环境艺术设计《人体工程学》课程标准
(完整word版)《人体工程学》课程教学大纲
《人体工程学》课程（0504041525)教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：人体工程学课程代码：0504041525学分与学时:2学分 32学时课程性质：专业选修课授课对象:视觉传达设计专业二、课程教学目标与任务通过学习《人体工程学》,使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人工程问题，逐步形成以人体工程学的思想为指导，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，以人为中心从事设计的现代设计观念.并通过适当的练习加以巩固，能够熟练地掌握人体尺度的测量和取值方法，熟知常用的人体活动空间尺度和常用家具尺度等，了解人在特定的建筑空间的生理和心理变化的规律，从而设计出更科学、更宜人的产品和环境。
三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章人体工程学概论教学目的：使学生通过对人体工程学基本概念的了解，逐步形成以人体工程学的思想为指导，使学生形成良好的尺度意识。
基本要求：掌握人体工程学的概念，领会其在各个设计中的作用。
重点与难点：重点:对人体工程学的理解。
难点:在各个设计中的应用.教学方法：多媒体课堂教学与图表举相结合。
主要内容:第一节人体工程学的由来及发展一、人体工程学的概念二、人体工程学的发展过程三、人体工程学的研究内容第二节人体工程学的应用一、应用于环境艺术设计二、应用于工业设计第三节人体心理学知识一、心理和行为二、感觉和知觉三、注意和记忆四、思维和想象五、领域和空间第二章人体测量的原理与应用的教学目的：通过学习,使学生对人体测量有初步了解并能运用于设计中，为以后的专题设计打下良好基础.基本要求：掌握人体测量数据在设计中应用的原则和步骤。
重点与难点：重点：使人体测量真正运用到设计中去。
难点:在各个设计中的应用。
教学方法：课堂授课,案例分析与图片演示相结合。
主要内容：第一节人体测量的基本知识一、基础数据二、人体心理与生理计测第二节人体测量数据在设计中应用的原则和步骤一、人体静态测量参数二、人体测量数据的应用三、人体动态测量参数第三章人体工程学与室内环境教学目的：使学生了解人体工程学与室内环境的关系，为室内设计做好充分准备。
人体工程学课程标准
人体工程学课程标准适用专业：环境艺术设计（专升本）适用年级：二年级课时数：90（理论40+实训50）主编：马丽媛主审：李平一、课程性质：本课程是环境艺术设计专业的专业基础课程，是环境艺术设计中的重要组成元素。
人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
二、课程目标：本课程共分为四个大的部分，即人体工程学概述、人体工程学基础知识、人体工程学与室内设计、人体工程学与室外环境设施设计。
通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。
三、教学内容及要求：（一）理论教学内容及要求第一章人体工程学概述教学内容：1、人体工程学的定义；2、人体工程学的主要内容；3、人体工程学的应用；教学要求：掌握人体工程学的定义；熟悉人体工程学的主要内容，人体工程学的应用；第二章人体工程学基础知识教学内容：1、人体测量学2、视觉系统3、听觉系统4、嗅觉系统5、运动系统教学要求：掌握人体的结构尺寸、功能尺寸、人体测量点、人体感官系统特点，并可以熟练应用。
第三章人和环境的交互作用教学内容：1、人的行为习性；2、人的环境行为特征；3、环境构成和行为内容；教学要求：掌握人的行为习性；熟悉人的环境行为特征；了解环境构成和行为内容。
《人体工程学》课程教学大纲
《人体工程学》课程教学大纲课程类别：专业课责任教学单位：艺术系修读方式：必修总学时数：60 学分： 3 编者：张岗适用专业：环境艺术设计专业一、课程性质地位《人体工程学》属于必修的专业基础课。
二、课程教学目标通过学习，掌握人体工程学规律及设计方法。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
随着专业课程的不断深化，使学生懂得人体一些重要尺寸在环境艺术设计专业中的应用，为后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
三、课程主要内容本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。
使学生熟悉人体工程学的概念与主要内容，以人为中心进行设计。
了解人在特定建筑空间的生理和心理变化的规律，从而使设计更科学合理。
课程的重点是：研究如何使人-机-环境之间的设计更符合人的生理及心理特点。
课程的难点是：实现人、机、环境之间的最佳匹配。
学时：按本专业教学要求，计划课时3周，周课时为20节，总课时合计60节。
具体安排如下：绪论（2学时）（一）教学内容1、人体工程学的发展史2、人体工程学的定义3、人体工程学的主要内容4、人体工程学的应用（二）教学要求1、掌握内容：人体工程学的定义。
2、熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
