《小鹿的玫瑰花》教案5
《小鹿的玫瑰花》教案(优秀5篇)
《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
小学课文《小鹿的玫瑰花》教案
小学课文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会小鹿精心培育玫瑰花的快乐心情和小鹿为了大家放弃独自欣赏玫瑰花的美好品质。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会课文中描述的美好情感。
3. 教育学生学会珍惜自己和他人的劳动成果，懂得为他人着想。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会小鹿的心情变化。
2. 学会珍惜劳动成果，为他人着想。
三、教学难点：1. 理解小鹿为了大家放弃独自欣赏玫瑰花的美好品质。
2. 学会在实际生活中为他人着想，珍惜他人的劳动成果。
四、教学准备：1. 课文《小鹿的玫瑰花》课件或黑板。
2. 相关图片或教具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件或黑板上的玫瑰花，激发学生对玫瑰花的喜爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析课文，引导学生体会小鹿的心情变化，讨论小鹿为了大家放弃独自欣赏玫瑰花的美好品质。
4. 分角色朗读课文，让学生在朗读中感受课文中描绘的美好情感。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述课文《小鹿的玫瑰花》的故事，并讨论如何在生活中为他人着想，珍惜他人的劳动成果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和吸收。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对珍惜劳动成果、为他人着想这一价值观的认同程度。
3. 通过学生对家庭作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组活动，让学生绘制或制作关于玫瑰花的图片或手工艺品，展示玫瑰花的美丽和独特之处。
2. 邀请家长参与课堂，与学生一起分享家庭中珍惜劳动成果的故事，增进家校合作。
3. 开展校园玫瑰花种植活动，让学生亲身体验种植玫瑰花的乐趣，培养学生的环保意识和责任感。
八、教学反思：2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的关注和支持，促进他们的全面发展。
小鹿的玫瑰花优秀教学设计8篇
小鹿的玫瑰花精品优秀教学设计8篇【小鹿的玫瑰花教学设计】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
《小鹿的玫瑰花》教学教案
《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。
2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。
3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。
二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。
三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。
指导学生记录大家的意见和想法。
2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。
教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。
4.教师创设情景，让学生朗读故事。
朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。
教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。
同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。
四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。
2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。
3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。
《小鹿的玫瑰花》教学设计(6篇)
《小鹿的玫瑰花》教学设计（6篇）小鹿的玫瑰花优秀教学设计篇一第一课时一、创设情境，激趣导入1、（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。
2、认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。
二、初读课文，识字写字1、借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。
（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。
）2、指名按自然段接读课文，师生共同正音。
3、小组合作学习生字，交流汇报识字方法。
（引导学生用多种方法识字。
）（1）在组词中识字。
如：终──终于、终日、终点、始终。
（2）利用图画识字。
如：黄莺。
（3）做动作理解“一瘸一拐”。
（4）创设情境识字。
“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。
（师举例说明）（5）做手势理解“花骨朵”。
（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。
（7）换偏旁：“惋──碗”。
4、指导书写（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。
（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。
）（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。
5、巩固练习（1）扩词，看谁组词多。
骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……三、再读课文，感知大意1、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。
2、用自己的话说说课文的主要意思。
第二课时一、复习导入，情境再现1、开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2、抓住问题，创造情境（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。
（2）出示句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。
”3、质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1、理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。
