交互式电子白板支持下授导式教学方案《三峡》教学设计
交互式电子白板支持下授导式教学方案《三峡》教学设计
1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？
2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？
3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？
4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生分小组讨论回答问题，明确答案。
a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。
放（三峡风光视频）
白板插入视频文件，播放视频，利用白板对视频的调控功能
利用白板即时书写功能展示作者的图像及介绍。
讲授新知
1.学生读录音，划出难读的字词。认读生字，正确解释关键词语或句子。
2、白板显示生字及其注音
3、学生轻读课文，初步感知三峡的美景。
整体感知文章内容大意
4、指导朗读，理解句意，整体感知全文
交互
年级、学科
语文（人教版）
课目名称
三峡
课时安排
1教时
教学对象分析
本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
教学内பைடு நூலகம்分析
教学目标分析
认知目标：1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色.
教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
解决措施：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、视频导入（白板播放视频）
感受三峡壮美的景色，激发学生的学习兴趣和求知欲望
《三峡》教学设计8篇
《三峡》的教学设计8篇老师肯定都学会制定教学设计，从而提升自身的教学力量，做好相关的教学设计可以确定同学的学习需要，下面是范文社我为您共享的《三峡》的教学设计8篇，感谢您的参阅。
《三峡》的教学设计篇1【教学目标】1、利用工具书娴熟把握生字，翻译、理解课文内容。
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培育同学喜爱家乡、喜爱祖国河山的思想感情。
【教学设想】1、多媒体教学。
以美丽的画面、动听悦耳的音乐吸引同学，使同学产生探究的爱好，形成剧烈的求知欲望。
在视听想象中，熬炼同学的思维，加深同学对文章的理解，培育同学喜爱祖国河山的情感。
2、让同学懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培育同学利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使同学能够在练习中仿照运用。
【教学重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和的情感。
【教学难点】能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。
【教时支配】两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点)【课前预备】1、布置预习：⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
⑵预习课后练习一，预备与同学们沟通。
⑶用行楷抄写课文。
2、老师要预备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导同学理解课文，用多媒体帮助教学。
【教学内容、过程】第一课时引导同学预习课文，过程略。
其次课时一、设置情境，导入新课1、活动导入：你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。
好在老师今日有所预备，我有幸请到我们古柏最出名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
【精华】《三峡》教案三篇
《三峡》教案【精华】《三峡》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《三峡》教案3篇，希望能够帮助到大家。
《三峡》教案篇1一、教学目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、教学准备学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。
（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。
3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。
（学生齐读）4、复习生字词，再次齐读课文。
《三峡》教案
《三峡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡郦道元教案 《三峡》教学设计(4篇)
三峡郦道元教案《三峡》教学设计（4篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这里是作者敬业的小编给大家找到的《三峡》教学设计（4篇），欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《三峡》教学设计篇一教学目标1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
重点反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
难点体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。
教学用具多媒体教学环节说明复习新课导入一、导语：语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参观过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。
曾经有外国朋友问当代有名学者余秋雨：“中国较值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！课程讲授二、整体感知：1、观看视频，欣赏三峡风光，感受美。
2、谈论观感，说说你印象中的三峡是怎样的。
3、了解作者及《水经注》三、朗读提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
1、读出下列字的正确读音阙(que)处叠嶂(zhàng)乘奔御(yù)风曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间2、根据文意标出停顿A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分，不见曦月C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有时朝发白帝E、其间千二百里F、虽乘奔御风G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏3、自读课文，在书上划出标记。
《三峡》教案教学设计(优秀10篇)
《三峡》教案教学设计(优秀10篇)《三峡》教案教学设计篇一学习目标：1.借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。
3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点：体味文章意境。
学习过程：（一）课前学习要求：1.借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。
3.通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。
（二）导入新课著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
（三）检查学生课前学习情况1.学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视；2.提出课前学习中遇到的'对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。
教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。
（四）整体感知1.教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。
2.请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。
3.请大家齐读课文。
4.同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。
教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。
（五）深入研读：1.请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究：①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。
交互式电子白板支持下授导式教学方案《三峡》教学设计
1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？
2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？
3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？
4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生分小组讨论回答问题，明确答案。
a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。
流利朗读全文，口头翻译全文
利用白板的标注功能
利用白板插入音频文件，播放语音朗读
交互活动
1、读课文明确归纳文中归纳文中三峡山水四季之美。白板显示：
三峡的山：延绵，高峻壮美
三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美
三峡的春冬：清荣峻茂，秀美
三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。
学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住 重点 科
语文（人教版）
课目名称
三峡
课时安排
1教时
教学对象分析
本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
教学内容分析
教学目标分析
认知目标：1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色.