3、了解内容：人体工程学的发展史。
第一章人体与室内（6学时）（一）教学内容1、人体测量学由来与发展2、人体测量学在室内设计中的作用3、尺寸的分类（二）教学要求1、掌握内容：尺寸的分类。
2、熟悉内容：人体测量学在室内设计中的作用。
人体工程学教学大纲
人体工程学》教学课程大纲专业代码： 课程编号： 适用专业： 教学学时： 课程性质： 制 定 人： 审 核 人： 审 批 人： 540104 G1A0078建筑室内设计专业 45学时 专业基础课程 其中实践教学时数： 30 学时教学大纲总体说明部分一、课程概述： 《人体工程学》 是装饰艺术设计专业的一门必修专业课程。
人体工程学是以心理学、 生 理学、人体测量等学科为基础， 研究如何使人 —设施 —环境系统的设计符合人的身体结构和 生理心理特点， 以实现人、设施、环境之间的最佳匹配， 使处于不同环境条件下的人能有效 地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的学科。
二、课程教学目的 培养学生树立一种科学态度，达到人 —设施 —环境的相互结合；为设计中考虑 提供人体尺度参数，为设计中 “物 ”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑 提供设计准则， 为进行人 —设施 —环境系统提供理论依据。
通过设计使得在工作、 闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正服务于人 三、教学方法、教学手段： 理论与实践相结合 人的因素 ” 环境因素 ” 生活及休 四、考核形式： 该课程为考试科目，期末成绩计算方法是课程结果结束时的考试作业占 成绩占 30%。
70%，平时作业 五、教材和主要参考书： 《工业设计人机工程》《人机工程学应用》 洪 高等教育出版社 阮宝湘 机械工业出版社 2008 年 3 月 [ 课程主要参考书 ] ： 刘春荣 上海人民美术出版社 2004 年 7 月 《人机工程学》 赵江 教学大纲文本部分一、课程核心内容： 《人机工程学》 是工业设计专业的专业基础必修课程， 主要研究如何使人 -机- 环境系统的设 计符合人的生理结构和心理特点，以实现人、 机、环境之间的最佳匹配， 使处在不同条件的 人能安全、 高效和舒适地进行工作和生活。
通过本课程的学习， 使学生初步掌握人 - 机-环境系统的设计准则和基本方法。
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》教学大纲学分：2 总学时：36面向专业：艺术设计实验学时：无大纲执笔人：李强大纲审定人：一、前言1.课程的性质、地位和任务人体工程学是建筑设计师的必备知识，是室内设计中的重要组成元素，是艺术设计学科必须学习的专业理论知识，学习人体工程学，对艺术设计学科是一个理论上及方法上的深化补充提高，具有重要的作用。
通过学习，掌握人体工程学规律及设计方法。
2.课程教学基本要求理论知识方面：本课程宜安排在学生在学完素描、色彩、构成、计算机辅助设计、设计学等有关基础课或专业基础课之后的第二学期，内容注意与以上学科的衔接，要求学生掌握家人体工程学的基本理论知识；掌握人体工程学规律；掌握人体工程学的基本设计原则；掌握人体工程学设计方法、步骤。
3.实践教学基本要求通过课程之中的设计、训练，通过手绘和计算机3D MAX,CAD画图训练，熟练掌握人体工程学设计方法、步骤，并具备独立运用到工程设计中，及绘制施工图纸表达能力。
二、教学大纲内容1、第一章人体工程学的概念、性质和原则（2学时）2、第二章人体工程学与艺术设计的关系（4学时）3、第三章人体工程学史（2学时）4、第四章人体尺寸学（4学时）5、第五章人体活动范围（4学时）6.、第六章人体工程学与室内的功能设计（4学时）7、第七章人体工程学与家具制造的尺寸（4学时）8、第八章人体的视觉、触觉（4学时）9、第九章建筑声学与人的听觉（4学时）10、第十章人的行为心理与空间环境（4学时）三.成绩考核与评定1.宜采用单元作业成绩与课业结束考试成绩相结合的评分方式。
2.学生的考勤情况和认真程度也应作为评分标准。
四.建议教学方法：1.在教学方法上要力求少而精，采用启发式与形象化相结合，通过多媒体、教具、挂图、幻灯及动手、上机操作、实验等方法使同学对课程内容印象深刻，深入理解2.教学中注重对学生发散性思维方式的培养，加强学生动手能力。
3.要求学生结合实际工程制作小型模型，以加深对设计和空间形态的理解，对优秀作业要求作成实物，以便学校收藏、展览和示范。
人体工程学课程标准
《人体工程学》课程标准课程名称：人体工程学课程代码：适用专业：学时：30学分：3一、课程性质人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。
随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。
因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
二、设计思路通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。
三、课程培养目标通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。
