如何做好一名“花匠”(智慧教育典型案例)
教育笔记 小花匠游戏的设计
教育笔记: 小花匠游戏的设计是孩子的天性，是出于自己的兴趣和愿望，主动进行的活动。
现在，孩子们不再是直接面对老师，面对同伴，面对教育要求，而是通过与材料的互相作用身心健康、和谐的发展。
小班幼儿的年龄特征告诉我，只有那些形象鲜明、具体生动且能看到结果的游戏材料才能吸引他们，激起他们学习的兴趣。
依据这一年龄特征，于是在“小花园”的主题活动中，我们设计了“小花匠”的操作材料，把饮料瓶修剪成花瓶状，在把一片片彩色的花瓣插在花瓶中，在一定的故事情景中，经过幼儿自己的操作，一个个漂亮、鲜艳的花瓶陈列在展示架。
在开始投放时，我们并没有给幼儿许多规定，只要能插满就好，于是幼儿随意地在花篮周围插上花瓣。
这个游戏的提供很受孩子们的欢迎，因为他们稍作尝就能得到结果，享受到成功的喜悦。
于是很多幼儿都经常去玩，时间长了，孩子们就熟悉掌握了这点既能。
接着，当孩子掌握了这一技能后，我们又在花篮上各增添了红、黄、绿颜色的标记，请幼儿进行颜色的配对，由此在目的上又递进了一层。
当有大部分幼儿也掌握了颜色配对的技能，我们又投放了两个需要按颜色简单排序的花篮，又进一步扩展了学习能容。
同时不论哪个环节，我们都将孩子的作品布置在教室的展架上，让大家都看到成功、体验成功。
就这样一环扣一环，幼儿才会被漂亮的花篮所吸引，主动积极地投入到游戏学习活动中去，从而达到手眼协调平衡的目的。
通过这样一个运用同一种游戏材料的“小花匠”游戏，在不同阶段也可以完成不同的学习目的。
而这样的游戏学习，尤其适用于小班孩子。
小班幼儿的材料提供更应体现由简到繁、由易到难、由随意到有要求的循序渐进的过程。
教师对游戏的要求应是有一点点高度的，但幼儿能稍微跳一跳就成採到成功的果实，让幼儿体验成功的快乐，让他们愿意探索，坚持下去。
游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题、玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。
幼儿园小小花匠——花艺教育案例
幼儿园小小花匠——花艺教育案例近年来，随着人们文化水平的不断提高，花艺教育逐渐成为了广受欢迎的一种教育方式。
在幼儿教育领域，花艺教育也逐渐开始普及。
本文将结合幼儿园小小花匠作为案例，来探讨如何在幼儿园中开展花艺教育。
一、小小花匠——花艺教育萌芽“小小花匠”是成都市新都区第一幼儿园的一个课外教育项目。
2014年，该园领导提出了“校内课程较为单一，想要打造学生全面性发展的课外课程”的想法，同时也希望能够让孩子们了解花卉知识、学习生活实践。
于是，小小花匠课程应运而生，孩子们在老师的指导下，学习了不少花草植物的知识和花艺制作技巧。
二、小小花匠的特点1.注重实践。
小小花匠课程主要围绕着 DIY 花卉和小植物制作展开，通过实践操作来促进幼儿对花艺的理解和对植物的爱护之情。
在实践中，孩子们不仅能够培养动手能力，还能够感受到成功带来的喜悦。
2.关注环境保护。
小小花匠课程也注重环保意识的培养，在花艺制作中，鼓励孩子们使用可回收、可再利用的材料，同时也让孩子们认识到保护环境的重要性。
3.循序渐进，施教有方。
小小花匠针对不同年龄段的幼儿，制订了不同的花艺制作方案。
从简单的剪纸花，到汲水、挖土、种植、浇水，再到将不同花卉搭配起来制作成形，一步步引导幼儿从感性认识到理性认知。
三、小小花匠给予孩子们的意义1.丰富孩子们的知识面。
在小小花匠的课程中，孩子们不仅了解了各种植物的特征和生长方式，还学会了花艺制作的技巧和方法。
通过此类经验的积累，孩子们可以自主探究，丰富知识储备，增强综合能力。
2. 培养孩子们的自信心。
通过指导教师的临时鼓励和呼吁，让孩子们觉得自己是有能力完成花艺制作的。
而且花艺制作过程中无论大或小的成功，都会给孩子们带来成功喜悦，进而提高他们的自信心，增强幼儿的自我表达和交流能力。
3. 增强孩子们的环保意识。
由于我们生活在这个星球上，我们应该爱护它，包括保护校园内园林花卉。
这也是小小花匠课程最重要的意义之一——让孩子们认识到保护环境的重要性，并逐渐养成环保意识。
幼儿园小班小小花匠教案实施与评价
知识专题：幼儿园小班小小花匠教案实施与评价一、引言幼儿园小班的教育教学工作是非常重要的，小班的孩子们正处于认知、情感、社会和身体等多方面发展的关键时期。
而小小花匠教案是一种针对小班孩子特点设计的教学活动，本文将对小小花匠教案的实施与评价进行探讨，希望能够为教师和家长提供一些有益的参考意见。
二、小小花匠教案的实施1. 教案目标的设计小小花匠教案的设计应充分考虑小班孩子的认知特点和兴趣爱好，既要符合课程标准，又要贴近孩子们的实际情况。
在设计目标时，可以结合幼儿园小班的教学大纲，确定教学目标，并将其分解为具体的教学内容和任务。
2. 教学内容的安排在教学内容的安排上，要根据孩子们的身心发展水平进行科学分解，保证内容的连贯性和渐进性。
可以采用“由浅入深、由简单到复杂”的方式，帮助孩子们逐步建立和发展相关的知识和能力。
3. 教学方法的选择针对小班孩子的特点，可以采用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、情景模拟等，通过生动有趣的方式引导孩子们主动参与，激发他们的学习兴趣和学习动力。
4. 教学环境的创设创设良好的教学环境对于小班孩子的学习至关重要，老师需要在课堂上营造轻松、愉快的氛围，让孩子们有安全感和归属感，促进他们的全面发展。
三、小小花匠教案的评价1. 教学目标的达成情况教师需要根据教学目标的设计，及时进行目标达成情况的评估，以便调整教学策略和方法，确保孩子们的学习效果。
2. 孩子们的学习态度和情感反应评价小小花匠教案的实施还需要考虑孩子们的学习态度和情感反应，看是否能够激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的合作精神和创造力。