（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？（3）教师有感情地范读3、4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解小鹿的善良品质和玫瑰花的故事寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小鹿的善良品质和玫瑰花的故事寓意。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来分析人物性格和主题思想。
（2）运用想象力，描绘故事中的画面。
三、教学准备1. 课件：故事图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：玫瑰花道具、角色头饰等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业本等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示玫瑰花图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对玫瑰花的认识和喜爱。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事情节，注意细节描写。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析小鹿的善良品质和玫瑰花的故事寓意。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，准备表演。
（2）教师指导学生表演，鼓励他们发挥想象力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题思想。
（2）推荐相关课外阅读材料，激发学生对大自然的热爱。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅玫瑰花图案。
《小鹿的玫瑰花》教案14篇
《小鹿的玫瑰花》教案14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下《小鹿的玫瑰花》优秀教案3篇
二年级语文下《小鹿的玫瑰花》优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小鹿的玫瑰花》优秀教案1第一课时〖课型〗新授。
〖教法学法〗自主合作探究。
〖教学目标〗１、认识８个生字。
２、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。
〖教学重点、难点〗１、认识８个生字。
２、分角色有感情地朗读课文，并演一演。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。
师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？我们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初读课文，认读生字１、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）２、生交流认字的方法。
３、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。
４、生开火车认字、组词。
５、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉我们什么事？请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。
生读课文，然后在小组内讲故事。
６、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生上台讲故事）三、朗读感悟１、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉我们什么？（生答）２、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答）⑴师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读）⑵师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答）⑶师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望）谁来试一试？生竞赛读第三小节。
⑷师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？生分角色朗读４～８小节。
⑸师：这５个小节中，有什么地方不明白吗？生提问，其它生解疑。
如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）３、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白局部。
小鹿的玫瑰花 教学设计【优秀6篇】
小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。
在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
为大家精心整理了小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
小鹿的玫瑰花教学设计篇一在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。
但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。
全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。
在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。
”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。
当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。
躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。
生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。
生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
小鹿的玫瑰花教学设计
小鹿的玫瑰花教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的小鹿的玫瑰花教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小鹿的玫瑰花教学设计篇1在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。
”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。
当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。
课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
