专题3.3 板块模型教学内容

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板块模型教学设计

板块模型教学设计

板块模型教学设计一、板块问题的重要性理想模型法是物理思维的重要方法之一。

我们在解决实际问题时,常要把问题中的物理情景转化为理想模型,然后再利用适合该模型的规律求解,因此在物理学习中培养建立物理模型的能力十分重要。

板块模型是一种复合模型,是由板模型和滑块模型组合而成。

构成系统的板块间存在着相互作用力,通过相互作用力做功,实现能量转化。

可以从动量、能量和牛顿运动定律等多个角度来分析这一问题。

因此,板块模型是对力学规律的综合应用能力考查的重要载体。

且有很好的延展性,高考卷中多有涉及。

天津卷在05、07、09三年以此为背景进行考查。

二、解题中存在的主要问题1、块和板有相对运动,参照物的选取出现错乱。

2、对物体受力情况不能进行正确的分析。

块和板之间有相互作用,分析力时没能彻底隔离物体,研究对象没盯死。

3、忽视守恒条件,没有正确判断系统是否满足动量守恒的条件,能不能用动量守恒定律求解。

4、分析过程混淆。

模型一:符合动量守恒例题:质量为2kg 、长度为2.5m 的长木板B 在光滑的水平地面上以4m/s 的速度向右运动,将一可视为质点的物体A 轻放在B 的右端,若A 与B 之间的动摩擦因数为0.2,A 的质量为m=1kg 。

2/10s m g 求: (1)说明此后A 、B 的运动性质 (2)分别求出A 、B 的加速度 (3)经过多少时间A 从B 上滑下(4)A 滑离B 时,A 、B 的速度分别为多大?A 、B 的位移分别为多大? (5)若木板B 足够长,最后A 、B 的共同速度(6)当木板B 为多长时,A 恰好没从B 上滑下(木板B 至少为多长,A 才不会从B 上滑下?)解题注意事项:1.判断动量是否守恒 2.抓住初末动量3.抓住临界条件(如“恰好不掉下去”、“停止滑动”“重力势能最大或弹性势能最大”这都意味着共速)解决方法:1.往往是动量守恒定律和能量守恒定律综合应用,尤其是遇到涉及(可能是所求也可能是已知)相对位移,应用能量守恒比较简单2.但求解一个物体对地位移应用动能定理或运动学公式求解变式:(2011年福建省四地六校联考)如图所示,长12 m ,质量为100 kg 的小车静止在光滑水平地面上.一质量为50 kg 的人从小车左端,以4 m/s2加速度向右匀加速跑至小车的右端(人的初速度为零).求: (1)小车的加速度大小;(2)人从开始起跑至到达小车右端所经历的时间; (3)人从开始起跑至到达小车右端对小车所做的功.1.如图所示,带有挡板的长木板置于光滑水平面上,轻弹簧放置在木板上,右端与挡板相连,左端位于木板上的B 点。

2021届高考物理二轮复习核心素养微专题模型建构__板块模型课件

2021届高考物理二轮复习核心素养微专题模型建构__板块模型课件

【解析】(1)设A的加速度大小为a1,对A由牛顿第二定律可得 μ2mg+μ1(M+m)g=Ma1 解得a1=3.5 m/s2,方向向左 设B的加速度大小为a2,对B由牛顿第二定律可得F+μ2mg=ma2 解得a2=10 m/s2,方向向右 A做减速运动v1=v0-a1t B做加速运动v2=a2t A、B达到共同速度时v1=v2 解得t=1 s
mC1
2Байду номын сангаас
= vmC2 C
1+
2
(mA+vm2AB B)
+μmCgL,联立并代入
数据得vC′=4 m/s,L=0.8 m,选项A错误;滑块在光滑圆弧槽B上滑行的过程中,假
设两者能达到速度相同,此时滑块滑上圆弧槽的最大高度。
根据系统的动量守恒和能量守恒可得mCvC′+mBvAB=(mC+mB1)v共, mCvC′2+
【解析】选C。由于在光滑水平面上,小滑块C与木板A作用过程中,动量守恒;滑
块在光滑圆弧槽B滑行的过程中,系统水平方向不受外力,动量守恒;所以整个过
程A、B、C组成的系统水平方向动量守恒,选项C正确;滑块在木板上滑行的过程
中,设向右为正方向,对系统由动量守恒和能量守恒可得
mCvC=mCvC′+(mA+mB)12vAB,vC2
3.如图所示,质量均为1.0 kg的木板A和半径为0.2 m的 1 光滑圆弧槽B静置在光
4
滑水平面上,A和B接触但不粘连,B左端圆弧与A上表面相切。现有一质量为 2.0 kg的小滑块C以5 m/s的水平初速度从左端滑上A,C离开A时,A的速度大小为 1.0 m/s。已知A、C间的动摩擦因数为0.5,重力加速度g取10 m/s2。下列说法正 确的是 ( ) A.木板A的长度为0.85 m B.滑块C能够离开B且离开B后做竖直上抛运动 C.整个过程中A、B、C组成的系统水平方向动量守恒 D.B的最大速度为10 m/s