3. 教师的教学能力和应变能力小小花匠教案的实施离不开教师的教学能力和应变能力，需要对教师在实施过程中的表现和反应进行评价，为他们提供更好的支持和指导。
四、总结回顾小小花匠教案的实施与评价是一个需要全面、深刻和灵活的过程，需要教师和家长共同努力，关注孩子的成长和发展，注重实际效果和反馈。
小班科学教案我是小花匠
小班科学教案我是小花匠一、教学目标1. 能够理解植物的基本结构和功能。
2. 能够认识常见的花朵和它们的特点。
3. 能够通过实际操作培养对植物的兴趣和爱护。
二、教学准备1. 板书：植物的基本结构和功能2. 实物：不同种类的花朵、花瓶、土壤、种子等3. 工具：小锄头、水壶、剪刀等4. 图片或绘本：描绘植物的成长过程和生态环境三、教学步骤1. 导入（引发学生兴趣，激发好奇心）老师可以通过展示一束鲜花或一张有各种花朵的图片，引起学生对花朵的注意。
引导学生提问和分享对花朵的认识，为后续学习做铺垫。
2. 探究植物的基本结构和功能a. 老师向学生介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶和花。
通过图示或实物向学生展示每个部分的形态特征和作用，并与学生共同探讨。
b. 老师可以使用图片或绘本来说明植物的生长过程和生态环境，引导学生理解植物和它们所处的自然环境之间的相互关系。
3. 认识常见的花朵和它们的特点a. 老师向学生展示不同种类的花朵，可以用图示或实物等方式。
让学生观察花朵的形状、颜色、大小等特点，鼓励他们描述花朵的外观。
b. 通过绘画或手工制作的方式，让学生亲自动手制作一朵花朵。
鼓励他们选择不同的材料，发挥想象力创造出属于自己的花朵。
同时，老师可以与学生一起讨论不同花朵的特点和功能。
4. 实际操作，培养对植物的兴趣和爱护a. 老师将种子分发给学生，并教育他们如何在土壤中种植种子。
b. 引导学生观察、记录和维护植物的生长过程。
鼓励他们定期给植物浇水、施肥和修剪。
c. 老师可以组织学生建立一个小花园，让每个学生负责照顾一株植物。
通过实际操作，培养学生对植物的兴趣和爱护。
5. 总结和展示a. 让学生分享他们制作的花朵和养护的植物，并让他们讲述自己对植物的认识和体会。
b. 老师可以通过对学生的观察、记录和表现进行评价，鼓励他们继续保持对植物的关注和探索。
四、教学延伸1. 鼓励学生观察更多不同种类的花朵，并尝试识别它们的特点和名称。
幼儿园小小花匠：植物种植与养护实践教育案例
幼儿园小小花匠：植物种植与养护实践教育案例1. 引言在幼儿园教育中，植物种植与养护实践教育是一种非常重要的教学方式。
通过让幼儿亲自参与植物的种植与养护，不仅可以培养他们的爱心和责任感，还可以锻炼他们的动手能力和观察力。
本文将通过一个幼儿园小小花匠的教育案例，来探讨植物种植与养护实践教育的深度和广度。
2. 实践教育案例介绍这个实践教育案例发生在某某幼儿园，幼儿园为了开展植物种植与养护实践教育，特地在校园内建立了一个小型的花园。
在这个花园里，孩子们可以种植各种各样的植物，如花、草、蔬菜等，并且负责日常的浇水、施肥和除草工作。
3. 案例分析3.1 幼儿的参与度在这个案例中，幼儿的参与度非常高。
他们会在老师的指导下，亲自动手进行植物的种植和养护，比如挖坑、放土、撒种子等。
孩子们在这个过程中，不仅学会了如何种植和养护植物，还培养了他们的团队合作精神和责任感。
3.2 观察和探究通过参与植物的种植和养护，幼儿们还培养了他们的观察和探究能力。
他们会去观察种子是如何发芽、生长的，也会发现不同植物的特点和生长规律。
这些观察和探究的过程，让他们在实践中获得了更丰富的知识。
3.3 爱心和责任感通过照顾和养护植物，幼儿们也培养了他们的爱心和责任感。
他们会学会在日常生活中，关心和爱护身边的植物，同时也学会了如何承担起自己的责任。
4. 思考与总结通过以上案例的分析，不难发现植物种植与养护实践教育在幼儿园教育中具有极其重要的意义。
这种教育方法不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，还能够培养他们的爱心和责任感。
在教育实践中，教师需要注重引导幼儿进行观察和思考，帮助他们理解植物的生长规律和环境需求。
通过这样的教育方式，幼儿可以在实践中获得更为深刻和有趣的知识，同时也可以培养出更多的优秀品质和能力。
5. 个人观点对于植物种植与养护实践教育，我个人认为这是一种非常有效的教育方式。
它能够让幼儿在实践中学习知识，培养品质，同时也能够加深他们对自然的理解和热爱。
幼儿园小班小小花匠：创意手工教学案例
幼儿园小班小小花匠：创意手工教学案例在幼儿园教育中，创意手工教学一直都是非常重要的一环。
通过手工制作，孩子们可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也可以促进他们的专注力和耐心。
在小班幼儿园教学中，有一种创意手工教学活动被称为“小小花匠”，下面我们就来看一下这个教学案例的具体内容和价值。
1. 学习主题的选择在小班幼儿园教学中，选择合适的学习主题是非常重要的。
小小花匠这个主题是非常适合的，它可以让孩子们通过手工制作仿真花朵，学习植物的种类、颜色和形态，并且可以培养他们的美术创造力和动手能力。
2. 教学方法和步骤在教学过程中，老师首先会给孩子们介绍不同种类的花朵，并讲解它们的特点和颜色。
通过教师的示范，孩子们将用彩纸、剪刀、胶水等材料制作花朵。
他们可以用红色的纸花瓣做玫瑰花，用黄色的纸做向日葵，用蓝色的纸做风信子等等。
在制作的过程中，老师会引导孩子们观察真实的花朵，并根据观察来调整手工作品，使之更加逼真。
3. 教学目标的达成通过小小花匠的创意手工教学，孩子们不仅可以学习到不同的植物知识，还可以培养他们的审美情感和观察力。
手工制作还可以锻炼他们的手部协调能力和动手能力，促进他们的大脑发育。
在制作花朵的过程中，孩子们还可以感受到小小花匠的乐趣，培养他们的创造力和想象力。
4. 我的观点和理解在我的看来，小小花匠这个创意手工教学案例非常符合小班幼儿园教学的特点和需求。
