第一课时认识扇形统计图
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
第1课时 扇形统计图的认识
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总量之间的关系。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他
22.5% 乒乓球
30%
踢毽
15%
足球
跳绳 20%
12.5%
从中你获得了哪些信息？
喜欢乒乓球的人数占全班人数的30% 喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的多10%。
第7单元 扇形统计图 第1课时 扇形统计图的认识
导入新课
探究新知
例1 六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12 8
569Βιβλιοθήκη 你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数 的百分之多少吗？
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
六年级数学上册第七单元第1课时 认识扇形统计图
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
我制成的是扇形统计图。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
从中你获得了 哪些信息？
喜欢乒乓球的人数 占全班人数的30%
喜欢乒乓球的人数比 喜欢足球的多10%。
( 折线 )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。
（1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？
（2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面积是 多少平方米？
（3）西红柿种了多少平方米？
(1) 黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积 分别占菜园的30%、35%、20%和15%。
六、教学反思
课上我通过实例，向学生介绍了另外一种 统计图——扇形统计图。本节课的设计首先从 直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽 象，使学生在轻松的状态下完成了教学任务。 在教学过程中，我还注意引导学生通过对比， 自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对 统计图的认识，构建了完整的知识体系。
(2) 120÷30%＝400（平方米） 答：这块菜地的总面积是400平方米。
(3) 400×35%＝140（平方米） 答：西红柿种了140平方米。
四、课堂小结
扇形统计 图的认识
特点
圆表示总数
扇形表示各部分数量占总数的 百分比。
优点
可以直观、清楚地表示各部 分数量与总数之间的关系。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
7.1《扇形统计图的认识》(教案)-六年级上册数学人教版
《扇形统计图的认识》教学设计（第1课时）备教材内容1．本课时学习的是教材96～97页的内容及相关习题。
2．本课时主要学习扇形统计图。
教材先联系学生的生活实际，创设了学生参加各种运动项目的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。
然后根据统计表中的数据提出问题：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？使学生感受计算喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比的必要性。
最后直接指出可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系，引导学生初步了解扇形统计图的特点。
3．扇形统计图是在学生掌握条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，是小学阶段有关统计的最后一部分知识。
通过本课时的学习将进一步丰富学生的统计知识，提高学生的统计能力。
备教法学法经历扇形统计图的认识过程，体会直接观察的学习方法。
通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养，提高统计能力。
教学目标1.结合具体情境，认识扇形统计图，对比中体会扇形统计图的特点和作用。
2.经历统计过程，能读懂扇形统计图，从中获取必要信息，进一步发展数据意识。
3.进一步体会统计在生活的作用。
教学重难点教学重点：认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点和作用。
教学难点：经历统计过程，发展数据意识。
备已学知识1．条形统计图的特点：能清楚地表示出各种数量的多少。
易于比较数据之间的差别。
2．折线统计图的特点：既能表示出各种数量的多少，又能表示出数量增减变化的情况。
备知识讲解知识点一认识扇形统计图及读懂扇形统计图知识回顾条形统计图的特点：可以直观地呈现各种数量的多少。
折线统计图的特点：可以直观地体现数量的增减变化情况。
问题导入(1)六(1)班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？(2)用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少？(教材96页例1)过程讲解1．解决问题(1)——填写表格(1)理解题意。
根据统计表中给出的六(1)班同学喜欢每种运动的人数，求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
六年级上册数学教案《7《第1课时 扇形统计图(1)》人教版
六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教
版
一、教学目标
1.能够了解扇形统计图的意义和制作方法。
2.能够根据给定的扇形统计图数据，进行数据分析和计算。
二、教学重点
1.扇形统计图的概念和特点。
2.扇形统计图与实际数据的联系。
三、教学难点
1.扇形统计图的绘制和解读。
2.扇形统计图在数据分析中的运用。
四、教学准备
1.教材《7》第1课时教材。
2.黑板、粉笔。
3.教学PPT。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片引入扇形统计图的概念，让学生从生活中找到扇形统计图的相关例子，引起学生兴趣。
2. 讲解
•通过PPT介绍扇形统计图的基本概念，如扇形统计图的特点、表示方式等。
