观课议课记录表-新版
小学观课议课记录表范文
小学观课议课记录表范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课日期：[具体日期]授课年级：[年级]授课科目：[科目]课题：[课题名称]观课教师：[你的姓名]二、观课记录。
# （一）教学流程。
1. 导入部分（有趣的开场）教师一上来就讲了个超级搞笑的小笑话，跟今天的课程内容有关。
比如说，讲到动物习性的时候，老师说：“有只小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：‘哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？’那朋友一愣，然后反问道：‘带…带…带着笑或是很沉默？’”哈哈，同学们一下子就被逗乐了，课堂气氛瞬间就活跃起来了，大家的眼睛都亮晶晶地盯着老师，感觉都在等着老师接下来要讲啥好玩的呢。
2. 知识讲解（清晰有条理）老师开始讲新知识的时候，用了一个特别简单易懂的例子。
就像在讲数学的加减法，老师说：“假如你有3颗糖，妈妈又给你2颗，那你现在有几颗呀？就像你本来有3个小伙伴在身边玩，又跑来2个小伙伴，那一共就有5个小伙伴啦，这就是3 + 2 = 5哦。
”这样一说，感觉那些数学概念一下子就变得超级亲切，就像身边的事儿一样。
而且老师在黑板上写得也很工整，每一步都写得清清楚楚的，就像带着同学们在知识的小路上稳稳地走着，不会让大家走偏或者迷路。
3. 课堂互动（学生参与度高）老师特别擅长让同学们参与到课堂中来。
比如提问题的时候，老师会说：“谁能像小勇士一样站起来回答这个问题呀？”好多小手就“唰”地举起来了。
有个小男生回答得不太准确，老师也没有批评他，反而笑着说：“你已经很接近正确答案啦，就像爬山快到山顶了，再努力一下就到啦。
”然后引导他一步一步地说出了正确答案。
还有小组讨论的时候，同学们那个热闹劲儿啊，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地交流想法，每个同学都在积极地发表自己的看法，感觉大家都很享受这个过程呢。
4. 练习巩固（针对性强）老师给同学们布置的练习题都是很有针对性的。
就是那种刚刚讲完一个知识点，练习题就跟上了，就像趁热打铁一样。
初中英语观课议课记录
初中英语观课议课记录
以下是一份初中英语观课议课记录的示例，供你参考：
课程信息
课程名称：[具体课程名称]
授课教师：[教师姓名]
班级：[班级编号或名称]
观课时间：[具体时间]
观课记录
1. 教学目标与重难点：
- 教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际水平。
- 重难点是否突出，讲解是否透彻。
2. 教学方法与策略：
- 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 教学策略是否灵活，是否能够根据学生的反馈进行调整。
3. 师生互动：
- 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否给予学生足够的表达机会。
- 学生在课堂上的表现如何，是否积极思考、主动发言。
4. 教学资源与材料：
- 教学资源（如教材、多媒体等）的使用是否合理，是否有助于教学目标的实现。
- 教学材料的准备是否充分，是否能够满足教学需求。
5. 教学效果：
- 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标。
- 学生的学习兴趣和积极性是否得到了提高。
议课记录
1. 优点：
- 教师教学目标明确，重难点突出，讲解清晰。
- 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
- 师生互动良好，学生积极参与课堂活动。
2. 建议：
- 可以进一步丰富教学资源，增加课堂的趣味性。
- 给学生更多的自主学习和思考时间，培养学生的创造性思维。
观课议课记录表(英语)
学科 评审组
评分
观 课
实评分
议 课
实评分
评审 组长 签名
权重15%
权重20%
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并 在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，
学生的学习习惯好， 充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉
悦的学习氛围。
采用多种形式和方法进行教学
评议
者主 要观 占
高坝洲小学教师“课内比教学”活动观课议课记录表
观课议课教师：程文超
科目
英语
讲课人
胡春迎讲课三
班级
课题
What time is it?