2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。
四、课程内容、要求及教学设计总学时为32学时第一单元人体工程学概述（一）教学内容人体工程学的发展史人体工程学的定义人体工程学的主要内容人体工程学的应用（二）教学要求掌握内容：人体工程学的定义。
熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
了解内容：人体工程学的发展史。
学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。
《人体工程学》教学大纲1
《人体工程学与室内设计》课程教学大纲（总课时36学时）课程名称：《人体工程学与室内设计》课程编号：课程类别：职业能力课适用专业：装饰艺术设计专业先修课程：制图、透视学后续课程：室内设计、室内陈设设计总学时：36学时执笔人：审核人：一、课程性质与作用(一)课程性质与作用本课程是装饰艺术设计专业必修专业技术基础课，是一门理论和实际紧密结合的课程，为考试科目。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
本课程是《室内陈设设计》、《室内设计》的后续课程。
（二）课程设计思路本课程是装饰艺术设计专业的必修专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。
本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期《室内陈设设计》、《室内设计》专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体组织教学内容，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性、开放性。
二、课程目标通过对《人体工程学与室内设计》这门课程的系统学习，使学生尽快掌握人的生理与心理特征，把握人体工程学的应用方法和规律，成为具有人体工程自觉意识的一线设计师，为人、机、环境系统建立一个合理可行的实用方案，实现人性化的设计，达到人与环境、人与产品完美结合；同时提高生产率、安全性、舒适性和有效性，立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础，并能够创造性地解决设计中的存在的人体工程问题。
三、教学内容及要求(一)教材建议教材：《人体工程学与室内设计》刘昱初程正渭编著中国电力出版社教学参考书：《室内设计资料集》中央工艺美院张绮曼编著中国建筑工业出版社《人体工程学与室内设计》同济大学刘盛璜编中国建筑工业出版社《人体工程学》中央工艺美院张绮曼编著中国建筑工业出版社《室内设计原理》来增祥、陆震纬编著中国建筑工业出版社《人机工程学》丁一兰编著北京理工大学出版社《设计心理学》李彬彬编著中国轻工业出版社(二)教学建议（1）课程体系和内容的更新需要与时俱进；（2）多媒体教学软件及课件模拟现场的仿真性建设需要进一步加强。
《人体工程学》课程教学大纲
《人体工程学》课程教学大纲一、课程性质、任务和学分1、课程的性质本课程是高等职业院校室内设计专业的一门专业课，是必修课程之一，是室内设计中的重要组成元素；它的任务是：使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
2、学分和学时分配课程共计4学分，总学时为68二、课程教学目标使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需人体工程方面的基本知识和基本技能，形成初步解决实际问题的能力。
教学过程中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生职业道德观念。
（一）基本教学目标：本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固；对有关的环境知识有一定的了解。
2、技能培养目标：使设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素。
3、思想教育目标：“以人为本”实质上是对人从物质到精神的全面关怀。
树立为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识，“以人为本”就会真正落到实处；培养思维的全面性，家具设计离不开具体的情景。
三、选用教材课本、实训指导书及参考资料1、选用教材《人体工程学与室内设计》中国建筑工业出版社刘盛璜编2、实训指导书及参考资料《人体工程学》中央工艺美院中国建筑工业出版社《室内设计资料集》张绮曼中国建筑工业出版社四、教学内容和要求【理论教学部分】第一章概论[知识点]1、人体工程学的定义；2、人体工程学的主要内容，人体工程学的应用；[教学要求]掌握人体工程学的定义；熟悉人体工程学的主要内容，人体工程学的应用；[教学建议]可将重点放在常用的功能要求与特征和人体应用方面。
人体工程学 教学大纲
人体工程学
一、课程说明
课程编号：190608Z10
课程名称：人体工程学Ergonomic Design
课程类别：专业教育课程
学时/学分：32/2
先修课程：设计制图
适用专业：环境设计
