数3. 2006年美国和俄罗斯的科学家利用回旋加速器，通过（钙48）轰击（锎249）发生核反应，成功合成了第118号元素，这是迄今为止门捷列夫元素周期表中原子充数最大的元素．实验表面，该元素的原子核先放出3个相同的粒子，再连续经过3次衰变后，变成质量数为2 82的第112号元素的原子核，则上述过程中的粒子是A．中子B．质子C．电子D．粒子二、多选题三、填空题4. 卢瑟福通过粒子散射实验，判断出原子的中心有一个很小的核，并由此提出了原子的核式结构．如图所示的平面示意图中，①、②两条实线表示粒子运动的轨迹，则沿③所示方向射向原子核的粒子可能的运动轨迹为虚线中的A ．AB ．BC ．CD ．D5. 月球土壤里大量存在着一种叫做“氨”的化学元素，是热核聚变重要原料。
科学家初步估计月球上至少有100万吨氦3.如果相关技术开发成功，将可为地球带来取之不尽的能源。
关于“氦”与筑核聚变，下列说法中正确的是（ ）A ．核反应方程为B ．核反应生成物的质量将大于参加反应物质的质量C ．氨一个核子的结合能大于氨一个核子的结合能D ．氦的原子核与一个氚核发生聚变将放出能量6. （1）在汤姆孙发现电子后，对于原子中正负电荷的分布的问题，科学家们提出了许多模型，最后他们认定：占原子质量绝大部分的正电荷集中在很小的空间范围内，电子绕正电荷旋转。
沪科版 高二(下) 第十二章 物质的微观结构 单元测试(B卷)及解析
沪科版高二（下）第十二章物质的微观结构单元测试（B卷）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、选择题（题型注释）( )A.原子的中心有原子核，包括带正电的质子和不带电的中子B.原子的正电荷均匀分布在整个原子中C.原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里D.带负电的电子在核外绕着核在不同轨道上旋转2.关于原子物理的知识下列说法中错误的为（）A.电子的发现证实了原子是可分的B.卢瑟福的α粒子散射实验建立了原子的核式结构模型C.天然放射现象的发现揭示了原子核是由质子和中子组成的D.β射线是高速运动的电子流，有较弱的电离本领3.卢瑟福预言：在原子核内，除了质子外，还可能有质量与质子相等的中性粒子（即中子）存在。
他的主要依据是（）A. 核外电子数与核内质子数相等B. 核电荷数与核外电子数相等C. 核的质量大于核内质子的质量D. 核电荷数在数值上约为质量数的一半4.2002年初，美国制成了第一台磁冰箱，其效率比普通冰箱效率高30%以上，生产磁冰箱所用的材料中含稀土元素钆（Gd），钆元素的一种原子的相对原子质量为157，核电荷数为64，则其原子中子数为（）A.64B.57C.93D.1285.汤姆孙发现电子是原子的组成部分，并提出了原子的“葡萄干蛋糕”模型．按照这个模型推理，“α粒子轰击金箔”的实验结果应该是（）A. B. C. D.6.贝克勒尔发现天然放射现象，揭开了人类研究原子核结构的序幕．人们发现原子序数大于83的所有天然存在的元素都具有放射性，它们同时放出α、β、γ射线．如图所示，若将放射源分别放在匀强电场和匀强磁场中，并使电场和磁场与射线射出的方向垂直．由于场的作用带电的射线将发生偏转．以下说法正确的是A.①和甲为α射线，③和丙是β射线B.①和丙为α射线，③和甲是β射线C.①和甲为γ射线，②和乙是β射线D.②和乙是γ射线，③和丙是α射线7.2011年3月11日发生的日本大地震引起的福岛核泄漏，目前事态还未得到有效的控制。
沪科版 高二(下) 第十二章 物质的微观结构 单元测试(A卷)
