第五章电流和电路
人教版物理《第五章_电流和电路》基础知识点总复习
人教版物理《第五章电流和电路》基础知识点总复习一、电荷带电体的性质：物体有了的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
○摩擦起电的实质：发生的转移。
得带负电，失带正电。
两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的上带的电荷叫负电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相，异种电荷互相。
验电器：作用：检验物体是否带电。
原理：。
导体;善于导电的物体。
如：、、、、石墨等。
导体导电原因：导体中有能够的电荷。
（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体。
如：、、、、油等。
绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
二、电流和电路电流：电荷的移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流方向：在电源外部，电流方向是从经过用电器流向。
电路构成：电路是将、用电器、用连接起来组成电流的路径电路图：用符号表示电路连接情况的图。
三种电路：通路、断路、短路三、串联和并联串联：1、连接特点：，。
2、电流路径：。
3、开关作用：能同时控制所有的用电器，开关位置变了控制作用不变。
4、用电器工作：互相影响。
实例：装饰小彩灯、开关和用电器并联：1、连接特点：，。
2、电流路径：。
3、开关作用：干路：总开关，控制电路。
支路：只控制。
4、用电器工作：各支路中的元件独立工作，。
实例：家庭中各用电器、各盏路灯之间注：通常所说的串联和并联指的是用电器之间的连接。
四、电流的强弱电流：表示电流的强弱。
符号I单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）；1A=1000mA，1mA=1000μA。
电流表：1、测量电流。
2、两个量程：0---0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0---3A（大格1A，小格0.1A）。
使用：1、电流表要 在被测电路中；2、接线柱的接法要正确，电流从 流入，从 流出。
八年级物理第五章电流和电路
02
电流的基础知识
电流的定义
总结词
电流是电荷在导体中流动的现象。
详细描述
电流是电荷在导体中定向移动的结果，电荷可以是正电荷或负电荷。当导体两 端存在电势差时，电荷会受到方向
总结词
电流的方向是正电荷移动的方向。
详细描述
电流的方向规定为正电荷移动的方向，这是由物理学中的约定俗成的规定。实际 上，电子带负电荷，但它们在导体中移动的方向与电流方向相反。
结论
通过实验探究，可以得出电流的形成是由于 电荷的定向移动，电流的方向规定为正电荷 移动的方向。串并联电路中，电流和电压有 各自的特点，可以通过实验进行验证。实验
是加深理解和巩固理论知识的重要手段。
感谢您的观看
THANKS
在电路设计过程中，要遵循安全规范和标准，确保电路的安全性和可靠 性。同时，还需要进行充分的测试和验证，以确保电路的性能和可靠性 符合要求。
06
安全用电和环境保护
安全用电的注意事项
不接触裸露的电线
不使用破损的电器
裸露的电线可能带电，直接接触可能导致 触电。
电器破损可能造成电路短路，引发火灾。
不乱拉乱接电线
八年级物理第五章电流和电 路
目录
• 引言 • 电流的基础知识 • 电路的组成和原理 • 电路元件和特性 • 电路分析和设计 • 安全用电和环境保护 • 实验与探究：电流和电路实验
01
引言
主题简介
01
电流和电路是物理学中电学的重 要组成部分，它们涉及到电流的 产生、流动和阻碍因素等基本概 念。
02
不用要铜丝、铁丝等代替保险丝
随意改变电路可能导致电火灾或电击事故 。
这些金属的熔点高，不能起到保险作用。
八年级物理第五章电流和电路知识点总结
电流和电路一、电流1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）3、规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）4、在电源外部,电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，具有单向导电性,即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
二、电路电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源:提供持续电流,把其它形式的能转化成电能；电路2、用电器:消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等)；的构成3、导线：,连接电路的各个元件，输送电能;4、开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态1、通路：处处连通的电路；2、开路（断路）:某处断开的电路；3、短路:不经用电器用导线直接将电源的正负极；四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
五、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：画电路图时要注意：整个电路图是长方形;导线要横平竖直；元件不能画在拐角处.5.3串联和并联一、串联和并联1、把电路元件逐个顺次（或说成首尾相连）连接起来的电路叫串联电路特点：1、电流只有一条路径；2、各用电器互相影响；3、开关控制整个电路.2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路;特点：1、电流有多条路径；2、各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路;3、干路中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路的用电器.二、串并联电路的识别常根据电流的流向判断串、并联电路:从电源的正极开始,沿电流方向走一圈,回到负极，则为串联，若出现分支则为并联.三、生活中电路1、串联电路：装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯，用电器和控制它的开关。