牛顿运动定律的应用专题:板块模型 课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

牛顿运动定律的应用专题:板块模型 课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
4.5《牛顿运动定律的应用》 专题课件
(板块)
板块模型:一个物体(物块)在另一个物体(长板)上,两者之 间或有相对运动、或相对静止。
A
v0
B
AF B
板块系统中的一个物体可能受到外力作用,而另一个物体则会受到 板块之间的摩擦力或者板块之间的摩擦力和系统外的摩擦力共同作用。
由于摩擦力的作用与运动、位移有关,所以板块运动影响因素较多, 我们在研究时应该细心、有序。
(3)A、B一起在水平面上滑行至停下的距离。
(1)aA=2m/s2 ,aB=1m/s2;(2)t=1s;(3)x=0.5m
今天的内容,你掌握了吗?
C.两物体从受力开始就有相对运动 D.两物体始终没有相对运动
2、某同学利用图甲所示装置研究摩擦力的变化情况。实验台上固定一个力 传感器,传感器用棉线拉住物块,物块放置在粗糙的长木板上。水平向左拉 长木板,传感器记录的F-t图像如图乙所示。下列说法正确的是( B) A.实验中必须让长木板保持匀速运动 B.最大静摩擦力与滑动摩擦力之比约为10:7 C.物块与木板间的动摩擦因数为0.7 D.图乙中曲线可以反映长木板所受拉力随时间的变化趋势
例2:如图所示,质量M=1 kg、长L=4 m的木板静止在粗糙的水平地面上,木 板与地面间的动摩擦因数μ1=0.1,在木板的左端放置一个质量m=1 kg、大小 可以忽略的铁块,铁块与木板上表面间的动摩擦因数μ2=0.4,某时刻起在铁块 上加一个水平向右的恒力F=8 N,g取10 m/s2,求:(1)加上恒力F后铁块和木 板的加速度大小;(2)铁块经多长时间到达木板的最右端,此时木板的速度多 大?(3)当铁块运动到木板最右端时,把铁块拿走,木板还能继续滑行的距 离.
3.如图所示,质量为2Kg的小物块A可以看作质点,以初速度v0=3m/s滑上静止的木 板B左端,木板B足够长,当A、B的速度达到相同后,A、B又一起在水平面上滑行直 至停下。已知B的质量为1Kg,A、B间的动摩擦因数为0.2,木板B与水平面间的动摩

专题讲解-板块模型

专题讲解-板块模型

板块模型————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:板块模型一、解题心诀分类别、识套路; 记结论、省功夫; V-T 图,标清楚。

二、类别1、拉上或拉下2、带动带不动3、共速及变速问题三、拉上或拉下问题1、拉上先判下动否,最大摩擦敢承受。

[典例1] 如图所示,物体A 叠放在物体B 上,B 置于光滑水平面上,A 、B 质量分别为m A =6 kg 、m B =2 kg ,A 、B 以及B 与地面之间的动摩擦因数均为μ=0.2,开始时F =10 N ,此后逐渐增加,在增大到36 N 的过程中,则( )A .当拉力F <12 N 时,物体均保持静止状态B .两物体开始没有相对运动,当拉力超过12 N 时,开始相对滑动C .两物体从受力开始就有相对运动D .两物体始终没有相对运动解析:先判断B 的最大静摩擦力是否能承受A 给它的滑动摩擦力。

如果能承受,那么不论拉力再大,A 运动再快,B 也巍然不动。

如果承受不住,那么B 就要跟随着A 向前运动。

max 2()16a b f m m g N μ=+=112a f m g N μ==需承受,因为B 能承受A 的最大摩擦力,所以,不论力量多么大,B 都不会动。

[典例2] 如图所示,物体A 叠放在物体B 上,B 置于水平面上,A 、B 质量分别为m A=6 kg 、m B =2 kg ,A 、B 之间的动摩擦因数为μ1=0.2,B 与地面之间的动摩擦因数为μ2=0.1,开始时F =10 N ,此后逐渐增加,在增大到36 N 的过程中,则( )A .当拉力F <12 N 时,物体均保持静止状态B .两物体开始没有相对运动,当拉力超过12 N 时,开始相对滑动C .两物体从受力开始就有相对运动D .两物体始终没有相对运动解析:先判断B 承受不住,所以B 就要跟随着A 向前运动。

高中物理_《板块模型》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

高中物理_《板块模型》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

高中物理_《板块模型》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思《板块模型》复习课教学设计一、教学目标1、通过【回忆梳理】能够总结概括出用动力学观点解决板块问题的通用步骤;2、通过对【专项释疑】的独立思考和小组合作讨论,能够归纳总结出利用功能观点和动量的观点解决板块问题的方法;3、通过【知识应用】能够针对不同的情景准确、熟练地选取适当的公式进行计算,并利用投影展示,进一步规范原理公式的书写,强化解题规范性。