一、单选题沪科版 高二（下） 第十二章 物质的微观结构 单元测试（A卷）1. 关于卢瑟福的粒子散射实验，下列叙述中与得到的实验结果相符的是（ ）A ．所有粒子穿过金箔后偏转角度都很小B ．大多数粒子发生较大角度的偏转C ．向各个方向运动的粒子数目基本相等D ．极少数粒子产生超过90°的大角度偏转2. 在居室装修中经常用到花岗岩、大理石等装饰材料，有些含有铀、针的花岗岩等岩石会释放出放射性惰性气体氨，而氡会发生放射性衰变，放射出射线，这些射线会导致某些疾病，根据有关放射性知识可知，下列说法中不符合实际情况的是（ ）A ．射线的电离本领最强，穿透能力最弱B ．射线的穿透能力最强，电离本领最弱C ．射线可以单独产生，也可以伴随着衰变或衰变产生D ．衰变释放的电子是原子核内中子转化成质子和电子所产生的D ．通入反应堆中的水起冷却作用和吸收中子的作用C ．控制棒的作用是使中子减速，从而控制链式反应的速度B ．目前核电站都是通过聚变反应来利用核能A ．反应堆是用人工方法控制链式反应速度并获得核能的装置核电站利用核能发电，它的核心设备是反应堆，下列说法正确的是（）3.二、多选题4. 在工业生产中，某些金属材料内部出现的裂痕是无法直接观察到的，如果不能够发现它们，可能会给生产带来极大的危害。
自从发现放射线以后，就可以利用放射线对其进行探测了，这是利用了（ ）A ．射线的电离本领B ．射线的带电性质C ．放射性元素的示踪本领D ．射线的贯穿本领5. 如图所示为α粒子散射实验装置的示意图，荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A 、B 、C 、D 四个位置时观察到的现象，下述说法中正确的是()A ．放在A 位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数最多B ．放在B 位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数只比A 位置时稍少些C ．放在C 、D 位置时，屏上观察不到闪光D ．放在D 位置时，屏上仍能观察到一些闪光，但次数极少6. 如图为放射性元素放出的三种射线在磁场中的运动轨迹，下列说法正确的是（ ）A ．射线1来自于原子核外的电子B ．射线3的电离作用最强，但不是电磁波C ．射线2的穿透本领最强，工业部门可用其测量产品厚度D ．在车站机场检查行李物品的安检机光源发射的是射线2三、填空题7.某种元素的原子核符号为，则（ ）A ．原子核的质子数为Z ，中子数为A-ZB ．原子核的质子数为z ，核子数为AC ．原子核的质子数为A ，中子数为ZD ．原子核的质子数为A ，中子数为A-Z8. 如图所示，是1909年英国物理学家卢瑟福和他的同事们所做的粒子散射实验装置示意图，此实验否定了__________的原子结构模型，据此实验卢瑟福提出了原子的___________式结构模型。
沪教版高中物理选修2-3 4.4放射性的应用和防护学案(无答案)
放射性同位素的应用及防护
【学习目标】
（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。
（3）放射性在生产和科学领域的应用。
【学习重难点】
（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点
【学习过程】
1．核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。
在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。
人工转变核反应方程：
卢瑟福发现质子：
查德威克发现中子：
居里夫妇发现放射性同位素和正电子：
例：写出下列原子核人工转变的核反应方程。
（1）1123Na俘获1个α粒子后放出1个质子
（2）1327Al俘获1个α粒子后放出1个中子
（3）816O俘获1个中子后放出1个质子
（4）1430Si俘获1个质子后放出1个中子
2．人工放射性同位素
（1）放射性同位素：，叫做放射性同位素。
放射性同位素的种类：，，它们的化学性质相同。
（2）人工放射性同位素：
（3）人工放射性同位素的优：；
；。
3．放射性同位素的应用：
（1）利用射线：①
②
③
④
（2）作为示踪原子①
②
4．辐射与安全