通过这样的教学活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，同时也可以培养他们的动手能力和想象力。
这种创意手工教学对于孩子们的全面发展具有非常积极的意义。
总结回顾在小班幼儿园教学中，创意手工教学是非常重要的一环，而小小花匠这个教学案例则是一个非常好的例子。
通过创意手工制作，孩子们不仅可以学到知识，还可以培养动手能力、想象力和创造力。
我认为这样的教学案例在小班幼儿园教育中具有非常重要的价值。
通过这篇文章，你可以了解到小班幼儿园教学案例“小小花匠”这个主题的具体内容和教学方法，以及我对这个教学活动的观点和理解。
幼儿园开展《小小花匠》主题活动
幼儿园开展《小小花匠》主题活动幼儿园开展《小小花匠》主题活动一、活动背景花是大自然中的一件美好礼物，拥有许多富有生机和美丽的花朵，给人带来了更多的自然美感。
在幼儿教育中，鼓励孩子爱护花卉、守护大自然是很重要的一部分。
通过开展《小小花匠》主题活动，让孩子们亲身体验种植、管理和保护植物的乐趣，培养孩子们对花卉的爱好和责任感，启发他们对环境保护的意识。
二、活动内容1、制作花瓶本活动需要提前准备小瓶子，可以是废旧饮料瓶、化妆品瓶等等。
教师带领孩子们将瓶子粉刷成白色，等待它干透。
接着，让孩子们以自己的喜好，在瓶子表面画上自己喜欢的花朵或图案。
等画干之后，可以帮孩子们用烤箱把彩笔颜色固定不掉色，制作一个自己的专属花瓶。
2、植物知识学习通过查阅书籍、互联网等渠道，向孩子们介绍不同的植物，让孩子们了解不同花卉的生长条件和特点。
同时，给孩子们看一些植物的图片，让孩子们猜测这是什么花，并介绍一些与其相关的知识，如花卉的形态、栽培和种植方法等。
3、制作花卉标识牌孩子们可以使用小木棍或是废旧竹签制作花卉标识牌。
在标识牌的一端写上所种花卉的名称，让孩子们在种下去之前，知道对应那些花是在哪上蔑的。
4、花苗的种植种植花苗需要准备培育土、种子或小花盆（根据幼儿园的实际工作情况，可以选用不同充实）。
首先，让孩子们沿着分配好的花坛区域，将土拌和整理，然后在地上铺上一层厚约2-3厘米的培育土，借着规矩排列的手法把花苗用小铲子扎入到培育土里，再拨打少量的水，刮起表面的杂草和树叶。
5、花卉养护孩子们需要根据不同花卉的生长环境，合理排放它们的摆放位置，以及要规律地浇水、除草和适当定期为花卉施肥。
对于一部分比较弱小的花卉，可以由教师帮忙进行适当修剪，将它们的枝叶去掉。
6、花卉乐园在幼儿园的花卉乐园中，为孩子们提供了一个体验、探索和观察植物的好机会。
在突破封印后，孩子们可以在美好的大自然中实验，感受到花朵的奇妙和无与伦比的神奇，从而培养孩子们爱护花卉、热爱大自然的心理。
幼儿园小花匠教育：启蒙幼儿园园艺爱好的教学活动
幼儿园小花匠教育：启蒙幼儿园园艺爱好的教学活动幼儿园小花匠教育：激发幼儿园园艺爱好的教学活动一、引言在幼儿园教育中，培养孩子对自然的热爱和对园艺的兴趣是非常重要的。
幼儿园小花匠教育正是一种旨在激发幼儿对园艺爱好的教学活动。
本文将从幼儿园小花匠教育的概念、实施方式、意义和个人观点等方面进行探讨，希望能够帮助家长和教师更好地了解和实践这一教育活动。
二、幼儿园小花匠教育的概念幼儿园小花匠教育，是指通过园艺课程和实践活动，帮助幼儿了解植物生长的基本知识，培养他们对自然的热爱和对园艺的兴趣。
在这样的教育活动中，幼儿可以亲手种植花草，浇水、施肥，观察植物的生长变化，学会爱护和呵护植物。
通过这些活动，幼儿可以对园艺产生浓厚的兴趣，同时也培养了他们的动手能力和观察能力。
三、实施幼儿园小花匠教育的方式1. 定期开展园艺课程：幼儿园可以定期开展园艺课程，介绍植物生长的基本知识，让幼儿了解种子、土壤、水和阳光对植物生长的重要性。
2. 实地体验园艺活动：幼儿园可以安排实地体验园艺活动，让幼儿亲自动手种植花草，学会浇水、施肥，观察植物的生长过程。
3. 植物养护和管理：在幼儿园园内设置小花园区域，让幼儿们共同参与植物的养护和管理，培养他们的责任感和爱心。
四、幼儿园小花匠教育的意义幼儿园小花匠教育的意义是多方面的。
通过园艺活动，可以培养幼儿对自然的热爱和对园艺的兴趣，让他们在悠闲、愉快的环境中学习。
园艺活动可以锻炼幼儿的动手能力和观察能力，培养他们的耐心和细心。
园艺活动也有利于培养幼儿的责任感和爱心，让他们学会照顾他人和爱护自然。
五、个人观点和理解作为幼儿园小花匠教育的支持者，我认为这样的教育活动对幼儿的成长非常有益。
园艺活动不仅可以让幼儿学会照顾植物，更重要的是培养了他们的爱心、责任感和耐心，这些都是他们未来成长中必不可少的品质。
结语在幼儿园教育中，幼儿园小花匠教育是一种十分有意义的教学活动。
通过园艺课程和实践活动，可以帮助幼儿培养对自然的热爱和对园艺的兴趣，提升他们的动手能力和观察能力，同时也能培养他们的责任感和爱心。
幼儿园小班小小花匠教案 幼儿园教案
幼儿园小班小小花匠教案一、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程和需求。
2. 培养幼儿的观察、耐心和责任意识。
3. 提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学内容1. 植物的生长过程2. 简单的植物细节3. 植物的生活需求4. 爱护植物的意义三、教学重点与难点教学重点：激发幼儿对植物的兴趣，培养责任感。
教学难点：让幼儿理解植物的生长过程和需求。
四、教学准备1. 准备种子、土壤、花盆等植物培养所需的材料。
2. 准备幼儿园教室环境，以便进行植物的种植和观察。
3. 打印相关的图片和教学资料，用于向幼儿介绍植物的生长过程和需求。
五、教学过程1. 导入环节教师利用图片或者故事向幼儿展示植物的生长过程，引发幼儿的好奇心，让他们多谈论一些有关植物的问题，为后续的教学做铺垫。
2. 植物的生长过程教师向幼儿介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