2、并联电路：家庭中的电视、电冰箱等用电器之间，路灯,交通灯，教室的电灯、电扇，用电器和它的指示灯。
第五章 电流和电路
第五章电流和电路第一节电荷学习目标：1.认识摩擦起电现象，掌握电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.理解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3.了解原子结构，掌握元电荷。
教学过程:导入新课：同学们，当空气干燥时，用塑料梳子梳头发什么会随梳子飘起来；如果我们穿了化纤衣服很容易粘上灰尘。
这些现象的原因是什么呢？通过本节课的学习，帮大家解决这个为题。
（板书课题：电荷）出示目标：（投影）自学指导:（一）请大家看课本P98-99的内容，并动手操作图5.1-1，3分钟后，我们来做演示实验并思考下列问题，6分钟后开始检测。
1.怎样理解电荷。
2.什么叫摩擦起电现象？3.怎样规定正负电荷。
4.什么叫电荷量、单位、简称、符号？5.验电器的作用，工作原理？检测题1.摩擦过的物体能够的现象，就是。
2.自然界中电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫；用擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3. 电荷相互作用的规律是。
后教：学生更正、公布答案，老师点评。
自学指导（二）请同学们看P99-100的内容。
3分钟后检测比一比谁做的最好最快。
重点了解原子结构、元电荷、导体、绝缘体。
检测题1.原子由和组成，原子核带；电子带。
2.原子核e= C。
3.在通常情况下为什么整个原子呈中性?4.什么事导体和绝缘体。
5.金属导电靠的是什么？后教：要求学生合书回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题目。
作业：1.2.3教后记：第二节电流和电路学习目标：1.掌握电流、电路及电路图。
2.知道电源和用电器的作用。
3.会熟练画出电路元件符号。
教学过程:导入新课：同学们请看Ｐ１０１的实验，怎样连接可以控制灯泡？我们今天就来学习电流和电路（板书课题）。
出示目标：（投影）自学指导：请同学们认真看课本P101-104的内容并思考下列问题。
6分钟后通过检测题来检测你的自学效果。
1、电路中如何形成电流？2、电流方向如何规定的？3、电路由那几部分组成？4、常用电路的原件及其符号？5、用电器工作过程能量如何转换？检测题1.电路中能产生持续电流的条件是（）A.电路中有用电器B. .电路中有电源C.电路中有开关D. .电路中有电源还要形成通路2.下面四个电路正确的是（）3.如图所示电路中通过灯泡的电流方向是电子在此段导线中的运动方向是若将开关放在左边效果与原来相比较。
唐第五章《电流和电路》复习
开关的 控制特点
有两盏灯接入电路中，通过一个开关可以同 时控制这两盏灯，则这两盏灯（ C ） A、一定是并联 B、一定是串联
C、可能是并联也可能是串联
D、以上都不是
•第四节 电流的强弱
一、电流强度：表示电流的大小
简称电流。符号：I
电流的国际主单位是安培（A）
电冰箱 约为1A 还有千安（KA）,毫安（mA）,微安（μA）
把用电 器并列地连 接起来的电 路，叫做并 联电路。
并联电路知识结构方框图
连接特点 各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。 某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。
并 联 电 路
工作特点
A
三、电 路
1、组 成：电 源 用电器 开关
2、表示方法
导 线
A、电路图 ：符号要统一，连线要横平竖直， 线路要简洁、整齐、美观。
B、实物图 ：导线不要交叉
L2
L1
A
电路图
+ 0.6 3
、通路： 处处相通的电路 B、开路： 某处断开的电路
电源短路：导线不经过用电器直 接连接电源的两极， C、短路： 损坏电源 用电器局 导线直接接在该用电 部短路： 器两端，电流经过短 接到线，不经用电器， 不损坏用电器
甲
甲
1）甲的问题 电流表正负接线柱在接线时接反 ____________________ 2）乙的问题 电流表所选量程太大 ____________________ 3）丙的问题 电流表所选量程太小了 ____________________ 丁正确使用电流表测量 电流如下：
A +
初二物理第五章《电流和电路》知识点整理
初二物理第五章《电流和电路》知识点整理一、电荷1、带了电(荷)：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-电能①摩擦起电2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
1e=1.610-19C单位：库仑(C) 元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条：电路中有电源电路为通路4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
第五章 电流和电路
初中物理总复习学案(第一轮)第五章电流和电路一、知识回顾1. 自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．2. 摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．4. 给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是能转变为______能．5. 两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到___.6. 电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是__ __.控制输送电能的是____．7. 马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．8．在家庭电路中，输电线进户后依次是、、。