一、创设情境、导入新课：1、同学们，你们见过玫瑰花吗？（出示一束玫瑰花）2、春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
（出示课件1：玫瑰花丛）3、揭示课题：4、小鹿的玫瑰花[设计意图：美丽的玫瑰花儿，将学生带入了清新的自然之中，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。
]二、初读课文，整体感知：1、自由地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、提出读书要求，教给读书方法。
（1）读谁字音，读顺句子，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
（2）要求读准字音，认识的生字有：玫瑰花骨朵儿终于一瘸一拐黄莺（3）理解的词语有：常常渐渐惋惜3、全班交流生字词的读音。
（出示生字词语：先读带拼音的，再去掉拼音检查读，最后将生字放入词中，检查学生是否掌握。
）4、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，把这些词语放入文中，看看自己掌握得怎么样。
5、根据提示说一说这篇课文的主要意思。
设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用平日学习生字的方法，利用多种方法进一步激发学生学习生字的兴趣，此环节中信息技术恰当地提供了灵活多变的形式，有利地促进了学生的学习。
三、引导质疑、自主探究：1、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》教案1学习目标：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽种花草的价值，认识到位别人制造美满，自己从中也能得到欢乐。
课前预备有关面具、生字课件教学挂图、课文情景内容的课件第一课时一、情景导入，整体感知1、出示课件：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他经常去松土、浇水、施肥……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。
这是怎么回事呢?你想知道吗?答案就在今日我们要学习的课文里。
2、听老师范读课文。
二、自同学字，熟读巧记自己读课文，读准生字。
沟通学习生字的方法。
跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的。
三、书写练习1、观测每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位置。
2、留意自己的写字姿态，做到“三个一”3、特别留意：骨、浇、渐、微4、自己选择6个生字书写。
四、默读课文，了解内容1、边读边想，画出不懂的词句。
2、同桌沟通读中发觉的问题，进行合作学习。
第二课时一、复习生字二、理解课文内容1、自己读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，想想为什么喜爱。
2、读了这篇课文，你们知道了什么?三、分角色朗读课文有感情的朗读全文分小组合作表演全班分角色朗读四、完成课后“我会读”读好三个句子用“慢慢地”、“悄悄地”、“惋惜地”各说一句话。
五、书写生字完成上节课没写的6个生字。
课后记语文教学要着重语言的积累、感悟和运用，着重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。
《小鹿的玫瑰花》教案2教学目标：1、会认8个字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人制造美满，自己从中也能得到欢乐。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案及教学反
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“特别”“高兴”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图文结合的方法，理解课文内容。
（2）学会用换位思考的方法，体会小鹿和小兔子的心情。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜别人的劳动成果，学会关爱他人。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点体会小鹿和小兔子的心情，懂得珍惜别人的劳动成果。
四、教学准备课文课件或黑板、生字卡片、动物头饰等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段学习课文，引导学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会小鹿和小兔子的心情。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生用生字造句，巩固生字词。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答问题。
（2）学生发挥想象，续编故事。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调珍惜别人的劳动成果。
（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、手工制作等。
6. 布置作业（1）回家后向家长讲述课文内容。
（2）写一篇关于珍惜劳动成果的日记。
教学反思：本节课通过图文结合的方法，引导学生学习课文，学生能够较好地理解课文内容。
在学习生字环节，学生通过造句巩固了生字词。
但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
在拓展环节，学生积极参与，表现出较强的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需注意引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、课件等资源，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力。
《小鹿的玫瑰花》教案14篇
《小鹿的玫瑰花》教案14篇《小鹿的玫瑰花》教案篇1学习目标1．会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2．分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。
课前准备1．实物玫瑰花，花骨朵2．多媒体课件3．折叠的生字、词语卡片课时内容安排第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
第二课时：学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。
【评析】读准、读通。
读懂课文，从中感悟课文中所蕴涵着的情感，使学生受到熏陶和感染是阅读教学的主要目的。
徐老师在《小鹿的玫瑰花》这课教学中就较好地体现了语文学科的这一教学思想，以读为主线，贯穿于整个教学过程。
从读的层次上来看，从开始的读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。