并通过实物或图片让幼儿观察并理解。
3. 植物细节教师引导幼儿观察植物的细节，比如叶子、茎、根等，让幼儿了解植物的结构。
4. 植物的生活需求教师向幼儿介绍植物的生活需求，包括光线、水分、土壤等，让幼儿了解植物的基本需求。
5. 实际操作教师给每个幼儿分发花盆、土壤和种子，让幼儿亲自动手种植植物，并承担对植物的日常照料责任。
6. 观察与记录教师指导幼儿在植物生长的过程中观察并记录，比如浇水的情况、植物的生长状态等，培养幼儿的动手能力和耐心。
7. 总结与反思教师与幼儿一起总结种植植物的感受，以及对植物的爱护意识，让幼儿通过种植植物的过程意识到爱护植物的重要性。
六、教学延伸1. 增加植物的品种，让幼儿接触更多种类的植物。
2. 定期让幼儿观察植物的生长状态，并记录下来，形成自己的植物观察日记。
七、教学反思种植植物是幼儿园教育中重要的一环，通过这样的活动可以培养幼儿的观察、耐心和责任意识。
在教学中，要注重动手实践，引导幼儿通过亲身体验来学习，同时要注意引导幼儿进行观察和记录，培养其对植物的热爱和爱护意识。
幼儿园小花匠培养计划教案
幼儿园小花匠培养计划教案教案主题：幼儿园小花匠培养计划教学目标：1. 增强幼儿对植物的认知和热爱，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿学会如何栽培植物，掌握基本的植物生长知识。
3. 提高幼儿的合作精神和社交能力，通过互帮互助实现共同目标。
教学内容：1. 学习植物的基本知识：植物的种类、生长过程、养护方法等。
2. 掌握植物的养殖技能：如何浇水、施肥、修剪等。
3. 实际操作：幼儿自己动手播种、培育植物，观察它们的生长变化。
教学步骤：Step 1：引导幼儿认识植物并讲解植物的基本知识（10分钟）引导幼儿围绕着植物展开讨论，介绍植物的种类、生长过程、养护方法等基本知识。
教师可以通过图片或者实物来让幼儿更好地认识植物。
Step 2：种植各种植物并观察它们的生长变化（40分钟）a) 准备各种植物的种子、土壤、种植盆等器具。
b) 让幼儿们排队依次来种植植物，并在过程中向他们讲解如何浇水、施肥、修剪等基本技能。
c) 容许幼儿在种植过程中自由发挥创意，画出自己心目中的小花园。
d) 观察和记录植物的生长过程，可以在每周一次的园所组织的小花展览中展示他们的成果，并就植物的生长情况交流和讨论。
Step 3：评估和反思（10分钟）a) 主动听取幼儿的反馈，看看他们是否喜欢这个活动。
并对幼儿的表现进行评估，评估的考虑因素可以包括他们的合作精神、动手能力、观察力等等。
b) 讽刺比赛，让同学们志在自己及其他同学的小花园，并给每个幼儿一份小发扬，以鼓励孩子们自己养护自己的小小的植物。
教学重点：1. 增强幼儿对植物的认知和热爱，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿学会如何栽培植物，掌握基本的植物生长知识。
教学难点：1. 如何让幼儿记住植物的种类、生长过程、养护方法等基本知识。
2. 如何让幼儿把植物养护的技能应用到实际操作中。
教学建议：1. 在教学中融入游戏元素，让幼儿在轻松的氛围中学习植物的知识和养护技能。
2. 通过实际操作的方式，让幼儿亲身体验植物的成长和变化，深刻理解植物生长的过程。
我是小花匠小班数学教案
我是小花匠小班数学教案一、引言小班数学教学是孩子们学习数学的第一步，对于他们的数学兴趣和思维发展具有重要意义。
作为一名小花匠小班数学教师，我将坚持培养孩子们对于数学的兴趣和好奇心，以及积极的学习态度。
本文将介绍我在小班数学教学中所使用的教案。
二、教学目标1. 培养孩子的数学兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
2. 培养孩子的数学思维：通过启发性的问题和思维训练活动，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养孩子的数学基本技能：通过适当的例题和练习，帮助孩子们掌握基本的数学概念和技能。
三、教学内容1. 数字认知：通过数字卡片和游戏，帮助孩子们认识数字，理解数字的概念和大小关系。
2. 数量比较：通过使用不同的物体，让孩子们观察和比较物体的数量，并学习使用比较词汇（多、少、相等）。
3. 数字顺序：通过使用数字卡片和拼图游戏，让孩子们学习数字的顺序和排列。
4. 数字运算：通过使用算盘和计数棒，帮助孩子们理解加法和减法的概念，并掌握简单的加减法运算。
5. 形状和图案：通过使用不同形状的卡片和图案益智玩具，帮助孩子们认识常见的几何形状和图案，并进行简单的分类和序列活动。
6. 数学游戏：通过数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等，激发孩子们的数学兴趣和思维能力。
四、教学方法1. 启发式教学：提出有趣的问题，鼓励孩子们思考和探索，培养他们的主动学习能力和解决问题的能力。
2. 游戏教学：通过游戏方式进行数学教学，增加孩子们的参与度和学习的乐趣。
3. 互动教学：与孩子们进行互动和交流，让他们更好地理解数学的概念和方法。
4. 手工制作：通过手工制作活动，让孩子们巩固和应用所学的数学知识。
五、教学过程1. 导入活动：通过介绍一个有趣的数学问题或故事，引发孩子们对于数学的兴趣和思考。
2. 教学展示：通过展示数字卡片、游戏道具等教具，介绍当天的教学内容和目标。
3. 教学讲解：通过简单的语言和示范，向孩子们解释和演示教学内容的基本概念和方法。
幼儿园园本课程案例：小小花匠
幼儿园园本课程案例：小小花匠小小花匠园本课程案例一、背景随着未来教育的不断发展，幼儿教育也在不断创新和探索。
在幼儿园教育中，园本课程是一个非常重要的教育模式，它是针对幼儿园儿童的特点和需求，以幼儿园为基础，以幼儿园教育为中心，以园本课程为主要内容的教育形式。
在园本课程中，园所开展的各类教育活动、教育项目都是由园所自行设计和实施的，这样可以更好地满足幼儿的需求，提高幼儿的学习效果。