学生通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。
2023-2024学年高中物理上海版高二下第12章 物质的微观结构单元测试(含答案解析)
2023-2024学年上海版高中物理单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计9小题，每题3分，共计27分）1.同位素疗法是利用某些放射性元素或其放射性同位素经过衰变所发出的射线来治疗某些特殊疾病的，常用的同位素材料之一为磷32，已知磷32的半衰期为14.3天，且衰变后放出电子．下列说法正确的是（）A. 1\ g磷32经过28.6天将完全衰变B. 100个磷32经过14.3天将剩余50个磷32C. 降低温度不能减慢磷32的衰变速度D. 衰变过程总质量与总核电荷数量均守恒【答案】C【解析】解： A．磷32的半衰期24天，28.6天是2个半衰期，经过2个半衰期后钍的质量为1\times(\dfrac12)^2 g=\dfrac14g，故 A错误；B．半衰期是针对大量原子核的统计规律，对少数原子核不适用，故 B错误；C．放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，反映衰变快慢的物理量，半衰期由核内部本身的因素决定，跟原子所处的物理或化学状态无关，所以降低温度不能减慢磷32的衰变速度，故 C正确；D．根据质量数和电荷数守恒可得衰变方程，并不是质量守恒，故 D错误．故选 C．2.据BBC报道，前英国政府辐射事务顾问巴斯比博士表示，日本核电站的问题极为严重，尤其令人担心的是福岛核电站三号反应堆．他称，该反应堆现在遇到了麻烦，因为它使用的是一种不同的燃料：它不是铀，而是一种铀钚混合燃料，而钚是极为危险的，因此一旦这种物质泄漏出来，将使海啸灾难雪上加霜．钚是世界上毒性第二大的物质（世界上毒性第一大的物质为钋）．一片药片大小的钚，足以毒死2亿人，5克的钚足以毒死所有人类．钚的毒性比砒霜大4.86亿奥倍，一旦泄露入太平洋全人类都玩完！239Pu，半衰期24390年．关于钚的危害的认识，你认为错误的是（）（注：原创，日本地震造成的核污染是今年的一个热点话题）A. 钚是具有很强的放射性B. 钚是重金属进入人体会破坏细胞基因从而导致癌C. 钚的半衰期比铀要长的多D. 钚核的裂变反应能放出巨大的能量【答案】D【解析】解：A、由题意描述可知，钚有很强的放射性，射线对环境会造成污染危害，故A正确；B、钚进入人体会导致基因突变，使正常组织发生癌变，故B正确；C 、钚半衰期比铀要长，因此其危害性大，故C正确；D、钚核的裂变反应能放出巨大的能量可以为人类服务，这不是算是其危害性，故D 错误．本题选错误的，故选D．3.下列说法正确的是（）A. β衰变所释放的电子是原子核内的质子转变为中子时产生的B. 铀核(\ _92^238U)衰变为铅核(\ _82^206Pb)的过程中，要经过8次α衰变和6次β衰变C. \ _83^210Bi的半衰期是5天，100克\ _83^210Bi经过10天后还剩下50克D. 天然放射现象的发现，揭示了原子核是由质子和中子组成的【答案】B【解析】解： A ．β衰变的实质是原子核内部的中子转化为一个质子和一个电子，电子从原子核内喷射出来，故 A错误；B．铀核 (_92^238U)衰变为铅核( _82^206Pb)的过程中，每经一次α衰变质子数少2，质量数少4，而每经一次β衰变质子数增1，质量数不变；由质量数和核电荷数守恒知，α衰变次数m = \dfrac238 - 2064 = 8，β衰变次数n＝82-(92-8\times 2)＝6次，故 B正确；C ．设原来 Bi的质量为m_0，衰变后剩余质量为m则有：m＝m_0(\dfrac12)^\fractT = 100\times (\dfrac12)^\frac105 = 25 g ，即可知剩余 Bi质量为25g ，故 C错误；D．天然放射现象的发现揭示了原子核具有复杂的结构，原子核还可再分，故D错误．