技能目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；
情感目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重、难点
教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
放（三峡风光视频）
《三峡》教案设计 教案教学设计共3篇
《三峡》教案设计教案教学设计共3篇《三峡》教案设计教案教学设计1《三峡》教案设计教案教学设计一、教学目标1. 了解三峡的地理位置、历史变迁和重要性。
2. 理解三峡工程的建设和背后的环保问题。
3. 学习及识别地理地貌和陆地生态系统的概念。
二、教学重点和难点重点：了解三峡的地理位置、历史变迁和重要性。
难点：理解三峡工程的建设和背后的环保问题。
三、课程内容1. 三峡的地理位置以及历史背景。
2. 三峡工程的建设过程以及危害。
3. 三峡工程带来的环保问题。
4. 三峡大坝对当地生态系统的影响。
四、课程设计1. 导入：简单介绍三峡大坝的背景，了解大坝对当地水文环境的影响。
2. 检测知识点：“三峡”地理位置和历史发展。
3. 讲授三峡工程的建设过程以及危害。
4. 配合视频，展示三峡工程建设的实际情况。
通过关注历史主题，引发学生的参与兴趣，并仔细研究绿色城市规划、生态修复、环境保护等更为珍贵的资料。
5. 重点评估：提示学生谈一谈影响房地产市场的变化。
6. 对防洪措施的详细介绍，强调控制水域，提高制导性能。
7. 项目：自主完成一个有关三峡大坝施工安全措施的项目，并根据项目向所有学生展示自己的结果。
五、教学方法1. 讲授法：通过系列视频重焕三峡大坝的辉煌，让学生更好地了解大坝的建设过程和背后的环保问题。
2. 思考型互动课堂：通过互动活动培养学生的创造性思维，观察学生理解防洪工程的深度。
3. 实践操作：让学生通过自主探究、实验展示等方式，调动学生学习的热情和兴趣。
六、板书设计三峡：位置、历史、工程建设危害、环保问题、生态系统影响七、教学总结本节课的教学内容包括三峡的地理位置、历史变迁和重要性；三峡工程的建设和背后的环保问题；学习及识别地理地貌和陆地生态系统的概念。
这些知识点充实了学生的知识结构，并提高了学习和了解中国的贡献和历史。
通过此次课程的学习，学生在这个信息时代中学会了使用现代技术探索世界知识的方法，也明白了什么是文化综合能力的实现通过本节课的学习，学生深入了解了三峡这座举世瞩目的大坝，了解了其建设过程、环保问题、对生态系统的影响等方面的知识。
三峡教学设计教案
三峡教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江三峡的地理位置和特点。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）学会阅读地图和图表，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和讨论，了解长江三峡的历史和文化。
（2）运用地图和图表，分析长江三峡的地理位置和水利工程。
（3）通过朗读和默写，提高语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）增强学生对环境保护的意识。
二、教学重点：1. 长江三峡的地理位置和特点。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 地图和图表的阅读与分析。
三、教学难点：1. 长江三峡的历史和文化。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 学生对环境保护的意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长江三峡的地理位置、特点、历史和文化。
2. 讨论法：分组讨论，分享对长江三峡的了解和看法。
3. 朗读法：让学生朗读课文，感受语言的美。
4. 实践法：让学生动手绘制长江三峡的地图和图表。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江三峡的图片，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们对长江三峡有哪些了解？”2. 讲解长江三峡的地理位置和特点：（1）利用地图，讲解长江三峡的地理位置。
（2）讲解长江三峡的特点，如水流急、地势险等。
3. 讲解长江三峡的历史和文化：（1）讲解长江三峡的历史，如古战场、三峡工程等。
（2）讲解长江三峡的文化，如诗词、民间故事等。
4. 分析课文内容：（1）让学生朗读课文，感受语言的美。
（2）讲解课文中的关键词语和句子。
5. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江三峡的了解和看法。