有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。
为保证安全，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。
9．电荷的多少叫，符号是它的单位是10．在使用试电笔时，如果被测导线是火线，氖管如果被测导线是零线，氖管11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。
①，②，③，④，⑤，电线_____是火线。
(填a或b)二．例题讲解例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。
（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。
②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负的顺序检查。
例2. 如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。
第五章 《电流和电路》复习学案
第五章《电流和电路》【复习提纲】一、电荷摩擦起电1摩擦过的物体具有了的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
2 自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4 （1）验电器的原理是（2）验电器的用途是5 人们把最小的电荷叫做，常用符号表示e= 。
6（1）善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是。
7“导电”与“带电”的区别导电过程是自由电荷的过程，导电体是导体；带电过程是电子的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。
8导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下绝缘体可能转变为导体。
二、电流9电流的形成：电荷的。
（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是________。
）10电流方向的规定：。
电路闭合时在电源外部，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的.11电流只能从它的一端流向另一端，不能反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是。
12在电路中形成持续电流的条件是_____________和_________________。
13电流（符号）1 (1)、国际单位：_______ (2)、常用单位：____、 ____(3)、换算关系：1A=_______mA 1mA=________μA2测量电流：(1)、仪器：__________，符号：__________(2)、方法：㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的__________。
电流表有两种量程，分别为：______，______；选择3A量程刻度盘每大格电流值为_____，每小格电流值为______。
第五章 电流和电路(电子课本及知识点详解)
导体和绝缘体之间并没有绝对的界限， 在一定条件下可相互转化 金属锡的原子核所带的正电荷量和核外 电子所带的负电荷在数量上是相等的。 等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
解释纸屑被吸引后又被弹开，当纸屑 接触物体后 ，物体上的电荷传给了纸屑，物体和 纸屑带同种电荷，相互排斥 + + + + +
带电体的性质：吸引轻小物体
验电器的构造
电荷之间的相互作用 验电器的作用 验电器的原理同种电荷相互排斥
Q
摩擦起电的实质： 不同物质的原子核束缚核外电子的能力 不同， 在摩擦过程中，原子核束缚核外电子能 力强的物质得到电子带负电 原子核束缚电子能力弱的物质失去电子 带正电。
用规定的符号表示电路连接的图 叫做电路图。
短路
串联
并联 把元件并列的连 接起来的电路
定 把元件逐个顺 次连接起来的 义 电路
电路中只有一 特 条电流路径， 一处段开所有 征 用电器都停止 工作。
电路中的电流路 径至少有两条， 各支路中的元件 独立工作，互不 影响。
干路中的开关控 制整个电路。支 路中的开关控制 该支路。
+ 50 50×1.6×10-19C
+
三种电路： ①通路：接通的电路。 ②开路：断开的电路。 ③短路：定义：电源两端或用电器两端 直接用导线连接起来。 特征：电源短路， 电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧 坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。 短路 短路分为电源被短路和用电器被短路
L1
第五章 电流和电路1
六、当堂检测 （独立完成下列试题） 独立完成下列试题）
1、下列现象中不属于摩擦起电的是（ B ） 、下列现象中不属于摩擦起电的是（ A、用与头发摩擦过的塑料钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来 、 B、磁铁能把钢针吸引过来 、 C、用于干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微赃物 、用于干燥的毛刷刷毛料衣服时， D、在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的“劈啪”声，甚至在夜晚能看见火 、在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的“劈啪” 花。 