二、课程简介小小花匠园本课程是一个以植物为主题的课程，它旨在通过观察、认识、种植植物的方式，让幼儿了解植物的生长过程和生态环境，培养幼儿的观察力、耐心、责任感和团队合作精神。
此课程适用于3-5岁的幼儿。
三、课程目标1.让幼儿了解植物的基本知识，如植物的生长过程、植物的分类和植物的生态环境等。
2.培养幼儿的观察力、耐心、责任感和团队合作精神。
3.通过种植植物的方式，让幼儿了解并体验植物生长的过程。
4.通过小组活动的方式，培养幼儿的团队合作精神。
四、课程安排1.第一周：了解植物的生长过程在这一周中，老师将向幼儿介绍植物的生长过程，让幼儿了解植物从种子到成熟的全过程。
并通过图片和实物展示的方式，让幼儿更好地了解植物的生长过程。
2.第二周：了解植物的分类在这一周中，老师将向幼儿介绍植物的分类，让幼儿了解植物的种类和特点，并通过观察和比较植物的不同之处，让幼儿更好地了解植物的分类。
3.第三周：了解植物的生态环境在这一周中，老师将向幼儿介绍植物的生态环境，让幼儿了解植物与环境的关系，并通过观察和实地考察的方式，让幼儿更好地了解植物的生态环境。
4.第四周：种植植物在这一周中，老师将组织幼儿进行种植活动，让幼儿亲自动手种植植物，并在种植过程中，让幼儿了解植物生长的过程和所需的条件。
5.第五周：植物的保护在这一周中，老师将向幼儿介绍植物的保护方法，让幼儿了解植物保护的重要性，并通过小组活动的方式，让幼儿了解并体验如何保护植物。
五、教学方法1.探究式教学法在课程中，老师将采用探究式教学法，让幼儿通过实践和体验的方式，来探究和了解植物的生长过程和生态环境。
小小花匠培养绿化意识和动手能力
小小花匠培养绿化意识和动手能力在当今社会，城市化进程不断加快，人们的生活空间越来越狭小，绿色植物的生长空间也随之减少。
然而，绿化环境对于人们的生活质量和健康至关重要。
作为未来的主力军，小小花匠们应该培养自己的绿化意识和动手能力，以保护和改善我们的环境。
一、为什么培养绿化意识和动手能力1.1 培养绿化意识的重要性随着城市化进程的不断推进，生活环境中的绿色植物越来越少，人们逐渐失去了与大自然亲近的机会。
培养绿化意识可以让小小花匠们了解植物的重要性，学会珍惜和保护自然资源。
1.2 发展动手能力的好处通过绿化活动，小小花匠们可以锻炼自己的动手能力，提高自己的观察力和动手能力，培养学习动手的乐趣，从而更好地适应未来社会的发展需求。
二、如何培养绿化意识和动手能力2.1 科普教育通过参观植物园、农场等绿化场所，小小花匠可以了解各种植物的特点和养护方法。
同时，可以请专业人士给小小花匠们讲解植物的生长原理和环境保护的重要性，提升他们的绿化意识。
2.2 实践活动组织小小花匠们参与植物种植、浇水、修剪等实践活动，让他们动手亲自体验植物的生长过程。
通过亲身参与，小小花匠们可以培养耐心、细心和责任感，提高动手能力。
2.3 知识分享鼓励小小花匠之间相互分享植物知识和种植心得，通过分享让他们学习和借鉴他人的经验，不断提高自己的绿化技能和意识。
三、小小花匠培养绿化意识和动手能力的成果3.1 环境改善通过小小花匠们的努力，城市中的绿化面积得到扩大，空气质量得到改善，生活环境变得更加美好。
人们的生活质量也随之提升。
3.2 培养社会责任感通过参与绿化活动，小小花匠们培养了社会责任感和团队合作意识。
他们可以主动参与社区的植物保护活动，为社会贡献自己的一份力量。
3.3 动手能力提升通过参与实践活动，小小花匠们的动手能力得到了大幅度提升，他们学会了种植、修剪、浇水等技能，可以灵活运用于现实生活中。
四、总结小小花匠培养绿化意识和动手能力是一项重要的任务。
幼儿园小小花匠：植物栽培与照料教学案例
幼儿园小小花匠：植物栽培与照料教学案例一、引言在幼儿园教育中，植物栽培与照料教学一直被认为是培养幼儿独立思考和责任感的重要途径之一。
通过种植花草，孩子们可以学习到如何照料生命，培养爱心和耐心。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园小小花匠的教学案例，以及对幼儿成长的积极影响。
二、幼儿园小小花匠教学案例1. 选择适合幼儿的植物在幼儿园的植物栽培教学中，首先要选择适合幼儿参与的植物种类。
一些易于生长、观赏性强的植物，如向日葵、银叶草、多肉植物等，会更受孩子们的喜爱。
2. 植物的栽培过程在教学过程中，可以让孩子们亲自动手，播种、浇水、施肥等。
通过这些过程，可以培养孩子们的动手能力和团队协作意识。
老师可以引导孩子们观察植物的生长过程，让他们学会用心感知生命的奇妙。
3. 孩子们的责任感培养除了参与栽培过程，孩子们还要负责每天的浇水、除草等工作。
这些小小的责任，可以帮助他们形成自觉、负责任的品质，培养爱护生命和关爱他人的意识。
4. 观察和记录孩子们可以用绘画、摄影等形式记录植物生长的每一个环节，展示他们对自然的独特感悟。
通过观察和记录，可以培养孩子们的观察力和表达能力，激发他们对自然、对生命的热爱。
5. 教师引导和鼓励在整个教学过程中，老师要给予孩子们积极的引导和鼓励，让他们充分发挥自己的想象和创造力。
要耐心倾听孩子们对植物生长的疑问和想法，引导他们主动探索，激发他们对知识的渴望。
三、对幼儿成长的积极影响1. 培养爱心和责任感通过植物栽培与照料教学，可以让孩子们深刻理解生命的可贵，培养他们对植物的爱心和责任感。
2. 培养动手能力和协作意识在栽培过程中，需要孩子们亲自动手，同时还要和小伙伴们配合完成任务，这样可以培养他们动手能力和团队协作精神。
3. 培养观察力和表达能力观察植物的生长过程，孩子们可以学会用心感知生命的奇妙，通过绘画、摄影等形式记录，可以培养他们观察力和表达能力。
4. 培养想象力和创造力教师的引导和鼓励，可以激发孩子们的想象和创造力，培养他们对自然、对生命的热爱。
幼儿园小小花匠：植物种植与养护教育案例
知识幼儿园小小花匠：植物种植与养护教育案例1. 引言在幼儿园教育中，植物种植与养护教育是非常重要的一环。