（2）引导学生关注长江三峡的水利工程和环境保护。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的重点内容。
（2）强调长江三峡的保护意义。
7. 布置作业：（1）绘制长江三峡的地图和图表。
（2）写一篇关于长江三峡的作文。
六、教学内容：1. 课文内容深化理解：深入学习课文中的描述，分析作者对三峡景物的描绘手法，体会作者的思想感情。
《三峡》教学设计
《三峡》教学设计教学目标：1. 了解中国的大型水利工程——三峡工程的背景、重要性和建设过程。
2. 了解三峡工程对当地人民生活和环境的影响。
3. 发展学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：1. PPT或者幻灯片，包含三峡工程的图片和相关信息。
2. 学生教材或其他阅读材料，介绍三峡工程的背景和建设过程。
3. 小组讨论材料，让学生分成小组讨论三峡工程对人民生活和环境的影响。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 引起学生对话题的兴趣，例如：三峡工程是中国著名的水利工程，你们知道吗？它有什么特别之处？- 给学生展示一些三峡工程的图片，让他们猜测这是哪里？了解过三峡工程的同学可以尽情分享。
2. 概述（10分钟）：- 通过PPT或者幻灯片，向学生简要介绍三峡工程的背景和重要性，包括解决长江上游的洪水问题和发电等方面的作用。
- 解释三峡工程的建设过程，包括大坝建设、船闸和发电站的建设等。
3. 阅读与理解（15分钟）：- 提供学生教材或其他阅读材料，让他们独立阅读关于三峡工程的文章。
- 学生需要回答几个问题，例如：三峡工程是在什么时间开始建设的？最初的目的是什么？经过多少年的建设，三峡工程终于建成了吗？4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组讨论三峡工程对当地人民生活和环境的影响。
- 每个小组需要撰写一个总结报告，介绍讨论结果。
5. 分享与总结（10分钟）：- 每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并回答其他小组的问题。
- 教师对学生的表现进行总结和点评，强调三峡工程在人们生活和环境方面的重要影响。
6. 结束（5分钟）：- 通过提问的方式，让学生回顾今天的学习内容，例如：三峡工程对当地人民生活和环境有哪些影响？为什么三峡工程被称为中国的骄傲？教学扩展：1. 组织学生到三峡大坝进行实地考察，亲身体验三峡工程的壮丽景色和巨大规模。
2. 设计小组项目，要求学生研究其他国家类似的大型水利工程，并进行比较和分析。
《三峡》教案(7篇)
《三峡》教案（7篇）《三峡》教案篇一一、激趣导入同学们，咱们安阳是汉字的故乡，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵。
比如"峡"字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答"山"。
）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答"水"。
）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为"峡"。
水因山而活泼，山因水而灵秀。
今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品--长江三峡。
（板书题目及作者：三峡郦道元。
）二、出示目标心中有目标，学习效率会更高。
让我们一起来明确今天的学习目标。
（投影出示学习目标，齐读）1、领略三峡景色之美。
2、揣摩作者笔法之妙。
3、感悟作者三峡之情。
三、教学过程（一）读好三峡文我们已经接触到的几篇文言文，那么读好一篇文言文要做哪几步：读准、读懂、读美。
下面我们进入第一环节。
我来挑战读准齐读：屏显读准字音我能行。
认读生字：襄陵？沿溯素湍？属引？泪沾裳（释“裳”齐读）读懂齐读：屏显准确解释我能行1、掌握下列文言词语在文中的意思？自阙？奔霜？绝？三（释“通假字”“一词多义”现象）2、重点点拨下列句子？自非亭午夜分，不见曦月？? 虽乘奔御风，不以疾也？每至晴初霜旦，林寒涧肃。
（三生分）读美：疏通了文意，大家对课文有了进一步的了解，谁愿意把课文美美的读一遍？一生朗读（配乐），其他同学闭上眼睛认真听，把听到的内容转化为美的画面。
这位同学读得真美。
大家脑海中浮现的画面是不是像屏幕上显示的一样美呢？（画面一组）过渡，如此美不胜收的风景，怎能不让我们佩服造化的鬼斧神工呢！(二)读赏三峡景1、（寻找美）思考：1）本文主要写了三峡的哪几种景物？它们各有什么特点？2）你能各用一个词概括出每种景物所体现出的美的意境吗？独立思考，同桌交流展示，品读明确？提示山：怎样的山？连绵高峻高峻美（雄壮美）夏水：有什么特征凶险迅疾（师范读指导）？奔放美？《早发白帝城》春冬：景色如何？? 清静幽美清幽美秋景：给你什么感觉？凄凉寂静凄婉美2、（欣赏美）在郦道元的笔下三峡景色千姿百态，风格迥异，给人以身临其境之感。