故选 B．4.下列说法中正确的是（）A. 玛丽⋅居里首先提出原子的核式结构B. 卢瑟福在alpha 粒子散射实验中发现了电子C. 爱因斯坦为解释光电效应的实验规律提出了光子说D. 查德威克在原子核人工转变的实验中发现了质子【答案】C【解析】解：A、卢瑟福和其合作者盖革与马斯顿所进行的\alpha 粒子散射实验，最终提出了原子的核式模型，故A错误；B、汤姆生在实验中发现了电子，故B错误；C 、爱因斯坦为解释光电效应现象提出了光子说，故C正确；D、查德威克在原子核人工转变的实验中发现了中子，故D错误．故选：C5.氚^3_1H衰变后转变成稳定的氨11e ^3_1H的半衰期为12.5年，下列说法正确的是（）A. ^3_1H发生的是alpha衰变，衰变过程吸收能量B. ^3_1H发生的是beta衰变，放出的电子来源于核外电子C. ^3_1H发生的是×衰变，衰变前后的质量相等D. ^3_1H衰变时的环境温度升高，它的半衰期仍为12.5年【答案】D【解析】略6.在分析\alpha 粒子散射实验现象时，不考虑电子对\alpha 粒子运动轨迹的影响，这是因为\alpha 粒子与电子（）A. 不会相遇B. 不发生相互作用C. 发生的相互作用可以忽略D. 发生的相互作用可以相互抵消【答案】C【解析】卢瑟福在分析\alpha 粒子散射实验现象时，认为电子不会对\alpha 粒子偏转产生影响，其主要原因是电子的质量很小，\alpha 粒子与电子发生的相互作用可以忽略，就算碰到，也不会引起明显的偏转；故C正确，ABD错误。
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二、射线到底是什么？
• 在放射性现象中放出的射线是什么东西 呢？
• 它们除了能穿透黑纸使照相底片感光的 性质以外，还有些什么性质呢？
• 这些射线带不带电呢？
但是我们可以根据一些现象
来探知放射线的存在，这些现象主要是：
1、使气体电离
2、使照相底片感光
3、使荧光物质产生荧光
威耳孙云室
观察威耳孙云室的结构，研究射线在云室中的径迹：
径迹的长短和粗 细可以知道粒子的性 质；粒子轨迹的弯曲 方向可以知道粒子带 电的正负．
天然放射现象
放射型物质发出的射线有三种：
检验放射性 射线的电性
带正电是 a射线 带负电是 ß射线 不带电的是γ射线
γ射线 a射线
ß射线
+
三种射线
• α射线 • β射线 • γ射线
最后，他再用纯铀进行实验，发现其穿透性 辐射强度比钾铀酰硫酸盐要高三四倍。这就最后 证实，穿透性射线是从晶体中的铀发出的，发出 射线是铀元素的一种特性。他又用实验证明，这 种射线，像X射线一样能使周围的气体电离；但 又和X射线不同，它可被电场或磁场偏转。
因此，当时称这种射线为贝克勒耳射线。后 经施密特，特别是居里夫妇的努力，发现钍、钋 镭等都放射这种射线，从而把这种现象定名为放 射性，把这类物质称作放射性物质。
第十二章 物质的微观结构
B 物质的放射性及其应用
人们通过什么现象或实验发现原子核是由 更小的微粒构成的？
人们认识 到原子核有 复杂的结构 是从天然放 射现象开始 的。
一、天然放射现象
1896年，法国物理学家贝克勒尔发现， 铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这 种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。物质 发射射线的性质称为放射性．具有发射性的 元素称为放射性元素．元素这种自发的放出 射线的现象叫做天然放射现象．
标志着原子核物理学的开始。由此他和居里夫妇
共同获得1903年的诺贝尔物理学奖。
α射线
•
根据射线的偏转方向和磁场方向的关系可
以确定，偏转较小的一束由带正电荷的粒子组
成，我们把它叫做α射线，α射线由带正电的α 粒子组成.科学家们研究发现每个α粒子带的正 电荷是电子电荷的2倍，α粒子质量大约等于氦 原子的质量.进一步研究表明α粒子就是氦原子 核.