从读的形式上来看，根据学生的实际，根据课文的特点，根据教学目标，徐老师分别采取了自由读，轮读，范读，引读，分角色读等，使学生一直处在积极的思维状态之中。
就课文内容，由浅入深，由表及里，明白了为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐，达到了本课主要的一个教学目标，提高了朗读能力，积累了语言。
《小鹿的玫瑰花》教案篇2《小鹿的玫瑰花》，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事。
故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿从憧憬到失望、由惋惜到高兴的心路历程，表达了在为他人创造幸福的同时自己也感到快乐的思想感情。
引导学生理解课文揭示的思想内涵，是这篇课文的教学重点；引导学生认识小鹿兄弟由“白栽”到“没有白栽”的心路历程，则是教学的难点。
一、初读课文，粗通文意初读课文的要求一般是，读准字音，读通句子，粗通文意。
这实际就是课程标准规定的学习目标中的“正确地读”。
它是达到“流利地读”“有感情地读”的基础，应给以足够的重视。
《小鹿的玫瑰花》的教案
《小鹿的玫瑰花》优秀教案一、教学目标：1. 让学⽣了解和掌握《小鹿的玫瑰花》的故事内容，理解小鹿、小刺猬、小老鼠等角色的情感变化。
2. 培养学⽣的观察力、想象力和口语表达能力，能够讲述故事的主要内容，并能够创编故事的不同结局。
3. 教育学⽣学会珍惜⽣活中的美好事物，懂得“给予”与“得到”的关系。
二、教学重点与难点：重点：熟读故事，理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：学会珍惜⽣活中的美好事物，理解“给予”与“得到”的关系。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图书，方便学⽣观看和阅读。
2. 准备故事角色头饰，增加课堂趣味性。
3. 准备相关问题卡片，用于引导学⽣思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入：邀请学⽣观看故事课件或阅读图书，引起学⽣对故事的好奇心。
2. ⽣读：让学⽣⽣由阅读故事，熟悉故事内容。
3. 讲述：邀请学⽣讲述故事的主要情节，引导学⽣关注故事角色的情感变化。
4. 讨论：提问学⽣关于故事的问题，如：“小鹿为什么会感到遗憾？”“小刺猬、小老鼠为什么感到可惜？”等，引导学⽣思考和表达⽣⽣的观点。
5. 创编：让学⽣分组讨论，每组创编一个不同的故事结局，并邀请部分学⽣进行表演。
6. 总结：教育学⽣学会珍惜⽣活中的美好事物，懂得“给予”与“得到”的关系。
五、作业设计：1. 请学⽣画出故事中的一个场景，可以是故事中的高潮部分，也可以是学⽣喜欢的部分。
2. 请学⽣写一篇关于“我心中的美好事物”的短文，可以是关于⽣⽣的，也可以是关于他⽣的。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和创编故事的积极性。
2. 评估学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论来检验学生的掌握情况。
3. 评价学生的创造力和想象力，通过他们创编的故事结局来衡量。
4. 观察学生在课堂上的情感态度，是否能够体现出对生活中美好事物的珍惜。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习效果。
二年级语文下《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1.认识本课的14个生字，会写“弟、妹、哥、弟”等7个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐。
3.懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐，以及懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。
四、教学准备教师：制作本课的课件。
学生：收集有关玫瑰花的图片或资料。
五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师激趣导入：同学们，你们喜欢玫瑰花吗？你们知道玫瑰花是怎么种出来的吗？请同学们自由说说自己了解的有关玫瑰花的知识。
2.教师出示课题：“小鹿的玫瑰花”，学生齐读课题。
3.引导学生质疑：读了课题，你们想知道什么？4.学生自由提问，教师归纳整理问题：小鹿种的玫瑰花是什么样的？小鹿的玫瑰花是怎么种出来的？小鹿的玫瑰花为什么没有红艳艳的？小鹿为什么看不到玫瑰花？等等。
5.教师小结：同学们提的问题非常好，让我们一起学习课文，寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通诗句。
2.检查自读情况。
3.指名读课文，教师引导学生逐段理解课文内容。
4.通过朗读课文，你们解决了哪些问题？学生交流回答。
5.教师根据学生的回答进行引导和补充。
6.再读课文，解决剩下的问题。
7.指名朗读课文，检查学生的朗读情况。
8.教师引导学生再读课文，体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐，以及懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。
9.学生自由朗读课文，体会其中的思想感情。
10.教师小结：通过学习课文，我们知道了小鹿种的玫瑰花非常美丽，小鹿非常喜欢它们。
小鹿把玫瑰花种在花园里，为别人献上了一片爱心。
当别人欣赏到美丽的玫瑰花时，小鹿也从中获得了快乐。
希望同学们也能像小鹿一样，为别人献上自己的爱心，让我们的世界更加美好！（三）生字认读与书写1.教师出示生字卡片：弟、妹、哥、弟、抽、拐、浇、谢、渐、微、枯、瘦、惋、则、感、禁、舍、造、应。
二班级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二班级语文《小鹿的玫瑰花》教案一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。
下面我给大家带来关于二班级语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。
二班级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标：1、会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
2、引导同学把课文读正确、流利、有感情。
从理解“白栽”入手，去查找小鹿的玫瑰没有白栽的缘由。
教学预备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学过程：一、图片激趣，导入文本1、出示一束玫瑰，请同学说出它的名字。
熟识“玫瑰”两个字，留意读准轻声。
发觉字形规律。
2、小伴侣们，这些玫瑰花不但颜色多，而且它还有许多好处呢。
你们宠爱吗?森林中的小鹿也很宠爱玫瑰花，就在自己家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。
我们一起去看看吧。
揭题：小鹿的玫瑰花3、质疑：读了这个课题，你想知道些什么?二、初读课文，识记生字，整体感知。
1、小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢?请你读读课文。