3. 实例分析
•给出一个实际的扇形统计图数据，让学生根据数据进行分析和计算，掌握扇形统计图的应用方法。
4. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，培养他们解读和应用扇形统计图的能力。
5. 拓展
•让学生从实际生活中找到更多的扇形统计图例子，进行讨论和分享。
六、课堂小结
•对扇形统计图的概念和应用进行总结，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
七、布置作业
•作业：练习册上相关练习题。
八、扩展阅读
•给学生推荐相关数学书籍，深入了解数学统计图表的知识。
通过本节课的学习，相信学生可以更好地掌握扇形统计图的概念和应用，提高他们的数据分析能力。
希望同学们认真学习，勇于思考，不断进步！。
2023六年级数学下册一扇形统计图第一课时认识扇形统计图教案苏教版
（3）数学故事：为学生讲述一些与扇形统计图相关的数学故事，如数学家们如何运用扇形统计图解决实际问题等，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
针对学生的学情分析，教师应根据学生的不同层次和学习情况，制定针对性的教学策略，注重培养学生的数学思维、数据分析能力、几何直观和数学语言等方面的素养。同时，通过激发学生的学习兴趣和动机，培养良好的学习习惯和合作能力，提高学生的学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《苏教版六年级数学下册》教材，以及与扇形统计图相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
在学生层次方面，根据学生的学习能力和数学思维的发展程度，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。
1.基础层学生：对于扇形统计图的概念和特点有一定的了解，但在绘制方法和数据分析能力方面较为薄弱。他们在学习过程中需要教师的引导和帮助，以提高他们的动手能力和思考能力。
2.提高层学生：具备一定的扇形统计图绘制方法和数据分析能力，但在解决实际问题时，可能缺乏思路和策略。他们在学习过程中需要教师的启发和引导，以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。
二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。
三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。
四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。
五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。
2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。
2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。
3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。
3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。
4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。
六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。
七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。
扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版
扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。
2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。
3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。
4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。
2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。
为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。
教具学具准备教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。
学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考这些图表的作用和意义。
2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例讲解中心角与百分比的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性和改进之处。
板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
包括：1. 绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。
2. 分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。
4.4扇形统计图(第一课时)
（4）用圆规画圆，再利用量角器画出各圆心角 三、计算圆心角 ，从而把圆面按百分比分成若干个扇形。 四、画图 （5）分别将各部分占整体的百分比以及相应的 五、填图 名称标注在扇形图上；并填写标题。
拓展提升
• 课本98页练习第2题
下面是一张统计图，你能从中获得哪些信息？
(1)喜欢乒乓球的人数占全班人数的 30 %
一、 列 表
想一想：这一步是进行： 将数据分组整理，列出统计表。
（2）你会计算上述四组团员人数占全国团员总人数的百分比吗？试一试。
二、 计 2032.5 农村团员人数占团员总人数的百分比为： ≈ .94 26 7543.9 算 553.9 百 ≈ .34 7 从事第二产业的团员占团员总人数的百分比为： 7543.9 分 1084.7 ≈ .比 0 0 14 38 第三产业及其他行业中的团员占团员总人数的百分比为：
（5）根据“加油站”中的说明，你 能说出怎么绘制扇形图吗？
16﹪
20﹪
26﹪
（6）从上图看，你认为扇形统计图的优点是： _________________________________________ 扇形统计图能直观地反映各部分占整体的百分比。 所以在统计中常常用扇形统计图表达数据。 ________________________________________.