2、D 两个用细线吊起的通草小球甲和乙，当他们靠近是相互吸引， 、两个用细线吊起的通草小球甲和乙，当他们靠近是相互吸引，可以判定 （ ） A、甲带正电荷，乙带负电荷 B、甲、乙带异种电荷 、甲带正电荷， 、 C、甲、乙带同种电荷 D、甲、乙带异种电荷，或甲乙中有一个带电 乙带异种电荷， C 、 、 3、下列学习用品中，通常情况下属于导体的是（ 、下列学习用品中，通常情况下属于导体的是（ ） A、木质刻度尺 B、塑料笔杆 、金属小刀片 D、绘图橡皮 、 、塑料笔杆C、 、 D 4、验电器的金属箔张开，说明验电器的两金属箔（ ） 、验电器的金属箔张开，说明验电器的两金属箔（ A、不带电荷 B、一定带正电荷 、一定带负电荷 D、一定带同种电荷 、 、一定带正电荷C、 、 电荷 吸引轻小物体 5、电视机的荧光屏上经常附有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带 、电视机的荧光屏上经常附有灰尘，这是因为电视机工作时， 的性质。 有 ，而具有 的性质。 负电荷 6、有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C排斥，A和D排斥，而D 四个带电体， 吸引， 与 排斥 排斥， 和 排斥 排斥， 、 、 、 、 四个带电体 与 吸引 负电荷 正电荷 与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是： 带 与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是：A带 ，B 正电荷 带 ，C带 带 ，D带 带 。
人教版八年级物理《第五章 电流和电路》基础知识点总复习讲义
人教版八年级物理《第五章电流和电路》基础知识点总复习讲义一、电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。
两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥。
检验物体是否带电的方法：1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。
3、用带点的物体靠近，若排斥则带电。
电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。
元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。
e=1.6×10-19 C。
导体;善于导电的物体。
如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。
导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。
（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体。
如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
二、电流和电路电流：电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
电路构成：1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。
如：发电机、电池。
2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。
3、开关：控制电路的通断。
4、导线：连接电路输送电能。
电路图：用符号表示电路连接情况的图。
第五章 电流和电路
三、串联和并联
2、并联 、
两个小灯泡的两端分别连在一起，接到电路中， 两个小灯泡的两端分别连在一起，接到电路中， 两端分别连在一起 我们说这两个灯泡是并联。 我们说这两个灯泡是并联。 如图，L1和L2是并联的。 如图，L1和L2是并联的。并联电路中各用电器可 是并联的 以分别控制，各支路的通、 以分别控制，各支路的通、断均不影响其他支路的用 电器正常工作。 电器正常工作。
图5—6
图6
课堂互动
5、L1和L2串联在电路中，当开关闭合时，发现L1 比L2亮，则经过L1的电流与L2电流说法正确的是 (C ) A．通过 L1的电流比通过L2大 B．通过 L1的电流比通过L2小 C．一样大 D．不能比较 6、在铝、铜、硅、塑料等材料中，属于绝缘体的 塑料 是_______；有些元素如硅、锗等的导电性能介于 半导体 金属和非金属之间，常称作__________；20世纪 初，科学家发现，铝在 零 －271.76℃以下时，电阻就变成了__________， 这种现象称为超导现象。
课堂互动
7、如图5—7灯L1和L2是 并 联的，闭合开关，如 果电流表A1的读数是1.2A，电流表A2的读数是 0.4A，则通过灯L1的电流为 0.8 A，通过灯L2的电 流是 0.4 A
图5—7
课堂互动
8、如图5—8所示电路，电流表的量程较大，闭合 开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。某同学拿 一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、 cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转；将导 线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转， R1断路 断路 由此可知电路故障可能是________________。 ________________
四、电流的强弱
电流表的使用方法： 电流表的使用方法：
第五章_电流和电路复习(补课)
7.原子结构 ：原子核和电子 。 原子结构：原子核和电子
8.元电荷:最小电荷.符号e.
e=1.6x10
-19
C
8、导体和绝缘体
:善于导电的物体 . （1）导体 ）导体: 善于导电的物体. 如:金属、人体、食盐水溶液等 。 :不善于导电的物体。 （2）绝缘体 ）绝缘体: 如:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。 9、电荷在导体中定向移动
负电荷:被毛皮摩擦的橡胶
棒带的电荷
4.两种电荷的相互作用 :
同种电荷互相排斥 ,异种 电荷互相吸引 .
一、电荷
作用、原理 5、验电器 、验电器作用、原理
（1）作用：实验室里常用验电 器来检验物体是否带电。 （2）原理：同种电荷互相排斥
6.电荷量:电荷的多少(电荷). 用Q表示 单位:库仑,简称库,符号是C.
