《黄河大合唱》2精品PPT课件
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《黄河大合唱》音乐PPT课件 图文
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了 令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
《黄河大合唱》音乐2PPT课件 图文
《黄河大合唱》有五个版本：一个是“延安 版本”，是冼星海在延安用简谱写的。第二 个版本是“苏联版本”、是冼星海在前苏联 重新配器的一个版本，在主旋律及声部上也 作了一些调整。第三个版本是“上海乐团版 本”，第四个版本是“中央乐团版本”是 1975年严良堃等人根据冼星海的延安版本重 新配器的版本。这个版本影响最大，传播最 广。今天，大家能听到的就是这个版本。第 五个版本是钢琴伴奏版本。这个版本是由瞿 维来编订的，主要是为演出方便而改编的。
第三乐章《黄河之水天上来》: 是一个配乐诗朗诵。原来是由三旋伴奏，
后来改为有琵琶伴奏。这个乐章，冼星海吸取 了《义勇军进行曲》,《满江红》的音调素 材， 讲述了民族的灾难，也歌颂民族的英雄。
是诗人进一步对黄河、对中华民族的赞美。同 时也暗示着黄河或者说是中华民族将面临一场 劫难。但遗憾的是，我们今天在音乐会上很难 听到这一乐章了，因为考虑到演出效果，常常 被省略！
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
人教版高中音乐鉴赏《黄河大合唱》PPT课件
人—民—音乐—家—冼—星—海
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自 幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术 专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。1930年初， 到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏 回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加 上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教 于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。1940年赴苏联莫斯科。 1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
教学过程
一、歌曲的创作经过
1938年冬
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵
1941年
冼星海在苏联
黄河大合唱九个乐章（序曲、
建 议
达 延
陕抗 北敌 公演 学剧 礼三 堂队 （在 首延 演安
增加一个序曲 黄河船夫曲、黄河颂、黄河 之水天上来、黄水谣、河边
下安 改后 为（
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部 合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代 代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是混 声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了 黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压 抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这 种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令 人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
部分欣赏
《怒吼吧 黄河》现场播放
西师大版小学六年级语文下册第15课《黄河大合唱PPT课件》.
西师大版语文六年级下册第四单元
黄河大合唱
西师大版语文六年级下册第四单元
15 黄河大合唱
人物简介
冼星海(1905～1945)，中国近现代著名的音乐家，中 国作曲家。1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的 家庭，1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北 京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进 上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短 论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于 著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。 留法期间，创作了《风》《游子吟等十余首作品， 1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量 战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》《青年 进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战 开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负 责开展救亡歌咏运动。1935年至1938年间，创作了 《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们 开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后 方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。 教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作，1945年 10月30日卒于莫斯科。
句子解析
“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、 田埂上，就会有无数的人们，在小号的号 音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后 面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”
这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中 华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在 田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华 儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。
1.摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。
黄河大合唱
西师大版语文六年级下册第四单元
15 黄河大合唱
人物简介
冼星海(1905～1945)，中国近现代著名的音乐家，中 国作曲家。1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的 家庭，1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北 京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进 上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短 论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于 著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。 留法期间，创作了《风》《游子吟等十余首作品， 1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量 战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》《青年 进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战 开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负 责开展救亡歌咏运动。1935年至1938年间，创作了 《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们 开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后 方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。 教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作，1945年 10月30日卒于莫斯科。
句子解析
“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、 田埂上，就会有无数的人们，在小号的号 音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后 面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”
这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中 华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在 田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华 儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。
1.摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。
《黄河大合唱》PPT课件
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是 混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了 令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
教学重难点