讲课时间
3.2
选择 的视 角及 观察
占
课程性质
本课 采集 到的 相关 信息
1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼， 和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气氛， 消除紧张，集中学生的注意力， 激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习 状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
一节英语课的观课议课记录表
这是一节获奖的录像课。是教师个人努力大家 智慧的结果；用的是自己的学生并也可能反复操练 过，所以不会有课堂生成。但我是一个学习者，虽 然在思考如何把些好做法用到平时的教学中，但终 究在如何上好一节参评课上收获更多 些。
（ 1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？ 你感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪 个地方不 太满意或上得 不顺手？
（ 2）课堂进行到“理想展示”环节时，几名学 生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的 交际能力。然后进入下一个环节：教师幻灯片出示 一首美丽小 诗 Hope （）这首小诗的主题及老师的配 乐朗诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那 下面的“齐唱一首歌”还要不要？确实这首歌的主 题适合这节课堂，但可否忍心舍 弃？（我主张放弃。）
细节决定成功。学生对话展示时教师对其他学 生的“问题任务”管理有效组织了学生参与课堂。 良好学习习惯的展现在于平时课堂的培养，不是想 包装就 包装出来的。
参评课就是参评课，需要适度的包装。只要课 堂需要，利于学生发展，师生感觉很美，不生硬不 做作，和课堂行为融为一体，就是有效的包装。课 堂该升华处 要升华。
氛围
going to do that?两基本
鼓励性的语言 ， 如 句型和 be going to 语法
good/great，但显过于单 结构。如：师生问答，小
调 。
组对话，情景采访，理想
3．开发利用课程 资源 展示等。
3．调动学生参与 学习
4．管理学生行为
两首英语歌曲 ，一首小诗，
要求学生小组对话展示 增加学习兴趣，利于文化
观课议课记录表
观课教师
徐玉峰
科目
语文
年级
六
时间
2014.10.22
观课内容
21老人与海
执教教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘丽丽
观察维度
教学环节
观察视角
观
课
记
录
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排较合理，开始导入课题用了三分钟的时间，第二个环节的第一部分提问学生用了五分钟的时间，第二部分引导学生品味老人和海鸥之间深厚的感情也使用了五分钟的时间，第二部分集体反馈，品读情感这环节此时用的时间多些有十三分钟的时间，当进行第四环节老师示范朗读老人与海鸥的情感用了六分钟的时间，在安排拓展想象五六环节八分钟，让学生写出自己的话表达自己的心情和小结时，稍感仓促，有时间有点紧。
议
课
记
录
观
察
结
论
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排合理，只是在最后学生小练笔时感觉时间有点紧，不够用。
意
见
建
议
提问时能否把几个问题集合为一个大的面，是不是能把时间更好的充分运用？
观课表
东城小学“一师一优课一课一名师”观课议课记录表人教版小学数学一年级下册第九单元《统计》教学反思江西省宜丰县新昌一小龚艳统计，在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。
而数学与生活有密不可分的联系，因此一年级的教材就开始编写了有关的统计知识，并作为一个单元出现，力图从一年级开始就渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、初步掌握统计的方法。
本节课的教学，要让学生体验数据收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；通过对自己身边有趣事例的调查活动，激发学习的兴趣，培养合作意识和实践能力。
在新课开始，我就从六一儿童节摆花布置校园入手，课件出示场景，让学生观察有哪几种花？你能不能说出各有多少盆？用怎样的方法数才能不遗漏？从而引出统计的概念，然后学生在老师的引导下采用自己喜欢的方法去记录，去统计，这样安排既激发了学生的求知欲望，又为新授做好铺垫，起到了水到渠成的作用。
在教学中，我从培养学生的统计观念这一首要目标出发，设计了一系列童趣性、生活性的实践活动，让学生在这些活动中亲身经历了收集数据、整理数据和分析数据的过程，不仅初步培养了学生的统计观念，让学生感受了统计的必要性，学会了收集整理数据的一般方法，同时使学生体验了统计对问题决策的作用，基本达到了预期的教学目标。