3、产生电流的条件
（1）、有电源 （2）、电路要接通
4、电路中的三种状态
：电 （1）通路 通路：电 路连接后，处 处连通的电路。
(3)短路：把电源两端直接用导线连 接起来。是不允许的，因为会烧坏电 源和导线，有可能导致火灾。
:当开关未闭 （2）断路（开路） 断路（开路）: 合，或者电线某处断开。
A + - 0.6 3
典型例题
考点一：摩擦起电，两种电荷
3．将A、B、C、D四个带电的通草球悬挂起 来，由于电荷间的相互作用，它们静止后 的位置如图所示，已知 D带正电，试判断其 余三个带电通草球所带的电荷。
典型例题
考点二：导体和绝缘体
4．如图所示的是一种按钮开关的构造截面图，图中 C是按钮，D是外 壳， A．B各有接红柱与电 路相连，其中（ ） A. A．B．C是导体，D是绝缘体 B. A．B．D是导体，C是绝缘体 C. A．B是导体，C．D是绝缘体 D. C．D是导体，A．B是绝缘体 5.以下是生活中常见的六种物质；铜条、玻璃丝、 铅笔芯、水银、塑料棒、陶瓷片。请你将它们分为两类；一类包括 ____________________，其特征是 _________________；另一类包括 ____________________，其特征是 ___________________________。
八年级上册物理第五章《电流和电路》复习提纲
第五章《电流和电路》复习提纲一、电荷1、摩擦起电：摩擦过的物体具有的性质，就说物体带了电。
用的方法使物体带电，叫摩擦起电。
2、正负电荷：自然界中只有电荷，用摩擦过的带正电；用摩擦过的带负电。
带电体凡是与摩擦过的相排斥的带正电；凡是与摩擦过的相排斥的带负电。
正电荷、负电荷常分别用“”、“”表示。
3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互。
拓展：⑴两个带电体相互排斥，则有：①都带正电，②都带负电两种可能。
⑵两个带电体相互吸引，则有：①一带正电，一带负电；②一带正电，另一个不带电；③一个带负电，另一个不带电三种可能。
4、验电器：检验物体是否的仪器。
用带电体接触验电器的金属球，它的两片金属箔就会张开，张开角度越大，说明带电体所带电荷越多。
即验电器的工作原理是。
拓展：验电器可以判断物体是否带电，也可以判断物体带什么电，判断物体带什么电时，可以先让验电器带上已知电性的电荷，再让带电体接触验电器的金属球，如果验电器在原来的基础上张角变大，则物体带的电与原来验电器上带的电相同；如果验电器张角先合拢又张开，则物体带的电与原来验电器上带的电相反。
5、电荷量及中和：①电荷量：电荷的叫做电荷量。
简称电荷，符号是，其单位是，简称，符号为。
②中和：电荷放在一起会完全抵消，这种现象叫做中和。
6、原子结构：一切物质都是由分子组成的，分子又是由原子组成的，原子是由位于原子中心的和核外组成的，原子核带电，电子带电，电子在原子核的电力作用下，在核外绕核运动。
原子的这种结构称为结构。
7、元电荷：电子是带有最小负电荷的粒子，它的电荷量为C，称为元电荷，用表示。
1C的电量等于6.25×1018个电子所带的电量。
任何带电体所带的电量都是电子所带电量的数倍。
8、原子的电中和：通常情况下，原子核所带的电荷与核外所有电子总共带的电荷在数量上，因此整个原子呈中性。
9、摩擦起电的实质：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领，它的一些电子就会转移到另一个物体上，摩擦起电的实质不是产生了电，而是电子在物体之间发生了。
物理上册第五章《电流和电路》课件人教版新课标
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二、电荷从哪里来？
原子核 1、原子
电子 2、元电荷：e=1.6×10－19c
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三、电流的形成：
1、电流的形成：电荷定向移动形 成电流
2、导体和绝缘体： 容易导电的物体是导体 不容易导电的物体是绝缘体
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谢谢各位的光临和指导!