通过植物种植与养护教育，幼儿可以学习到植物生长的过程，培养对大自然的热爱和保护意识，同时也可以锻炼他们的观察力和动手能力。
今天，我们将以幼儿园小小花匠项目为例，深入探讨植物种植与养护教育的实施和效果。
2. 项目介绍小小花匠项目是一项在幼儿园开展的植物种植与养护教育项目。
项目旨在通过植物的种植、养护和观察，引导幼儿们亲近大自然，培养他们的责任心和合作精神。
3. 实施过程在项目实施过程中，幼儿园老师首先会选择适合种植的植物，并向幼儿介绍这些植物的特点、生长环境和生长过程。
幼儿们会亲自动手，参与植物的种植和养护。
在整个过程中，老师会引导幼儿们观察植物的生长情况，并记录下来。
幼儿们还会学习如何照顾植物，比如浇水、施肥等。
4. 教育效果通过小小花匠项目的实施，幼儿们不仅学到了植物生长的知识，还培养了他们的耐心和细心，提高了他们的观察力和动手能力。
在参与植物种植与养护的过程中，幼儿们逐渐养成了爱护植物、热爱大自然的习惯，同时也增强了他们的责任心和合作精神。
通过观察植物的生长过程，幼儿们对自然界的奥妙有了更深刻的理解，培养了他们的探索精神和求知欲。
5. 总结与回顾小小花匠项目不仅仅是一项植物种植与养护教育，更是一次对幼儿自然之爱的培养。
通过参与项目，幼儿们不仅学到了植物生长的知识，更重要的是培养了他们的爱护和保护意识，增强了他们对大自然的热爱和敬畏之心。
这对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要的意义。
6. 我的观点与理解作为文章写手，我对小小花匠项目的实施和效果深感肯定。
植物种植与养护教育是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿们学到植物生长的知识，更重要的是可以培养他们的爱护大自然的意识和精神。
通过参与植物的种植和养护，幼儿们可以在亲近自然的过程中感受到成长的乐趣，培养他们的探索精神和求知欲。
我认为小小花匠项目的实施对幼儿的全面发展具有积极的意义。
幼儿园小小小小花匠：植物栽培与观察教学案例
幼儿园小小小小花匠：植物栽培与观察教学案例一、引言在幼儿园教育中，植物栽培与观察教学是一项非常重要的活动。
通过这项活动，幼儿可以学习到植物的生长过程，培养他们的耐心和责任心，同时也可以锻炼他们的观察和动手能力。
在本文中，我们将深入探讨一位幼儿园小小小小花匠的教学案例，了解他是如何进行植物栽培与观察教学的。
二、教学案例分析1. 教学目标与内容小小小小花匠通过植物栽培与观察教学的活动，旨在让幼儿了解植物生长的基本过程，培养他们的细心和耐心。
他引导幼儿选择适合在幼儿园环境下生长的植物，并教授他们如何正确浇水、照料植物。
他也注重让幼儿通过观察植物生长的情况，了解植物的需求，培养他们的观察能力。
2. 教学过程小小小小花匠首先以一场小型的植物展示会引入植物栽培与观察教学。
他带领幼儿观察各种植物的生长情况，并引导他们提出问题：为什么有些植物更茂盛？为什么有些植物长得慢？接下来，小小小小花匠帮助幼儿选择自己喜欢的植物，并分配每个孩子一个小小小小花盆和一包瓶装土，让他们亲自播种并照料自己的植物。
3. 教学成果通过植物栽培与观察教学的活动，幼儿不仅获得了植物生长的基本知识，同时也学会了如何照料植物并培养了他们的责任心。
在观察植物生长的过程中，幼儿们不断提出问题，激发了他们对植物生长的好奇心，并在老师的引导下，逐渐形成了对于植物生长的多方面理解。
三、教学效果与反思通过这个教学案例，我们可以看到小小小小花匠在植物栽培与观察教学中的用心与专注。
他以生动的植物展示会引入，让幼儿对植物产生了浓厚的兴趣。
在活动中，他注重引导幼儿自主选择植物，并亲自动手播种，培养了他们的动手能力。
他也注重在观察中引导幼儿提出问题，培养了他们的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以在植物栽培与观察教学中引入更多的科学知识，如光合作用、植物的生长周期等，并引导幼儿进行更深入的探究和研究。
也可以通过植物栽培与观察教学，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，促进他们的全面发展。
《家务劳动我能行——我是小花匠》教学设计
《家务劳动我能行——我是小花匠》教学设计【学习要求】前期已经开展了关于家务劳动的学习，并且教会了学生如何去进行简单的家务劳动，帮助父母做力所能及的家务。
在本阶段，我们根据已经开展的课题，和已经普及到的关于家务劳动小窍门的知识点，带领学生对家务劳动进行进一步的了解和认识。
为了营造更舒适的居住环境，本阶段的主题是进行花草种植，并用在装饰房间上。
首先在本阶段，我带领学生了解了种植盆栽的好处，以及花草对居住环境的有益影响，并简单概括总结了如何进行盆栽种植。
找到了自己认为应该摆放花草的地点，然后进行种植。
引导学生自己动手种植绿色植物，并且将它合理的摆放在家中。
自己动手将盆栽按步骤种植完成后，以小组为单位上台，进行对植物的介绍和说明。
然后再进行植物观察记录表的设计。
在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，加深对家务劳动技能的掌握和认识。
并且加强学生的动手能力，使学生利用这一项手工技能，增强动手操作，动手劳动的能力。
【活动目标】1、指导学生对家务劳动各项技能进行系统的认识，对家务劳动按照区域进行明确的归类和总结，从而对家务劳动的小窍门，基本技巧有了一定的了解，加深对主题的掌握。