教材、教学参考书：
1、主编《室内人体工学》，中南大学出版社，2010年
2、丁玉兰主编《人机工程学》，北京理工大学出版社，2003年
3、李文彬等编著《建筑室内与家具设计人体工程学》，中国林业出版社，2006年
二、课程设置的目的意义
该课程属环境设计专业辅助课，是培养学生应用人体工程学进行家具设施与空间环境设计的重要教学环节，并与家具与陈设、住宅室内设计等课程构成课程群。
目的是要求学生掌握人机工程学相关知识、方法，来创造一个具有舒适性、效率性、安全性的工作、生活环境或家具设施产品；目的是培养在家居环境设计中利用普适尺寸、感性工学等相关知识的精英设计人才。
三、课程的基本要求
1、要求掌握人机工程学相关知识、方法，为设计具有舒适性、效率性、安全性的工作、生活环境设施与环境服务；
2、要求学生在家具与陈设设计、环境设计中对普适尺寸、感性工学等知识的掌握与应用。
注：实践包括实验、上机等
五、实践教学内容和基本要求
1、人体形态馆考察，要求写出考察报告；
2、人体尺寸的测量，要求写出实验报告。
七、大纲主撰人：大纲审核人：。
【课程大纲】《人体工程学》
《人体工程学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：人体工程学（英文）：Ergonomics课程编号：14371055课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介（300字以内）人体工程学课程是一门专业基础课，直接为家具设计专业课服务。
人体工程学课程介绍人的生理、心理特性、人体工程学的研究方法以及在家具、室内、工业产品设计、生产等领域的应用。
本课程主要讲授人体的感知特性、运动特性、人体测量、人体工程学的研究方法、人体工程学设计等基础知识，特别是人体工程学在各类家具和室内设计中的应用。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，要求学生了解人体工程学研究方法；掌握人体运动特性、感知特性、人体测量等人体生理、心理特性；掌握家具设计、室内设计中人体工程学的相关知识。
教学目标：①要求学生能够利用人体工程学原理进行家具与室内的人性化设计；②要求学生能够进行简单人体工程学实验测试；③要求学生能够进行市场调查，产品企划设计。
四、教学内容与学时安排第一章绪论（2学时）1. 教学目的与要求：①掌握人体工程学的定义②了解人体工程学学科的特点③了解人体工程学的研究方法和内容④了解人体工程学的发展历程，尤其是人体工程学在中国的发展状况⑤了解人体工程学的应用领域以及与家具和室内设计的关系2. 教学重点与难点：本章重点是了解《人体工程学》课程的性质、任务和内容，以及在本科程的学习方法与其他相关课程的联系。
一、人体工程学的概念二、人体工程学的起源和发展三、人体工程学的研究内容与方法四、人体工程学体系及应用领域五、人体工程学与家具和室内设计第二章人体感知特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握感觉、知觉、感觉特性、知觉特性的相关概念②掌握神经系统的作用、感觉的基本特征、知觉的基本特性③了解视觉系统的构成，掌握视觉机能的相关概念、视觉运动的规律④了解听觉系统的构成、影响听觉的因素，掌握听觉掩蔽效应等相关概念⑤掌握肤觉特性⑥了解嗅觉特性⑦掌握平衡觉的概念2. 教学重点与难点：教学重点：①感觉的基本特性及其相关概念②知觉特性及其相关概念，影响知觉特性的因素③视觉机能及其相关概念，视觉运动规律④肤觉机能及其相关概念教学难点：对感觉特性、知觉特性的理解，及其与设计的关系第一节、信息传递系统（0.5学时）一、感觉系统二、知觉系统三、神经系统第二节、视觉系统及其特性（0.5学时）一、视觉系统如何构成二、视觉特征第三节、听觉系统及其特性（0.5学时）一、听觉刺激和声音二、人耳的结构三、听觉的形成四、听觉特性第四节、肤觉系统及其特性（1.5学时）一、肤觉特性二、触觉在家具与室内设计中的应用第五节、味觉与嗅觉系统及其特性（0.5学时）一、味觉二、嗅觉第六节、本体觉（0.5学时）一、本体觉的定义二、本体觉的分类第三章人体运动特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握肌肉运动的原理、运动方式、运动特征及其相关概念②了解肌力大小的影响因素③了解肢体运动速度的影响因素④了解肌肉疲劳的种类及其测量方法⑤了解反应时间及其影响因素⑥了解肢体运动速度的影响因素2. 教学重点与难点：教学重点：①肌肉的构成及其施力方式②肌力及其影响因素③肌肉疲劳的种类及其测量方式④反应时间及其影响因素教学难点：肌肉的收缩原理及其方式第一节、运动系统（0.5学时）一、运动系统的构成及功能二、骨骼系统第二节、肌肉与肌力（1学时）一、肌肉组织二、肌力第三节、人体疲劳（1学时）一、肌肉疲劳的种类二、影响疲劳的因素三、疲劳的测定方法第四节、身体的出力范围（0.5学时）一、肢体出力范围二、影响出力的因素第五节、人体动作的灵活性与准确型（0.5学时）一、肢体运动速度及其影响因素二、肢体运动准确性及其影响因素第六节、人体的反应特性（0.5学时）一、反应时间二、影响反应时间的因素第四章人体尺寸与人体测量（2学时）1. 