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怎样检验物体是否带电— 验电器
验电器一
实验中用__验__电__器__来检 验物体是否带电，原理
验电器二
是__同_种__电__荷_相__互__排_斥___。
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4、电荷量（电量）
电荷的多少叫电荷量，符号是Q。
电荷量的单位是库仑，符号是C。
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二、原子结构 元电荷
原子核（正电）
+1 1
+8 2
6
氢原子
氧原子
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２、摩擦起电的原因：
不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造 成的。
当两物体相互摩擦时，电子由原子核对电子束缚 本领弱的物体，转移到原子核对电子束缚本领强 的物体上。失去电子的物体带正电，得到电子的 物体带等量的负电。
摩擦起电的实质是：电子发生了转移
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正电荷：被绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷
两种电荷
负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
3、电荷间的相互作用规律:
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引体。甲物体排斥 乙物体，乙物体吸引丙物体，如果丙物体
带正电。则甲物体带_ 负__电。
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第五章电流和电路新知识补充第一节电流和电路教学目标：1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学过程：创设情境，引入新课［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？一、出示教学目标：（略）二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。
）三、学生带着以上问题自学课本内容：1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题；2、抽查自学效果。
四、点拨、矫正［探究］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］［师］我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了.灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用.［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］新知识补充［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？［板书］就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大家“类比”的方法掌握的很好.接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快!（学生记，教师给予指导，如何用形象记忆法、理角记忆法等）.［想想议议］下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？［探究］导体和绝缘体［内容］…….生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差.如何判断它们呢？很有创意.实际上就是这样试验出来的.大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、帮助］绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体.好的导体和绝缘体都是重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电.电流的方向［师］同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.［教师板书］.五、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.当堂训练新知识补充六、作业温馨提示P94［动手动脑学物理］1、2、3写在作业本上.七、教后记载：第二节串联和并联教学目标：1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果..教学过程：创设问题情境，引入新课［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.一、出示教学目标：（略）二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。
）三、学生带着以上问题自学课本内容：1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题；2、抽查自学效果。
四、点拨、矫正［探究］串、并联电路的特点［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？（学生画电路图，老师给予指导）新知识补充大家看到了，请你告诉大家你设计的电路图.两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？可以实验一下.（学生连接电路，教师给予帮助、指导）同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处，填入表格.（板书）.当堂训练五、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.六、作业温馨提示P97动手动脑学物理1、2写在作业本上.七、教后记载：新知识补充第三节电流的强弱教学目标：.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.教学重点：正确使用电流表，并能准确读数.教学难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表..教学过程：创设实验情境，引入新课［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？一、出示教学目标：（略）二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。
）三、学生带着以上问题自学课本内容：1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题；2、抽查自学效果。
四、点拨、矫正［师］请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？有数字和符号.灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.电流还有其他单位吗？［师］请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：［投影］1.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.2.电流单位的换算关系是：新知识补充1 A=________ mA1 mA=_______ μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.［实验］怎样连接电流表..讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.［师］掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则.（学生实验，教师给予帮助和指导）［阅读课本］怎样在电流表上读数读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.当堂训练五、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.六、作业温馨提示P100动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.七、教后记载：新知识补充第四节探究串、并联电路中电流的规律教学目标：1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律.教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论..教学过程：创设问题情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？一、出示教学目标：（略）二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。
）三、学生带着以上问题自学课本内容：1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题；2、抽查自学效果。
四、点拨、矫正（一）［探究］串联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.图1 图2乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示.丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、C三点，然后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.［进行实验］［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.［学生开始动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等.这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！［师］实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题.（二）［探究］并联电路中电流的规律［提出问题］［师］我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验，找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！［猜想和假设］［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！［设计实验］［师］同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A 点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下新知识补充只要按照设计的电路图实验一下，就会得出结果了.新知识补充乙组：我们组设计的电路和甲组一样.我们觉得A点的电流应等于B点电流和C点电流之和.丙组：我们组设计的电路和别的组一样，我们觉得换成大灯泡，两支路电流要超过干路电流.［进行实验］［师］大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同.现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了.［学生动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结论吧！甲组：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和.数据在如下的表格内.(投影)我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同.我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点电能.［师］你们分析得有道理，但相差不会很多.说明你们不只是做了实验，还对数据进行了分析，并且找到了问题的原因，你们这份执着探究的精神值得大家学习，同学们用掌声给予鼓励！乙组：我们组的结论和刚才的结论一样，也和我们猜想的结果相同.至于数据吗，出入很小，干路上电流应等于两支路电流的和.［师］你们组的猜想是正确的，同学们也为你们的成功表示祝贺！丙组：我们组用的灯泡比他们的都大一些，我们的数据也在表格内.我们发现灯泡换成大的，电池没变，电流变小了.但规律没变；干路中A点的电流等于支路B点和C点的电流和.［师］你们组的结论和别的组相同，也就是我们得到了统一的结论；我想你们组一定在考虑为什么换了灯泡，电流变小，希望大家课后继续探讨.接下来让大家放松一下，看一段动画［录像］.（从并联电路的动画中，学生可以清楚地观察到电流从正极流向负极的过程中怎样并列流过二盏灯的具体情况，并使用闪烁效果，突出了分支处和汇合处的位置，并配以音响效果，使学生兴趣盎然，思维活跃，效果很好.）当堂训练五、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律.2.并联电路中干路和支路之间的电流关系.3.正确读出电流表的读数.六、作业温馨提示本节［动手动脑学物理］1、2、3七、教后记载。