出示学习小贴士(1)给课文标上自然段号。
(2)借助拼音读准生字。
(3)读通课文，难读的句子多读几遍。
2、出示带生字的句子，生字上标有拼音，请同学认读(自由读---抽读)，随机解决带生字的词语“最终花骨朵(用实物来理解) 惋惜黄莺一瘸一拐”等词语的读音。
玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
小鹿看不到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟替哥哥感到惋惜。
黄莺飞来，夸小鹿的玫瑰花真好看。
3、将生字放进课文，再读一读课文。
4、谁情愿将这个故事读给大家听?(请8个同学轮读课文)。
三、共性化阅读课文，学习课文1—4段读了这个故事，你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗?1、种了玫瑰却没有看到，小鹿的心情是怎样的?同学沟通看法。
(1)毕竟是难过还是兴奋呢，我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。
公开课《小鹿的玫瑰花》教案
教案《小鹿的玫瑰花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小鹿培育玫瑰花的过程以及玫瑰花的特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察玫瑰花的特点，提高学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，讨论小鹿培育玫瑰花的过程中遇到的困难和解决方法，培养学生的合作与交流能力。
（3）运用角色扮演的方式，让学生体验故事中不同角色的情感，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极解决问题的态度。
（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与付出的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会小鹿培育玫瑰花的艰辛过程；理解小鹿为了别人的幸福而付出的精神。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
3. 学具：生字词卡片、作业本。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享观看视频后的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，感受小鹿培育玫瑰花的过程。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：小鹿培育玫瑰花的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样解决的？4. 情感体验（1）学生分角色扮演故事中的角色，体验不同角色的情感。
（2）邀请学生分享扮演角色的感受。
5. 课堂小结五、作业设计：1. 根据课文内容，绘制小鹿培育玫瑰花的过程。
2. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
3. 思考题：谈谈你从故事中学到了什么？如何做一个关爱他人、乐于助人的人？六、教学反思：在本节课中，教师通过动画视频、讨论交流、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，掌握生字词。
《小鹿的玫瑰花》教案设计范文
《小鹿的玫瑰花》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会小鹿心理的变化。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、讨论、表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：懂得给予是快乐的，能主动关心、帮助身边有困难的人。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会小鹿心理的变化。
三、教学难点理解小鹿为什么快乐，懂得给予是快乐的。
四、教学准备多媒体课件、课文朗读录音带。
五、教学过程5.1 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们看过动画片《小鹿的玫瑰花》吗？（2）简介故事情节：有一只可爱的小鹿，它种了一颗玫瑰花的种子，经过精心照料，终于开出了一朵美丽的玫瑰花。
玫瑰花却因为一场大风吹折了，小鹿很伤心。
后来，小鹿又因为帮助别人而快乐起来。
5.2 初读课文（1）自读课文，读准字音，注意“折、精心、居然”等字的读音。
（2）检查读书情况，对难读的字、词加以指导。
5.3 再读课文（1）边读边思考：小鹿为什么快乐？从课文哪些地方可以看出小鹿的快乐？（2）小组内交流，请小组代表汇报学习情况。
5.4 精讲细读（1）学习第1-4自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么伤心？（2）学习第5-8自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么又快乐起来了？（3）学习第9-11自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么决定把玫瑰花送给小老鼠？5.5 巩固练习（1）根据课文内容填空。
小鹿的玫瑰花折断了，它很（），心想：“（）。
”有一天，小鹿（）在小河边，小老鼠请求小鹿（）玫瑰花，小鹿（）地答应了。
（2）用自己的话复述故事情节。
5.6 总结拓展（1）谈谈你从课文中学到的道理。
（2）想象一下，小鹿把玫瑰花送给小老鼠后，小老鼠会怎样？小鹿又会怎样？5.7 作业设计（1）熟读课文，家长签字。
（2）根据课文内容，画一画小鹿和小老鼠快乐的样子。
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4 小鹿的玫瑰花
教学目标:
1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字.
2、写字:重点指导”谢”字,学生举一反三,学写”微、渐”,掌握左中右结构字的写法.
3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
教学重点：
1、识字、写字。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
教学难点：
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教法与学法:
教法：创设情景法、引导点拨法。
学法：入情诵读法、质疑讨论法。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第一课时
一、激趣导入
1. 今天老师给大家准备了一份礼物，瞧，这是什么？（玫瑰花）
2. 教读“玫瑰”（注意轻声）
3. 用一个词语来夸奖一下玫瑰花（漂亮，美丽，好看，芳香宜人等）
4. 用“一束（）的玫瑰花”的形式来说话
5. 引出课题
（过渡）这么漂亮的玫瑰花你们喜欢吗？（喜欢）有一只小鹿也很喜欢，他还在门前的花坛里种了一从玫瑰！今天我们就一起去看看第四课《小鹿的玫瑰花》。
6. 齐读课题（高兴地、十分高兴地、非常高兴地）
二、初读识字.