三峡教案优秀教案
三峡教案优秀教案教案名称：三峡教学内容：一、教材章节：人教版《语文》八年级上册第五单元第一课时。
二、详细内容：本课主要学习李白的《三峡》，通过阅读理解，掌握文章内容，了解三峡的地理位置、自然风光和人文历史。
教学目标：一、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
二、过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析诗歌的写作手法和表达技巧。
三、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的感情，提高审美情趣。
教学难点与重点：一、教学难点：理解课文中的地理、历史知识，体会诗歌的韵律美。
二、教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
教具与学具准备：一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
二、学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体展示三峡的图片，引导学生关注三峡的地理位置、自然风光和人文历史。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作探究（10分钟）四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析三峡的地理位置、自然风光和人文历史。
2. 教师通过PPT展示课文中的重点句子，引导学生理解诗歌的韵律美。
五、随堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予表扬和鼓励。
板书设计：三峡地理位置：瞿塘峡、巫峡、西陵峡自然风光：水流急、山峰险、景色美人文历史：屈原、刘备、诸葛亮作业设计：一、填空题：1. 《三峡》是____代的诗人____所作。
2. 三峡的地形特点是____、____、____。
3. 课文中的“____”指的是____。
二、选择题：1. 下列对《三峡》的描述，正确的是（）A. 课文描绘了三峡的地理、历史和风光。
三峡(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
三峡(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇三峡(语文版七年级必修) 教案教学设计1一、教材分析本课程主要内容为“三峡”，为七年级语文教材必修内容之一，着重引导学生认识三峡的地理位置、历史变迁、人文风情以及建设成果。
旨在通过学习三峡，引导学生感知中国的伟大变化以及中国梦的实现过程，培养学生爱国情怀和学习习惯。
二、教学目标1.了解三峡的地理位置及其概况；2.认识三峡历史变迁的过程以及其中的人文风情；3.感受三峡大坝的建设、成果以及背后的技术含量；4.培养学生爱国情怀、人文精神以及生态意识；5.提升学生语文基本功、综合素质以及学习能力；6.为学生进一步学习国学、古诗词方面的内容打下基础。
三、教学内容分析教学分为三部分：1.前置知识导入：引导学生，通过观看三峡大坝建设的视频、图片等素材，了解并感受大坝修建的背景和其中的辛勤汗水。
2.教学实践活动：针对不同的教学目标，设置不同的学习任务和课堂活动：①了解三峡地理位置及概况：通过观看PPT、听老师讲解等方式进行；②认识三峡历史变迁的过程以及其中的人文风情：通过观看电视剧《三峡人家》等素材来实现；③感受三峡大坝的建设、成果以及背后的技术含量：通过考察学生对相关地理、物理知识的掌握情况，并引导学生探究相关的历史背景进行实现。
3.验收与巩固：进行课堂练习，检验学生对该内容的掌握情况，并进行课外拓展，如地理实地考察、广阔的阅读等，巩固学生对该知识的掌握。
四、教学方法分析1．导入法：通过观看三峡大坝建设的视频、图片等素材，充分调动学生的兴趣，主动探究三峡大坝的背后的成果。
2．展示法：通过运用电影、电视剧等形式，展示三峡的历史变迁以及人文风情。
3．讲述法：通过老师的讲解，对学生理解不够的地理、历史背景、物理知识等相关的问题进行详细阐述。
4．研究法：通过学生们的探究、合作、提问等活动和方式，进一步了解和认识三峡大坝建设的背景及其技术含量等问题。
5．巩固复习法：通过在内容学完后进行练习，检测学生的掌握情况，再次强化学生对该知识点的掌握，拓宽学生对于该国学、古诗词方面的了解。
《三峡》教案：结合互联网资源,增强课堂互动性
《三峡》教案：结合互联网资源，增强课堂互动性。
一、侧重互动：在教学中增加互联网资源教学中，互联网资源作为教学辅助工具，对于学生的学习效果和兴趣有着极大的促进作用。