二、重点难点动量和功能的观点解决板块模型相关问题三、教学过程【回忆梳理】学习目标11、如图所示,一足够长的木板B静止在粗糙水平地面上,有一小滑块A以=2m/s的水平初速度冲上该木板.已知木板质量2kg,是小滑块质量的2倍,木v=0.5,木板与水平地面间的动摩擦因数为板与小滑块间的动摩擦因数为μ1μ=0.1,求小滑块相对木板滑行的位移是多少?(g取10m/s2)22、请写出你所用的方法,并归纳步骤【专项释疑】学习目标2若将上题改为“地面光滑”,试求:①当A,B相对静止时,二者的速度是多少?②A,B从开始运动到最后相对静止所用的时间是多少?③计算从开始到A,B相对静止时,A,B的对地位移分别是多少?(可以利用前面的结论)④计算从开始到A,B相对静止的过程中,系统产生的热量Q是多少?(可以利用前面的结论)【知识应用】学习目标3如图所示,质量均为m的木板AB和滑块CD紧靠在一起静置在光滑水平面上,木板AB的上表面粗糙,滑块CD的表面是光滑的四分之一圆弧,其始端D点切线水平且与木板AB上表面相平.一可视为质点的物块P,质量也为m,从木板AB的右端以初速度v0滑上木板AB,过B点时的速度为2v,然后滑上滑块CD,最终恰好能滑到滑块CD的最高点C处.重力加速度为g,P与AB间的动摩擦因数为.求:①物块滑到B点时木板的速度v;②木板长度L的大小;③滑块CD圆弧的半径R.【课堂小结】你的收获?四、板书设计学情分析本节课为高三复习课,所涉及到的板块模型的处理方法一共用到了动力学、功和能、动量这三大观点,综合性极强。

教师招聘面试试讲:初中地理《板块的运动》教案

教师招聘面试试讲:初中地理《板块的运动》教案

初中地理《板块的运动》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生了解板块构造学说的基本概念。

使学生掌握板块的运动方式及其对地理环境的影响。

培养学生运用地理知识分析问题的能力。

1.2 过程与方法通过观察地球板块运动示意图,培养学生的空间想象力。

利用模拟实验,使学生直观地理解板块的运动。

1.3 情感态度与价值观培养学生对地球科学的好奇心与求知欲。

使学生认识到地理知识在生活中的实际应用,提高学生对地理学科的兴趣。

第二章:教学内容2.1 板块构造学说介绍板块构造学说的基本概念,让学生了解地球表层分为几大板块。

讲解板块构造学说的重要性和在地理研究中的应用。

2.2 板块的运动方式讲解板块的两种运动方式:张裂运动和挤压运动。

通过示意图和实例,使学生理解板块运动方式对地理环境的影响。

第三章:教学过程3.1 导入新课以地球仪为教具,引导学生观察地球表面的板块分布。

提问:“你们能发现地球板块之间的运动规律吗?”引发学生思考。

3.2 讲解新课讲解板块构造学说,介绍板块的概念及板块运动的类型。

通过地球板块运动示意图,使学生了解板块运动对地理环境的影响。

3.3 课堂互动组织学生进行小组讨论,探讨板块运动在实际地理现象中的具体表现。

邀请学生分享讨论成果,教师点评并总结。

3.4 知识巩固设计填空题和选择题,检验学生对板块构造学说和板块运动方式的理解。

第四章:教学评价4.1 课堂问答观察学生在课堂提问中的回答情况,评价学生对板块构造学说和板块运动方式的掌握程度。

4.2 知识巩固练习分析学生填空题和选择题的完成情况,了解学生对课堂内容的吸收情况。

4.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的参与程度和合作意识,鼓励学生积极发言。

第五章:教学延伸5.1 课后作业布置有关板块运动的课后作业,要求学生绘制板块运动示意图,加深对板块运动方式的理解。

5.2 课后探究引导学生关注板块运动在现实生活中的应用,如地震、火山等现象。

鼓励学生进行实地考察,了解当地地质特点,将所学知识与实际相结合。

高中物理_专题复习:板块模型教学设计学情分析教材分析课后反思

高中物理_专题复习:板块模型教学设计学情分析教材分析课后反思

专题复习:《板块模型》教学设计学习目标:1、知识与技能:(1)掌握板块问题的主要题型及特点,强化受力分析和运动过程分析.(2)能正确运用动力学和运动学知识抓住运动状态转化时的临界条件,解决滑块在滑板上的共速问题和相对位移问题.2、过程与方法:通过对滑板—滑块类问题的探究,熟练掌握整体法和隔离法的应用,同时学会根据试题中的已知量或隐含已知量能恰当地选择解决问题的最佳途径和最简捷的方法.3、情感态度与价值观:通过本节课的学习,增强学好物理的信心,其实高考的难点是由一个个小知识点组合而成的,只要各个击破,高考并不难。

学习重点、难点动力学和运动学知识在板块模型中的综合运用导入:建立物理模型是高中物理研究问题的一种方法,在前面的复习过程中,我们遇到过哪些物理模型,比如,传送带模型、板块模型、绳杆模型,斜面模型、平抛模型、人船模型等等,其中板块模型是近几年高考的一个热点,特别是全国新课标2013年,2015年均以压轴题的形式出现,这一点足以引起我们的重视。