2、强调植物种植盆栽的基本原则：（1）首先根据植株的大小，选择合适的容器种植，容器底部需要有排水孔，还要选用透气排水性良好的土壤（2）选择合适的种子或植株，一般都是用嫁接法种植，摘取健壮的枝条，并进行种植（3）用合理的方法进行种植，用选取好的工具进行挖坑种植，并按照合理的方法，定期浇水施肥3、成果展示方法：（1）设计制作观察记录表，记录并观察绿萝的生长情况（2）掌握观察和记录的方法，并书写心得体会，从而提高实践操作能力【重点难点】1、如何掌握合理的种植方法，选取适合的植物以及配套的种植方法3、种植中应该注意的要求和事项3、动手能力的培养，以及定期汇报4、表格的制作和记录的方法【活动准备】1、课前准备一个小花盆，要求透气性良好，有排气孔2、准备合适的土壤，并按照比例搭配好3、准备充足的清水，装进瓶子里4、准备小组观察表，并进行观察和记录5、准备标签，贴在花盆上，标注组名和植物名字【活动流程】一、导入（回顾活动主题）师：同学们，在上一个阶段我们已经进行了关于家务劳动的学习，我们搜集了资料，整理了资料，下面来看大屏幕，我们简单的来回顾一下前期的工作（教师展示屏幕上之前准备的资料）师：在本阶段，我们要进行盆栽的种植，前期我们已经为父母做了力所能及的家务劳动，掌握了初步的家务劳动技能，接下来呢，老师要带领大家进行盆栽的种植，尽情的装饰自己的房间和家庭（教师展示屏幕上关于盆栽的照片）师：这节课呢，我们就要开始种植盆栽了，（板书盆栽种植）在之前的学习中，我们已经针对每小组负责的区域进行了明确的分工，同学们还记得你所负责区域吗？生：记得师：下面让我们简单的通过图片来回应一下我们的小组分工（教师屏幕展示照片，照片中有本小组的负责区域）二、讲一讲：师：同学们刚才都已经通过图片，针对自己所负责的区域，进行了一个简单的回顾。
幼儿园小花匠教案
幼儿园小花匠教案一、教学目标1.了解植物的基本特征和生长规律。
2.掌握植物的种植需要的基本知识和技能。
3.培养幼儿对植物的热爱和责任心。
二、教学准备1.植物种子、土壤、花盆等。
2.贴纸、彩笔、剪刀等。
3.植物育苗和种植的常用工具。
三、教学内容1. 植物基础知识介绍告诉孩子们，植物是生命的一部分，与我们息息相关，环保就要从我们每个人做起。
让孩子们找到周围的植物，并根据其基本特征进行识别。
2. 种子发芽让孩子们看一看种子，了解种子的结构和特征，因为把种子种在泥土里才能发芽长成植物。
把种子放在湿纸巾里，等待它们发芽，然后就可以看到小小的芽，孩子们会为它们的成长而开心。
3. 植物的种植这是孩子们最期待的部分，他们开心地将泥土放入花盆中，按照老师的指示小心地种下种子，并给它们浇水。
孩子们会感受到自己成为了小小的花匠，对植物的热爱与责任感也随之增强。
4. 周护理经过一段时间的培育，小花匠们自豪地看到了他们种下的小小种子发芽、长高、开花。
然而，成长不是只有一次的事情，它需要我们的关爱呵护。
孩子们要做的是，每天观察植物并照顾它们，如及时浇水、保持适宜的温度等等。
四、教学方法1.PBL（Problem-Based Learning）方法。
让孩子们能够在体验的基础上，亲身感受植物的成长和发展，并在过程中积累知识和技能。
2.参与式教学方法。
通过让孩子们亲手种植和护理小花匠，培养他们责任心，同时激发探究的思想和热情。
五、教学反思本教案从让幼儿了解植物基础知识、种子发芽到植物种植，再到植物的日常护理一共经历了四个步骤。
孩子们通过自己的观察和体验，对植物的生长有了更为深入的认知，同时培养了良好的热爱和责任感。
例如，在植物的日常护理中，帮助植物浇水、保持适宜的温度以及及时更换透气性好的土壤等等，带给幼儿们成就感和成长的体验。
另外，教学目标这个环节，也给幼儿们加深了对植物的认识。
因为，植物对我们来说不仅是身处环境的一部分，还与我们的生活息息相关，因此，爱护植物、爱护环境也就与我们的生活紧密相连。
中班小花匠教案
中班小花匠教案教案标题：中班小花匠教案教学目标：1. 让学生了解植物的基本生长过程和需要的条件。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的责任心和团队合作精神。
教学内容：1. 植物的基本生长需求：土壤、水分、阳光和空气。
2. 植物的生长过程：种子发芽、根系生长、茎叶伸展、开花结果。
3. 种植花卉的基本步骤：准备土壤、播种、浇水、照顾植物。
教学准备：1. 种子和花盆2. 透明塑料袋和橡皮筋3. 土壤和水壶4. 图片或视频资源介绍植物生长过程教学活动：1. 活动一：引入植物的生长需求a. 展示图片或播放视频介绍植物的生长过程和需要的条件。
b. 引导学生观察身边的植物，了解植物在生长过程中需要的土壤、水分、阳光和空气。
2. 活动二：种植花卉a. 将种子分发给学生，并向他们展示如何准备土壤和花盆。
b. 引导学生按照正确的步骤，将种子种在土壤中，并浇水。
c. 使用透明塑料袋将花盆覆盖，并用橡皮筋固定，以创造一个温室环境。
3. 活动三：观察植物生长a. 每天带领学生观察花盆内的植物，并记录生长的变化。
b. 鼓励学生描述植物的生长状态，如根系的长势、茎叶的伸展情况等。
4. 活动四：分享成果和总结a. 邀请学生分享他们的观察结果和体会。
b. 引导学生总结植物的生长过程和需要的条件。
教学延伸：1. 带领学生参观学校或社区的花园，让他们观察不同种类的植物。
2. 给学生分发种子，让他们在家中或学校的花园中继续种植和观察植物的生长过程。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和对植物生长过程的理解程度。
2. 收集学生的观察记录和总结，评估他们对植物生长过程的掌握程度。
教学反思：在教案中，我通过引入植物的生长需求和种植花卉的实际操作，让学生亲身体验和观察植物的生长过程。
通过观察和记录，学生不仅能够了解植物的基本生长过程，还能培养观察力和动手能力。
此外，通过分享和总结，学生能够加深对植物生长过程和需要的条件的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何做好一名“花匠”
--是“剪枝”还是“捉虫”？
汶水小学杜建青
案例
记得刚开学时我们班有位叫xxx的男孩子，高高大大的个子，他很“勤”却也很“懒”，上课时，他很“勤快”的跟前后桌叽叽喳喳；但有时却很懒，他讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂不堪，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事情，毫无自我约束能力。