教学目的与要求：①掌握人体测量定义、人体测量的分类、人体测量的基本术语、人体测量的内容②掌握人体测量的方法与主要工具③了解人体测量数据的主要影响因素④掌握人体测量数据的主要统计方法⑤掌握人体百分位数的概念与使用原则⑥了解人体测量数据的应用及其注意事项⑦了解人体模板2. 教学重点与难点：教学重点：①人体测量的定义、分类、基本术语②人体测量的方法③人体百分位数及其应用教学难点：人体百分数的概念、计算方法第一节、人体测量的基础知识（0.3学时）一、人体测量学的由来二、人体测量学的定义三、人体测量的分类四、人体测量的基本术语五、人体测量的方法第二节、影响人体测量数据的因素（0.2学时）一、年龄二、性别三、地区与种族四、年代五、职业第三节、人体测量数据的统计处理（0.5学时）一、基本统计数据二、百分位数的定义、计算方法三、百分位尺寸的使用原则第四节、人体尺寸数据及应用（0.5学时）一、人体尺寸的相关定律二、人体各部分尺寸与身高的比例三、中国成年人人体测量数据及应用第五节、人体模板设计与应用（0.5学时）一、人体模板定义二、人体模板的用途第五章椅类家具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解座椅的分类及其主要功能构件②了解并掌握椅类家具与人的关系③掌握椅类家具的设计要素④学习椅类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①椅类家具与人的关系②椅类家具的设计要素，尤其是功能尺寸设计第一节、椅类家具的分类与功能（0.5学时）一、椅类家具的分类二、座椅的基本构造及功能第二节、椅类家具设计与人的关系（1学时）一、坐姿的特点二、坐姿人体生理特征三、椅类家具设计与人体支撑第三节、使用环境对椅类家具的要求（1学时）一、椅类家具的使用场所及特点二、使用环境对椅类家具风格和尺度的要求三、使用环境对椅类家具材料的要求四、使用环境对椅类家具形态的要求第四节、椅类家具的设计要素（0.5学时）一、座椅的功能尺寸设计二、座椅垫性与坐姿舒适性第五节、座椅设计实例分析（1学时）一、工作椅设计二、休息椅设计三、跪式座椅设计第六章桌台类家具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解桌台类家具的分类及其主要功能构件②了解并掌握桌台类家具与人的关系③掌握桌类家具的设计要素④掌握VDT办公桌设计的要素⑤掌握台类家具设计的要素⑥学习桌台类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①桌台类家具与人的关系（差尺）②桌类家具设计要素、台类家具设计要素、VDT办公桌的设计要素第一节、桌台类家具的分类与功能（0.5学时）一、桌台类家具的分类二、桌台类的基本构造三、桌台类家具的基本功能分析第二节、桌台类家具设计与人的关系（0.5学时）一、人——桌界面二、桌台类家具与人体尺度及活动范围三、桌台类家具材料与触觉舒适性四、桌台类家具材料色泽与视觉舒适性第三节、桌类家具的设计要素（1学时）一、主要功能尺寸设计二、桌面材料与色泽三、VDT办公桌设计第四节、台类家具的设计要素（1学时）一、工作台与站姿作业二、工作台高度三、台面宽度、深度四、台面下的净空处理五、坐立交替和斜工作台面六、台面材料设计第五节、桌台类家具设计实例分析（1学时）第七章床具设计（4学时）1. 教学目的与要求：①了解床具功能及分类②掌握床具的基本构造③了解并掌握床具与人的关系④了解床具的使用环境⑤掌握床具的设计要素⑥学习床具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①床具与人的关系分析②床具的设计要素分析③床具设计的案例分析第一节、床具的分类与功能（0.5学时）一、床具的分类二、床具的基本构造三、床具的功能第二节、床具设计与人的关系（1学时）一、睡眠及睡眠的生理、心理功能二、卧姿与脊柱形态三、睡姿四、卧姿与体压分布五、睡眠深度与床的尺寸六、人的体型与床具设计第三节、使用环境对床具的要求（0.5学时）一、床具的使用环境及其特点二、使用环境对床具尺度的要求三、使用环境对床具色彩的要求第四节、床具的设计要素（1学时）一、床垫设计二、床高设计三、床屏设计四、床箱与床架设计五、床梯设计六、护栏设计第五节、床具设计实例分析（1学时）第八章柜类家具设计（2学时）1. 教学目的与要求：①了解柜类家具的功能及分类②了解并掌握柜类家具与人的关系、与物品之间的关系③了解柜类家具与环境之间的关系④掌握柜类家具的设计要素⑤学习柜类家具设计的分析方法2. 教学重点与难点：①柜类家具与人的关系分析②柜类家具与物的关系分析③柜类家具的设计要素分析④柜类家具设计的案例分析第一节、柜类家具的分类与功能（0.2学时）一、柜类家具的分类二、柜类家具的基本功能要求第二节、柜类家具设计与人的关系（0.3学时）一、取放物品与人体上肢活动二、物品的可视性第三节、柜类家具与储物特性（0.3学时）一、储物形式二、物品尺寸三、储物空间的分隔第四节、柜类家具与室内环境（0.5学时）一、柜类家具的使用场所及特点二、柜类家具尺寸与室内空间的协调三、柜类家具的色彩与室内空间的协调四、柜类家具材料对室内空气质量的影响第五节、柜类家具设计（0.7学时）一、主要功能部件尺寸二、书柜设计三、衣柜设计四、橱柜设计第九章室内环境与人的特性（4学时）1. 教学目的与要求：①掌握室内空间的心理感觉的相关概念②掌握人类行为习惯的相关内容③掌握人的行为模式的相关内容④了解空间的分类及其空间尺度对其影响⑤了解室内环境设计的相关内容2. 