因此，在三峡教学中，应该注重与学生互动，采取互动式教学方式，引导学生积极参与到教学中来。
通过在课堂上介绍一些三峡周边的互联网资源，如地图和照片等，引导学生了解三峡水库的具体位置和周边的环境。
在学生了解基本的地理信息后，让学生自己上互联网搜索相关信息，通过对相关网站资料的阅读和分析，加深对三峡的理解。
还可以采用讨论的方式，给学生提出一些关于三峡的问题，让学生上网查找相关信息，然后在课堂上进行收集和讨论。
这种方法可以激发学生对三峡问题的兴趣，增强学生之间的互动性，提高学生的讨论能力和思考能力，帮助学生更好地了解和掌握三峡知识。
学生可以根据课堂上的体验和学习，自己制作网站、PPT等多媒体作品，来展示自己对三峡的认知和理解。
这样不仅可以增强学生的动手能力，还可以激发学生的创作力和思维能力，是非常有效的教学方法。
二、建立互联网平台：加强案例教学建立互联网平台也是在三峡教学中加强互动的有效方式之一。
可以将学生分为小组，每个小组围绕一个相关三峡实例和案例进行研究和讨论，然后将自己的思考和分析分享到课堂平台上。
在课堂上，老师可以利用一些互联网平台，如微博、微信公众号等，来展示和分享学生们的作品。
这种方法可以增强学生之间的沟通和交流，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三、利用网络教学资源：拓展知识内容互联网资源的充分利用，也可以用来拓展三峡的知识内容。
通过网络教学平台，教师可以为学生上传一些相关三峡视频、音频或文本资料，让学生自行浏览学习。
通过这些内容的丰富性和全面性，可以增加学生的知识，帮助学生更好地扩展与三峡相关的知识领域，在课堂上进行交流和分享。
此外，在教学中应该重视互联网在线学习的方式。
通过让学生在线学习其他与三峡相关的课程或资源，比如关于水利的知识，来提升学生的专业素养和兴趣爱好。
三峡的教案设计范文
三峡的教案设计优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江三峡的地理位置、形成原因及特点；（2）掌握三峡大坝的建设意义、工程概况及环境影响；（3）熟知三峡库区的移民安置、生态保护及文化旅游情况。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息处理和团队合作能力；（2）运用地图、图片等直观教具，提高学生的空间观念和观察能力；（3）开展实地考察或虚拟仿真，增强学生的实践操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感；（2）增强学生尊重科学、勇于创新的精神；（3）提高学生关注社会、关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 长江三峡的地理位置、形成原因及特点；2. 三峡大坝的建设意义、工程概况及环境影响；3. 三峡库区的移民安置、生态保护及文化旅游情况。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长江三峡的地理位置、形成原因及特点；三峡大坝的建设意义、工程概况及环境影响；三峡库区的移民安置、生态保护及文化旅游情况。
2. 教学难点：三峡大坝的建设技术及环境影响；三峡库区的生态保护和文化旅游发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长江三峡的地理位置、形成原因及特点；三峡大坝的建设意义、工程概况及环境影响；三峡库区的移民安置、生态保护及文化旅游情况。
2. 案例分析法：分析三峡大坝建设中的技术创新和环境影响实例；讨论三峡库区移民安置的成功经验和问题。
3. 小组讨论法：分组讨论三峡库区生态保护和文化旅游发展的策略。
五、教学过程：1. 导入新课：展示长江三峡风光图片，引导学生了解三峡的地理特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解长江三峡的地理位置、形成原因及特点，让学生掌握基本知识。
3. 讲解三峡大坝的建设意义、工程概况及环境影响，让学生了解大坝建设的背景和重要性。
4. 分析三峡库区的移民安置、生态保护及文化旅游情况，让学生关注库区的发展问题。
5. 开展课堂讨论：分组讨论三峡大坝建设中的技术创新和环境影响实例；讨论三峡库区移民安置的成功经验和问题。
《三峡》教案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《三峡》教案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《三峡》教案(教师中心稿) 教案教学设计1《三峡》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教案背景《三峡》是著名民歌歌曲，歌曲歌颂了长江三峡的美丽，表达了人们保护环境、珍爱家园的信念与责任。
这首歌曲深受广大人民的喜欢，具有很高的教育价值。