教学中，我把“统计”作为一种让学生获得体验的活动，让学生经历统计的全过程，让学生感到统计有必要，并注重了统计意识的培养。
学生在本节课的整个学习活动中，积极、主动、投入，充分体现了教学的民主性，体现了培养学生积极探索、主动发现、自主构建知识的学习方式。
教学中还时时处处突出统计知识的应用性，重视学习材料从学生的实际生活中提取，使学生认识到数学的作用和价值，增加了学习数学的兴趣，提高其数学应用意识，真正落实了素质教育。
又如：在帮老师选数学科代表时，通过讨论、争辩，学生认为应先进行调查并得出调查的内容是“全班同学最喜欢的人是谁”，有了这一行为导向之后，下一步便是商讨采取哪种方式进行数据的收集、整理与呈现，最后再根据统计结果进行分析，作出合理的决策，此时问题已迎刃而解，学生在这一解决问题的过程中不仅进一步建立了统计的观念，并且体会到了统计知识的应用价值，感受到了成功的愉悦；与此同时为培养学生从数学的角度去发现问题、分析问题、解决问题提供了一个很好的机会。
观评课记录表
“一师一优课”教师观评课记录表
观课教师姓名
刘香
观课教师所在单位
博兴乐安实验学新区福生小学于芳芳
课例网址
http://60.215.8.99:55080/
学段、学科
语文第一学段
观课时间、地点
观课报告
《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，还问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。为了让学生很好的理解这个道理，于老师花费了心思，在这堂课上呈现出了许多亮点。
本课的教学中于老师充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，激发了学生的学习积极性，提高了学生的参与率，使这节语文课生机勃勃，充满活力。
一、问题引发学习兴趣
进行教学时，于老师开头设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？再让学生带着这两个问题去学课文，由此激发学生的好奇心。此时学生学习兴趣倍增，学习课文就特别投入，效果也较好。而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，也是新课改理念所倡导的。
二、抓住对话，理解课文，感悟道理。
人教版小学语文三年级上册《壮丽的尼罗河》观课议课记录
人教版小学语文三年级上册《壮丽的尼罗河》观课议课记录课堂信息- 课题：壮丽的尼罗河- 授课班级：三年级- 课时：上册第X单元（具体单元自行填写）- 授课时间：XXXX年XX月XX日课堂目标- 了解尼罗河的地理位置和重要作用- 掌握相关生词和词语的发音和含义- 理解课文《壮丽的尼罗河》的内容- 培养学生的阅读理解能力课堂内容1. 导入环节- 利用地图或图片等教具引入尼罗河的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生，了解他们对尼罗河的了解和认识程度。
2. 新课呈现- 准备课文《壮丽的尼罗河》的音频或视频，播放给学生听或观看。
- 逐句播放或观看，同时让学生跟读或朗读，强化发音和理解。
3. 课文理解- 以问题导向的方式，引导学生深入理解课文的内容。
- 提出一些问题，让学生思考和回答，如尼罗河的流经国家有哪些？尼罗河对当地居民有什么重要作用等。
4. 生词研究- 指导学生研究课文中的生词和词语。
- 使用图示、拼读、造句等方式帮助学生掌握这些词语的发音和含义。
5. 听说训练- 进行听力练，播放相关录音，让学生根据听到的内容回答问题。
- 进行口语训练，学生根据课文内容进行表达、展示或互动对话。
6. 拓展延伸- 展示关于尼罗河的图片资料或短视频，让学生进一步了解尼罗河的独特之处。
- 引导学生用自己的语言描述尼罗河的美丽和重要性。
教学反思- 课堂内容安排得当，学生对尼罗河的兴趣和好奇心被激发。
- 课堂环节设计合理，学生参与度高，积极参与讨论和活动。
- 部分学生在生词研究环节有些困难，需要个别辅导和指导。
改进措施- 加强与学生的互动，鼓励他们积极提问和回答问题。
- 对于生词研究，采用多种方式辅助学生理解和记忆。
- 针对研究困难的学生，提供额外的帮助和练机会。
结束语本节课以《壮丽的尼罗河》为主题，通过多种教学环节帮助学生了解尼罗河的地理位置、重要作用和美丽之处。
通过课堂互动和学生参与，提高了学生的阅读理解能力，并培养了他们对尼罗河的兴趣和热爱。
观课议课记录量表.pdf