教学重点与难点：①室内空间的分类及其影响因素②人类行为模式和行为习惯③空间心理感觉第一节空气环境（0.5学时）一、室内污染与室内空气质量标准二、氧气三、温度四、相对湿度五、空气流动速度六、空气的洁净度第二节光环境（1学时）一、日光和灯光二、光的度量三、照明方式四、灯光布置五、照明质量六、照明与心理第三节声环境（0.5学时）第四节人的行为特性（0.8学时）一、人的空间行为二、人体的行为习性第五节人的行为模式（0.7学时）一、行为模式化依据二、行为模式的种类第六节人的行为心理（0.5学时）一、幽闭恐惧二、恐高症第十章无障碍设计（2学时）1. 教学目的与要求：①理解无障碍设计的内涵②掌握掌握公共空间和家庭空间无障碍设计的相关内容2. 教学重点与难点：无障碍设计的相关内容和内涵一、概述二、出口及入口大厅三、坡道、休息平台、门厅和走道四、楼梯、扶手五、厨房六、卫生间七、浴室五、考核方式与成绩评定考核方式为闭卷考试；成绩评定办法为平时成绩加期末考试成绩，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
《人体工程学》人体工程学在环境艺术设计中的应用
在全球环保意识的不断提高下 ，人体工程学将更加注重绿色 环保设计，以实现环境的可持 续发展。
绿色环保设计将采用环保材料 和节能技术，降低环境艺术设 计对环境的影响。
绿色环保设计将注重生态平衡 和自然环境的保护，以创造人 与自然和谐共生的环境为目标 。
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人体工程学在环境艺术设计中 的实践案例
商业空间设计案例
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商场设计
利用人体工程学原理，合理规划空间布局，设置 舒适的购物环境和动线，满足消费者购物、休闲 、娱乐的需求。
餐厅设计
根据人体工程学原理，优化餐厅的桌椅布局和高 度，提供舒适的用餐环境，提高顾客的用餐体验 。
办公室设计
运用人体工程学原理，合理规划办公空间布局， 设置符合人体工学的办公桌椅和照明设备，提高 员工的工作效率和舒适度。
智能化设计的发展趋势
随着科技的不断发展，人体工程 学将与智能化技术相工 智能等技术，实现环境与人的智 能交互，提高环境的使用便利性
和舒适性。
智能化设计将注重数据分析和用 户反馈，以不断优化设计方案， 提升环境艺术设计的效果和品质
。
绿色环保设计的发展趋势
提升工作效率
通过符合人体工程学的设计，提高工具、设备等 的易用性，从而提高工作效率。
人体工程学的历史与发展
历史
人体工程学起源于20世纪40年代的美国，最初应用于军事领域，后来逐渐扩展 到民用领域。
发展
随着科技的不断进步，人体工程学在理论和实践方面都取得了长足的进步，广 泛应用于各个行业和领域。
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室外环境艺术设计案例
公园设计
根据人体工程学原理，合理规划 公园的道路、休息区、景观等设 施的布局和设计，提高游人的游 园体验。
《人体工程学》课标模板
《人体工程学》课程标准学分：2学时：36适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业的一门重要的专业必修课程。
它是一门研究人与机械及环境的关系的学说。
课程的任务：使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需人体工程方面的基本知识和基本技能，形成初步解决实际问题的能力。
教学过程中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生职业道德观念。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图等二、教学基本要求通过对人体家具、建筑家具尺度要求的介绍，结合百分位原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固；对有关的环境知识有一定的了解。
三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市各类商业与办公空间中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合一)+ 实训教学环节组成。
(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。
(3)案例分析、实际项目引导等教学法。
(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法考试本课程系专业理论课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）七、教材与参考书教材：[1] 《人体工程学与室内设计》中国电力出版社刘昱初编著参考书：[1] 《人体工程应用与实训》刘怀敏东方出版社[2] 《室内设计资料集》张绮曼中国建筑工业出版社。
《人体工程学》人体工程学在环境艺术设计中的应用
家具及用品设计
家具设计