学习此歌曲，不仅可以增强学生的音乐素养，还可以启发学生对环境保护的认识和责任感，体现了我国的自然美和人文精神，教学的意义非常深远。
二、教学目标1.了解长江三峡的地理位置、历史与文化背景；2.学习《三峡》这首著名的民歌，了解其发展史与背景知识；3.掌握唱歌的基本技巧，发展音乐鉴赏能力；4.加深对环境保护的认识，增强珍惜自然的意识。
三、教学重点与难点1.了解歌曲歌颂的自然风光与文化底蕴；2.掌握歌曲的唱法和艺术表现；3.了解歌曲所蕴含的文化底蕴和环保思想。
四、教学方法采用多种教学方法，如前置知识开发法、问题导入法、讲解法、案例分析法、合作学习法等。
教师要注重启发学生的思维，让学生充分体验音乐带来的情感和意境，提高学生的文化素养和环保意识。
五、教学过程1.导入通过介绍长江三峡的壮丽景象和文化历史，引入歌曲《三峡》的讲解。
教师可以根据学生的实际情况，引导学生谈谈自己对长江三峡和环境保护的认识。
2.学习《三峡》（1）播放《三峡》录音，让学生先听一遍。
（2）让学生听、学、演唱歌曲，教师提示学生注意歌曲中的重点字句，例如“飞来横贯半山腰”，“飘起水雾遮两岸”等。
（3）教师可以根据学生的收听效果，向学生讲解歌曲涉及到的文化典故，如有关塔寺、钓鱼城等。
3.共同创作歌词（1）教师向学生提出“我与环保”这一主题，让学生讨论环保的重要性。
（2）以学生讨论的话题为出发点，引导学生一起创作一首新的歌曲，表达环保理念。
（3）教师负责收集和整理学生们的创作成果，最后选出一首新歌进行演唱。
4.活动总结让学生表演自己创作的歌曲，并进行评价和总结。
教师可以根据学生的反馈，总结教学的不足之处，并提供改进意见。
三峡教学设计教案
三峡教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长江三峡的地理位置、形成原因及特点；（2）掌握作者杜甫的相关背景及文学成就；（3）分析诗歌中的意象、表现手法和情感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解三峡的自然风光和历史人文；（2）通过朗读、讨论，品味诗歌的语言和情感；（3）学会从诗歌中汲取艺术营养，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与壮美，增强热爱自然、保护环境的意识；（2）体会诗人对祖国河山的热爱之情，培养民族自豪感；（3）学会在生活中发现美、感悟美，提高审美情趣。
二、教学重点1. 长江三峡的地理位置、形成原因及特点；2. 杜甫的生平简介及文学成就；3. 诗歌《三峡》的意象、表现手法和情感。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻词语的解释；2. 诗歌的意象和表现手法的理解；3. 体会诗人的情感。
四、教学准备1. 图片资料：长江三峡风光图片；2. 文字资料：关于长江三峡的介绍、杜甫的生平简介；3. 教学课件：诗歌《三峡》的文本及注释。
五、教学过程1. 导入新课展示长江三峡风光图片，引导学生欣赏大自然的神奇与壮美，激发学生学习兴趣。
引导学生思考：你们听说过长江三峡吗？它有什么特别之处？2. 自主学习让学生自主查阅资料，了解长江三峡的地理位置、形成原因及特点，了解杜甫的生平简介及文学成就。
3. 课堂讲解讲解长江三峡的地理位置、形成原因及特点，重点讲解三峡的景色变化和人文历史。
接着，讲解杜甫的生平简介，引导学生了解诗人的生活背景。
4. 诗歌品读让学生朗读诗歌《三峡》，感受诗歌的韵律美。
引导学生分析诗歌中的意象、表现手法和情感，如诗中对三峡山水的描绘、对历史的感慨等。
5. 讨论交流组织学生进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
鼓励学生从诗歌中汲取艺术营养，培养文学素养。
6. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调长江三峡的地理位置、形成原因及特点，以及杜甫的文学成就。
《三峡》教学设计
《三峡》教学设计教学设计：《三峡》一、教学目标：1.知识目标：了解中国著名的旅游景点之一--三峡的地理位置、自然景观以及人文风景。
2.能力目标：培养学生的观察能力和理解能力，能够运用所学知识进行实地考察和实证研究。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化和自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：对三峡地理位置和形成原因的理解，以及三峡的自然景观和人文风景的介绍。
2.难点：学会如何运用所学知识进行实地考察和实证研究。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.向学生展示一些关于三峡的图片，鼓励学生分享自己对三峡的了解和感受。