1、高考考情分析:板块类问题,涉及考点多,情境丰富、设问灵活、解法多样、思维量高等特点2、2019年考试说明(原文)主题内容要求相互作用与牛顿运动定律牛顿运动定律及其应用II机械能动能和动能定理IIII碰撞与动量守恒动量定理、动量守恒定律及其应用3、易错点分析(1)不清楚物块、木板的受力情况,求不出各自的加速度;(2)画不好运动草图,找不出位移、速度、时间等物理量间的关系;(3)不清楚物体间发生相对运动的条件。

教师总结:板块模型中我们要做好两个分析一是受力分析、二是运动过程的分析,解决好两个问题一是共速问题,二是相对位移问题。

动力学和运动学的综合运用是本节课的重点。

教学过程:【典例分析】例1:如图所示,一质量为m=2kg初速度为6m/s的小滑块A(可视为质点),向右滑上一质量为M=4kg的静止在光滑水平面上足够长的滑板B,A、B间动摩擦因数为μ=0.2求:(1) 经过多长时间滑块A和滑板B相对静止,相对静止时的速度是多少?(2)二者相对静止时的位移分别是多少?问题:除了利用牛顿定律和运动学,还有没有其他解题方法方法?教师总结:板块模型属于动力学问题,动力学问题的处理方法都具有异曲同工之处,那就是:(1)先进行受力分析,解决动力学问题受力分析是必须的,没有受力分析根本解决不了动力学问题,由于板块模型往往是由两个或两个以上的物体构成,因此受力分析时,就要整体法、隔离法交替使用。

2023年高考物理总复习核心素养微专题(三)模型建构——板块模型

2023年高考物理总复习核心素养微专题(三)模型建构——板块模型

模型建构——板块模型滑块和木板组成相互作用的系统,在摩擦力的作用下发生相对滑动,称为板块模型。

板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,能从多方面体现物理学科素养。

此类模型的一个典型特征是:滑块、木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化。

常见类型如下:类型图示规律分析B 带动A木板B 带动物块A ,物块恰好不从木板上掉下的临界条件是物块恰好滑到木板左端时二者速度相等,则位移关系为x B =x A +LA 带动B物块A 带动木板B ,物块恰好不从木板上掉下的临界条件是物块恰好滑到木板右端时,二者速度相等,则位移关系为x B +L =x AF 作用在A 上力F 作用在物块A 上,先考虑木板B 与地面是否有摩擦,然后利用整体受力分析和隔离B 受力分析,分析相关临界情况 F 作用在B 上力F 作用在木板B 上,先考虑B 与地面是否有摩擦,然后利用整体受力分析和隔离B 受力分析,分析相关临界情况物块、木板上均未施加力(2022·山东等级考)如图所示,“L ”形平板B 静置在地面上,小物块A 处于平板B 上的O'点,O'点左侧粗糙,右侧光滑。

用不可伸长的轻绳将质量为M 的小球悬挂在O'点正上方的O 点,轻绳处于水平拉直状态。

将小球由静止释放,下摆至最低点与小物块A 发生碰撞,碰后小球速度方向与碰前方向相同,开始做简谐运动(要求摆角小于5°),A 以速度v 0沿平板滑动直至与B 右侧挡板发生弹性碰撞。

一段时间后,A 返回到O 点的正下方时,相对于地面的速度减为零,此时小球恰好第一次上升到最高点。

已知A 的质量m A =0.1 kg,B 的质量m B =0.3 kg,A 与B 的动摩擦因数μ1=0.4,B 与地面间的动摩擦因数μ2=0.225,v 0=4 m/s,取重力加速度g = 10 m/s 2。

整个过程中A 始终在B 上,所有碰撞时间忽略不计,不计空气阻力,求:(1)A 与B 的挡板碰撞后,二者的速度大小v A 与v B ; (2)B 光滑部分的长度d ;(3)运动过程中A 对B 的摩擦力所做的功W f ;(4)实现上述运动过程,Mm A的取值范围(结果用cos5°表示)。

高中物理牛顿第二定律——板块模型解题基本思路讲课稿

高中物理牛顿第二定律——板块模型解题基本思路讲课稿

高中物理基本模型解题思路——板块模型(一)本模型难点:(1)长板下表面是否存在摩擦力,摩擦力的种类;静摩擦力还是滑动摩擦力,如滑动摩擦力,N F 的计算(2)物块和长板间是否存在摩擦力,摩擦力的种类:静摩擦力还是滑动摩擦力。

(3)长板上下表面摩擦力的大小。

(二)在题干中寻找注意已知条件:(1)板的上下两表面是否粗糙或光滑(2)初始时刻板块间是否发生相对运动(3)板块是否受到外力F ,如受外力F 观察作用在哪个物体上(4)初始时刻物块放于长板的位置(5)长板的长度是否存在限定一、光滑的水平面上,静止放置一质量为M ,长度为L 的长板,一质量为m 的物块,以速度0v 从长板的一段滑向另一段,已知板块间动摩擦因数为μ。

首先受力分析:对于m :由于板块间发生相对运动,所以物块所受长板向左的滑动摩擦力,即:⎪⎩⎪⎨⎧===m N N ma f F f mg F 动动μg a m μ= (方向水平向左)由于物块的初速度向右,加速度水平向左,所以物块将水平向右做匀减速运动。