对重点问题的观察记录其它需要向授课者反馈的信息议课时需要讨论的问题议课交流记录观课收获维度三：课程性质做课人学校年级班级学科观课人课题时间2014年5月日第节视角观察点课堂观察记实目标（1）预设的学习目标是怎样呈现的？（2）目标是根据什么预设的？（课程标准/学生/教材）适合该班学生水平吗？（3）课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新的生成目标的？内容（1）怎样处理教材的？采用了哪些策略？（增/删/合/换）（2）怎样凸现学科特点？思想？核心技能？以及逻辑关系？（3）容量适中吗？适合该班学生吗？（4）课堂生成了哪些内容？怎样处理的？实施（1）预设了哪些学习方法？（2）学法与本学科特点结合度如何？是否关注了学法指导？（3）创设了哪些情景？效果如何？资源（1）预设哪些资源？（师生/文本/实物/模型/实验/多媒体）（2）生成哪些资源？（错误/回答/作业/作品学生提问）（3）向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度？对重点问题的观察记录其它需要向授课者反馈的信息议课时需要讨论的问题议课交流记录观课收获维度四：课堂文化做课人学校年级班级学科观课人课题时间2014年5月日第节视角观察点课堂观察记实思考（1）以怎样的认知技能体现学习目标？（阐述/解决/迁移/综合/评价）（2）怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？（3）学生思考的习惯怎样？（时间/回答/提问/作业/笔记/人数）民主（1）课堂话语是怎样的？（数量/时间/措辞/插话/对象）怎样处理不同意见？（2）学生课堂参与情况是怎样的？（人数/时间/程度/感受）（3）师生行为怎样？（幽默/和谐/严肃/紧张/专注/平等）创新（1）教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新的？（2）课堂师生有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发与保护？关爱（1）学习目标怎样面向全体学生？怎样关注不同学生需求？（2）怎样关注特殊学生（学习困难/生病/迟到/缺课）需求？（3）课堂话语行为怎样？（措辞/批评/对象/叫答机会/公平）特质（1）在哪些方面体现特色？（环节/教材处理/教学策略/对话/学习指导）（2）教师体现了哪些优势？（语言/学识/技能/幽默/机智/表演/板书严谨）（3）师生/学生之间（对话/话语/行为）体现了哪些特征？（民主/平等/和谐）。
中小学教师、校长听课、议课各种表格
中小学教师、校长听课、议课各种表格——校长观课议课活动考核要求
一、情况概述：
你所观看、评议的课：《》，执教者
你主要的观看点、评议点：
你对课的等第评价：（优、良、合格、不合格）
二、议课短文：
（要求：要有观点；要以课堂片段案例为材料进行分析议论；结合自身课堂教学谈启发；字数 300字左右）
题目：
议课教师：学校
教学研修观课前的说课议课情况记录表
说明：1、组织者、上课者应在说课议课前，分别在相应栏目内认真填写，并在说课时作说明；
2、观课老师应根据组织者、上课老师的说明和事前的准备明确自己的观课任务或问题，有准备去观课，为接下来的评课作好充分的准备和思考；
3、记录者应根据说课议课的具体情况作比较完整记录，记录结束后将记录表交教研员。
教学研修课堂教学观察记录表
中小学校长观课议课反思。
观课议课记录
观课议课表授课教师：谷磊
学校：星光小学
观察者：王笑明
观课议课主题：教学情境的创设
观课议课记录量表
本人评析意见：教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设有意义、有价值的数学问题情境，向学生提供充分从事数学活动和交流的时空。
在学生充分观察、对比三只钟面异同点，充分讨论交流的基础上再作蜻蜓点水似地引拨小结，使学生在自主探索的情境中自己体验领悟到认识钟表的方法。
这种课堂情境的创设生动有效，值得学习借鉴。
一节英语课的观课议课记录表
对重点问题的观察记录：
1）课堂结合话题成功地融入了情感教育。（观看视频沙尘暴）
2）“教读”可以由提供词汇的学生去执行，这样可以为学生提供更多的自主发展空间。
……（4）“make 来自 report”环节较精彩，有2名学生上台争当预报员。为什么不给更多的学生机会展示自己？那这些时间可以从课堂哪个地方节省呢？（
（5）这是一节参评录像课。但没有过多的修饰，和平常上课一样，是不是太不讲究技巧了？
议课交流记录：
（1）某老师：复习环节所运用的gif图片和声音特效很能吸引学生，值得我们学习
W老师：每一个环节都有一定道理，为什么要设这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。生词的学习占用的时间有些长，建议可以删掉一个环节，或者只是检查单词就可以了。
T老师：这堂课亮点就是情感教育比较到位。最后结合当今的沙尘暴问题，提出气候和环境的恶化，对学生进行了环境保护的情感教育。
D老师：在make a weather report 环节，是否可以让每个小组出一个代表参赛，讲的好的给一颗星。
3．调动学生参与学习
充分利用动画gif图片和声音特效，观看沙尘暴视频，竞选最佳气象预报员，调动学生的学习积极性
4．为学生提供反馈
5．教学灵活性和反应灵敏性
本课学习运用与天气有关的词汇来描述天气。在学生发音不准确和操练句子不熟练的环节，教师又多次纠正学生发音并演示，多次操练句子，并在授课的某些环节中，根据问题的难易留给学生一定的时间让学生做准备，使学生做到有备而言。
案例3.5:一节英语课的观课议课记录表