1、教学重点： 熟悉黄河大合唱 了解大合唱形式
2、教学难点： 真正感受到抗日战争时期，中 国人民不怕牺牲、前仆后继的时 代精神。
教学过程
一、歌曲的创作经过
1938年冬
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵
1941年
冼星海在苏联
黄河大合唱九个乐章（序曲、
黄河大合唱
教学内容
一、欣赏
二、音乐知识
黄水谣
大合唱
保卫黄河
人民音乐家冼星海
怒吼吧！黄河
教学目的
一、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日 战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺 牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐 作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思 想教育。
二、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱， 并对音乐家冼星海有所了解。
人民音乐家 冼 星 海
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1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自 幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术 专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。1930年初， 到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏 回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加 上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教 于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。1940年赴苏联莫斯科。 1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
《黄河大合唱》音乐PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，
《黄河大合唱》音乐PPT课件 (共11张PPT)
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整体欣赏 该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的 旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。 这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着 激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用 “怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成 一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。第二乐句运用 复调的手法，将“掀起你的怒涛，发出你的狂叫，全世界劳动的人民发出战斗的警 号！”一句，此起彼伏地展现，它好像一股股奔涌翻腾的巨浪；它象征着中国人民 的抗日力量从四面八方向着一个目标汇聚，其力量无坚不摧、势不可挡。这个乐段 后面的间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。那感叹的 “啊”字，由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆 中华民族五千年的苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时 候，人们又怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋， 好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐 段伟大而庄严：“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人 民，发出战斗的警号”这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓 死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
怒吼吧！黄 河
大 合 唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐 章又有其相对的独立性； 从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐 唱、轮唱、合唱等； 从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队 或钢琴作伴奏。 如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》， 瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
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保卫黄河
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冼星海和田汉
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抗战岁月
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读一读
Miào jiǒng chuí zhá gěng 庙 炯 槌 闸 埂
第一PPT模板网课文为什么说来自个乐队很奇特？有什 么奇特之处？
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句子解析
“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田 埂上，就会有无数的人们，在小号的号音 中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面， 唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”
这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中 华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在 田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华 儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。
奇特：大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙里摘 下的，马号是从号兵连借来的，还有牛皮鼓…… 从这里，我们可以感受到当时条件的艰苦和队员 们的满腔热情。
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句子解析
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆 哮！……”
愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健 儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不 可战胜的力量。
西师大版语文六年级下册第四单元
黄河大合唱
人物简介
冼星海(1905～1945)，中国近现代著名的音乐家，中 国作曲家。1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的 家庭，1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北 京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进 上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短 论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于 著名提琴家帕尼· 奥别多菲尔和著名作曲家保罗· 杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉· 康托鲁姆作曲班学习。 留法期间，创作了《风》《游子吟等十余首作品， 1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量 战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》《青年 进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战 开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负 责开展救亡歌咏运动。1935年至1938年间，创作了 《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们 开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后 方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。 教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作，1945年 10月30日卒于莫斯科。
4中学音乐《黄河大合唱》PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
16
由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆中华民族五
千年的苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时候，人们又
怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为
中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而