于是，刚成为一年级班主任的我，决定要树立一下我班主任的“威严”，“治一治”他的毛病。
我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。
他低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。
我神情严肃，在他的作业本上，工工整整地写下了几个字，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护好本子。
知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。
我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。
原因分析
经过跟孩子母亲的交谈我了解到，这个孩子的父亲在孩子三个月大时就去世了，妈妈因为改嫁就把孩子留给了爷爷
奶奶，可想而知老两口是如何溺爱这个孩子的。
这孩子从小就自由散漫，在幼儿园时做操都不跟，到了学前班连笔都不会拿，光上幼儿园就曾转学三次，孩子妈妈说孩子的厌学程度也让他们大伤脑筋。
我也曾单独跟孩子聊过，发现这其实就是个太缺乏自我约束能力的孩子，思想上并不坏，他并不是故意不完成作业，也并不是故意在课堂上说话捣乱，只是基础太差，太缺乏自我约束力。
以前在幼儿园里的一些不愉快的记忆让孩子对上学，对老师，对写作业都多少有些抵触情绪，这样的孩子更需要老师的爱和鼓励。
个案处理
经过和孩子及其家长的沟通我们达成了一个不成文的协议。
首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，但可以不做。
其次，上课给他五次可以自由说话的机会。
他欣然接受，每次只要他认真完成一部分作业我就会表扬他，如果他能全部完成作业我会奖励他一颗星。
有一次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。
后来，我经常注意他，我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，在我的不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整了，现在已能主动地完成作业了。
几次考试下来他有一开始的三四十分，到现在基本上能考七八十分了。
对待这样的学生，我们要有“哪一朵花不渴望阳光雨露，哪一朵花不想茁壮成长”的想
法。
这部分孩子他们有过激的行为是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社会风气影响的，还有的是因受到师生的歧视所致的。
这时候，我们班主任就要成为一个聪明的花匠，我们不能简单的把他们身上的缺点像剪枝那样生硬地剪掉，你得针对每一个个体，采用不同的方式：是“施肥”、还是“锄草”？是“浇水”、还是“捉虫”？你要有所选择。
对待这一部分孩子，要把更多的关爱送给他们，以激励为主要措施，用放大镜去寻找他们的优点，先让他们树立自信，有积极向上的欲望。
其实，这部分孩子外表看上去强势，内心其实是很脆弱的，他们用自以为是掩蔽内心极度的自卑。
所以如果老师能跟他们做朋友，从言行上重视他们，他们是更容易被感动的。
我的思考
以前曾听过赏识教育倡导者周弘的专题演讲，他的有句话让我印象特别深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要赏识你自己的孩子。
”其实我们都知道，一个人不管他品行怎么样，他都会有优点的。
所以，我们老师要学会当伯乐，用我们的眼睛去发现每个孩子的闪光点，并想办法让他们的闪光点不停地闪烁，越闪越亮，而且还要让一个闪光点去点亮另一个闪光点，越闪越宽，最后形成一片光芒时，这个孩子就成了千里马了。
赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。
有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备他的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他看到希望，增强自信。
在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。
想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
“一个甜美的微笑，一声亲切的问候，一个简短而又富有哲理的故事，让你的天空多一片色彩，让你的教育多一份睿智……”如果有人问：“你和学生是什么关系？”你可别简单地回答说：“师生关系。
”在与孩子相处中，你得扮演不同的角色。
有时候，我们是老师的角色，为学生传道解惑，教他们学习科学技术；有时候，我们是严父的角色，在一些原则性问题上，我们对学生必须“严而有度”；有时候，我们是慈母的角色，特别是在关爱学困生和留守儿童时，你得像妈妈一样，用爱的温暖包围孩子，做到“爱而不溺”；有时候，我们是朋友的角色，和学生相处，我们得蹲下身子，以平视的目光凝视孩子，在与孩子交流时，你得穿越时空隧道，让自己回到与他们年纪一般的岁月，将心比心，理解他们、包容他们，做到“真诚相待”；有时候，我们是学生的角色，别看孩子们小，但他们在某些方面的本领可比我们高
许多，所以有时候，我们不妨以学生的身份，虚心向他们请教，“不耻下问”，那么孩子们会为你的谦逊所折服。
教师的生活，总让人感到忙碌中伴着充实，奉献中牵着良知，平凡中感受着快乐。
尽管这份工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和快乐，也是教师生活中最鲜活、最美丽的。
做一个充满智慧的教育者吧，这会让我们的教育更有魅力。