对于M :由于板块间发生相对运动,所以长板上表面所受物块向右的滑动摩擦力,但下表面由于光滑不受地面作用的摩擦力。

即:动f N F N F '⎪⎩⎪⎨⎧==+='M N N N Ma f F f F Mg F 动动μ M mg a M μ= (方向水平向右) 由于长板初速度为零,加速度水平向右,所以物块将水平向右做匀加速运动。

假设当M m v v=时,由于板块间无相对运动或相对运动趋势,所以板块间的滑动摩擦力会突然消失。

则物块和长板将保持该速度一起匀速运动。

关于运动图像可以用t v -图像表示运动状态:公式计算:设经过时间 t 板块共速,共同速度为共v 。

由 共v v v M m == 可得: m 做匀减速直线运动: t a v v m -=0共M 做初速度为零的匀加速直线运动:t a v M M =可计算解得时间: t a t a v M m =-0物块和长板位移关系:m : 2021t a t v x m m -= M : 221t a x M M = 相对位移:M m x x x -=∆v v二、粗糙的水平面上,静止放置一质量为M ,一质量为m 的物块,以速度0v 从长板的一段滑向另一段,已知板块间动摩擦因数为1μ,长板和地面间的动摩擦因数为2μ,长板足够长。

板块模型PPT课件

板块模型PPT课件

地壳向两侧推移。
03
板块构造学说
在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上提出,认为地球的岩石圈被分
割成若干巨大的刚性板块,即岩石圈板块。这些板块在地幔对流的作用
下不断运动,发生相互碰撞或张裂。
03
板块模型与地震活动
地震产生原因及类型
地震产生原因
地震是由于地球内部岩石受力超过其承受极限而突然破裂、释放能量所引起的 自然现象。板块运动是地震产生的主要原因,包括板块间的相互碰撞、挤压、 分离等。
两个板块沿水平方向相对 滑动,形成转换断层和地 震活动带,如圣安德烈斯 断层。
板块运动方式
01
02
03
04
扩张运动
在离散边界,板块向两侧扩张 ,形成新的洋壳。
俯冲运动
在汇聚边界,一个板块向下俯 冲到另一个板块之下,形成海
沟和火山弧。
碰撞运动
在汇聚边界,两个板块相互碰 撞挤压,形成高大山脉和地震
活动带。
深海探测与板块构造
随着深海探测技术的不断发展,未来有望 揭示更多关于海底板块构造的细节和机制

板块构造与资源环境
深入研究板块构造与资源环境的关系,有 助于指导矿产资源的勘探和开发,以及环
境保护和治理工作。
地震预测与防灾减灾
提高地震预测的准确性和时效性,对于减 轻地震灾害的影响具有重要意义。
跨学科综合研究
板块构造学说发展历程
01
大陆漂移学说
由德国科学家魏格纳提出,认为地球上所有大陆在中生代以前曾经是统
一的巨大陆块(联合古陆),在新生代又分裂漂移成现在的海洋和陆地

02
海底扩张学说
认为海岭是新的大洋地壳诞生处,地幔物质从海岭顶部的巨大开裂处涌

2021届高考物理二轮复习课件:核心素养微专题 专题三 第6讲 模型建构——板块模型

2021届高考物理二轮复习课件:核心素养微专题 专题三 第6讲 模型建构——板块模型

12 21
m=0.5
m,
则B在水平地面上滑行的距离x=x1+x2=1.5 m。
答案:(1)0.5 m/s2 (2)36 J (3)1.5 m
情境命题2 力作用在滑块上 【典例2】(2020·日照四模)如图所示,质量M=2 kg的滑板A放在水平地面上,当A 向右滑动的速度v0=13.5 m/s时,在A中间位置轻轻地放上一个大小不计、质量 m=1 kg的小物块B,同时给B施加一个水平向右的F=6 N的恒力作用并开始计时。 已知A与地面间的动摩擦因数μ1=0.1,A与B间的动摩擦因数μ2=0.4。(设滑板A足 够长,取g=10 m/s2)求: (1)经过多长时间A、B达到共同速度; (2)从开始计时到A、B达到共同速度的时间内,A、B间因摩擦而产生的热量Q; (3)2 s内滑板A的位移大小。
力F作用在物块A上讨论相关的临界情况
力F作用在木板B上讨论相关的临界情况
真题演变·辨知规律
真题
情境图
2015·全国 卷Ⅰ·T25
2015·全国 卷Ⅱ·T25
2017·全国 卷Ⅲ·T25
2019·全国 卷Ⅲ·T20
考查角度
摩擦力、牛顿运动 定律和匀变速直线 运动规律等综合应 用
牛顿第二定律、物 块与木板相对运动 等综合应用
(1)A与B碰撞之前,B的加速度大小;
(2)在A与B碰撞之前,若维持A与C相对静止,则F最大为多少?
(3)若F=3 N,则长木板C最终的对地速度是多大?
【解析】 (1)A在与B碰撞之前B静止不动,所受合外力为零,所以加速度为零。 (2)若A、C相对静止,临界加速度大小a0=mmAA=g 4 m/s2 则C受到的推力最大为F0=(M+mA)a0=12 N