放射性的发现
贝克勒耳发现放射性，与当时伦琴发现的X射 线有关。在对X射线本性进行探索时，贝克勒耳 推测荧光和X射线可能是由于同一机理产生的， 因而一切荧光现象都可能伴随有X射线。他用钾 铀酰酸盐（一种荧光晶体）放在用黑纸封闭的照 相底版上，经日光照射这种晶体，看照相底版是 否感光，来检验他的这种猜想，结果照相底版上 果然有晶体的雾翳像。这样贝克勒耳就认为他的 推测被证实了，并于1896年2月24日将此实验报 告送交法国科学院。
贝克勒耳和居里夫妇在研究放射性的工作上
相互启发、交替进行的。当居里夫妇在贝克勒耳
的工作基础上发现更多元素的放射性之后，贝克
勒耳又做了两项重要工作。1900年3月26日他从 镭射线在电场和磁场中的偏转角度，测出射线中 含有带负电的粒子，其速度为1.6×1010cm/s， 质荷比为10-10kg/C。他断定这种粒子和汤姆孙所 发现的电子一样，后来定名为β射线。第二个重 要工作是1904年最先发现了放射衰变（从一种元 素转变为另一元素。贝克勒耳发现天然放射性，
放射性元素最早应用的领域是医学和钟表 工业。镭的辐射具有强大的贯穿本领，发 现不久便成为当时治疗恶性肿瘤的重要工 具；镭盐在暗处发光，用于涂制夜光表盘。
•
由于α粒子的质量较大，所以α射线的穿透
本领最小，我们用一张厚纸就能把它挡住.
β射线
与α射线偏转方向相反的那束射线带 负电荷，我们把它叫做β射线.研究发现β 射线由带负电的粒子（β粒子）组成.进 一步研究表明β粒子就是电子.
β射线的穿透本领较强，很容易穿透 黑纸，还能穿透几厘米厚的铝板.
γ射线
中间不发生偏转的那束射线叫做γ射 线，研究表明，γ射线的实质是一种波长 极短的电磁波，它不带电，是中性的.
在继续实验中，有一次因阴天而受阻，他把铀 盐晶体和黑纸包裹的底版一起放在暗室抽屉里。由 于钾铀酰硫酸盐晶体的荧光在脱离照射光源后会很 快熄灭，照原先推论，在不受日光照射的情况下， 底版上不应出现晶体的雾翳像。出乎意外的是，当 显影后度版上同样出现晶体的雾翳像。他用不发荧 光的铀化合物进行实验，也在照相照底版上形成雾 翳像，可以说明这种穿透性射线和荧光无关。他又 用其他发光晶体进行实验，发现只有含铀的晶体才 产生穿透射线。
γ射线的穿透本领极强，一般薄金属板 都挡不住它，它能穿透几十厘米厚的水 泥墙和几厘米厚的铅板.
天然放射现象
阅读课文填写表格：
射线
射线
射线
成分
氦原子核 高速 电子流 高能量 电磁波
速度
1/10光 速
接近光速
光速
贯穿能力
弱 较强 很强
电离能力
很容易 较弱 更小
三、放射线的应用
放射性同位素与射线装置自发现以来，就 广泛用于工业、农业、医学、国防、资源 和科研等各个领域。
贝克勒耳幼年由父亲进行正规的家庭教育，偏爱自然科 学。1872年他在巴黎一所公立中学毕业后，考入巴黎工业大 学，两年后进入桥梁建筑学院，毕业后进国家桥梁公路工程 局当工程师。1878年任巴黎自然博物馆助理研究员。1888年 贝克勒耳以磁场中平面偏振光的研究取得巴黎理学院授予的 博士学位。1889年当选为法国科学院院士。1892年任巴黎自 然博物馆和巴黎工业大学教授。1894年升任国家桥梁公路工 程局总工程师。1903年贝克勒耳因为发现自发放射性现象和 皮埃尔·居里夫妇同获贝尔物理学奖。1908年当选为法国科 学院院长。贝克勒耳还荣任英国伦敦皇家学会外国会员、柏 林科学院外国院士。
钡铀云母
翠砷铜铀矿
斜水钼铀矿
铀钙石矿
天然放射现象
放射性不是少数几种元素才有的，研究 发现，原子序数大于82的所有元素，都能 自发的放出射线，原子序数小于83的元素， 有的也具有放射性．
放大了1000倍的铀矿 石
贝克勒耳生平简介
贝克勒耳Antoine Henri Becquerel(1852—1908)是法国物 理学家。1852年11月15日诞生于法国巴黎的一个科学世家。