作文指导__场面描写 作文课件

荆轲：至易水——和而歌——前而为歌——就车而去
按人物活动过程分解，分成若干的小部分，而 后按一部分一部分地一一具体写来。
场面描写的方法
一、营造场面气氛 二、点面结合 三、以人物活动为中心，按顺序进 行描写
具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平来自见奇的效果看一看 练一练：
从下面几幅挤车的画面中获取 灵感，结合自己的挤车经历和想象， 运用场面描写的方法写一个挤车的 场面。
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”， 一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他 右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上 欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅 速向上提起左脚，在身后人群的推拥下， 他终于如愿以偿地钻进了车。
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是 一场不同寻求的战斗呀！
范例研讨
（一）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和 而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为 歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
《荆轲刺秦王》
以人物活动为中心，按顺序描写
《荆轲刺秦王》
怎样进行场面描写
写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚背景。如 活动场面发生的时间、地点、环 境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一 种情绪或感情。无论什么场面，都会 有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。要写出场面应 有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使 人有种身临其境的感觉。
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
请认真阅读下面提供的四段关于“挤 车”的chang面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
点面结合的描写方法
面
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至 易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌， 为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂 就车而去，终已不顾。
点
《荆轲刺秦王》
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先 还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着 桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂 着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不 出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他 奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也 有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选 自曹雪芹《红楼梦》第四十回）
播放视频《安塞腰鼓》
• 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。 他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动 了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神 情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章《安 塞腰鼓》）
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作文指导:
场面描写
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描 写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某 一场面。
场面描写指的是在某一特定时间和特 定地点范围内以人物活动为中心的生活画 面的描写。它可以包括环境描写、人物的 外貌、语言、动作、心理活动、神态等各 方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、 抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征 等多种手法，才能再现场面 。
场面 《荆轲刺秦王》 易水诀别
气氛 悲壮凄凉、同仇敌忾
《安塞腰鼓》
欢庆表演 气势磅礴 豪放火烈
思考：为什么两个场面的气氛不同？ 气氛要与场面和谐
怎样进行场面描写
第三，要在写好总体的基础 上写具体。写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、 写具体，做到有点、有面。
气势磅礴，豪放火烈
范 例：
（一）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和 而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为 歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
《荆轲刺秦王》
重视营造“场”的气氛
笑态各异，气氛热闹
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、 事、景、物组合起来的综合画面，不可能 几笔就同时都写出来。因此，写场面时要 安排好先后的顺序。一般来说，场面描写 可以按照由面到点来安排顺序。比如，描 写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动 的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能 点面结合、条理清楚。