专题3.3 板块模型PPT教学课件

专题3.3 板块模型PPT教学课件
(1)物块冲上木板做匀减速直线运动的加速度大小a1,木板开始 做匀加速直线运动的加速度大小为a2,达相同速度后一起匀减速直 线运动的加速度大小为a3; (2)物块质量m与长木板质量M之比; (3)物块相对长木板滑行的距离△s
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【思路点拨】 (1)v-t图象斜率大小表示物体运动的加速度大小; (2)不同物体或不同时间阶段受力情况不同; (3)物块与木板同速后不再发生相对滑动.
(1)若木板长 L=1 m,在铁块上加一个水平向右的恒力 F=
8 N,经过多长时间铁块运动到木板右端.
(2)若在铁块上加一个大小从零开始均匀增加的水平向右
的力 F,通过分析和计算后,请在图乙中画出铁块受到木板的
摩擦力 f2 随拉力 F 大小变化的图象.(设木板足够长)
14


图 3-3-5 解:(1)铁块的加速度大小 a1=F-mμ2mg=4 m/s2 木板的加速度大小 a2=μ2mg-μM1M+mg=2 m/s2
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5
2.如图所示,长为0.75m,质量6kg的木板以2m/s的速度在光 滑水平面上做匀速直线运动,某时刻在木板的右端放置一个 质量为2kg、大小不计的滑块,并开始计时。假设木板的厚 度为0.8m,板块之间的动摩擦因数为0.15。
(1)分析滑块还在木板上时,两物体的受力情况及v-t图像 (2)滑块何时离开木板? (3)滑块离开木板时,滑块与木板的速度各为多少? (4)求在滑块掉落地面的时间内,木板移动的位移? (5)不改变题干数据,还能求出什么物理量?
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3.如图所示,质量为M的长木板,静止放置在粗糙水平地面上,有 一个质量为m、可视为质点的物块,以某一水平初速度从左端冲上 木板.从物块冲上木板到物块和木板达到共同速度的过程中,物块 和木板的v-t图象分别如图中的折线acd和bcd所示,a、b、c、d点的 坐标为a(0,10)、b(0,0)、c(4,4)、d(12,0).根据vt图象,求:

动力学模型—板块模型

动力学模型—板块模型

2.4动力学四大模型之一————物块物块与物块(或木板)组合在一起的连接体问题,是历年高考重点考查的内容之一,其中用整体法和隔离法处理连接体问题,牛顿运动定律与静力学、运动学的综合问题,非匀变速直线运动中加速度和速度变化的分析判断等都是高考热点。

|平衡状态的物块与物块静止或者一起匀速运动时,依据牛顿第一定律可知,的运动不需要外力维持,A 、B 间摩擦力为零,或者假设[例1]质量均为m 的a 、b 两木块叠放在水平面上,如图所示,a 受到斜向上与水平面成θ角的力F 作用,b 受到斜向下与水平面成θ角等大的力F 作用,两力在同一竖直平面内,此时两木块保持静止,则()A .b 对a 的支持力一定等于mgB .水平面对b 的支持力可能大于2mgC .a 、b 之间一定存在静摩擦力D .b 与水平面之间可能存在静摩擦力 [答案]C [跟进训练]1.(多选)完全相同的两物体P 、Q 质量均为m ,叠放在一起置于水平面上,如图所示。

现用两根等长的细线系在两物体上,在细线的结点处施加一水平拉力F ,两物体始终保持静止状态,则下列说法不正确的是(重力加速度为g )()A .物体P 受到细线的拉力大小为F2B .两物体间的摩擦力大小为F2C .物体Q 对地面的压力大小为2mgD .地面对Q 的摩擦力为F2解读:选AD|匀变速运动的物块与物块对于甲图,以整体为研究对象:F =(m 1+m 2)a 。

[例2]如图所示,木块A 、B 、C 叠放于水平面上,它们的质量分别为m 、2m 、3m ,A 、B 间的动摩擦因数为μ1,B 、C 间的动摩擦因数为μ2,C 与地面间的动摩擦因数为μ3,现用水平向右的恒力F 作用在C 上,使A 、B 、C 保持相对静止一起加速运动。

求B 受到A 、C 的摩擦力分别为多大。

[答案]F 6-μ3mg F2-3μ3mg2.(2017·哈尔滨师大附中等三校联考)如图所示,物块A 放在木板B 上,A 、B 的质量均为m ,A 、B 之间的动摩擦因数为μ,B 与地面之间的动摩擦因数为μ3。

专题43板块模型(原卷版)

专题43板块模型(原卷版)

第四部分重点模型与核心问题深究专题4.3 板块模型目录模型一动力学中水平面上的板块模型 (1)类型1水平面上受外力作用的板块模型 (2)类型2水平面上具有初速度的板块模型 (2)模型二斜面上的板块模型 (4)模型三板块模型与动量、能量的综合问题 (6)类型1无外力作用的板块模型 (7)类型2有外力作用的板块模型 (7)专题提升训练 (7)模型一动力学中水平面上的板块模型水平面上的板块模型是指滑块和滑板都在水平面上运动的情形,滑块和滑板之间存在摩擦力,发生相对运动,常伴有临界问题和多过程问题,对学生的综合能力要求较高。