家具设计应考虑人的舒适性和安全性。座椅、床、餐桌等家具的尺寸、形状和材 质应符合人体曲线和受力要求，提高使用舒适度。
用品设计
室内用品设计应考虑其功能性、实用性和人体尺度的关系。如厨房用具、卫生洁 具等的设计，应根据人体工程学原理，方便使用并减少疲劳。
公共空间设计
公共设施
公共空间中的座椅、栏杆、楼梯等设施应符合人体工程学原 理，提供舒适、安全的使用体验。
艺术装饰
运用人体工程学原理，选择合适的 艺术品、雕塑和绿化等装饰元素， 可以增强环境的趣味性和愉悦感。
实现人与环境的和谐共生
要点一
节能环保
要点二
生态平衡
人体工程学在环境艺术设计中提倡节 能环保的理念，如采用绿色建材、合 理利用太阳能等资源，实现人与环境 的和谐共生。
环境艺术设计中需要注重生态平衡， 如植被覆盖率、生物多样性等方面， 以保持生态系统的稳定和平衡。
可持续发展的考虑
在设计过程中考虑可持续发展，如能源利用、水资源管理等方面，以实现人与环境的和谐共生。
借助先进的科技手段实现个性化设计
数据驱动的设计
虚拟现实技术的应用
通过大数据和人工智能等技术，对人 体工程学进行数据驱动的分析，从而 更好地实现个性化设计。
虚拟现实技术可以模拟出不同的环境 ，让用户身临其境地感受设计的效果 ，从而更好地实现个性化的设计。
空间利用
合理安排空间布局，使各 功能区域互不干扰，提高 居住质量。
自然采光
利用大窗户和阳台，将自 然光线引入室内，提高室 内采光效果。
某咖啡厅设计
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人体尺度
根据顾客的身高、活动范围等人体尺 度进行桌椅设计，确保顾客的舒适性 。
《人体工程学》教学大纲
《人体工程学》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年08月25日《人体工程学》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111122、课程名称：《人体工程学》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：室内装潢设计专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《人体工程学》主编章曲谷林北京理工大学出版社二、课程的性质、任务及教学目标属于我系的关于计算机应用技术应用类专业的重要基础课程，是室内装潢设计专业单独开设的一门必修专业基础课程。
课程性质:《人体工程学》是研究人，机器及工作环境之间相互作用的一门边缘学科。
其研究的主要内容是人机系统中人的作业效能，以达到“人尽其力，机尽其用，环境尽其美”目的，给人有较高的舒适度和生命保障功能，使整个系统安全高效，综合使用效能达到最高。
课程任务:《人体工程学》课程基本的教学任务，通过人体工程学有关的理论学习和设计实践，使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人体工程问题，创造性地提出人体工程解决方案。
教学目标:将学生培养成能够在设计中有人体工程自觉意识的工业设计师。
为专业设计提供方法和途径，同时也为从事室内装潢设计提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
1．知识目标了解人体工程学的概貌，重点在于学习人体尺寸及应用方法，人体工程学的设计心理学及应用这两方面的基础知识。
2．能力目标掌握人体工程学知识在设计中的应用方法。
3．素质目标培养学生严谨的，科学的设计方法和创新思维。
三、教学内容和要求第一章人体工程学概论第一节．人体工程学的意义第二节．人体工程学的起源和发展第三节．人体工程学的研究内容及意义教学要求:1．了解人体工程学的概念和定义2．了解日常生活中的人体工程学应用3．了解人体工程学的发展历程4．了解人机系统在工业设计中的应用第二章人体工程学基础知识第一节．人体测量的基本知识第二节．人体测量的方法第三节．人体感知系统对设计的影响第四节．人体运动系统对设计的影响教学要求：1．了解人体尺寸的测量方法2．了解人体尺寸数据2．掌握尺寸修正量和人体尺寸百分位的选择方法3．掌握产品功能尺寸的设定方法第三章人体工程学与室内环境第一节．人的行为与环境第二节．室内视觉环境第三节．室内听觉环境第四节．室内触觉环境第五节．室内空气环境第四章人体工程学与室内设计第一节．人体基本尺寸与室内空间第二节．人体工程学在室内设计中的运用教学要求：1．了解基本生活空间基本单元(沙发，餐桌，床柜，厨房，卫生间等)及与此相关的人体尺寸数据2．了解室内光环境的概念3．了解室内声环境的概念5．了解室内光环境的设计原则6．了解设计中如何减少噪声的危害第五章人体工程学与家具设计第一节．人体基本动作分析第二节．人体工程学在坐卧类家具设计中的运用第三节．人体工程学在凭依类家具设计中的运用第四节．人体工程学在储存类家具设计中的运用教学要求：1．了解手工具的一般人机学的要求2．了解床，柜尺寸的国家标准3．了解褥垫与躺卧的解剖生理因素4．熟悉设计中安全与防护的设计要素5．掌握设计中安全标志与警示的应用方法第六章人体工程学与无障碍设计第一节．无障碍设计基础知识第二节．公共空间的无障碍设计第三节．住宅空间的无障碍设计教学要求：1．了解无障碍设计的基本知识2．了解公共空间无障碍设计的基本要求3．掌握住宅空间的无障碍设计的尺寸四、教学方法和实验（实训）基本要求（一）1、实训项目名称桌椅功能尺寸的设计及设计图纸的绘制2、实训内容与要求了解座面的高度尺寸，倾角，座椅的靠背的形式和倾角，椅垫的设计要素，办公桌的功能尺寸的基础上，掌握人体工程学在椅子设计中的应用方法.以及功能尺寸的标注.（二）1、实训项目名称多功能家具设计及设计图纸的绘制2、实训内容与要求参照人体尺寸设计一款多功能家具，并绘制图纸，最后论证各功能尺寸是否符合人体工程学要求（三）1、实训项目名称室内功能区域划分与安排2、实训内容与要求参考人体的行为空间，设计一层办公楼平面图，外墙为统一扇形，需要学生将其功能划分完整，绘制平面图，并论证其功能与设计如何符合人体工程学的要求。