1. 动画朗读
（过渡）想不想知道小鹿和玫瑰花之间发生了什么故事吗？（想）下面就和老师一起去看看这个故事。
不过要带着问题去听去看。
要求：1、注意看玫瑰花的变化。
2、注意观察小鹿及鹿弟弟的表情的变化。
3、注意说话的语气。
2. 学生自由朗读（PPT出示自读要求）
自读要求：1、标出自然段序号。
2、圈圈点点地读。
3、带着感情去朗读课文。
（过渡）这么好听的故事想不想和老师一起去读一读呢？（想）别着急，在读之前先来认识一下生字宝宝。
3. 识字
（1）认读生字（注意:骨、终、莺的读音）【齐读——开火车——男女生】
玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺
（过渡）同学们真棒！现在生字宝宝带着他们的朋友一起来了，你还能认出他们吗？
（2）认读词语
玫瑰花骨朵儿终于跌伤一瘸一拐惋惜黄莺
A. 自由读
B. 小组读
（过渡）生字宝宝真是个顽皮的孩子，这下他们又跑到课文中和同学们捉迷藏了，那我们一起去看课文！
四、理解课文，指导朗读
（一）理解鹿弟弟说玫瑰白栽了
1. 小鹿是怎样种玫瑰的呢？找一找课文【PPT出示：他常常去松土、浇水】
2. 重点理解“常常”，感受小鹿种玫瑰花的辛苦。
3. 欣赏玫瑰花的长势，体验劳动的快乐。
（过渡）小鹿的辛勤劳动很快有了回报，你瞧——
【PPT出示，指导读出快乐、欣喜】
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
体会：小鹿的心情。
他看着玫瑰花会说些什么？
俗话说：一分耕耘，一分收获。
让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！
4. 引导读第３自然段：
（过渡）时间一天天过去了，花骨朵儿渐渐地长大了。
就在小鹿高兴万分的时候，一个意外发生了！是什么呢？（小鹿不小心摔伤了脚）5. 想象小鹿养病的情景
（过渡）“他只能静静地躺在床上养病。
”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，你想的最多的会是什么？
学生讨论，教师引导学生在体验中展开想象。
小结：他多想去给玫瑰松土、浇水，多想去和弟弟一起去数数有多少个花骨朵儿，多想去看看那些玫瑰花开了没有，开了多少朵，什么颜色，有没有香味……可是——他只能静静地躺在床上养病。
6. 教师引读：可是“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。
”此时，小鹿的心情怎样？（难过，伤心）
7. 理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。
（理解“白栽”如：白洗、白等、白干。
）
（过渡）难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。
”
8. 指导朗读：
【PPT出示，读出惋惜、难过、遗憾、可惜】“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。
”
（二）理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”
1. 扮演小黄莺，对小鹿哥哥说话
（过渡）正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了――
（1）、你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）
（2）、指导朗读
（过渡）谁来当爱唱歌的小黄莺，把快乐传递给我们？
【PPT出示：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
”】
你们心情怎么样的时候才会唱歌？（高兴、开心）
那说明小鹿的玫瑰花黄莺带给了快乐。
2. 扮演微风，对小鹿哥哥说话
（过渡）轻轻的，微风吹来了——
（1）你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）【PPT出示：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”】
（2）扩展：口语交际：（夸夸微风）
师：我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！
生：微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？
师：是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！
师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只机灵的小松鼠。
小松鼠，你好！
生：微风姐姐，你好！你身上真香呀！
师：谢谢你的夸奖，是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的，你快去看看吧！
（3）听了你们的话，我可高兴了。
为什么？（小鹿的玫瑰花带给微风的快乐。
）
因此，我对小鹿说――指导朗读，微风的话。
3、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？
4、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？——指导朗读。
5、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
6、升华主题：劳动创造了美，带来了快乐。
五、小练笔
1、你们想对小鹿说些什么？
2、你从小鹿身上学到了什么？
3、在今后会怎么做？
（任选一个写一写。
）
六、师总结。
让老师和你们一起努力，常常把快乐带给大家，好吗？在生活和学习中多奉献我们的爱心。
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
小鹿栽一朵花也没看着→白栽？
黄莺看美劳动创造了美，
没有白栽带来了快乐。
微风闻香。