1 2 3 4
五、 填 图
2007年全国共青团员人数分布统计图 分别将各部分占整体的百分比以及相应的名称标注在扇形图 想一想，这一步是： 上；并填写标题。
议一议：
你能总结出制作扇 形统计图的步骤吗？
制作扇形统计图的步骤 一、列表 （1）将数据分组整理，列出统计表。 （2）分别计算各部分在整体中所占的百分比。 二、计算百分比 三、计算圆心角 （3）分别计算各部分相应的扇形圆心角的度数。 （4）用圆规画圆，再利用量角器画出各圆心角， 四、画图 从而把圆面按百分比分成若干个扇形。 （5）分别将各部分占整体的百分比以及相应的 五、填图 名称标注在扇形图上,并填写标题。
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，能够通过这两种统计图获取信息。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为模糊，需要通过具体的教学活动，让学生深入了解扇形统计图的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣，培养合作交流的意识，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
2.教学难点：学生能够灵活运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数据分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，帮助学生直观地理解扇形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。
3.巩固练习：学生通过解决实际问题，运用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。
6.3第1课时扇形统计图(教案)
五、教学反思Biblioteka 在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，希望以此激发学生的兴趣。从课堂反馈来看，这种方法确实起到了一定的效果，同学们能够积极参与讨论，提出自己的见解。但在讲授过程中，我也发现了一些问题。
-通过实际案例，如学校图书馆各类图书的占比，让学生学会如何将数据转化为扇形统计图，并解读其中的信息。
2.教学难点
-数据与角度的转换：学生需要理解数据是如何转换成扇形图中的角度，以及如何准确地计算出每个部分的角度。
-扇形统计图的综合分析：在多个扇形统计图的情况下，如何比较和分析各部分数据，找出有价值的信息。
-掌握扇形统计图的制作方法：学会如何将数据转换为扇形统计图，包括如何计算各部分的角度，如何绘制扇形图。
-扇形统计图的解读与应用：能够解读扇形统计图中的信息，并运用这些信息回答实际问题。
举例解释：
-以班级学生的兴趣爱好为例，引导学生学会将统计数据制作成扇形统计图，通过扇形图直观地看出各种兴趣的分布情况。
-在应用扇形统计图解决实际问题时，教师应提供多样化的情景，让学生通过实际操作学会如何将扇形图与问题解决相结合，例如设计一个关于环保意识调查的扇形统计图，并引导学生如何根据图表提出改进建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分占总数比例的情况？”（如家庭月支出中各项费用的占比）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。
第1课时 扇形统计图的认识
下。
4% 3.3%
5% 0.7%
87%
每天喝一袋 250 g 的牛奶，能补充每种营养成分各多少 水克分？：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g）
脂肪：250×4%＝10（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
乳糖：250×5%＝12.5（g）
中等练习 李明每天的作息时间安排如下图。
数学六年级上册（ RJ） 教学课件
7 扇形统计图 第 1 课时 扇形统计图的认识
一、情景导入
下午自由活动课设立了很多运动项目让同学们选择。
二、探索新知
六（1）班最喜欢的运动项目的情况如下表。
30% 20% 12.5% 15% 22.5%
你能算出喜欢每种运动的人数各 占全班人数的百分之多少吗？
全班人数：12＋8 ＋ 5 ＋ 6 ＋ 9＝40(人）
睡眠 上课 活动 做作业 看电视 进餐 其他
（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？
（3）你的作息时间与李明的有什么不同？
拓展练习
下图是张华家10月生活开支情况统计图
（1）张华家 10 月哪两项开
教育
支占生活总开支的 50%。
15%
教育和食品支出
购房贷款
（2）如果张华家10月的食品支 食品
20%
出是 700 元，请你结算出张华家
12÷40 ＝ 0.3 ＝ 30% 8÷40 ＝ 0.2 ＝ 20% 5÷40 ＝ 0.125 ＝ 12.5%
6÷40 ＝ 0.15 ＝ 15% 9÷40 ＝ 0.225 ＝ 22.5%
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量 与总数之间的关系。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
人教版数学6年级上册 第7单元(扇形统计图)第1课时 扇形统计图的认识 课件(共15张PPT)
项目
人数
足球
8
乒乓球
12
踢毽
5
跳绳
6
其他
9
项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他人 Nhomakorabea 12 8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
整个圆表示全体人数，也就 是单位“1”
扇形的大小与占单位“1”的 百分比有关系
扇形统计图的特点是能直观地、生动地 反映各部分与总数之间的关系。
通过讨论我们还可以知道：
• 1、扇形统计图都是用整个圆表示总数， 也就是100%。
• 2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部 分数量占总数的百分之几。
• 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部 分数量与总数之间的关系。
• 4、从扇形统计图上可以直观地看出各部 分数量的大小关系。
2023/12/7
（1）从上面两个统计图中你知道哪个学校 的男、女生人数相同？
（2）上面两个统计图中，你知道哪一个学 校的女生人数多吗？
想一想
• 观察右图，并回答问题
(1)如果用整个圆表示总体， 那么哪一个扇形表示总 体的25%？
(2)如果用整个圆表示我班 的人数，那么扇形B大约 代表多少人？
(3)如果用整个圆表示3磅重 的蛋糕，那么扇形C大约 代表多少蛋糕？
A
AC B 33.3%
课堂小测
六年级上册数学教案《7《第1课时 扇形统计图(1)》人教版