2.引导学生思考：你们知道三峡是什么地方？有什么特点？Step 2：知识讲解（20分钟）1.地理位置：通过讲解PPT展示三峡的地理位置，包括地理坐标和所属省份。
2.形成原因：讲解三峡是怎样形成的，重点介绍长江、峡谷和水电等方面的知识。
3.自然景观：介绍三峡的自然景观，包括奇峰怪石、幽谷深潭等，同时展示相关图片。
4.人文风景：介绍三峡的人文风景，包括历史文化和民俗风情等，同时展示相关图片。
Step 3：思维拓展（20分钟）1.小组讨论：学生分成小组，讨论三个问题：你会如何保护三峡的自然环境？你认为三峡的自然和人文景观哪个更具吸引力？你愿意去三峡旅游吗？为什么？2.分组汇报：每个小组派一名代表，汇报他们小组的讨论结果。
3.整体讨论：引导学生展开整体讨论，对各组的观点进行对比、评价。
Step 4：实地考察（30分钟）1.准备工作：组织学生和教师共同准备出行所需的材料和设备，包括地图、相机、录音机等。
2.实地考察：带领学生前往三峡进行实地考察和观察，引导学生根据所学知识进行实证研究，记录下观察到的自然景观和人文风景，并记录自己的观察结果。
Step 5：总结归纳（15分钟）1.让学生回到教室，将实地考察的观察结果进行整理。
2.学生逐个进行汇报，分享自己在实地考察中的发现和感受。
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1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生分小组讨论回答问题，明确答案。
a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b．小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c．全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。
3. 白板语音朗读播放 效果：引导学生发现朗读的技巧与规律
4.白板的直观演示功能，方便快捷，提高课堂效率。
……
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
1、文言知识的积累：学生课前预习，白板出示预习检测内容：字音、字形、字义，学生板演，依据学生掌握情况进行学习。
2、文章朗读：播放朗读视频激发学生兴趣，学生听读揣摩文章的感情，共同欣赏，提高效率。
利用交互式白板的拉幕功能，逐一显示问题及答案。
利用白板批注功能，帮助学生在白板对文章词句进行批画。
巩电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
1. 插入视频 效果：吸引学生，调动学生对《三峡》的兴趣
2. 白板批注功能 效果：让学生到前台板演，增强互动，提高效率。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
解决措施：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、视频导入（白板播放视频）
感受三峡壮美的景色，激发学生的学习兴趣和求知欲望
2、作者简介
了解作者及文章写作背景
技能目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；
情感目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重、难点
教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
放（三峡风光视频）
白板插入视频文件，播放视频，利用白板对视频的调控功能
利用白板即时书写功能展示作者的图像及介绍。
讲授新知
1.学生读录音，划出难读的字词。认读生字，正确解释关键词语或句子。
2、白板显示生字及其注音
3、学生轻读课文，初步感知三峡的美景。
整体感知文章内容大意
4、指导朗读，理解句意，整体感知全文
流利朗读全文，口头翻译全文
利用白板的标注功能
利用白板插入音频文件，播放语音朗读
交互活动
1、读课文明确归纳文中归纳文中三峡山水四季之美。白板显示：
三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美三峡的春冬：清荣峻茂，秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。
学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住 重点 词语翻译和体会其中之美。
交互
年级、学科
语文（人教版）
课目名称
三峡
课时安排
1教时
教学对象分析
本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
教学内容分析
教学目标分析
认知目标：1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色.