【例1】如图所示,质量为M=4 kg的木板长L=1.4 m,静止放在光滑的水平地面上,其右端静置一质量为m=1 kg的小滑块(可视为质点),小滑块与木板间的动摩擦因数μ=0.4,今用水平力F=28 N向右拉木板。

要使小滑块从木板上掉下来,力F作用的时间至少要多长?(不计空气阻力,取g=10 m/s2)【方法总结】求解水平面上的板块模型的三个关键(1)两个分析:仔细审题,清楚题目的物理过程,对每一个物体进行受力分析和运动过程分析。

(2)求加速度:准确求出各个物体在各个运动过程的加速度,注意两个运动过程的连接处的加速度可能突变。

(3)明确关系:找出物体之间的位移和路程关系或速度关系往往是解题的突破口,每一个过程的末速度是下一个过程的初速度。

当过程比较多时可以借助v­t图像,从图像中找到时间与空间的关系,是解决问题的有效手段。

类型1水平面上受外力作用的板块模型(1)木板上加力(如图甲),板块可能一起匀加速运动,也可能发生相对滑动.(2)滑块上加力(如图乙),注意判断B板动不动,是一起加速,还是发生相对滑动(还是用假设法判断).1.[多选]如图甲所示,足够长的木板B静置于光滑水平面上,其上放置小滑块A。

木板B受到随时间t变化的水平拉力F作用时,用传感器测出木板B的加速度a,得到如图乙所示的a­F图像。

第11讲 难点增分——力学计算题中常考的三类模型公开课

第11讲 难点增分——力学计算题中常考的三类模型公开课
要注意静摩擦力做功时是没有内能变化的,而滑动摩擦力做功时是有内 能变化的。 3.公式Q=Ff·x相对中x相对为两接触物体间的相对位移,若物体在传送带上 往复运动时,则x相对为总的相对路程。
[典例3] 如图甲所示,质量M=1.0 kg的长木板A静止在光滑水平面上, 在木板的左端放置一个质量m=1.0 kg的小铁块B,铁块与木板间的动摩擦 因数μ=0.2,对铁块施加水平向右的拉力F,F大小随时间变化如图乙所示, 4 s时撤去拉力。可认为A、B间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等, 重力加速度g取10 m/s2。求:
间内,A、B 间的动摩擦因数 μ1 减小为38,B、C 间的动摩擦因数 μ2 减小为 0.5,
A、B 开始运动,此时刻为计时起点;在第 2 s 末,B 的上表面突然变为光滑,μ2 保持不变。已知 A 开始运动时,A 离 B 下边缘的距离 l=27 m,C 足够长,设 最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小 g=10 m/s2。求:
Ff1=μ1N1

N1=mgcos θ

Ff2=μ2N2

N2=N1′+mgcos θ

规定沿斜面向下为正。设A和B的加速度分别为a1和a2,由牛顿第二定 律得
mgsin θ-Ff1=ma1

mgsin θ-Ff2+Ff1′=ma2

N1=N1′
⑦⑧式,并代入题给数据得
(1)0~1 s内,A、B的加速度大小aA、aB; (2)B相对A滑行的最大距离x; (3)0~4 s内,拉力做的功W; (4)0~4 s内系统产生的摩擦热Q。
[解析] (1)设在0~1 s内,A、B两物体已发生相对运动 根据牛顿第二定律得μmg=MaA F1-μmg=maB 代入数据得aA=2 m/s2,aB=4 m/s2 aA<aB,可见假设正确。 (2)t1=1 s后,拉力F2=μmg,铁块B做匀速运动,速度大小为v1;木板 A仍做匀加速运动,又经过时间t2,速度与铁块B相等 v1=aBt1,又v1=aA(t1+t2) 解得t2=1 s
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【解析】(1)由 v-t 图象可求出物块冲上木板做匀减速直线运
动的加速度大小 a1=10-4 m/s2=1.5 m/s2, 4
木板开始做匀加速直线运动的加速度大小 a2=4-0 m/s2=1 m/s2,
4 达到共同速度后一起做匀减速直线运动的加速度大小 a3=4-0 m/s2=0.5 m/s2.
8
(2)对物块冲上木板匀减速阶段: μ 1m g=m a1
(1)分析滑块还在木板上时,两物体的受力情况及v-t图像 (2)滑块何时离开木板? (3)滑块离开木板时,滑块与木板的速度各为多少? (4)求在滑块掉落地面的时间内,木板移动的位移? (5)不改变题干数据,还能求出什么物理量?
3.如图所示,质量为M的长木板,静止放置在粗糙水平地面上,有 一个质量为m、可视为质点的物块,以某一水平初速度从左端冲上 木板.从物块冲上木板到物块和木板达到共同速度的过程中,物块 和木板的v-t图象分别如图中的折线acd和bcd所示,a、b、c、d点的 坐标为a(0,10)、b(0,0)、c(4,4)、d(12,0).根据vt图象,求:
图 3-3-6
(2015年新课标全国卷Ⅰ)一长木板置于粗糙水平地面上,木板左端 放置一小物块;在木板右方有一墙壁,木板右端与墙壁的距离为 4.5 cm,如图KZ39甲所示.T=0时刻开始,小物块与木板一起以 共同速度向右运动,直至t=1 s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极 短).碰撞前、后木板速度大小不变,方向相反;运动过程中小物 块始终未离开木板.已知碰撞后1 s时间内小物块的vt图象如图乙所 示.木板的质量是小物块质量的15倍,重力加速度大小g取10 m/s2. 求:
解:(1)设经过时间 t 铁块运动到木板的右端,则有 12a1t2-12a2t2=L
解得 t=1 s. (2)①当 F≤μ1(mg+Mg) =2 N 时,M、m 相对静止且对地 静止,f2=F. ②设 F=F1 时,M、m 恰保持相对静止,此时系统的加速 度 a= a2=2 m/s2 以系统为研究对象,根据牛顿第二定律有
板块模型 (两课时)
地面光滑 或地面粗糙
v0 ①