六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教版一. 教材分析《人教版六年级上册数学》第1课时“扇形统计图（1）”的教学内容，主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及绘制方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解扇形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和图形认知能力。
在学习本节课之前，学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解统计图的基本特点和作用。
但学生在绘制扇形统计图方面可能存在一定的困难，因此，教师在教学中要注重引导学生掌握绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握扇形统计图的概念、特点和绘制方法，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的图形认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：扇形统计图的绘制方法和在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入扇形统计图，使学生感受到数学与生活的联系。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔、练习题等。
2.学具：学生自带的统计数据、扇形统计图模板、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。
然后提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示扇形统计图的绘制过程，引导学生观察和思考。
同时，教师讲解扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时内容。
本课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并通过对扇形统计图的观察和分析，培养学生的问题解决能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，并能够理解其含义和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的数据，让学生感受扇形统计图的独特之处，并引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过观察和分析扇形统计图，培养问题解决能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.难点：学生能够通过对扇形统计图的观察和分析，解决实际问题，并能够灵活运用扇形统计图来分析数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并感受其作用。
2.问题驱动法：通过提出问题和解决问题，激发学生的思考，培养问题解决能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的想法和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图的样本、练习题等。
2.教学环境：教室内的多媒体设备正常运行，座位排列便于学生交流和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级同学的兴趣爱好等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。
六年级上第1课时扇形统计图
六年级上第1课时扇形统计图在我们的日常生活中，数据无处不在。
为了更好地理解和分析这些数据，我们需要各种各样的统计图。
今天，让我们一起来走进六年级上册数学中非常重要的一个知识点——扇形统计图。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
通过扇形统计图，我们可以很直观地看出各部分数量与总数之间的关系。
想象一下，我们正在研究一个班级同学的兴趣爱好。
如果只是简单地列出每个同学喜欢的项目，那会显得非常杂乱无章。
但如果我们用扇形统计图来展示，情况就会清晰明了得多。
比如，喜欢阅读的同学占全班的 30%，喜欢运动的占 40%，喜欢绘画的占 20%，喜欢音乐的占 10%。
这样，我们一眼就能看出哪个兴趣爱好在班级中最受欢迎，哪个相对较少人喜欢。
那么，扇形统计图是怎么制作出来的呢？首先，我们要收集数据。
还是以班级同学的兴趣爱好为例，我们可以通过问卷调查或者直接询问的方式，了解每个同学的喜好。
然后，我们要算出各部分数量占总数的百分比。
假设班级总人数为 50 人，喜欢阅读的有 15 人，那么喜欢阅读的同学所占的百分比就是 15÷50×100% ＝ 30%。
接下来，我们要根据算出的百分比来计算圆心角的度数。
因为整个圆的圆心角是360°，所以喜欢阅读的部分对应的圆心角就是 30%×360°＝ 108°。
最后，我们画出扇形统计图。
用圆规画出一个圆，然后根据算出的圆心角度数，用量角器画出各个扇形。
扇形统计图有很多优点。
它能清楚地反映出各部分数量与总数之间的比例关系，让我们对数据的整体情况有一个直观的了解。
而且，扇形统计图看起来很美观，容易吸引人们的注意力。
不过，扇形统计图也有一些局限性。
它不能直接显示出具体的数量，比如我们只知道喜欢阅读的同学占 30%，但不知道具体有多少人。
所以，在某些情况下，我们可能需要结合其他类型的统计图，比如条形统计图或折线统计图，来更全面地了解数据。
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一．扇形统计图
第一课时：认识扇形统计图
教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分
析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学准备：PPT课件扇形统计图圆规直尺等
教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什
么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形山地丘陵平原盆地高原
面积／万平方千米
3、比一比。
（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：
学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引
导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?
五、课堂作业
练习一第3题。
板书：
扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。