庄严：“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出
整体欣赏
该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的 旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。
这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动
人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒
吼吧，黄河！”这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成一股
战斗的警号”这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的
决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
13
部分欣赏
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《怒吼吧 黄河》VCD现场播放
14
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提问与解答环节
Questions And Answers
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式， 情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲， 它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这 段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后 的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的 情绪中结束。
16
由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆中华民族五
千年的苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时候，人们又
怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为
中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而
庄严：“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出
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该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的 旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。
这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动
人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒
吼吧，黄河！”这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成一股
战斗的警号”这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的
决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
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提问与解答环节
Questions And Answers
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式， 情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲， 它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这 段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后 的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的 情绪中结束。
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• 3、你读懂了什么？ “风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河
在咆哮！……”愤怒的情绪、坚定的节奏， 有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了 中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。
（二）第二部分：4-9自然段
• 1、学习第4自然段： • 这是怎样一支合唱队。 • 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这
• （2）抗日部队奔赴前线的场面。
按事情发展的顺序
二、细读课文，深入理解
1、标出课文段落，理清文章层次， 并概括大意。
第一部分：1-3自然段
第二部分：4-9自然段
第三部分：10-11自然段
（一）学习第一部分：1-3段
• 1、这一部分内容写了什么？ • 答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引
出“我”对1941年在太行山的一座核桃林 中，第一次听到这首歌的情景的回忆。 • 2、这部分内容在写作手法上有何特点？ • 答：通过引用歌词引出下文。
黄河大合唱
作者简介：
• 姓名：魏钢焰 （原名） 魏开诚 作家 山西繁峙 人 1922年生于太原 ， 1995年2月因心脏病病逝 于西安。
• 《船夫曲》写于1961年， 是一篇情文并茂，诗意 浓烈的抒情作品。本文 《黄河大合唱》节选改 编自《船夫曲》。
作曲家介绍：
• （1）光未然，（1913～ 2002）现代著名诗人，文学 评论家。原名张光年。湖北 省光化县人(现老河口市)。
（三）第三部分：10-11自然段
• 学生自由读第10、11段，在这一部分作者 作了哪些细节描写？分别做上记号。
• 请找出抗日部队奔赴前线的场面和作者联 想、想象的语句，说说你的感受。
• 想一想：这是一支怎样的队伍？ • 体会作者的写作方法。 • 概括10-11自然段的大意。
三、回归整体，情感升华
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
的满腔热情。
• 3、学习6-9自然段：
• 认真品读课文内容，分别找出写演出和作 者的联想与想象的句子，说说自己的感受。
• 找出描写演出成员动作的语句或词语，想 一想这些词句能不大合唱》的磅礴气势，感受课 文语言文字的魅力，积累好词佳句。
• 体会作者的写作方法。
（二）快速浏览课文，感知课文内容。
• 1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。 • 2、用自己的话说说课文的主要内容。 • 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 • 4、全班交流。
（三）再读课文，思考：课文写了 几方面的内容？分别是什么？
• 1、课文写了两方面的内容；
• 2、分别是： • （1） 演出的情景；
样的描写在文中有什么作用？ • 联系上下文理解重点词语的意思。 • 你还读懂了哪些内容？ • 全班交流，解决疑难。 • 概括段意。
• 2、学习第5自然段 • 自读第5自然段，这段写了什么？
• 为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句， 做上记号，全班交流。
• 从这个奇特的乐队你感受到了什么？ • 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们
• 2、体会文章的写作手法。
• 修辞手法：联想、想象 • “联想”指由于某人或某事物而想起其他
相关的人或事物； • “想象”指想出不在眼前的具体形象或情
景。 • 细节描写： • 场面描写、人物描写、环境描写 • ......
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
黄河之水天上来
一、初读课文，整体感知， 提出疑问。
（一）读准字音，联系上下文理解生字词。
• 太行山
刀山火海 目光闪闪
• 神情严峻 淡淡清香 旋转奔流
• 炯炯（jiŏng）的目光 鼓槌（chuí）
• 冲出闸（zhá）门 黄河之水天上来
• 死寂 利落 丫杈 精悍 焦灼
• 迫不及待 刚毅 田埂（gěng）
• 著作有：歌词《五月的鲜 花》，组诗歌词《黄河大合 唱》，论文集《风雨文谈》 等。
• （2）冼星海（1905—1945） 广东番人。1905年6月13日 生于澳门一贫苦渔民家庭， 自幼酷爱音乐。
• 1945年10月30日病逝于莫 斯科。毛泽东同志作了 “为人民的音乐家冼星海 致哀”的题词。
冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河 大合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》、
《到敌人后方去》等数百首。
创作背景
• 1931年，日本帝国主义侵占了东北地 区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的 华北地区。
• 1938年秋冬，光未然随抗日部队行军 至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国 热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》， 后来被冼星海谱写成大型声乐套曲《黄河 大合唱》。
冼星海指挥黄河大合唱
• 1、再次朗读《黄河大合唱》，结合课文 谈体会。
• 2、再次有感情地朗读全文，想想课文哪 些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部 队奔赴前线的场面。
• 3、背诵6、7、8自然段。
学习小结：
• 1、概括课文的主要内容。
课文既写了演__唱__《__黄__河__大__合__唱__》__的__情__景__， 又写了_抗__日__部__队__奔__赴__前__线__的__场__面__ ，表现了 《黄河大合唱》的_磅__礴__气__势__和抗日军民的 昂__扬__斗__志___，热情激昂地颂扬了 _中__华__民__族__的__英__雄__气__概___。