v0
F



F
对常见水平面板块模型的思考: 1.板块模型可以千变万化,掌握好“三图”则一切可解 2.判断滑块是否掉下来的方法不同:
①②是达到共速时,相对位移是否大于板长 ③④是判断能否保持加速度一致 3.当板与块速度相等时,应注意判断接下来能否相对静止 4.①②两种模型在地面光滑时用动量守恒结合能量守恒解 题更方便,其它情况用牛顿运动定律更方便
(1)若木板长 L=1 m,在铁块上加一个水平向右的恒力 F= 8 N,经过多长时间铁块运动到木板右端.
(2)若在铁块上加一个大小从零开始均匀增加的水平向右 的力 F,通过分析和计算后,请在图乙中画出铁块受到木板的 摩擦力 f2 随拉力 F 大小变化的图象.(设木板足够长)


图 3-3-5 解:(1)铁块的加速度大小 a1=F-mμ2mg=4 m/s2 木板的加速度大小 a2=μ2mg-μM1M+mg=2 m/s2
对木板向前匀加速阶段: μ 1m g-μ 2(m +M )g=Ma 2 物块和木板达到共同速度后向前匀减速阶段: μ2(m+M)g=(M+m)a3 以上三式联立可得m =3.
M2
(3)由 v-t 图象可以看出,物块相对于长木板滑行的距离 Δx 对应图中△abc 的面积,故 Δx=10×4×12 m=20 m.
1 根据牛顿第二定律有μ2mg=ma2,解得μ2=0.4 木板与墙壁碰撞前,匀减速
运动时间 t=1 s,位移 x=4.5 m,末速度 v=4 m/s
其逆运动则为匀加速直线运动可得 x=vt+12a1t2
(1)物块冲上木板做匀减速直线运动的加速度大小a1,木板开始 做匀加速直线运动的加速度大小为a2,达相同速度后一起匀减速直 线运动的加速度大小为a3; (2)物块质量m与长木板质量M之比; (3)物块相对长木板滑行的距离△s
【思路点拨】 (1)v-t图象斜率大小表示物体运动的加速度大小; (2)不同物体或不同时间阶段受力情况不同; (3)物块与木板同速后不再发生相对滑动.
(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2. (2)木板的最小长度. (3)木板右端离墙壁的最终距离.
解:(1)根据图象可以判定
碰撞前小物块与木板共同速度为 v=4 m/s
碰撞后木板速度水平向左,大小也是 v=4 m/s
小物块受到滑动摩擦力而向右做匀减速直线运动, 加速度大小 a2=4-0 m/s2=4 m/s 2
F1-μ1(M+m)g =(M+m)a 解得 F1=6 N 所以,当 2 N<F≤6 N 时,M、m 相对静止,系统向右做 匀加速运动,其加速度 a=F-μM1+M+m mg=F2-1
以 M 为研究对象,根据牛顿第二定律有 f2-μ1(M+m)g=Ma 解得 f2=F2+1.
③当 F>6 N,M、m 发生相对运动, f2=μ2mg =4 N 故画出 f2 随拉力 F 大小变化的图象如图 3-3-6 所示.
【答案】(1)1.5 m/s2 1 m/s2 0.5 m/s2 (2)32 (3)20 m
4
答案:BCD
5:如图甲所示,质量为 M=1 kg的木板静止在粗糙的水
平地面上,木板与地面间的动摩擦因数μ1=0.1,在木板的左 端放置一个质量为 m=1 kg,大小可忽略的铁块,铁块与木 板间的动摩擦因数μ2=0.4,g 取 10 m/s2,试求:
1.如图,质量为3kg的木板静止于光滑的水平面上,现 有一质量为2kg的小物块以速度5m/s从左端滑上木板。 假设它们之间的动摩擦因数为0.3。
(1)分析两物体的受力情况,做出v-t图像及过程图。 (2)为使木块不会掉下来,木板需要多长? (3)不改变题干数据,还能求出什么物理量?
2.如图所示,长为0.75m,质量6kg的木板以2m/s的速度在光 滑水平面上做匀速直线运动,某时刻在木板的右端放置一个 质量为2kg、大小不计的滑块,并开始计时。假设木板的厚 度为0.8m,板块之间的动摩擦因数为0.15。
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