《人体工程学》考核评分标准
《人体工程学》课程考核评分方案
一、课程性质和目的
通过“人体工程学”的学习，使学生理解人体工程学是一门研究人与机械及环境的关系的学说。
在以后的环境艺术设计当中，能灵活运用人体尺寸，将人与环境融洽的融于设计当中去。
二、考核原则
以体现学生作品专业水准为原则，杜绝任课教师打人情分，报复分，确保课程评分以公平、公正、公开、科学的考核方式开展，为激发学生学习积极性，促进教学水平的提高提供良好的环境与氛围。
三、考核方式与标准
（一）考核方式
1、本课程采用开卷考试方式，以论文为评分标准。
2、记分方式为百分制记分，其中平时成绩与专项实践与技能合占50%、期末考试占50%。
3、平时成绩和专项实践与技能成绩由任课教师根据教学情况自行安排考核方式。
4、期末成绩以期末考核作品为考核标准，完成考核内容后，由任课教师按照《考核评分标准手册》中相应的任教课程章节的评分规定，对照学生作品提出评分参考，教研室评分组讨论确定最终分值。
注：任课教师根据实际教学情况，可对考核标准做适当调整。
（三）期末成绩考核参考标准
注：任课教师根据实际教学情况，可对考核标准做适当调整。
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《人体工程学》课程教学标准
一、课程简介
2．课程简介
《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
二、本课程的性质与任务
本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提
高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
1、掌握人体工程学基础知识；
2、掌握人体工程学与室内设计；
3、掌握人体工程学与室外环境设施设计；
（二）能力目标
1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计；
2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计；
3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力。
（三）素质目标
1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风；
2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感。
3、具有团队合作精神；
4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力；
5、培养学生以“人为核心“的设计价值观。
四、教学环节及学时安排
五、课程教学设计
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六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。
2.教学资源基本要求
本课程的主要教学媒体为文字教材及多媒体教程，文字教材包括主教材和参考书籍。
该课程要求在多媒体教室里进行授课。
七、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价的标准与原则
1.以促进学生全面发展为宗旨
2.科学性和灵活性相结合
3.定性评价和宣评价相结合
4.自我评价和他人评价相结合
5.过程考核和终结考核相结合
（二）考核评价内容及方法
本课程考核评价内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用笔试、操作、小组协作实验与讨论学习多样考核评价方式，过程性评价与终结性评价相结合。
课程考核比重为：平时成绩20%，实践成绩20%，期末考试成绩60%。
八、教学中应注意的问题
本课程教学中应注意引导学生结合工程实践，如通过观察附近构筑物、建筑物结构类型等手段，培养学生利用理论知识分析其原因的能力。
九、其它说明
1.学生学习基础要求
由于学生基础知识相对薄弱，主动性较差，本课程要求学生能够应用以下5种学习方法进行学习：课前预习、课堂笔记、课后归纳、练习实践和章节总结。
2.校企合作方式
以企业岗位能力培养为核心，与企业进行对接教学，从而有针对性地设计教学课程内容，并组织学生进入企业实践工作，再返回学校有目的的学习岗位所需求的知识，最终达到“教、学、做”为一体。
制定单位(系部)：建筑工程系
制定人: 潘凤梅审定人：。